我是天才作文
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的我是天才作文，歡迎大家分享。
我是天才作文1
今天，我做了一個漂亮的小屋子。
一共有兩面牆，一面是藍色的，一面是綠色的。
我的基本材料是：娃娃盒子裏面的背景紙（我因為要拍古裝劇，所以媽媽給我買了兩個娃娃），硬卡紙，剪刀，雙面膠。
我先把藍色的背景拆開，又在上面挖了個洞，是一個窗子形狀的，我又用深藍的硬卡紙剪成比洞大一點的，然後又在上面剪出窗子的模樣，然後粘在一起，再從外面粘上一張硬卡紙，把窗户的地方挖出來，田園小窗子就做好了。我把盒子的底部剪了下來，在上面又粘了一張粉色的硬卡紙，地就做好了，我把牆和地粘在一起，我又把綠色的`背景牆拆開，這次我沒有做小窗子，直接在後面貼了一張硬卡紙，我又在上面比較高的地方用剪刀穿了一個小洞洞，剪了一塊背景牆剩下的小衣鈎，用雙面膠粘了起來，你知道這有什麼用嗎？待會兒再告訴你。
呼哈！我的小屋子做好了。至於大小，比例就和我的娃娃正好能住在裏面，我把我的娃娃傢俱牀、梳粧枱和梳粧椅都放了進去，大小正好！現在我就公佈答案，小衣鈎是真的可以掛娃娃衣服的，我們家有兩個衣架，我把它套上衣服，掛到了小衣鈎上，我又把我的娃娃拿進去試了一下，她坐在牀上，腿正好不會超過房間，她坐在梳粧椅上，也是不大不小剛剛好，我讓媽媽看一下我的小房子，媽媽説我是天才設計師，嘿嘿！
我好喜歡我的小房子啊！
我是天才作文2
天才小時候人稱神童。你知道哪些是神童嗎？嶽柱、諸葛亮、司馬光、李賀、蔡文姬、元嘉、韓信、文彥博都是古代的神童！我們的身旁也有神童，如：我們班的謝熠同學，就可以稱為“數學小神童”，隨便問他一個算式，他立即答覆你。胖胖的身子，好像滿肚的學問。我們班的姚宇欣同學，就可以稱為“作文小神童”，隨便給她一個題目，立刻寫出一篇優秀作文。班上的廖昱同學，就可以稱為“辯才小神童”，妙語如珠，而且出口成章。
那我是天才嗎？我是天才，因為，我有一個聰明的頭腦，有自己堅定的信念，儘自己的'全部努力向興趣和愛好發展。體育是我的愛好之一，比如：老師教我們健美操，我馬上能心領神會，並能夠當場做出來。你看現在我還是小教練員呢！我還有一個引以為豪的優點，我的組織能力比較強，我中午管隊的時候，就能夠把隊伍管理得井然有序，大多數同學都會服從，老師也比較滿意。
我是天才嗎？我不是天才，因為，我做事有點磨蹭，做作業做到很晚。我的依賴性較強，做什麼老是要爸爸媽媽幫忙，自理能力不強。我做事缺乏恆心，比如：學彈鋼琴，斷斷續續學了幾年，因沒有堅持，至今仍未入門。
對於缺點我要努力改正，對於優點我要繼續發揚，爭取成為天才。即使成不了天才，我也要做一個對社會有用的人！
我是天才作文3
“哈哈，我簡直就是天才！”我興奮地説，“人生中第一次語文滿分呀！”
今天摸底測評的分數下來了。而我拿到了人生當中的第一次語文滿分。
可是，除了語文，還有讓我心情低落的數學和英語，我的心裏有萬匹羊駝飛奔而過，數學八十八，英語八十六！
我邁開大步向家裏走去，心裏忐忑不安。我這次好不容易語文考了個滿分，爸媽應該不會看其他兩科的成績吧，邊走邊在盤算着這麼應對。
到家了，我把語文考卷交給爸媽，很明顯他們很高興。
“其他兩門呢？”媽媽突然冒出一句。
我被嚇出一身冷汗，完了，完了，關鍵時刻把應對的策略忘得一乾二淨，雙手不聽話的將其他兩科的卷子從書包裏慢慢地抽了出來。
“你不是一向數學好語文差嗎？這一次怎麼回事？”老爸看到分數頭也不抬地説了一句。
我底下頭，眼睛看着地板小聲地從牙縫裏擠出一句：“不知道。”嘴上説着，心裏卻在大聲的'叫着：“我真的不知道呀！！”
無聲的沉默壓得人喘不過氣。
“好了，休息去吧，我也不想多説什麼了。”老媽的一句話打破了僵局，我拖着一身疲憊和自責回到自己的房間。
提心吊膽地到了第二天。要排名次了，我沒有抱任何希望。
老師進來，把一張寫滿了字的紙貼在黑板上。
咦！什麼！數學第一名八十九，英語第一名九十！！
“yes，我真是天才！”所有不快在這一刻消失地無影無蹤，我小聲地叫了一聲。
“你看看語文成績。”同桌的一句話讓我立刻收回了喜悦。
“什麼鬼？語文第一名一百加十五！沒搞錯吧！！”
天吶，這也太虐心了吧！人生當中第一次語文滿分的夢想瞬間化為泡影。
不過，天才就是天才！語文一百分是我為之自豪的，天才的字典裏沒有一百加十五分！
我是天才作文4
自從，和那羣女孩吵架後。我幾乎，常常和男孩子混在一塊。稱兄道弟的。而且，放學一塊走。 在我的記憶中，不知是什麼時候，我常常一下課就去找男同學玩，找男同學聊天。而且，聊得非常好，幾乎什麼話題都聊，更是非常自然。 有時，我還會主動去跟男孩子大方地説：“喂，交個朋友行嗎？”可他們總是被我嚇到了。我心裏好奇怪好奇怪，那個男生幹嘛啊？我又不是恐龍！
放學了，我依然是和男孩子一塊走了。在走路的途中，我經常很自然的把手搭在別人上，用別的話來説，就是“勾肩搭背”。 直到今天，我看了一篇作文，《忘了我是個女孩》，才想起，原來，我是個女孩啊。 怪不得我問人家能不能我做朋友的時候，別人會嚇得半死。原來是怕我……那個啊……真是暈死了……
怪不得我跟別人“勾肩搭背”的時候，總會有人投來異樣的眼光。原來是在想：這兩個小孩早戀啊！ 不過，我還是想做一個男孩。你知道嗎？做一個男孩的日子，真的很快樂！我很滿足，能跟男同學誇誇其談，玩在一起，鬧在一起。真的'很開心。 可是，現在，我記起來了，我是個女孩！ 哎！其實，我不是想當男孩，只是想要一個豪爽的朋友。 你知道嗎？豪爽？被當今好多人忽略的東西。其實，生活中，最重要的就是豪爽。如果人很豪爽的話，還會想着害人嗎？
所以，記住，豪爽，重要的東西。
我是天才作文5
説心裏話，其實，一直有四個字一直憋在我的心窩裏，悶悶地，我快要窒息了，這四個字就是——我是天才。
上了五年級以後，從對我的種種考驗中看出，我真的有點像天才了。而且我越發地發現自己的才能了，也感覺到了我的前途無量。可能是天才的第六感吧。
記的從前，有一切主題班會，就屬於我自編自演的類型，唉！編這個主持人演講稿可把我累壞了，寫了一遍不行，又一遍，還不行，可問題出在哪呢？沒找到。我寫了一遍又一遍，終於，我發現了，我這個天才發現了！我這個主持人的話語太僵硬了，猛一看，全是這類的話：請×××上台表演，同學開始討論。無前因，無後果，甚至有一段我還沒寫遊戲內容和規則就要開始遊戲。自己想想真可笑。但經過反覆地排演，反覆地修改，我的大作完成了，這次主題班會開得有聲有色。也算是我的一大成就吧。
不光是組織和演講方面的能力有所提高，而且我發現自己的責任感也增加了。
自從我成為副大隊長之後，我就被輔導員老師安排到了國旗部和體育部的'統領的位置上。從那天開始，旗杆與旗幟就成為了我最要好的朋友，天天都要檢查它們的“身體”。有一天，我剛上樓就聽見有人説：“哎，你知不知道國旗壞了，嘿，不用舉行升旗儀式了，哈哈!”聽到這話，我當時一急，怎麼搞的？那天不行，怎麼偏偏今天壞了，於是我把升旗手韓雪松找來一起去檢查，最終修好了，升旗儀式正常舉行。
而且，我還是一個知錯就改的天才。
有時，作文寫得不理想，老師出了改正的意見我馬上就改了，因為我是個天才嗎!
啊，我真是個天才!
我是天才作文6
我是天才，還是笨蛋？我並不知道。
也許在冥冥中我默許了自己的愚蠢。是啊！有什麼人能讓自己留下長長的疤痕。
也許春日的燦爛也無法使我換成短袖，長長的袖口將陰影覆蓋在手臂上，也覆蓋在我心裏。只是茫然地望着電視機。一隻手伸出來：“來陪我去看花吧。”
我抬頭，是姥姥。我於是將雙臂懷抱，極不情願你將腳跨出門去。
院子裏的被磨鈍的鐵鈎上彷彿仍我的血跡。心虛地低下頭，僅僅能看見石縫裏鑽出來的`幾棵頑強的小草。
“姥姥，你説我是不是笨蛋？”我撫摸的手臂，“為手臂上的傷疤多醜……”“快走吧！牡丹開得正盛呢。”
我只是微抬眼簾，幾朵牡丹招搖着探入我的眼，華麗的重瓣似她們層層疊疊的舞裙，花蕊處露出幾點黃，接着是深沉的紅，到了花瓣邊緣就逐漸淡成了梅紅，燦若流霞。熙熙攘攘的花下綴着綠色的厚實的葉子。“真美啊……”我撥弄着袖子，目光黯淡。
“姥姥，你説我是不是真的很笨？”我只是不依不饒地追問。可姥姥並不作聲，撫摸加嬌麗的花瓣。然後，猛地把花瓣和花葉撥開。我呆住了，豔麗的容貌下，是一副焦黑枯澀的骨頭。
“牡丹花有一個傳説：當年牡丹因拒絕在冬日開花，被武則天用大火焚燒三天三夜，後來被扔到洛陽的一個山坡上，痛苦的紮下根，活成了花中的王者。你是天才，還是笨蛋，我無法替你選擇。可你現在的頹喪，無疑是一個笨蛋的行為。如果你像牡丹一樣，你也可以活成別人眼中的天才。”
牡丹依舊笑着，陽光越發燦爛，我望着姥姥和滿園春色，情不自禁地挽起了袖子。
我是天才，還是笨蛋，這由我選擇。
我是天才作文7
天才是指擁有一定的天賦、卓越的想象力、創造力和聰明才智的人。現實生活中又分為歌唱小天才、表演小天才、創作小天才……而我被同學們稱為課堂小天才，想不想知道我是如何獲得這個稱號的呢？下面就聽我娓娓道來吧！
那是在一節語文課上，我還是像以前那樣坐在座位上像個木頭人一樣，而其他同學都在聚精會神地聽老師講課，對於我來説，無論老師講解得如何精彩，我都無動於衷。
這時，老師提出了一個問題讓我們來回答，有的同學絞盡腦汁地思考，有的`同學趴在桌上，一副懶洋洋的模樣，有的轉動着筆頭費勁地思考……我抬起頭，看了看老師提的問題，下定決心要找出問題的答案。我一而再再而三地反覆閲讀課文，終於在課文中的一段話中找到了答案。我舉起手，又放下，又舉手……
我不敢舉起手因為我怕老師説我的答案是錯誤的。這時，外面的鳥兒向我啼叫，好像在説：“不要害怕，舉起手來，就算你答錯了，但你也勇敢地站了起來。”大樹在風中搖擺着，彷彿也在鼓勵我，讓我舉起手來。可是我最終還是沒有勇氣舉起那雙小手。教室裏鴉雀無聲，老師温柔地目光看了看全班同學説：“有誰知道這題的答案，跟大家分享一下呢？”最後又意味深長地看了我一眼，就是這一眼，給了我莫大的勇氣，使我勇敢地舉起了手，聲音宏亮地把答案一字不漏地回答出來。老師率先鼓起掌來，同學們都投來佩服的目光和熱烈的掌聲。
從那以後，課堂上無論是語文課還是其他課程，我都積極思考，勇於舉手發言，成績也直線上升。現在我是名副其實的小天才——課堂小天才，我光榮！我自豪！