體育的作文15篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的體育的作文，歡迎閲讀與收藏。
體育的作文1
大家都以為語文、數學、英語最重要，其實並不是這樣。我們眾所周知的梵高、莫奈，可都是畫家；我們熟知的姚明、邁克爾。喬丹可都是打籃球的…所以我們不僅要重視語、數、英三門課程，其他的課程更要注重哦！來看看我們校園有哪些好玩的體育課程吧。
瞧，那邊的同學正在學習散打。他們排成整齊的隊伍，正在進行散打訓練呢。教練正在發號指令：首先右手要護住自己的臉頰，然後左手握空心拳，和自己的鼻子一樣高的地方。右腳後腳跟離地，左腳膝蓋微微彎屈。當老師喊“一”的時候，我們打前手拳，老師又喊“二”的時候，我們打後手拳。這隻最基本的。看來散打很難啊。我以前都以為只要打打拳就行了。這只是笫一站，下面，我們開始瞭解我們的校園特色——足球吧！
足球可是一個有趣的課程。大家一定都以為足球非常簡單。可是並不是這樣，我們就來採訪一下李彥、薛業豪他們足球課程都上些什麼吧……通過與薛業豪和李彥的交往之後。我知道了他們足球課程都練一些動作，“踮球”是他們經常練習的動作。那麼踮球怎麼做呢？就讓我來告訴你吧。先用手把足球放在手上，再扔下去。最後踢起來。他們的'最高紀錄可是32個呢！“列車”即將開到第三站集體舞的世界。
集體舞跳起來不僅好看，而且對身體有益處。在老年階段，老人應該適當跳一些廣場舞也是很好的。為什麼呢？因為老年階段，老人的腰會漸漸地彎下來。跳一會兒廣場舞，會比宅在家裏好的多。
你們應該在電視裏看到過鼓舞吧。鼓舞並不難，就是用鼓棒敲打大鼓的。只不過是用棒子不斷地變着敲打的地方，再加上一點兒舞蹈。難怪我們同學會跳得那麼好。
跳繩大家一定不陌生。但是，你們會雙蹦嗎？雙蹦是先跳得很高，再把繩子搖得非常快。再連續跳，我們就會了。但是，不是我説得這麼簡單哦！雙蹦是要多練習，才可以學會的。
踢毽是我最喜歡的，但我踢得並不好。我真想快點兒學會啊！因為太簡單了，我就不説了。
這些可是我們校園的大課間活動，還有其它好玩的課程我沒説呢。我就介紹到這兒，我的校園體育活動可是豐富多彩！
體育的作文2
體育，像金燦燦的光芒，普照了人民；體育，像沉甸甸的重錘打破了頹廢；體育，像明晃晃的油燈，激勵了我的心。
——題記
毛澤東説過：“野蠻其體魄，文明其精神”。何為“野蠻”？就是強健的意思；何為“文明”？就是道德與堅持。如果一個人想在體壇上中外聞名，沒有持之以恆的鍛鍊，那不就是在風華正茂時的空想嗎？青少年，是人類的黃金時期，如果不在這時去加強體育鍛煉，那不就是油盡燈枯或是步入中年後的`悔恨歎息。所以，當下我們要用體育，這帖最好的藥，來維持我們的健康，有了健康，才能夠陽光。
已固健體，則將培育精神。
他出生於廣東一個普通的工薪家庭，遺傳了父母一米七以上的身高，他生下來就比同齡人高了許多。
他三歲時，就會把各種物品拆得四分五裂，剛進幼兒園一週，就要搞拆遷，打架。伴隨着同學的辱罵，老師的疏遠，他索性玩起了籃球，終日與籃球為伴，不管是樂是愁，他只會對籃球傾訴。可就算是練運球，別人也只會罵他瘋子。
七歲那年，他跟一個學校很有名的老師練球，踏上了自己籃球生涯的第一步。
他曾信誓旦旦，卻被他人認為是自我安慰；他曾苦練打球，卻被別人認作是不務正業；他曾前程渺茫，卻逐漸自信自強——
他父親在一次遊玩對他説：“孩子，成功其實就像我們爭先恐後地趕到山頂，若去坐觀光車，不知道要排到什麼時候。”這句話烙印在了他心裏，他開始自信，慢慢從小有名氣到享受美譽。他就是中國男籃——易建聯！
我以前最怕體育課，怕自己跑得慢，被嘲笑。可我逐漸喜歡上了籃球，熱愛上了體育。正是因為有了家人的支持，朋友的鼓勵；但我認為最大的是我的自信，從而讓我超越自己，揚起了自信的帆！
體育魅力無限——是一次壓哨驚險的絕殺進球；是一次用盡全力的穿過終點；更是人們不服輸的精神！
體育文化節將近，希望樹德學子在賽場上奮力拼搏，不要因為怕丟臉就畏縮不前。“友誼第一，比賽第二”希望你們能夠傳承體育道德精神；能夠揮灑自己的青春汗水；能夠樂觀向上，奮力拼搏，自信陽光，勇奪桂冠！
體育的作文3
今天下午，我們上了一節讓人感覺千辛萬苦的體育課。
老師帶領我們來到室內體育館，只見他板着臉，嚴肅地説：“今天主要練習準備跑步動作和結束後的動作。”説完並示範給我們看。“啊？就這麼簡單？老師未免有點太大驚小怪了吧？”突然聽到老師的預令，來不及多想，我兩手迅速握拳，提到與腰帶同高的位置，拳心向內，肘部稍微往裏合，時刻準備着老師的動令。
可老師卻讓我們保持這個動作三分鐘不許動。“只要不用跑步，讓我站十分鐘都沒問題。”我開始沾沾自喜，這時，老師從我面前經過時彷彿看出了我的心思：“不好好練習，看我怎麼收拾你們？”沒一會兒，頭上直冒汗，胳膊也有一點點酸……接着老師發號了動令，我身體稍向前傾，兩腿微彎，左腳掌躍出着地，身體重心前移，兩臂前後自然擺動。老師同樣要求我們練習三分鐘。最後練習立定，聽到"立定"的口令，再跑兩步，然後左腳向前大半步着地，右腳靠攏左腳，同時將手放下。“動作要領都學會了嗎？”老師大聲問。“都學會了！”同學們異口同聲地回答。
現在兩個人一組開始跑步練習。
我和誠信一組，老師讓我負責喊口號：“跑步，走。一二一、一二一、一二一……立—定、一二。”我一邊喊着口號，一邊想着老師教的動作要領。輕輕鬆鬆地跑完第一圈。而且我是小小負責人，必須起到帶頭作用，自己一定要做好。可第二圈快跑完的時候，因為室內太悶熱，我有點踹不過氣來，頭上大豆般的`汗珠一直不停的往下流，衣服早已濕透，身體也感覺越來越沉，兩腿已經完全不聽我的使喚了，要是天上掉下來個冰淇淋多好啊！此時，其他同學也是大汗淋漓，邊跑邊抹着頭上的汗水，個個叫苦連天，垂頭喪氣，抱怨老師不讓休息。因為太累，跑着跑着，隊伍散了，動作也是亂七八糟，儘管如此，老師還是堅持讓我們跑完了十圈。又熱又渴，同學們早已累得氣喘吁吁，個個有氣無力，東倒西歪地癱坐在地。老師見到我們這樣，並沒有責怪我們，而是語重心長地對我們説：“同學們，我們想要每天精神抖抖地去學習，首先必須有個健康的身體，老師希望你們每天堅持運動，不怕苦不怕累！”
這堂課讓我意識到平時要加強鍛鍊，不怕苦不怕累。更讓我明白了，老師的嚴厲是對的。
體育的作文4
在週四的空竹課上，迎來了一陣陣激烈地叫罵聲，這節“口水戰”課的主角，就是這位新來的不講理的女體育老師和李豪桐。
這節體育課是自習，老師一上課就問道：“有誰管不住自己的嘴？這節課是自習，管不住的舉手！”李豪桐立馬問道：“那我是天生笑點低呢？”老師一下就生氣了，説：“別人不逗你，你會笑嗎？”李豪桐想了一會兒，搖了搖頭，説道：“應該不會吧！”老師接着又説：“誰逗你你就舉手給我説，如果你沒經過我允許就亂説話就把你説的話先抄個20遍再説。”
不一會兒全班就嗡嗡嗡地響個不停，李豪桐突然舉起手，老師看了他一眼，不吭聲也不往他那邊走。李豪桐看老師沒動靜，乾脆指着胡雅喬和徐苗苗大聲地説道：“老師！他們倆逗我了！”老師很生氣地吵李豪桐説：“你沒有經過我的允許就亂説話！抄20遍再説！”李豪桐把腰一挺，怒道：“不！”老師又説：“你也總得讓我叫你名字再説吧！”李豪桐這時回敬了老師一句話，絕了：“你又不認識我怎麼知道我的名字？”
老師似乎不知道該説什麼了，好像李豪桐的理由很充分，老師的理由不堪一擊似的，她沉默了，然後盯着李豪桐説道：“站起來！”李豪桐還是那句話：“不！”老師這次終於找到了理由，説：“我站着跟你説，你坐着跟我説你還有理了？”
李豪桐“騰”地一下站了起來，老師往後退了半步，就這樣兩人吵了十分鐘，李豪桐被體育老師氣哭了。老師緊接着諷刺道：“看你這麼能説是不是語文學的`很好呀？”李豪桐擦了一把眼淚，昂起了頭説道：“是的，全班第一！”老師不知道是怎麼了，問旁邊同學借了張紙給李豪桐擦眼淚，擦完之後還問李豪桐難受不難受了，好一點沒。
我和周思彤互相用驚訝的眼光看了一眼，他們倆就又開始吵了。“他們全班人都説了，你為什麼只罰我一個人？”“因為你沒經過我的允許就説了！”老師這真是胡攪蠻纏呀！李豪桐接着質問老師：“我問你，你是不是贊同小聲説話？”老師也問道：“你沒經過我的允許就説話對不對？”李豪桐也學着老師吵人的樣子吵老師：“我問你呢！你就説是不是吧！”
班裏很多人都很佩服李豪桐，在老師的背後偷偷地給李豪桐擺加油的手勢。李豪桐就是我們的英雄！
這時候已經下課一分鐘了，李豪桐對老師高傲地説：“老師，已經下課一分鐘了！”老師歎了口氣，用無奈地聲音説道：“下課吧！”
李豪桐擦了把眼淚，換成了一幅笑臉，頭也不回地去找謝一凡玩去了。跟個沒事人似的。
體育的作文5
記得那是一個星期五的下午，老師宣佈，從下週一開始我們學校要開展陽光體育活動，我們五年級的活動項目是每天跑一千米，跑完後跳竹竿舞，跳完後再做廣播體操，整個活動持續30分鐘。 我一聽就嚇得臉色發青，心裏叫苦不迭：天哪，一千米！那就是每次都要繞操場跑五圈，那簡直是要我的命呀，要知道，我平時可是兩圈都跑不下來呀！
這可怎麼辦呢？放學後，我決定嘗試一下，直接從學校跑回家。因為我家離學校的距離差不多就是一千米。我能堅持下來嗎？我咬緊牙關一直跑呀跑，才跑了一半，人差不多就要累垮了！我坐在路旁的'大石頭上，心想：自己到時候跑不動該多丟人呀！唉，都怪自己平時缺少鍛鍊了。於是，我突發奇想：“現在我就回家接受體能訓練去。”回到家後，我忙着做俯卧撐、仰卧起坐。姐姐笑話我是“平時不燒香，臨時抱佛腳”。我想：臨時抱佛腳總比什麼都不做強吧。
星期一很快就到了，上了跑道後，心裏還總在擔心自己能不能跑完全程，我一再勉勵自己：“一定要堅持住呀！”。
“哎呀！”後面傳來一位同學的驚叫聲，我回頭一看，原來，有一位六年級的同學跑着跑着因體力不支摔倒了。我能不能堅持住呢？我有點打退堂鼓了。還剩下三圈，我快跑不動了，腿像灌了鉛一樣，胸口像壓了一塊大石頭一樣難受。是堅持跑下下去，還是退出跑步的隊伍呢？我望了望前方，決定還是堅持跑下去，可不能當“逃兵”啊！
於是我又奮力向前跑去，又跑了兩圈了，我已筋疲力盡了，真想馬上停下來，躺在地上好好休息。可是，只剩最後一圈了，我能前功盡棄嗎？當然不能！我牙一咬，使勁全身最後的力量，向終點衝去。
yeah!我終於跑完了一千米！這時的我已是暈頭轉向，早就分不清東南西北了。但在這同時，我也有一種成就感，我戰勝了自己，我沒有半途而廢。
其實，堅持長跑真不錯。這些天來，我再也沒有像以前那樣動不動就生病了，身體變得強壯了，能吃飯了，人也變得精神抖擻了，做什麼事都充滿了活力。
每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子。讓我們一起參加到陽光體育活動中來，在陽光下茁壯成長！
體育的作文6
他，身軀高大，肌肉壯健；他，力大無窮，跑得極快；他，教導有方，因材施教。他就是我們的體育老師——國家二級籃球運動員胡昌炫。
七年級時，我們就開始訓練會考體育測試項目。可我打小起體育成績就特別的差：不是B就是C，從來沒有上過A；再加上我比較瘦，手臂幾乎沒有力量，引體向上一個都做不下來。每次握在槓上，手臂都不斷地顫抖，什麼勁也使不上，手掌更像是被撕裂了一般，腿再怎麼向上蹬，都無濟以事，不管怎麼折騰，都不能把自己的身體引上去。我真是絕望，總感覺頭頂上成羣的烏鴉掠過，發出：“嘎…嘎…嘎…”的叫聲，彷彿在嘲笑我：“瞧，他那麼使勁地拉都拉不上去，真是可憐啊！”
我也非常想讓自己拉上去，哪怕一個也好啊！可是身體就是不聽大腦的指揮，變得越來越不協調，心有餘而力不足啊！同學們覺得很奇怪：“我們用自己的臂力往上拉就行了。這麼簡單，為什麼你就拉不上去呢？”眼看其他同學進步飛快，我更失落了。大部分同學都能拉一兩個，有些同學還能拉5個、10個，甚至15個！而我依然原地踏步，一個都做不了，以至於一上體育課就發抖。
於是我問老師：“為什麼其他同學進步的如此之快，而我卻止步不前呢？”老師一改往常的詼諧，變得嚴肅起來：“體育不像其他學科，能夠快捷地、短時間提高，若要提高體育成績，必須要有一顆持之以恆的心。只要每天堅持訓練，不斷地突破自己，成績就會提高！”
接下來，老師手把手地教我如何練習引體向上。他和另一個同學一起抬着我的腳，幫我減輕下肢的重量，這樣胳膊就可以使上力。在他們的幫助下，我成功地拉上去一個！那一刻我感覺無比的輕鬆。
接下來我每天都在同學的`幫助下練習；老師還讓我每天晚上花10分鐘的時間在家裏“打卡”——做引體向上。他還跟我説：“如果用‘擺浪法’做引體向上，則會輕鬆很多。就是在上槓過程中甩動身體，借用甩動的力量把身體拉上去。”我按照老師的方法來做，果然輕易可以把身體拉上去了。
就這樣，堅持了半年，我進步飛快，一口氣可以拉10個了。我自己都不敢相信，老師也狠狠地表揚了我。如今，我已經能拉20個了！可以拿滿分了！不過我仍然要多加練習，爭取取得120分！
我非常感謝胡昌炫老師，沒有他對我的鼓勵，沒有他對我制定的訓練方案，我的體育成績就不會有那麼大的進步！他是我遇到最好的體育老師！
體育的作文7
“慧慧，起牀了！”隨着母親的召喚聲，我從夢幻世界又回到現實世界。起了牀，穿完衣服，吃了早飯，一看七點了，我就高高興興地上學去了，
一路上，空氣清新，那涼爽的風吹過來，好像一雙冰涼的小手在撫摸着我。剛剛下過一場春雨，地面濕漉漉的。
到了學校，一看課程表，啊！今天第三節課是體育課，我最不愛上體育課了。
做完廣播體操，我們就在操場上解散了。不一會兒，上課了，樑保華教師來了。先讓我們走了兩三圈，操場周圍的土地上都是泥，我們到了有泥的地方是又蹦又跳，但鞋上還是弄上了泥，褲子上也濺得都是泥點。隨着教師的一聲令下“跑”，我們都像百米衝刺似的`跑了起來。剛跑了兩三圈兒，我就覺得自己跑不動了，氣喘吁吁的，像散了架的草垛，一點兒精神都沒有。可能教師看到我們跑不動了，就讓我們停了下來。我們挺開心的，走了幾圈兒，我那消耗出去的體力又回來了一部分，能支持下去了，但還沒有完全恢復，教師又讓跑了。先開始我是有勁沒處使，得跟在別人後面跑，後來我是筋疲力盡，兩條腿像灌了鉛似的，只好停下來走。走了一會兒，眼看落下了一大截，我就飛快地跑了起來。終於趕上了，教師也叫了一聲“齊步走”，我們又走上了。同學們現在已經是滿頭大汗了，以前總也不愛出汗的我，現在也出了一身臭汗。我們又走跑了好幾圈，來來回回足有十多圈，累得我都要趴在地上了，後背也已經濕透了。教師又叫我們活動一下關節，做幾組高抬腿和俯卧撐。做完後，還沒有下課，我們又從牆角下玩兒了幾分鐘的遊戲。隨着下課鈴聲的響起，一節體育課又過去了。
這幾個星期的體育課，除了跑步，我們有時候還跳大繩。我們就像一隻只活潑可愛的小白兔，我們的歡聲笑語，給那寂靜、孤獨的操場增添了幾分快樂，幾分色彩，讓生活更加多姿多彩。
雖然上體育課很累，但我們也很開心，因為它能讓我們放下沉重的作業，去放鬆一下心情，放鬆頭腦，讓我們找回屬於自己的快樂！
我愛那充滿了酸甜苦辣的體育課，更愛那帶給我們無限快樂的體育課！
體育的作文8
有一個體育館，裏面有很多球類運動，像乒乓球、籃球、羽毛球、網球，但這裏最受歡迎的是羽毛球。
瞧！今天又有人來了，説不定又是打羽毛球的呢。“嘿，你最喜歡什麼運動？”一個小夥子問另一個小夥子。另一個小夥子説：“那還用説嗎？肯定是羽毛球了。”一旁的羽毛球得意極了，乒乓球不服氣地説：“切，不過是一個人説了有什麼了不起！”羽毛球傲慢地説：“哼，我以前聽到的這種話可比你多了！”“你……..”乒乓球氣得説不出話來。“大家別吵了，為了這麼點小事值得嗎？”網球勸道。羽毛球和乒乓球哼了一都哼了一聲，轉過了頭。“瞧！有人來貼海報了！”排球手指了一個人説，在家都不約而同地把頭轉了過去。“這次運動會我肯定報羽毛球。”“我也是。”“我要多報幾個，全面發展嘛！”海報剛貼上就有許多人圍觀，看不見寫了什麼，但從大家的語言中可以聽得出來，要開運動會了。“今年，我肯定又是最受歡迎的項目！”羽毛球説。這次乒乓球沒有反駁，大家都當沒有聽見，左耳進，右耳出。
第二天，運動會開始報名了，大家爭先恐後地往羽毛球的.報名台擠去，羽毛球正暗自得意，運動館的喇叭響了：“因為羽毛球報名人過多，其它運動報名人數十分稀少，所以我館規定，凡是報名兩項運動，獎品將更加豐富！”話剛説完，就有一部分人向其它報名台湧去，要知道，以往的獎品不管是勝是負都很豐富的。羽毛球開始有些失落了。
五天後，運動會開始了，大家都在為選手們加油，只有羽毛球在一旁低着頭，還想着什麼。網球過去説：“羽毛球，你也來看比賽吧！”“我看不看不要你管！”羽毛球有些生氣。“沒關係，羽毛球的報名人數…….”羽毛球沒等網球説完就説：“你煩不煩，都説了我的事不用你管！”網球只好走開了。五小時後運動會結束了，喇叭裏又有話了：“經統計，今年報名羽毛球有89人，乒乓球78人，網球85人…….”羽毛球更加失落了，想了一會兒，他向其它球走去。“對不起。”羽毛球破天荒地説出這種話。大家都愣了一下。“我沒聽錯吧？”乒乓球不敢相信自己的耳朵。“你沒聽錯。”羽毛球説話的聲音越來越小。
這時，一個有些破的籃球不知從哪裏鑽出來，對羽毛球説：“這就對了嘛，早這樣多好呀！其實每個人都有自己的長處，也有短處，要取長補短才能不斷進步。”
體育的作文9
我愛體育，我更愛運動，我尤其酷愛跑步。跑步，能活動四肢，強壯肌肉，增加肺活量，温暖的陽光灑在賽場上，男子組標槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標槍向距離的權限發起一輪又一輪的挑戰。標槍在空中輕盈的姿態，是健兒們強健的力量和熟練的技巧的結合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝？讓我們拭目以待，讓我們為他們吶喊、助威吧......
平時，不經常運動的我在一開始有一些吃力，但是經過這麼長時間的鍛鍊後，也已經適應了，覺得自己的身體也比原先強壯了許多，生病的次數也少了，漸漸熱愛起這令人興奮的體育運動。陽光體育不但可以促進同學間關係和諧發展，而且還可以帶來歡樂，調節情緒，減少鬱悶，舒展身心，陶冶情操，還有利人體肌肉的生長，真是一舉幾得啊。當明媚的陽光灑滿校園的時候，當洋溢着運動氣息的旋律在我們耳邊響起的時候，一排排整齊的隊伍會準時映入你的眼簾。看，同學們正邁着矯健的步伐跑步進入操場，校園裏頓時充滿了蓬勃的活力。我們的大課間活動開始啦！“一二一，一二一……”
每到大課間活動時，操場的同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打籃球，有的打羽毛球，還有的玩一些體育小遊戲。同學們玩的`真是不亦樂乎，每位同學臉上都洋溢着快樂的笑臉。
如果整天只知道知道學習或者工作的人，即使聰明也會變成傻瓜的。”學好文化知識固然重要，但有好身體素質也同樣重要。因為只有身體好了，學習才能夠更好。
因此，我向同學們提議，讓我們一起手牽着手，走出教室，走向操場，走向大自然，親近陽光，進行各種體育活動。只有這樣，才能讓我們的身體和精神世界更健康、更有活力！青春是充滿活力充滿陽光充滿歡聲笑語的。因為我們都有大量的時間去玩。沒有任何的思想包袱。哪怕是參加跳繩皮筋之類的遊戲，也是體育活動。因此，“陽光”和快樂其實離我們很近，只需要我們走出那最關鍵的一扇門，那麼“陽光”的生活也會朝你起來。少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強，少年進步則中國進步。所以，身為21世紀接班人的我們，更應該鍛鍊身體，好好學習。
陽光已經撥開了雲霧，天氣也慢慢明媚起來；我已經準備好，欲振的羽翼正待打開翱翔。迎着風雨，我們在這裏出發；向着陽光，我們舞出生命的精彩。
體育的作文10
時間如流水，眼睛一閉一睜，昨天便已成為歷史。終於等到這一個星期四。因為星期四有一星期內最好的課程——體育，美術，雙重搭檔！而星期四也樗着即將的休息。而在今天，美術課的輝煌早已淡忘，而體育課的悲哀卻“銘記於心”。
依舊是那朵白雲，依舊是那片天空，依舊是那個“始發點”，我們依舊站在那兒等候出發。體育老師來了，終於可以去操場展示自己“威武”的身姿，矯健的步伐，大顯身手了。
來到了操場，不知是與我們做對，還是在為下面體育課的`悲哀做鋪墊，風撕扯着嗓子“呼呼”的吼着，刮的漫開黃沙，待器材準備好後，風也不知為何馴服了許多，大概是想聽清我們活動規則吧。課已開始，主題仍是排球，老師先讓我們分組練習幾分種再“男女比賽”。
今天我的運氣糟透了，選的排球是“癟的”，打起來也力不從心，本以為會一鳴驚人，可卻連一個最簡單的球也接不好了。終於打了個好球，又聽哨聲響起，而對方正在踮的球手手卻無法止住，球劃過一道優美的弧線向我飛來，我本想一下抱住，可風在這時卻嬉弄我們一樣，稍一用勁兒，將球“弄”在了樹枝上，老師畫完了賽道貌岸然，才過來幫助，可樹枝也有意和我們做對，一直讓球待在上面，……終於球下來了……
男女排球記分賽開始了，老師在宣佈規則時，我們競在一旁嘰嘰喳喳的説個不停，完全沒聽清規則，老師忍了一下，又給我們講了一遍。
比賽在“不和諧”的零碎的音符中開始了。女生的人早已上場，而男生卻在一旁你推我搡，場面一片死寂，空氣也變得凝固了。這時不知哪位仁兄大但向前邁坦步，雙方比賽開始了。只見女生第一組將球拋得過低以致於那個女生未接住，而男生一組一人拋，另一個熟練的一踮，得分！在此後15組後，一個不如一個，15組！竟才打了1：1。真是悲哀。而且同學們比賽時動作千奇百怪，一個比不一個不標準，這本來就讓老師夠氣憤的了，我們將上節課老師交的姿勢全忘在了腦後。再讓老師火上澆油的是——有的男生竟在比賽時擅自離隊去別處練習了，老師真的氣憤萬分，對我們做了訓話，便讓我們解散了。
隊解散了，大家有的去玩兒，有的便奔向小賣部採購零售……
回想起剛才的一幕幕，我發現我們集體意識不強，不把老師的話當重點，左耳朵進右耳朵出，而且大家沒有組織紀律性。
體育的作文11
天空中，雲層如一匹碩大的灰幕，籠蓋着四野。雨絲連綿不絕，空氣中充斥着潮濕的氣息，讓人的心也包裹在濕冷冷之中。
空曠的體育場寂靜無比，顯得異常冷清，初冬的蕭條一覽無餘，讓人壓抑無比。
但是，看！
成千盈百的孩子們湧進了體育場！嗬！天地間，唯有生命的激情不甘於被壓抑！
體育場的寂寞、空虛、荒蕪，立即被嘈雜、火烈、充實的'激情所填滿！驟雨一樣，是驚天動地的鼓號聲；花叢一樣，是五顏六色的彩旗隊；精靈一樣，是活力四射的體操隊；彩虹一樣，是花團錦簇的啦啦操隊……各個方陣隊有序地挺進體育場！
放眼望去，體育場如一面顯示屏，每個生命都是一粒像素。此刻，這面顯示屏上的畫面如同波濤洶湧的大海！
好一場在雨中燃燒的激情！
運動員進行曲響起來了！聽呀！那催人奮進的旋律中，有着運動員“更快、更強、更高”的體育精神，有着運動員必勝的信心，有着運動員堅強拼搏的動力！
播音員那清脆的聲音傳來了！聽呀！在體育場四周迴盪的，是他們為運動員們加油助威，是他們為運動會上湧現出的靚麗風景點贊，是他們為裁判老師們送上問候！
“加油！加油！”啦啦隊那一聲聲吶喊助威此起彼伏……“讓一讓！讓一讓！”保安伯伯在賽道旁一次次吆喝迴盪在上空……
這所有的聲音交織、凝聚、彙集在一起！
人，成了茫茫一片！聲，成了茫茫一片！
雨仍在飄灑！霧還在瀰漫
好一場在雨中燃燒的激情！
看！那跳杆穩穩當當地立在沙坑，它象徵着成功、勝利，跳高運動員把自己的希望寄託在它身上！運動員也如跳杆一樣，穩穩當當地站立在那。
“預備！”
“跑！”運動員忽的衝了出去，似磁鐵一般，每個人的眼睛都被他深深地吸住了！他的手、腳極速地擺動着，速度快到你的瞳仁只能捕捉到一片凌亂的色彩！剎那間，運動員如壓緊的彈簧被突然放開一樣，“蹭”地彈起來了，這一瞬間，猶如幾個世紀！“呼”運動員飛過了跳杆，“啪”地落地了，跳杆扔在晃動，旁邊的拉拉隊員們緊張到了極點，大氣都不敢出，生怕一呼一吸之間，杆子就掉了下來。漸漸地、漸漸地，跳杆平靜下來了，瞬間，大家歡呼起來了！
跑道上、壘球區……運動員們發狠了、忘情了、沒命了……
精彩仍在繼續，歡樂還在延續，激情仍在演繹……
天，似乎泛藍了！
體育的作文12
我的體育老師姓金，我們都叫她金老師，金老師扎着一條長辮子，額頭上留着流海，長得特別漂亮！
記得有一天，我和同學在操場上比賽跑步，我衝在最前面，就要到終點的時候，我突然腳底下猛的一滑，整個人就失去了重心“撲通”一聲摔倒在地，金老師正好看見了，趕緊跑過來扶起我説：“疼嗎？”我驚魂未定，小聲的回答：“還好。”金老師就把我帶回了教室，讓我休息一會。有這樣關心我們學生的老師我們真幸福呀！
現在我越來越喜歡我的體育老師——金老師。
【寫作指導：分析文章結構層次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文體特徵進行分析
分析記敍文的結構層次有以下方法：①按時間先後順序劃分；②按地點的轉換劃分；③按事情發生發展的過程或思想感情的變化劃分；④按描述內容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結構特點劃分。
議論文的特點是“以理服人”，不僅要求語言嚴密、邏輯性強，而且文章的結構也是靈活多樣的。但它的最基本的形式是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。它的結構方式大致有兩種：逐層深入的縱式結構和並列展開的橫式結構。
説明文有以下結構方式：①並列式；②連貫式（按時間、空間順序組合）；③遞進式按邏輯順序組合）；④總分式。
關鍵性句子有承上啟下的過渡句，前後照應的語句，文段的首句尾句。關鍵性詞語有：①表指代性的詞語，如“這樣、這些、這種、這個問題、這種情況”；②關聯性詞語，如：表語意轉折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那麼”“由此看來”；表並列的“同時”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語，如“也”“於是”等。
3、通過語句間的組合關係分析
文章是由段落組合的，其內容是根據各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達的內容都是要圍繞中心的，各個語句之間都有一定的語脈。閲讀時，把握住這種關係，才能更好地理解文章的內容。
體育的作文13
今天下午的第二節課，我們進行的體育跑步比賽，我們跑的是400米長的路程，400米跑起來真的很艱苦，我一共跑了兩次了，這一次是第二次，我沒一次跑完了都會站一會兒一下子趴在操場上，因為實在太累了，我來給大家説一説我跑400米的過程吧!
下了的下午的第一節語文課，大家都飛快地跑向操場，因為下午的第二節是體育課，我和幾個男生在操場上玩耍，都很開心。不一會兒，開始上體育課了，上課鈴一打響，我們飛快的奔跑的站隊的位置上，開始上課了。
老師不一會兒就來了，我們先開始跑圈，在跑圈過程中，我發現我們班的同學都圍在一個地方，他們圍着我們班的一個男生和一個女生，我想應該是發生打鬧出的事兒吧。我們跑步完成後，我們男生跑的不好，所以要再罰跑好1——2圈。
跑完老師罰的圈數後，我們又開始了400米跑的比賽，平時的100米跑步大家都跑的很快，我站在倒數第四名，一會兒就輪到我了，可是這一次要等很長的時間。在等的過程中，我又想起了上一次我輸得很慘，跑了第四名，一共就六個人跑步，於是內心的恐懼就上來了。
不一會兒，輪到我跑步了，我們一排的跑步人員是：華夏揚、王欣樺和周欣睿還有我這四個人比。其中王欣樺可是參加過運動會的高手啊!我當時內心就想着只要能超過華夏揚就行了，至少也不能大倒數第一。
老師的哨聲一下子吹響了，我們四個人飛快的'衝了出去，我們每個人身邊上都有一些風，一開始我們四個人的書速度和名次不分上下，不一會兒，名詞就明顯一些了，那名次是：王欣樺第一，我第二，周欣睿第三，華夏揚倒數第一。但是也不能保證我們完全可以保持這個名次，不再改變。
我跑到第三圈了，我看到華夏揚要不行了，馬上就開始亂道，瘋狂的跑近路，周欣睿和王欣樺看起來還一點也不累，可是我的體力馬上要消耗沒有，所以我得到前兩名就要沒有希望了。所以，這次我只好全力以赴了。
到了第四圈的時候，我的體力還有那麼一點，到了這時，我用我的全力飛快的一衝，接着，我衝向了終點線，但是，我還不是第一，而是第二。但是，我這一次跑的很快樂。
大家放假時要多多鍛鍊身體啊!
體育的作文14
伴隨着一陣清脆的下課鈴聲，原本安靜的校園倏忽就已是人聲鼎沸了，同學們哪裏顧得上了兩節課的疲憊，猶如振翅欲飛的雄鷹，迫不及待的紛紛湧向樓下。
我們班第一個衝下樓的往往是我們跳繩隊的隊長。他比同學們略高些，有着一副堅毅並且樂觀的臉龐，粉紅的青春痘總是在他的額頭上零星的安營紮寨，黝黑的頭髮總是剪得很短。他的步幅大得出奇，彷彿是孫大聖的騰雲步。他麻利地解開跳繩，大幅度地揮動右手招呼同學們站好，拿着花名冊一本正經地點名。他站在隊伍的前面用手不斷地比劃着跳繩的動作要領，猶如一名傲氣十足的指揮官在檢閲他的隊伍。
過了一小會兒，另一名搖繩的大神級同學也來了。他手裏提着半瓶飲料，慢條斯理地朝我們走來。陽光照在他黧黑的臉上，猶如一枚剛剛重見天日的希臘古幣，樸實卻依舊有着蓬勃的朝氣。他接過了那段丟了手柄的繩頭熟練地在手上繞了一圈，把半瓶飲料放在一旁，自信滿滿地衝着跳繩那端側目微笑，稍稍昂了一下頭，示意自己已準備就緒。他的眼瞼隨着倒計時有節奏地眨着，眼睛中鋭利的黑光直直地射向手中的跳繩。他近乎誇張地做着搖繩的動作，跳繩好似一道激光一樣準確無誤地飛過高個兒同學的頭頂，又恰到好處地從矮個兒同學的腳下緩緩滑過。高度和速度竟是如此完美無瑕！他滿臉得意地望着跳繩一次又一次地劃過空中，在他的心裏，這彷彿不是在搖繩而是在展示他的'高超技藝。
正在這時，最後一名大繩隊員姍姍來遲。他顯得十分着急，見到人們早已開始跳大繩，他趕忙從教學樓衝向操場，他矮墩墩的身形配着並不寬鬆的花格襯衣使他的跑步姿勢總是有一種難以言傳的表演意味。他彷彿想起了什麼事，猛地一個急剎車，慌忙“警覺”地看了看辦公樓的那扇窗户是否開着。萬幸，老師並沒有注意到他的遲到行為。他跑到跳繩隊伍中時已經累得呼呼直喘了。正當要擦下那豎直短髮上掛着的晶瑩汗珠時，卻不曾想大繩已經直挺挺地朝他悠過來，重重地抽在了他白皙寬大扁平的臉上。“哎喲喲，是哪個搖的繩？打死我了。”他捂着臉大聲嚷道。他突然發現所有的同學都在看着他，他又急忙辯解道；“不是我把繩絆住了，是我還沒反應過來，所以……”語無倫次的辯解最終還是被大家的笑聲淹沒了。
伴隨着上課的鈴聲，體育大課間結束了，同學們三五成羣，説説笑笑地走向了教學樓，校園又恢復了安靜。
體育的作文15
現在想實現穿越時空是不可能的，可是我卻做到了。
小區的一個只有我和幾個好朋友才知道的地方有一個很老的大乒乓球枱，據上面刻字的記載，他剛好是一百年前的第一屆奧運會留下來的，不知，到了這裏。到了暑假，朋友們都到外地地旅遊去了，我一個人在家很無聊，於是就走上那條熟悉的.密道，躺到了乒乓球枱上，我好像睡着了，做了一個奇奇怪怪的夢，我夢見乒乓球枱動了起來……
不，這不是夢，我聞了一下身上帶的一包餐巾紙，香味還在（我才不做打自己這種蠢事呢）！我進入了一片黑暗，暗中傳出了一片“滴答，滴答”的響聲。我的呼吸越來越困難，直到我快窒息的時候，四周亮起來，我發現我置身於一個超大的體育場，頭上有一塊牌子，上面寫着：第五十屆奧運會！！我到了一百年後！來不及驚訝，就看見 一大羣人衝了進來，進了觀眾席，我一問才知道，他們都是觀眾，有那屆奧運會會這麼受歡迎啊！人潮在不斷湧進來，體育場也在不斷擴大，我沒有票，只好偷偷混了進去。
“啊哈，你也沒有票！”我找到了一個同仁，他像看瘋子一樣看了看我，説: “你以為誰有票啊，嘁。”我半信半疑的跟着他，進了觀眾席，果然，沒人來檢票。
足球比賽開始了，我卻沒看見足球隊員，這時，廣播裏説：“請足球隊員來這裏集合，再播誦一便……”有幾個人起身去了，有一個也是和我一樣的小孩，難道誰都能去？我來勁了，好不容易來一次未來，總拿幾塊金牌回去吧，我起身，跟他們一起去了。未來的足球比賽真不同，每個人都一個球門，一個球，33分鐘內比誰進的多。一開始，他們欺負我是新手，都來我這賺分，結果都被我守住，球也被我拿到手了，然後，我趁他們空門，把球射了出去，得了5分（一共五人），然後，又有三個球彈了回來射進了我自己的門，我又多了三分！？他們見是這樣，也開始射自己的門，觀眾席上傳來笑聲，“好，陳懷宇選手讓大家笑了，奪得一枚金牌！”
原來是逗笑比賽啊，這簡單，我最擅長了，果然，幾乎所有比賽我都拿到了金牌。當我準備去想辦法回家時，廣播説：“感謝陳懷宇選手為世界和平作出貢獻，我們歡送他回家，正式比賽現在開始！”原來是維和比賽啊，真想看看正式比賽，我對他們説：“大家再見！”然後上了為我準備的時空小艇。