心有靈犀作文精選15篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的心有靈犀作文，希望對大家有所幫助。
心有靈犀作文1
今天第二節課，只見王老師拿着一個小筐子走了進來。這是王老師神神祕祕地説道：“今天我們來一場‘心有靈犀’的遊戲！”話音剛落，教室裏頓時炸開了鍋。
王老師用簡單的語言與我們描述了遊戲規則。就是隨着音樂，用毽子來傳，音樂一停，毽子在誰手上，誰就得上台去抽一張紙條，看紙條裏的成語，來做動作，由我們來猜。
遊戲開始了，王老師放起了音樂，我們懷着興奮的心情傳着毽子，但也怕自己上去。正當我們高興的.時候，音樂突然停了，大家都用好奇的目光搜索者“中獎者”，只見周栩塏不好意思地走上了台。他左挑右挑，終於選定了一張。他看了看，接着他抓了抓耳朵，教室霎時安靜了下來，連一根針落在地上也聽得見，大家都在思考，我脱口而出：“抓耳撓腮。”“答對了！”周栩塏説了一聲，邊走下了台。
毽子又傳了起來，這回傳到了我這 ，我立刻就把毽子給了李沐陽，她也把毽子迅速往後傳，這回傳到了許嘉雨的手上，她也抽了一張紙條，一看，便做了起來。他捲起褲腳，一會兒弄這邊，一會兒弄那邊 。這時金筠植舉起了手，説：“拔苗助長。”“不對。”徐嘉雨搖了搖頭説道。他説完又做了一遍。楊天博想了想説：“渾水摸魚！” “對了！”許嘉雨高興地説。
最有趣的是李沐陽表演的“眉飛色舞”，她把頭伸了出去，都讓我們很奇怪和好笑，後來她又做了：兩隻手不停地舞動着，使同學們開懷大笑，並且都猜不出來。她只好讓牟博文來表演用舌尖來碰鼻尖的獨門絕技，讓我們笑得合不攏嘴。
在我們的歡笑中，不知不覺地下課了，真是一節難忘的課。
心有靈犀作文2
只要兩個人心有靈犀，那麼説話不用説完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個遊戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示範。遊戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能説出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的人怎麼寫，觀眾們也不可以告訴猜的'人。遊戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男説：“一種穿在腳上的東西是什麼？”蔣老師笑笑，好像在説：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，説：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師説自己猜錯了，於是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男説。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男説：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和夥伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之後，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這麼難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心裏十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸説：“一個兩個字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴裏覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之後，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“麪條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是麪條，比麪條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以後，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個遊戲真好玩，我真想再玩一次！
心有靈犀作文3
我的父親是一個修自行車的，在街角處擺着攤子。每當我放學經過攤前時，我總會遠遠地繞過去，因為父親的職業讓我覺得自卑。家裏過得非常拮据，父親每天就早出晚歸，儘量多掙幾個錢。一個冬天的晚上，上完晚自修回到家中，母親對我説：“你去看看你的父親吧！這麼晚都還沒有回來。”
寒風凜冽，我站在遠處注視着父親。父親在蜷着身子，雙手放在嘴邊呵氣取暖，雙腳不停地踩地。街上空蕩蕩的，但父親還抱着僥倖的心裏等待修車的人。
我走過去，對父親説了我繞過車攤的事情。我問他：“爸爸，你怪我嗎？”父親説：“孩子，我怎麼會怪你呢！我很內疚，爸爸沒什麼本事，但是我竭盡全力地愛你，這是我的責任。”我終於忍不住了，趴在父親的身上哭了。
以後，每天經過父親的攤前，我都會停下來幫着父親吆喝幾聲，幫父親拿修車工具。上完晚自習，我就勸父親也回家。於是許多個晚上，都會有這麼一道美景：一個女孩和一箇中年男子，推着車子説笑着快樂地走回家。
在雪花的.飛舞中，寒假到來了。晚上望着望着窗外紛紛揚揚的雪花，望着這安詳的夜景，我忽然有一種感動，我覺得自己應該為爸爸媽媽堆一個雪人，給他們一個驚喜。
第二天天剛亮，鵝毛般的大雪把大地粧成了一片亮麗，窗口射進的太陽光也是那樣的耀眼。我悄悄起牀，拿好了鏟子準備出門，卻發現門閂已經打開。我急忙推開大門一看，我呆住了，一個雪妹妹立在家門前，俏皮的神情，頭上扣着一頂大紅帽，咧着嘴兒在甜甜地笑。這是誰立的雪人？我疑惑着。
“寶貝女兒，漂亮嗎？這是送給你的。”從雪娃娃後面走出兩個人，原來是爸爸媽媽，他們温柔地望着我。我的眼淚忍不住流了下來。我本來想給父母親一個……沒想到他們卻……
這一刻，我猛然發現原來，我和爸爸媽媽之間心有靈犀，原來愛與感恩心有靈犀。
心有靈犀作文4
上課了，老師笑眯眯的走進教室，説：“今天我們來玩一個遊戲。”聽到這個消息，安靜的教室一下子熱鬧起來。
老師先告訴我們遊戲規則，規則是：選一個同學作表演者，表演者只能用肢體比動作，不能説出詞語，下面的人用搶答的方式答題，搶答後分數最高的獲勝。我們分成了三個組，我們組的.口號叫：加油加油，冰雪加油。
遊戲開始了，我們又開心又興奮。第一輪，老師選了一位同學上台來做動作，那位同學的手一前一後的甩着，大步大步的走上去。老師拿豐一張紙走過去悄悄地對那位同學説了一個詞語，只聽老師問那位同學：“準備好了嗎？”那位同學説：“準備好了。”只見那位同學把手伸開，左右搖晃。有一位同學站起來説：“企鵝。”同學們都被她逗得哈哈大笑，又一個同學站起來説：“大搖大擺。”老師説：“恭喜你答對了。”我們送去了熱烈的掌聲。
第二輪遊戲開始了，小航航同學大步地走上去。老師説給他一個詞語，問他：“準備好了嗎？”那位同學有一點緊張，可還是把動作做出來了。有一位同學站起來一口就説出狼吞虎嚥，同學們都羨慕極了。
第三輪遊戲開始了，表演明星小剛的姿勢很搞笑了，他彎腰駝背的，像一位老爺爺。來到台上，老師拿着紙走到他身旁，悄悄的給他看了一下詞語。他扒在地上學了幾聲牛叫，又蹲在地上學藝術家彈琴。同學們都冥思苦想，只有一位同學站起來説：“對牛彈琴。”老師説：“恭喜你，答對了。”
遊戲就這樣結束了，我很難過，我們組的同學也很難過，因為我們輸了，期待下一次的比賽，我相信那時我們會大獲全勝的。
心有靈犀作文5
人生，其實就是一個閲讀的過程，我們讀的有很多很多。在生活中，每個人都會有失落、傷心、失意的時候，可是每個人對自己情感的抒發卻是截然不同。每當我失意傷心、無奈困惑時，我都會有一個知心的人來陪我，在她的世界裏盡情地傾訴着我的煩惱。她與我在茫茫人海中相聚、相知，甚至成為我生命中不可缺少的一部分，她，就是我的最愛。
我最愛的也莫過於這個“人”，不管是吃飯、睡覺、玩耍都少不了她，她與我已融為一體。我每天暢想在她的世界和生活裏無盡地享受，每天與她肩肩相併、會面相笑來娛樂自己，讓自己不覺得孤獨。我喜歡用心聆聽她給我講故事，她講的故事不僅充滿智慧，而且充滿了人生哲理，讓我易懂愛聽。這使我對她也產生了一種刻骨銘心的愛，愛她的那種感覺無法用語言表達，因為愛她已到了精神的境界。有她的地方肯定有我的出現，有我這個忠實的朋友理解她，欣賞她，傳揚她。
我和她在世界的各個地方穿越着，探索着人類的`奧妙，我走進她的世界裏，看到了廣闊的中國邊疆、浩瀚的歷史、五千年的文明，一切時代的風風雨雨，滄海桑田，神祕的科學、真理的睿智、五味的人生樂趣，還有正在歷經磨鍊的農民們……我所看到的，小到一朵花、一棵草，大到社會、人生……這都是在她的世界裏展現出來的。有她的相伴，我不會寂寞空虛。我喜歡在她的生活中享受生活，喜歡在她世界的海洋裏遨遊。因為擁有她才使我的心靈擺脱了俗塵的紛擾，飛昇到一個絢麗神奇的世界，所以我快樂，我滿足。
她是一個與我心有靈犀、心靈相通的“人”，因為我的賞識她才有價值，由於她的眷戀和迷戀我才會享受到美好的生活。生長在農村的我雖然沒去過大城市，可她卻帶我遨遊了全世界，正所謂：有她在手，神遊天地。
她，我的摯愛——書籍，我喜歡讀書勝過愛惜生命。她，一個我心有靈犀的“人”，與我朝夕相處的好夥伴，我已將她視為一個有思想、有靈魂的人，因為她也需要別人的賞識才會更有價值。
我們已融為一體——讀書。
心有靈犀作文6
只要兩個人心有靈犀，不用口頭表達，對方就能明白哩！今天我們老師就帶領我們班玩了一下“心有靈犀”。
首先，老師和一個女生做了一個示範。遊戲是這樣的：黑板上會有一個老師寫的詞，請兩位同學上台，一個背對黑板來猜，另一個同學用語言表示讓那個猜的同學去猜，但不能提到那個詞中任一個字。
然後，老師選了兩個同學來猜。正在老師寫完的時候，一個洪亮的聲音：“哎呀，簡單，不就是…世界盃嘛！”同學們的目光從講台旁轉到了那個角落——成了‘萬眾’之下的焦點。“是他，是他，就是他，泄密小壞蛋，小笨蛋！”這一段曲子真是差點從我的喉嚨裏跑出來了，不僅是我，別人也有一樣的感覺。有的説：“這人實在太討人厭了！”有的説：“汗！這人怎麼這樣！”還有的……
因為這次的泄密事件，我們只有重來一局。這一局，可是一次一個準兒！説的那個同學剛説完，猜的'那位同學就報出了正確答案——春節聯歡晚會，教室裏一片歡天喜地……
每一次比賽都有最富激情的時候，最後一場就是那讓人非常激動的一刻。最後一場，比賽已經進入了白熱化。無論是老師，還是同學們都已經‘沸騰’了！老師出了一個很難的題，大家一頭霧水，這時“老鼠屎二代”想到了，他爭先恐後地舉起了手來，生怕老師不點他。這時我也緊張起來。對了，我的思想像水一樣流淌了起來，又像一盞燈照亮了我的思路。我也舉起了手。但是，老師卻點了“老鼠屎”。我氣急敗壞，只能做旁觀者。不料，他的語意驚人。讓人不得不佩服這個“老鼠屎二代”。
當然，我也上台表演了呢！我和旁邊的張潤馳一起上台的。我被分到了“表達者”，張潤馳也就是猜的人啦。我看了看上面的詞——電腦，我眼睛骨碌一轉，想到了一個“一箭雙鵰”的好方法，我説了一句：“當今，我們少年兒童最愛玩的遊戲‘賽爾號’是在哪玩的呀？”張潤馳想了一想，看了看我的眼神，我用肯定的眼光也看了看他，給他自信，他一口答出：“電腦！”。全班 一陣掌聲。我小聲地講：“你真棒，GOOD！”我們倆彼此達成了默契。
不一會兒，比賽結束了，大家都很想再玩一會兒。但是，要寫作文了，大家一心一意地把今天記錄了下來……
心有靈犀作文7
古人認為犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異，因此，形容兩個人有默契就説“心有靈犀”。
在，我們也曾玩過這樣的遊戲：兩人組隊，一個人比劃，另個人猜。在比劃的過程中，不能説出要猜的這個詞其中的任何一個字或諧音字。
第一組是我和陳禹昕。第一輪，他來比劃，我來猜。當他打開紙條，看到要猜的詞時，眉頭緊蹙，大喊道：“過，下一個！”第二個詞出來了，因為不能再喊過了，他只好冥思苦想，然後問我：“農場裏有一種動物。”“豬！”我不假思索地説。他連忙搖頭，又説：“是一種會飛的家禽。”會飛的家禽？我抓耳撓腮，猶猶豫豫地説：“是雞？”他喜笑顏開，點了點頭。然後，他張開雙臂，像老鷹展翅一樣，比劃了一個飛行的`動作。我想：雞和飛，是什麼呢？啊，對了！我脱口而出：“雞飛狗跳！”這時，老師開始帶我們回憶了一下游戲的過程。突然，老師反應過來——剛才陳禹昕説出了“飛”字，所以這次作廢，真是太難了！重來，這次我來比劃：“在很遠的山區，有一個一個的大木桶，很暖和……”他一下就猜出來了，喊道：“泡温泉！”終於猜對了！
下一輪也十分精彩，是俞鈞天和陳南楨一組。第一次，俞鈞天直接放棄。但第二次，他就信心滿滿地比劃了起來。只見他雙手托住下巴，比出了一個花兒的造型，陳南楨恍然大悟，一下子就猜出了“花”字。接着，俞鈞天像急瘋了一般，對陳南楨喊道：“樹上有什麼呀？”“葉！”“不對！”俞鈞天急忙否認。“枝！”“對了！”由於陳南楨成語積累得很多，就直接説出了“花枝招展”，真是太厲害了！
賴正濤和蔡振鈞這組也很厲害。蔡振鈞思索了一會兒，指了指自己的手，説：“這裏有食物，大口大口吃起來。”“狼吞虎嚥！”賴正濤一下就説出來了。輪到賴正濤比劃時，他的表演簡直可稱為”奧斯卡影帝”。只見他一手抬過頭，説：“我這樣伸上去，天空都暗了。”“一手遮天！”台下所有的同學都喊出了正確答案，令台上的同學都呆住了，我們都哈哈大笑起來。
這個遊戲不僅考驗同學們之間的默契程度，還讓我們明白，平時多積累，總會派上用場的。
心有靈犀作文8
據説，古人認為犀牛感應很靈敏，就用“心有靈犀”來形容人們彼此心靈相通。為什麼説這個呢？因為，我們接下來玩的遊戲，就叫做“心有靈犀”。
老師一進教室，就在黑板上寫出“心有靈犀”這幾個字，然後，轉過身，對我們説：“今天，我們這堂課就來玩‘心有靈犀’這個遊戲。”老師講完，講台下的就已經是熱鍋上的'螞蟻——團團轉，第一齣場的是小張和小楊，老師跟他們説了規則，然後他們便上了台，老師在黑板上寫道：豬八戒背媳婦。小楊便把鼻子拱起來，把一隻耳朵拉長，台上氣氛十分緊張，可台下的氣氛卻熱鬧非凡，同學們各個捧腹大笑，小張半天看不出是什麼，鎖緊眉頭，臉上露出緊張的神情，見到這一幕，我們便也鎖緊眉頭，心急如焚，我們恨不得把他倆拉下來，換上其他人，三分鐘如同流水過去了，當老師宣佈時間到了時，全班男生各個唉聲歎氣，因為我們男生因此而丟了寶貴的一分。
女生對派出的可是兩名美麗的大將啊！她們神采奕奕地走上了台，一名叫小趙，一名叫小妍，老師在黑板上寫道：狗急跳牆，這時，小妍一臉茫然，心想：這怎麼辦啊。正當她不知所措時，終於想到了辦法，首先她跳了起來，然後説“汪汪！這是什麼動物！”小姘還沒説完，小趙便立刻説：“狗急跳牆。”全體女生歡呼起來，全體男生卻愁眉苦臉，可是，我們並沒責怪他倆，因為他們已經盡力了。最後，經過男生堅定的信念和不斷的努力，終於以3：4的成績打敗了女生，取得勝利。
時間像一個淘氣的孩子，從我們身邊跑過，下課鈴聲在陣陣歡笑中響起，這真是一節有趣的語言課啊。
心有靈犀作文9
今天上課老師給我們玩了一個叫“心有靈犀一點通”的遊戲。
遊戲開始了，同學們興奮不已，遊戲的規則是：老師叫一個同學出去告訴他一個詞語，讓他來演或説，另一個同學來猜。
老師叫了一個同學去外面説了一個詞，同學們在心裏想：老師講的是什麼詞，他會怎麼演呢？同學進來了，他首先説了是兩個字的詞語，又説是身體的.一部分，它很光滑，像一個溜冰場。另一個同學脱口而出説是“光頭”，頓時同學們鬨堂大笑。
下一個，老師請了一位女同學到黑板前面，老師神祕兮兮地給這位女同學看了紙條，那位女同學一看心想：哎呦我的媽呀，這個描述也太簡單了。她選了我上去猜，她説這是古代的一種刑法，還沒等我反應過來，有一位男同學實在坐不住了説是“五馬分屍”這個成語。
其中我最喜歡的是“大豬蹄子”。老師又請了剛才那位男同學，老師和他竊竊私語，不知道他們在講什麼。他演得太好了，我不得不佩服他。他首先用手指做了一個“六”放在鼻子上，又拉了一下大耳朵，接着拍了拍自己的腳。這位猜的同學不假思索地説了大豬蹄子這四個字，我心想：這詞真搞笑，老師是怎麼想的。
接下來這個詞語是一個菜名，老師請了我們這一組的一個男同學演，另一個男同學猜。這個男同學演了一個魚的手勢：“這個很簡單，”他又説道：“一個東西叫捲心什麼？”
“捲心菜！”
他又説：“你猜對了兩個字，菜和魚，醋是什麼味道的？”
“酸菜魚！”
“猜對了！”
同學們都為他鼓掌。
遊戲結束了，熱鬧的教室又安靜了，我很懷念剛才的時光。現在我終於明白了“心有靈犀一點通”的意思了，就是對方即使什麼都不説但能瞭解彼此的想法。
心有靈犀作文10
“噢耶”這聲音是從哪裏傳來的，原來是從四年級257班傳來的呀，是我們班正在進行“心有靈犀”大比賽啊。下午的上語文課的時候，老師突然對我們説：“我們來做一個小遊戲吧，名字叫做“心有靈犀”。”
同學們一聽要玩遊戲，都高興得又蹦又跳，老師又説：“既然是遊戲，就一定會有遊戲規則的，那麼遊戲規則就是……”説着，打開了大屏幕，大屏幕上立刻顯示了心有靈犀遊戲規則：男生，女生每方各派兩名參賽選手，其中一名選手負責按照特定的紙上的詞語來做一些動作，或説一些話，就是不能向另一名猜的選手透漏任何詞語裏的字，如果猜不出，可以説“過”，但是説“過”的機會只有兩次。
就這樣，我們男生嘰嘰喳喳推選出了兩名參賽隊員，那就是我和好夥伴曹凱峯，而女生們推選的.卻是陳xu陳和李哲西，首先是我和曹凱峯上場，站在講台時，我牙齒直打戰，當第一個詞語登場時，我看了看，是“鉛筆”，超簡單，於是，我對曹凱峯説：“可以寫，又能擦的文具。”説着，還做出寫字的樣子，誰知曹凱峯，使勁抓着頭，想來想去，就是猜不出，我急了，脱口而出：“不就是能寫能擦的筆啊！”“犯規！”同學們説，“説了筆字！”哎，沒辦法，只有過了，第二個是老鼠，我大叫：“貓喜歡吃的東西。”“老鼠。”曹凱峯説，到四個了，我做出一個用手捶胸的動作，曹凱峯猶豫地説：“捶胸頓足！”剛好，時間到。最後，我們共答對了四個，而女生答對了十個！我們男生還是輸了。老師突然笑裏藏刀，説：“按照剛才的比賽，你們回家寫一篇作文。”同學們都變成了泄了氣的氣球一樣，喪氣極了。這真是一次既開心又激烈的比賽啊。
心有靈犀作文11
“ye……”一陣足以讓人耳朵震聾的聲音傳了出來。咦，平時那麼安靜的212教室今天怎麼會那麼吵。原來，是在上心有靈犀的活動作文課。
今天的活動分為兩個部分，第一部分，老師放圖，我們猜成語；第二個環節，是我們寫兩個成語，讓一個人來做動作，大家來猜。
開始玩了，老師剛打開PPt，大家就興奮得跳了起來，其中單正駿最為誇張，笑着笑着，他像一隻大肥豬，椅子承受不住他的重量，一下子倒了下去，而他也就像一座山倒了下來。
第一個圖片，是一個人捂着耳朵，在拿一個鈴。“掩耳盜鈴”我大叫道。接下來的成語更是簡單：入木三分、坐井觀天……這麼簡單的成語，老師是在BI視我們嗎？我們的智商有老師説的那麼底嗎？
這時，出現了一個畫面，上面寫着：一、土、日、羽、塗……的字。我們大家個個都像傻子一樣，開始的那一點興奮像長了一對翅膀似的一下子飛走了。這是朝哪個方向猜的？這一個個字連起來也沒什麼意思呀？哎，是不是可以將幾個字成一個字呢？我心裏唸叨着：“土加日是什麼？不對，土加日，再加羽。對呀，是塌，一塌……”
終於，我想了出來，大叫一聲“是一塌糊塗”。陳俊銘也恍然大悟過來，大聲説道，“對！”老師給了他一個大大的白眼。
最後，到了第二個環節，其中，最好笑的是陳俊銘表演的.井底之蛙。他像一隻小狗，在地上爬着，頭向天仰着，還不停地發出了青蛙的叫聲。好多同學都被他的蛤蟆樣逗笑了，忘了自己要猜的任務。幸虧我清醒的快，腦子都不用轉一轉，就想到了答案，説：“是井底之蛙，是井底之蛙。”被我這麼一喊，同學們也跟着喊起來“井底之蛙”，可惜晚了。
在我們的歡笑聲中，遊戲很快就結束了，可空中還久久迴盪着我們的笑聲。
心有靈犀作文12
今天，我玩了一個名叫“心有靈犀”的遊戲，這個遊戲不僅增加我的詞彙量，還考驗了我們的想象力。
這個遊戲的規則是：兩個男生或女生為一隊，一個人來比劃一個人來猜，可以用語言、動作、神態來提示猜的.同學，但不能説出這個字或這個字的諧音，如果説出來就是犯規。
第一組上場的是胡淏翔和徐大淦。他們抽到的成語是“驚弓之鳥”。徐大淦面露難色，這該怎麼提示呀？他皺着眉頭思索了一會兒，先做出了一個吃驚的神態，然後又做了個拉弓的動作，最後又做了一個鳥飛起來的動作。胡淏翔想了想説道：“我知道了，驚弓之鳥。”“沒錯！”老師喊道。然後換徐大金來猜，他們抽到的詞語是“神出鬼沒”。胡淏翔先做了一個飛天的動作，接着又打開門出去，接着又做出了殭屍跳躍的動作。徐大淦脱口而出“神出鬼沒”。“對了！”老師喊道。
第二組上場的是我和葉王翔，我來比劃他來猜，我抽到的第一詞是″中國好聲音”。我説道：“我們這個國家是什麼？″這時，老師突然説道：”犯規，你説的話帶有國字。”於是我又抽了一個詞“披星戴月”。我先做出一個披披風的動作，又問道我們晚上有什麼。他很快回答：“星星。”接着，我又做出了一個戴帽子的動作，然後他就説出了戴字，接着我又説：“八月十五有什麼？”他剛想説月亮，就被老師打斷了：“犯規，帶月字。”功虧一簣，我們都覺得很可惜。接着，我又抽了一張紙條，上面寫的是“跳舞″。這個簡單，我做出跳舞的各種姿勢，葉王翔不加思索地説出了跳舞這個詞。歷經兩次犯規，我們終於完成了任務。？
按下來就是搶答環節。老師拿過紙條看了一下，説道：“這是古時候的輕功。”我立馬搶答道：”輕動水上飄。”老師卻説錯了，這時一個同學搶答：“是飛檐走壁。”“沒錯！”老師説。
“心有靈犀”這個遊戲結束了，這樣寓教於樂的方式讓我不僅體會到了學習的快樂，也提高了我學習的興趣！
心有靈犀作文13
“哈，哈，哈……”笑聲在我們班上瀰漫了起來，我們這是在幹什麼呢？原來是在班上面玩心有靈犀的遊戲。
遊戲的規則是：男女生各讓兩個人出場，一個人做動作，一個人來猜詞，做動作的人不能説話。
遊戲開始了，我們男生派出的是王華碧做動作，佴逸軒來猜。男生的第一個詞就是“扮鬼臉”，王華碧看到這一個詞就立馬把手放到臉上，把眼睛一扒，翻了一個白眼，又把小拇指放到嘴角一拉，把嘴張得老大，老大的。佴逸軒看到了立刻就説“鬼臉”，王華碧搖了搖頭，又向前走了走。台下的觀眾焦急萬分，突然一個觀眾説：“裝什麼？”佴逸軒一聽，便説：“扮鬼臉。”終於對了，台下的觀眾，一個個都鬆了一口氣。
第二個詞是“化粧”，王華碧拿出一隻手當鏡子照，另一隻手好像拿了一個什麼東西在嘴上面塗塗，又在眉毛上面塗塗。佴逸軒隨口一説：“口紅。”王華碧搖了搖頭，佴逸軒又説：“化粧。”這回終於對了，我想佴逸軒心裏一定想説：“這是男人猜的`嘛？”第三個詞是“抓耳撓腮”，王華碧一看，抓着耳，撓着頭，最後還是PASS了。終於男生以八分的優異的成績拿到了暫時領先。
到女生隊了，女生隊的第一個詞是“鴨子”，只見宋婧怡一隻手在嘴上面翹着，一隻手在身上搖着。梅好猜了一個“大公雞”，隨後轉念又説了“鴨子”。第二詞是“擠眉弄眼”，只見宋婧怡把眼睛都弄成鬥雞眼了，最後梅好還是沒有猜出來，PASS了。最後女生以十比八的微弱優勢戰勝了我們男生。
通過這場比賽，我知道了團結是力量。
心有靈犀作文14
今天老師讓我們做了一個“心有靈犀”的遊戲，這是什麼呀？只聽過成語，我疑惑不解。最後當老師把遊戲規則貼在黑板上時，我茅塞頓開，原來就是“你演我猜”啊！
老師先讓我們來個“熱身賽”，有兩位同學自告奮勇地站上了講台。兩人經過一番商量，最後決定吳同學猜，袁同學演示。詞語是“彈鋼琴”，袁同學一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲着，嘴裏還發出“嗒嗒”的`聲音，十分形象，可能是因為動作幅度太大，使吳同學看懂了，便脱口而出“小丑！”全班鬨堂大笑，頓時吳同學那自信的眼神沒了，一臉懵地看着全班同學，好像在説“不是小丑啊？！”袁同學把動作表演得輕柔了點，吳同學似乎懂了，説：“鋼琴。”“接近了！”全班同學大叫。“彈鋼琴！”吳同學自信地説出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是隻會在前面發愣呢。
第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個女生也姓沈，便拉着她上台，我們一錘定音，我猜她演。卡片還沒有拿出來，全班起鬨：“一家人，心有靈犀！別説！別説！”當她看到卡片時，整人人愣了一下，説：“一個我們會在一、二年級玩的遊戲。”“嗯……鬥雞？”我第一個想到這個，“不過不是五個字呀。”她説：“年輕的反義詞是什麼？”“年老呀！”我毫不猶豫地説，“等等，老？老……老……老鷹捉小雞！”我迅速説出了這個詞。“對了！”我開心地笑着，心想：“雙沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀啊！
這次遊戲我與沈同學的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達，文字的魅力也可以通過生動形象的動作、眼神表現出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！
心有靈犀作文15
一上課，周老師説要玩一個遊戲，一聽玩遊戲，我便來勁了。 這個遊戲的名字叫“心有靈犀”。規則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，於是，我滿懷信心的舉了手。
第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接。”第二個人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。為什麼他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功於第一個人。俗話説，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字。看來今天會成功的，真是為後人着想。
可是，後來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的轉變。這個一點也沒有給後人思考的'餘地，就象前面走在大街上，後面卻走在一條小巷裏，情形一點也不樂觀。可是，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“後面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了。”第六個人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。後面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什麼字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，後面就好接了。可是。我在興奮之餘忘記了後面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的時候，你一時疏忽，將會毀了自己的一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩了，不要掉下來。生死關頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我後悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失啊！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責。
但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優點。雖然這次敗了，但我從中學到了許多道理，難道不對嗎？