有關語文老師作文彙編六篇
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的語文老師作文6篇，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
我們班有一個好老師，姓汪，叫汪檬檬，擔任我們四年（1）班的班主任，我很喜歡她。
汪老師很年輕，已經有寶寶了，她愛穿短裙子，再配上一個把美麗的白女式襯衫，一串項鍊，顯得更加迷人。
汪老師不僅外表美，心裏更美。
有一次，我沒有帶抄詞本和課外閲讀登記本，而我還是大組長呢！於是，我心中忐忑不安。
果然，下午，汪老師把我叫了來，我踏進辦公室的'那一步很緊張，心想汪老師肯定會狠狠地批評我，沒想到，汪老師説：“博揚，你的課外閲讀登記本和抄詞本在哪？”我又害羞又委屈地説：“忘記帶了。”汪老師卻安慰我：“明天豆帶來，好嗎？不要忘了。你最近的大組長當得不錯，加油！”我點了點頭，羞愧地快步走開了，心裏想，以後再也不能忘記了！
從此，我越來越喜歡汪老師了，現在，我是班上的學習委員，是汪老師的小助手了！
汪老師每天用愛撫養我們，教導我們，把我們捧上正確的人生之道，我們應該謝謝汪老師！！
語文老師作文 篇2
我有一個老師，她有一頭卷卷的中長髮，還有一雙像老鷹一樣尖鋭的眼睛，隨時盯着我們，她是我們的語文老師，也是我們的班主任，她不僅嚴肅，還很認真，上課的時候非常的'專注，下課的時候總會笑眯眯的，她就是我們的滕老師。
滕老師是對我最好的人，有一次，因為我作業寫得太慢了，爸爸向滕老師告了狀，為了能讓我提高寫作業的速度，滕老師犧牲了自己的時間，在放學以後，就一直在教室裏陪着我，一直到我寫完作業，滕老師這麼辛苦的陪着我，我暗下決心，一定要加快速度，不給滕老師增加工作量。還有一次，我在學校裏，一顆牙齒掉了，嘴巴里都是血，我沒有塑料杯子去接開水漱口，我就是找了滕老師，滕老師就從櫃子裏取下一個塑料杯一邊遞給我一邊説：“我這裏有塑料杯，你拿去吧！”滕老師總會在我們需要幫助的時候，出現在我們身邊，每天滕老師都是最早來，最遲走的，當同學們都放學了，滕老師還一個人在教室批改作業，在她心裏我們都是很重要的，她把我們都當成是自己的孩子一樣，又嚴格，又寵愛。
滕老師，我一定不辜負你對我的好。我們都不會讓你失望！
語文老師作文 篇3
教我們語文的要給我們變魔術，讓我們看一看老師能成功麼？
老師給我講規則：1不能説話，全場安靜。2老師不能偷看。講完規則，看老師拿出4個粉色的杯子，一個硬幣。我們期望的魔術要開始了。老師找了兩個學生，一個同學把老師的眼睛蒙上，另一個同學把硬幣放在任意一個杯子裏。那個同學説：“好啦！”老師開始發功了。老師呼了一口氣，一隻腳跺了一下，大喊：“啊！”又將手在空中劃一個圈，一直滑到胸前。閉上眼，嘴一張一閉好像再念咒語。唸完終於老師一本震驚的走到台前聞了聞。再則是大家目不轉睛的盯着老師的手。一，二，三對了。老師找到硬幣了。大家喊道：“再來一次，再來一次！”
第二回合，開始了。老師走出門外，關上了門。大家一會把硬幣放進了3號杯， 一會放進一號杯......最後那同學把硬幣放進二號杯裏。這是老師進來了。伸出左手喊：“給我智慧！” 伸出右手喊：“給我智慧！”抓住兩團氣，搓啊搓。好像在搓智慧球，這時老師將手拍了一下頭，走到台前，一下子就打開了口硬幣的杯子。
真神奇，老師是怎麼做到的。是不是跟杯子的'位置，還是眼睛的光，我們眼裏的神態......老師還會説其他的魔術，真期盼。
語文老師作文 篇4
我今年是國中三年級，到了這個新的班級後，我發現了一個有趣的問題，那就是我們的語文老師非常的高大帥氣。同學們都非常的喜歡他。在他的課堂上你可以發現全班沒有一個在那裏睡覺的。
當然喜歡他，不僅僅因為他的外表，更喜歡他的授課方式。舉個簡單的例子來説，他給我們講到紅軍過草地的時候，他也總會找到一些有關的片段讓我們來欣賞。因為這個時候的授課方式已經成為了多媒體的授課方式，當看到那一幕幕的`情景呈現在我們的面前的時候，我的內心是十分震撼的。
當然，這樣的老師不僅教的好，更重要的是管的非常的嚴格，他總會要求我們在一定的時間背會一段古文，並且進行提問，如果誰沒有背會，那麼就等着他的懲罰吧，所以我們背地裏還叫他狼老師，因為他就像一條披着羊皮的狼。
儘管他非常的嚴格，但他依舊是我們心裏最好的老師，我們因為他而喜歡上了語文，喜歡上了在學習中尋找歷史的樂趣。
語文老師作文 篇5
我的語文老師是王老師，他是一名男老師。高高的個子，還帶着一副眼鏡。
我的語文老師王老師是一位好老師。他教學的方法與眾不同，我很喜歡上語文課，因為上語文老師的課比較開心。上課時，王老師開心地給我們講課。當我們遇到難題的時候，他總是鼓勵我們自己想辦法解決，並給我們適當的提示，讓我們嚐到成功的快樂。當我們實在想不出解決的方案以後，他總會耐心的教我們解題的方法和思路。所以我非常喜歡上語文老師的`課，上他的課我們都喜笑顏開的。
記的有一次我寫作文的時候，王老師不知什麼時候走到了我後面。突然王老師對我説：“你的這段寫錯了。”我仔細一看，原來，我句式、標點寫錯了，意思也沒表達對。我改過來，老師語重心長的對我説：“記住，寫作文時一定要仔細想、認真寫，一定要用正確的句式和標點，把自己的意思表達清楚。”
我想向您説句話：您每天給我們講題，教我們知識，如果誰在課堂上搗亂，您就會給誰嚴厲的批評。老師，您辛苦了，我以後上課要認真聽講，好好學習，天天向上，按時完成作業，努力做一個好學生。
語文老師作文 篇6
瞧，這位穿着整潔，得體樸素，戴着寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學語文教師--------邱煌元老師。邱老師閲歷深厚，學識淵博，經驗豐富。授起課來輕鬆自然，生動有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導作文的妙法所折服。他指導我們作文善於啟迪，聯想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進了課室，這是今年開學的第一天。邱老師摞着一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾着笑意。向大家問好並明確了今半年的學習任務後，接着便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還説學完第一單元后每個學員作一篇寫景狀物的記敍文。並指導我們寫景要根據文章的實際需要，不要為寫景而寫景或寫與主題無關的事`景。他説：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發了作者以歡快，美景反襯哀慼的情懷，鮮明生動地表現了朱自清對當時現實的不滿，幻想超脱卻又無法超脱的矛盾心情和對美好生活的嚮往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的.辭藻描寫景物，卻沒聯繫文章的實際，無病呻吟，至令多次投稿書報刊而收效甚微，發表的作品寥寥無幾，這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課後，我寫《元宵之夜》就聯繫自己的實際，寫了元宵之夜人們怡樂的心情，熱鬧的場面，月食的聯想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時，邱老師更是聲情並茂，娓娓道來，叫人如賞美妙的音樂，如飲酣醇的美酒，暢酣無比。其聲調抑揚頓挫，其動作手舞足蹈，其神態神采飛揚，非常動聽地闡述了方紀通過三峽之秋的描繪，表現了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當講到在不同的時間，位置，景物也不同時，邱老師又以他敏鋭細緻的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閒適，夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上，誘導我們作文時要充分注意到地點的變換，時間的推移進行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導，我懂得了：要從不同角度，時間，仔細觀察，才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時，先寫晚餐後人們的怡樂，後寫七時許各處的燈火，再後寫八時後夜空的五光十色，最後寫月食。這樣，既寫出了不同時間，不同地點的景色又抒發了自己的感情。後來，我在《梅州日報》《國小生輔導報上》接連發表了好些作品。
邱老師就是這樣指導我們學習，作文的。你説，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到驕傲嗎？我對寫作怎能不產生濃厚的興趣呢？啊！是他，使我的寫作水平大大提高了，讓我懂得了輔導學生作文的決竅。我永遠忘不了他——我的中學語文教師，邱煌元老師！