我不聰明作文

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我不聰明作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我不聰明作文1

至少當我一年級時，老師是這樣認為的。班裏大多數的孩子都上過學前班，而我，一個幼兒園畢業就直升國小的人顯得便是如此格格不入。在老師眼裏，這是一個笨孩子，不是一個好學生，在同學眼裏，這同樣不是一位聰明的摯友，由此，我沒有什麼知心朋友，總是獨來獨往，像是一個被遺忘的角落。

那段時間我很迷茫，很低落，像是一個被困在迷宮裏找不到出口的孩子，兜兜轉轉卻終是回到原點，我接受不了這樣的反差。從小，我便是榜樣，便是佼佼者。在長輩眼裏，我聽話、懂事、乖巧、成績又好；在老師眼裏，我成績優異、有領導能力、是老師的得力助手；在同學眼裏，我是榜樣、是他們奮鬥的目標、是他們的摯友。可為什麼到了這裏，一切都不復存在了呢？我為什麼是一名失敗者呢？

我在人生的十字路口徘徊，尋找着我的出口。

母親似乎知道了我的心事，便對我説：孩子，你不笨，你很聰明，你原來可以做好，現在也一樣可以做得很好。他們不是天才，他們只是比你多了那麼一份刻苦，愛迪生説過‘天才是1％的靈感加上99％的汗水’，只要你肯努力，你一定可以趕上他們，你一定可以笑到最後。

這番話像一記春雷敲響了我，在我的心底掀起巨浪。是啊，他們只是比我前期多了一份刻苦，他們也只是贏在了起跑線上，可這並不代表最終的勝利，唯有勤奮的人才可以笑到最後。

就這樣，好強不服輸的我督促着自己勤奮學習，我堅信，世上無難事，只怕有心人。下課，別的同學都在玩耍，我卻拼命地剋制自己在班裏做題，那段時間，我便經常跟在老師後面問問題，老師也改變了以往的態度，不厭其煩地為我講解；當晚上做完作業時，我也不再像往常一樣看電視玩耍，而是一心放在學習上；雙休日，無論颳風下雨，我也不閒着，奔波於各類補習班之間。雖然很累，但是我卻義無反顧地堅持下去。終於，功夫不負有心人，我以黑馬之態亮相於期末考試，取得了一個傲人的成績，我再次成為焦點，成為佼佼者。

回想起那段日子，雖然苦不堪言，但是卻苦中有甜，我慶幸自己找對了出口，選擇了勤奮，沒有一味選擇消沉。朋友，你找到了屬於你的出口了嗎？

我不聰明，但選擇了勤奮，我依舊是佼佼者。

我不聰明作文2

月光如水，傾瀉而下，萬物都披上了一件銀白的紗衣，可我卻無心欣賞。

只見我打着哈欠，在台燈下重寫作文。此時的我只有一個想法：老天，放過我吧！我以後再也不敢耍小聰明瞭。

那天，我哼着小曲兒，抱着作業，一蹦一跳地走上辦公室。我剛把作業放下，就看見旁邊的日記本被分成兩沓，一沓橫放着，一沓豎放着。呦！週記本改好了呀！看來老師還是照老規矩，橫放的是表揚，豎放的是批評，還是讓我來先睹為快吧！

我把橫放的本子翻了一遍，卻沒發現我的。這下可把我急壞了，要知道，在班裏，我是寫作文的一把好手，是一直被老師同學稱為小作家的啊！這下該怎麼辦？我的地位要不保了！

正當我傷心之際，靈機一動，計上心頭，何不把我的本子調換一下位置呢？反正，我的實力也是大家有目共睹的，不會有人發現的。我看着四下無人，趕緊從豎放的.那一沓中抽出我的本子，放在橫放的一沓中。我拍了兩下手，大功告成，好不得意！

回去的路上，我一想到我小作家的美譽又保住了，就滿意地笑了。

清脆悦耳的上課鈴過後，老師踩着輕快的步子走進了教室，手裏拿的正好就是週記本。我內心無比愉悦，坐得無比端正，正準備接受同學羨慕的眼神。

老師清了清嗓子説：“這次週記，所有同學都完成了，但效果不太好，不過，其中仍有一部分同學寫得很不錯。”接着，老師拿起豎放的本子念起來。我一驚，連忙舉手，問：“老師，你平常不是把表揚的本子橫放的嗎？”“是嗎？我有這個習慣嗎？！”老師一臉詫異。

我在下面簡直是欲哭無淚，老師啊，不帶這樣的，這可不好玩！最要命的是最後一句：“沒念到名字的同學，全部重寫，明早交！”在同學們叫苦不迭的喊聲裏，我都快恨死我自己了，真是聰明反被聰明誤啊！

接着，這就有了開頭重寫作文的那一幕。我滿是懊悔，眼神直勾勾地盯着作文本，悔不當初，自己為什麼要虛榮心作怪，調換本子啊！

看來，做人還是要踏踏實實的，不能動什麼歪腦筋？像耍小聰明這種事我是不會再幹了，否則，後果會很嚴重，自作自受的滋味我可不想再嘗試了。