學習隨感作文
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的學習隨感作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學習隨感作文1
剛看到了老師取消了一堂線上交流課，這才留意到她最近開這些課有些頻繁，而且又是在一個新的平台上，可我一次也沒有去聽過。
期間她是有錄一些小視頻做分享，但是看起來並不是很受歡迎，不管是分享的內容還是語速還是整體感覺，還有很大的提升的空間。不過她也説過，這正是在學習與探索中，也希望大家多給予意見。
不過畢竟她是以這個為主要拓展方向，而每一個小夥伴並不一定都有時間期期都為她捧場，所以剛才看到她説這次跟她説想聽的人有點少，於是就取消了。
我覺得她可能也是在用這個機會來練習吧，只是陪練的人少了，她就暫時改了一下時間。
從她身上，我也想到了涉及一個新的領域，萬事都是開頭難，與此同時，也要用數據去反思一下為什麼看的人越來越少，有的小夥伴是基於對老師的尊重，所以不好意思提意見，反而是恭維的話居多，久而久之，其實她的進步並不明顯。
我也看到自己之前的一些影子，其實我當時是給自己錄了一下做觀察，是會覺得不太自然，但如果想在這一方面有所進展的話，是隻能自己默默地練習加上一次次地找出提升點，才會有明顯地進步。
很多時候，我們是隻看到他們呈現給我們的結果，卻忽視了人家在過程中的辛苦練習。
學習隨感作文2
這兩天，老師邀請了好幾位優秀的同學跟我們大家一起做分享。
分享的內容大致就是他們平時是怎麼學習的，為什麼同樣是在閲讀學習，他們的成績就比較能那和突出，成為佼佼者。
經過了解與分析，發現他們身上都有幾個特點。
一個是都很有目標感，知道自己要的是什麼，為了什麼而學習。這種是內心自發地主動地去努力，而不是因為外在的力量去鞭策。當然有他人的激勵也是很好的一種方式，但最為重要的是，你自己本身擁有這份上進心。
其二就是他們很會學以致用。
他們大都把平時學習到的內容，思考，利用在自己的生活當中。從一開始的可能有些磕磕絆絆到後來發現真的有所改善，這也讓他們更加明白學習的好處。
其三就是他們都很會總結方法。
其實大家都是在學同樣的課程，為什麼有的同學進步快，有的同學看似很努力卻一直在原地踏步。想想就是不懂得歸納方法，只是老黃牛拉車，埋頭苦幹，不懂得歸納總結，事半功倍。
這就是我從他們身上發現的幾個好的習慣，當然道理説起來是容易的，貴在執行與堅持。
學習隨感作文3
這兩天，開啟學習一門新課程。
其實在早幾年前有陸陸續續地接觸過皮毛，但一旦不得要領，也沒有很好的機會去認真地深入學習。
恰好這段時間，有機會接觸到這門課程的訓練營，雖説期間的宣傳教導的話題還是帶了點雞湯的味道，過程中也一直處於激勵的狀態，但最終選擇再次學習，還是自己內心的'選擇。
畢竟曾經有了解過甚至半桶水地學習過這門課程，可一直沒敢去行動，沒人指引，一知半解地，也不敢踏出腳步。
時間一晃就幾年過去了，曾經大膽去學習去實踐的人，中途中也許歷經風雨，有不同的成果，但終歸比一直還在原地兜轉的自己要成長了不少。
所以，這一次是難得的機會，即有教程，又有行動實踐，還有人手把手地教導。
我應該珍惜這樣的機會，畢竟很多時間，機會就是靠自己去把握的，吸收新的知識，如果不主動去思考，就只是瞭解而已，只有真正去學習，才能把它變成自己的知識。
之前的基礎有點薄弱，但老師是一視同仁的教，大家的時間與機會都是對等的，接下來就看自己如此利用課後業餘時間去加餐補課了，畢竟學到的知識都是自己的。
學習隨感作文4
細細算來，進入衡中已有半年多了。回想一下，最大感受是時間不夠用，有些累。
每天做不完的卷子和輔導書，老師口中總有講不完的知識，就連上體育課也不叫人休息。“運動起來！跑起來！”老師反覆叮嚀，天啊，什麼時候能在這快節奏中停下來歇會兒呀？！消化不良，胃好難受……
有時我真想稍微放鬆一下，但看到同學們那股學習勁頭，又為自己有這種想法而慚愧，想想自己與別人好遠的差距，我咬着牙，奮力向前跑……有時發現無論學習還是內務上，一步慢便會步步慢，會形成惡性循環。我反覆對自己説“堅持”，並抵制放鬆自己的誘惑。
後來看到一段文字：“據説在冰天雪地裏穿行歷險的人都知道一個道理，那就是在途中説：我撐不下去了，讓我躺下歇歇。這樣的人必然很快會凍死，因為一旦停下來，他的體温會迅速降低，等待他的只有死亡。”
細細想，學習不也如此嗎？
如果在激烈競爭中停下來，必然會被淘汰，想要追上，重新參與競爭是多麼困難呀！
此時，我愈發深刻理解了一句話：“笑到最後的才是笑的最好的！”相信堅持就是勝利，也許我們拼了，搏了，卻失敗了，但我們問心無愧！
人活着不就是靠着這點精神嗎？精神在，人不倒！
學習隨感作文5
前兩天，老師把我們邀請到了一個新的學習羣，剛入羣就看到了羣規，裏面有一個詞很是好玩：“巨嬰”。
果然，馬上有同學就問老師了，什麼叫拒絕巨嬰？
老師簡單地解釋兩句，大家就恍然大悟了，原來他説的是那些像嬰兒一樣思維的同學，就是什麼都要別人“侍候“，很多非常簡單的問題，以及一些基礎理論，完全可以在羣規中看到，或者在爬樓看以往記錄，又或者直接勤快點在網上搜尋一下就能瞭解的答案，可是他們就是要一次次不厭其煩地問，有點浪費羣資源。
”大家要學會獨立思考，一些非常基礎、唾手可得的知識，就不要一而再，再而三的問！“
結果老師沒説多久，有一個同學立馬就”以身試法“地又問了剛才那同學所説的巨嬰的問題。
大家當初就笑了，這説明他根本就沒有花時間看一下記錄，於是鬧了一個笑話。
通過這件事，我也明顯要更加嚴格地要求自己，因為像老師説的這一點，自己偶爾也會有這樣的惰性，事實上真的有不少問題可以直接花點時間摸索就能瞭解的，完全沒必要去麻煩別人。
知道了不足，就要在日常中去執行且堅持。