特別的語文課作文合集六篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的特別的語文課作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
特別的語文課作文 篇1
上課，本沒什麼特別。可這節語文課卻讓我記憶猶新。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴。”
上課了。
張老師像往常一樣慢慢地走進教室，可她説的話卻十分驚人。她説，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學代替她上第四十課——天才之路。“Oh my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。
她從書包裏拿出U盤。用那雙發顫的腳走向講台，打開PPT，開始講課。“今天，我們學習第四是課——
天才之路。請大家跟我一起朗讀課文。”龔嘉玲嚴肅地説道。“在里約熱內盧的一個貧民窟裏......”我們一個接着一個，大聲地，有感情的朗讀着這篇文章。“請問為什麼説在鋪成這條路的愛心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問道。全班人沒有一個舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最後，她問了我們一聲:“請問大家還有沒有不會的'地方？”然後才算講完了整篇課文，安靜地走下講台。
這節課，龔嘉玲給我們當了一回小老師。她上的這節課得到了張老師和同學們認可。
這真是一節難忘的語文課。
特別的語文課作文 篇2
午後的陽光温柔的灑向大地，毫不偏心的送給每一個人。高大的教學樓裏，六一班的同學們歡欣鼓舞——老師説要操場上上語文課！要知道，這可是史無前例！同學們嘰嘰喳喳，互相訴説着心中的喜悦，等待着上課鈴的打響。
也是怪了，以前總愛“不請自來”“提前赴約”的上課鈴今天卻還是不來。真是任性，不要他來時他偏來，還早來，今天要他來了還真不來了。好不容易，姍姍來遲的他終於肯“大駕光臨”。於是，我們一個班的人就踏着鈴聲與暖陽，浩浩蕩蕩得來到了操場上。
老師簡單佈置了任務，便讓我們開始複習，複習好了便可自由活動。四月的陽光柔和的灑向我們，拉長我們端書的影子，四月的風輕靈的吹向我們，淘氣的扶起書頁。同學們有的'互相提問，共同進步；有的自己複習，“獨善其身”。可是，不管我們學習的方法怎樣，我們都在認真的複習，為美好的明天奮鬥！
一些運動健兒，早早的開始訓練，為的就是在四月底的運動會上一展英姿，為自己爭榮譽，為班級添光彩！我是和凌立寶、馮曉彤一起復習的。複習完之後，我又和楊凱麗一起聊天。聊天的過程中，我和楊凱麗開了個過分的玩笑，讓她很生氣，我也覺得很內疚，默默的希望她能原諒我。好在楊凱麗也不是一個斤斤計較的人，原諒了我。但我還是記住了這次教訓。
上樓的時候，風依舊輕輕的吹，不過，它吹走了同學之間的芥蒂，吹來了一次美好的記憶。
特別的語文課作文 篇3
一節特別的語文課同學們講的課。
上語文課時，老師説：同學們，這一節課咱們來找同學來講。老師的話音還未落，同學們便七嘴八舌的開始討論着什麼。於是老師急忙把紀律安頓下來，便問到哪位同學願意上台講第三課，就在此時突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語的同學這時也閉上了嘴巴，而同學們也個個低着頭無一人舉手，老師這時也十分無奈，。又説了各種鼓勵我們的話，於是便出現了唯一一名舉手的.同學石勝君，同學們用熱烈的掌聲歡迎他上了講台。
她還有一些害羞，但是看到同學們的鼓勵便平復了心情，開始講課。她在講課的時候不時還會對同學們進行提問，很符合老師的風格。石勝君講完以後老師對她講的進行了評價，又説：誰還想繼續講？這一次舉手的同學明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽寫。許多同學都投訴到：啊啊啊~~怎麼一開始就要聽寫？不過抗議無效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽寫完了，她要板書了很多東西，便完成了她的講解。老師點評後，又把兩位同學所講的東西給我們敍述了一遍，又再次表揚了她們。
通過這一節課，我決定以後也要認真的預習。上課也要認真聽講！
特別的語文課作文 篇4
今天，老師神祕的走進了教室，告訴我們今天我們：這堂課我們來表演節目，分別是兩首詩、兩個作品展示，一個小品……但有一點：必須是要跟鄉愁有關的。
大家都很興奮，都想大顯身手。第一個是兩個人唸的《鄉愁》這首詩，正如詩中：小時候，鄉愁是枚小小的'郵票。我在這頭，母親在那頭……這首詩真能體現出這濃濃的鄉思來。
下一個真有意思了：由三個人排列成一個三角形，每個人都念一首詩，像：《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》……。再加上優美的音樂，還真是讓人感動。
書法展示不比別的差：先是由我們班的“軟筆大書法家”展示出來的《泊船瓜洲》和“硬筆大書法家”的《春江花月夜》他們兩個人寫的真棒啊！我也有點認為是大書法家寫的呢！
小品就不必其説了，我們班的“搞笑三兄弟”剛上場就對別人説“爸，你兒子回來了！”“哈哈哈”教室裏一陣大笑。
這堂語文課真有趣，下次我還要參加！
特別的語文課作文 篇5
“花生”，想必同學們都吃過吧！它香甜的味道有沒有給你留下特別的印象呢？我就吃過一把印象特別深刻的花生，事情還得從週四那堂有趣的語文課説起。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響起，同學們陸陸續續回到座位。這時，只見班主任郭老師提着一個抽獎箱，微笑着走上講台。一見到抽獎箱，全班立即沸騰了起來。“咦”，怎麼回事兒？老師拿抽獎箱幹什麼？難道又有什麼活動？同學們七嘴八舌地議論開了。
不一會，郭老師神祕地説：“同學們，今天這堂語文課跟以往不太一樣，咱們邊上邊玩遊戲，這個抽獎箱裏面有驚喜哦！等上完課，每個同學都來抽一把。好不好？”
“好啊！”我們齊聲回答。
終於盼到激動人心的抽獎時刻。翁子桐第一個走上講台，她得意地把手伸進抽獎箱，一邊抓，還一邊扮鬼臉，一直在裏面摸呀摸的，就是不把手拿出來。頓時，講台下喊聲一片：
“快呀！”
“到底是什麼？”
“別吊胃口了。”
……
子桐終於拿出了手，伸開一看，“哇，原來老師請我們吃花生呀！太好了，真有趣……”接着，每位同學都上台，抓一把花生吃起來，老師也跟着我們一起吃。瞬間，教室裏花生濃濃的香味和着我們的歡聲笑語飄向了雲天。
吃過美味的花生，郭老師語重心長地説：“沒錯，同學們，老師讓你們嚐嚐‘許地山’筆下花生的味道。因為老師希望你們像花生一樣：一個人，不要過於注重外表的光鮮亮麗，需加強內在的修為，做一個樸實的，對社會有用的`人。這，才是這堂課的深層意義哦。”
聽了老師的話，我的心久久不能平靜。老師就像文中的父親，用另一種方式告訴了我們人生的深刻意義。
這堂快樂、特別的語文課，這把香甜、美味的花生會讓我終生難忘。
特別的語文課作文 篇6
以前，每次上語文課時，教室裏都會充滿王老師優美的抑揚頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室裏靜悄悄的，為什麼呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講台上一言不發。我心裏正暗暗納悶呢，只見王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動作。原來老師的嗓子突然失聲了，沒有辦法正常説話了。
説不出話的王老師怎麼上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開多媒體電視，畫面停在14課，裏面出現了好幾道自學提綱。原來，王老師是讓我們根據提綱自學啊。王老師轉過頭來，用手在電視上一個題目上畫了一個圈圈，在黑板上寫了“概括全文”幾個字，又做出舉手的動作。原來是讓我們找出概括全文的`句子。同學們不禁會心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語課堂以前還從未經歷過呢？同學們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫兵馬俑神態的句子，接着用粉筆在黑板上重重地點了幾個點，然後重複指向這兩個題目和畫點的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態的關鍵詞點上點。呵，王老師的法子真好，不用説話能讓我們知道要做什麼。當同學回答正確時，王老師面帶微笑地衝着他一個勁點頭，並且豎起大拇指；當同學回答錯誤時，王老師則歪着頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個同學回答對了，才恢復了原來的表情。
經過一番默契配合，只剩下最後一題了，是寫省略號的意思，老師又做了停止的動作，用手比劃了一陣子，同學們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個字，這時同學們才開始舉手。哎，漢語真是博大精深啊。
我們今天上了一節特別的生動有趣的“啞巴”課。王老師為什麼嗓子會啞了呢？原來是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以後上課一定會遵守課堂紀律，不讓老師再喊啞了喉嚨。