我的課堂我做主作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的課堂我做主作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的課堂我做主作文1
告別了曾經死氣沉沉的校園，告別了死板的學習方式，迎來了活躍的課堂、充滿了智慧的校園。現在的課堂有它自己的風格，課上，我們積極發言，大膽提問。以不同的方式理解，新的學習方法打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們成為課堂的'主人，真正感受到課堂的快樂。
記得那是一節班會課。課上，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個圈。我藉着空閒之際，探頭張望了一下四周吵鬧的同學們，四處光顧的老師。順便聽着我們組的女生都演講稿的聲音，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的，很有女演講大師的氣概。
這節課是多麼熱鬧啊，有的小組大聲朗讀，有的小組唱起了歌，有的甚至還手舞足蹈的……説話聲，拍手聲在耳邊迴盪。我們組更是厲害，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來，逗得我們其餘的人跟着笑。這是多麼歡快的一節課啊！呀！到我了，我收回了目光，筆直地站了起來，認真地表演着我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來，還用手不停地擦眼淚。走到另一邊，繼續重複剛才的動作。看來老師也融入到我們地活動中了，也跟着我們一起哈哈笑。
是啊，在這樣充滿歡樂地課堂上，我們可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀。可以用自己熱情的態度，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束，不再為死一般寂靜的課堂歎息，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”
我的課堂我做主作文2
從小我就有一個夢想——長大後能成為一名教師。每當看到老師在講台前為同學們孜孜不倦地授課時，我是多麼的嚮往啊！期待自己快快長大！
可就在今天，班主任蘇老師突發奇想：“明天的語文課我想和同學互換角色，請同學來當小老師，我來當學生，來一次不一樣的挑戰。”一聽到這個消息，我特別的高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛鍊自己的機會嗎？我一定要珍惜這次機會。最後，蘇老師把這次機會給了我和男同學王皓宇，還説了一句：“男女搭配，幹活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰。
放學後，蘇老師為我們做了簡單的培訓，讓我們試着回想老師平時是怎樣上課的，並且試着模仿。沒想到，我倆學得挺快的，蘇老師還不忘誇我倆悟性高。
第二天，我和王皓宇早早地來到了學校，悄悄地進行着課前彩排訓練。雖然我們不是很輕鬆，但是配合得卻很默契。上課前，我懷着激動且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講台前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當然，也有冷場的環節，這時，既是學生的老師，又是助教的'蘇老師及時給予了我們幫助，讓課堂順利地進行下去。
通過這節課，我體會到了做老師的辛苦：一個人40分鐘站着，還要時刻關注班上同學的學習狀態，一節課下來，我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗，我覺得我的口語能力得到了提升，颱風也更加穩健。
喜歡這樣的課堂，我相信，將來的我會越來越自信！
我的課堂我做主作文3
今天是我們班的教研活動。
“叮鈴鈴……”伴隨着的清脆的鈴聲，許多老師和家長走進了教室。
“現在請大家拿出昨天晚上準備的.學具，我們分小組進行討論，討論結束後説説平行四邊形的面積該怎麼求。”孫老師微笑着説。
老師剛説完，同學們便分成小組“呼”地聚在一起，七嘴八舌地説着各自的想法。
討論結束後，大家開始發言。我代表我們組先發言：“我們可以用‘割補法’，先沿着平行四邊形的高，將這個直角三角形剪下來，拼成一個長方形。”
“對！我同意。”我的想法立刻得到徐菁的肯定。
“我認為李志絢説的並不完整。”張星怡慢條斯理地補充道：“長方形的長等於平行四邊形的底，長方形的寬等於平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積等於底乘以高，也就是S=ah。”
李鈺則在一旁記錄，不時皺起眉頭，手託着下巴，彷彿在思考。
“我終於明白了，其實就是把平行四邊形轉化成長方形，在這個過程中，面積並沒有改變。”李鈺眼睛亮亮的，興奮地説道。
不知不覺之間我們學會了求平行四邊形的面積的。
我的課堂我做主作文4
自從我們學校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看着老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎麼做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室裏除了老師的講課聲，和同學們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學習的機器，老師讓幹啥，我們就幹啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。
現在，我們的課堂大變樣，同學們在課堂上可以説、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學請教，我們既是學生，也可以當老師，我就多次給同學們講他們不會的.問題，當然也有很多同學是我的老師。有時我們還進行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發生小矛盾和爭執，但最後我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎麼樣？還有力量吧！另外，我們在教室裏是分小組坐的，全組同學圍在一起，討論起問題可熱烈了。
我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬於我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！
我的課堂我做主作文5
一次綜合實踐活動課上，談老師給我們講着中華傳統美食的知識，同學們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”，來鍛鍊自己的動手能力，談老師爽快地答應了。
於是，我們就自己分好小組，準備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動。舉辦活動的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶，然後去同學家把巧克力放鍋裏煮化，再加牛奶進去慢慢攪拌，等差不多拌勻之後巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤萵苣呢！
等我們把食物拿到學校後，同學們就已經把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動的心情，迫不及待地想要品嚐別的同學做的美食了。
好不容易上課鈴打響了，我們終於能一飽口福了！談老師走進來，對我們説：“大家先別急着吃，我們來選幾個“色香味”俱全的，來評個“最佳創意獎”！”同學們都圍在一起評，先是小組選，然後再是全班同學一起評。我們看着看着，發現自己以前對這些同學們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐，可沒想到她還很有創意呢：她用各種各樣的水果拼成了一隻天鵝，旁邊還做了點綴，一看就讓人食慾大開，但有精美得令人不忍下口。最後， 黎想當然是當之無愧的'“最佳創意獎”得主啦！
這堂綜合實踐活動課，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛鍊了自己的動手能力，真是一舉兩得啊！