我受到了教育作文（精選41篇）
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我受到了教育作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我受到了教育作文 1
“同學們，我們馬上就要期末考試了，你們這幾天要在家裏好好複習。”一聽到“考試”這兩字，同學們就目瞪口呆，瞬間石化。
成績好的同學説：“太好了，終於快考試了，耶！”成績不是很好的同學説：“唉！又要考試了，我已經準備把雞蛋帶回家了。”而我，驕傲地對同學們説：“告訴你們，我這次一定能考全班前三！”
這幾天，我們都在家備考，因為高年級考試借用我們的班級當考場，所以我們在家複習。我用最快的速度把所有課本瞟了一眼，也是胡亂翻翻，哪兒是用心複習呢？語文要背的就看了看，數學的公式就用掃視的方法複習。唉，複習真無聊。
考試的那天終於到了，我像熱鍋上的螞蟻。坐在板凳上，我的腳和手抖得厲害，我緊張極了。監考老師從外面走進班，把試卷發給了我們。我隨便看了看數學試卷，發現都很簡單。哈哈，有什麼可怕的，不就是幾道簡簡單單的題目嗎？張飛吃豆芽——小菜一碟。於是，我就用最快的速度馬馬虎虎地做了起來，做完後，我又馬馬虎虎地隨便檢查了一遍，我甚至連檢查都不想做，這麼簡單的題要我檢查，那不是浪費我的時間嗎？考完後，我心想：經過我這麼多天的努力，我絕對可以考個好成績！我信心很足，恨不得分數馬上公佈。
過了幾天，我去學校領了成績單，我的數學竟然只考了九十八分，我還以為能考一百呢！我的'名次也到了第七名。回家的路上，我心裏真是“壓力山大”呀！不知媽媽看到我的成績，會是怎樣。天空佈滿了烏雲，冷風吹得我全身發寒。
我到了家門口，一直不敢按門鈴，彷彿門鈴上有刺一樣。我不知道我看見了媽媽應該説些什麼。終於，我下定決心按了門鈴，門鈴聲像一記重錘砸在我的心上。媽媽打開了門，我一進門，她就問我：“孩子，你數學考了多少？”“九十八。”我低着頭説。我語音剛落，她就皺着眉頭説：“怎麼你每次考試都不能考一百分，明明可以做到，你總是馬馬虎虎的，肯定沒有認真檢查是吧……”我只能邊聽邊反省邊點着頭。唉，誰叫我老是這樣呢？
這次考試，又一次讓我受到了教育，我知道了每次考試之前要好好複習，考完之後要好好檢查，這樣，才能不辜負自己的努力，才能不辜負父母的期望！
我受到了教育作文 2
在一次測試中，我名落孫山，好多朋友都“金榜題名”。我默默地看着那張令人傷心的試卷，對自己非常不滿。
拿到只考了八十七分的試卷時，我心裏彷彿有千斤巨石壓在我的心頭。剛踏進家門，媽媽立即問道：“考了多少分？”媽媽的話像六顆子彈打中了我的胸口，我瞟了她一眼，從嘴裏飄出三個字：“八十七……”
“什麼？竟然只考了八十七！”媽媽大發雷霆，她拿過我的卷子，仔細瞧着，上面錯的全是一些低級錯誤。我心裏滿是痛苦，像流淌着洶湧的巖漿，晶瑩的淚水在眼眶裏打滾。我以為媽媽會狠狠責罵我一頓，可是沒有。
“來吧！我來給你分析一下！”媽媽平靜地説道。
在分析試卷時，我眼睛不時瞟她一眼，查看一下她的動靜。試卷上那一些題目，全是老師以前講過了的，而我卻是學了後面的`內容就忘記了前面學過的內容，所以導致有大部分題目的公式搞混。有的題目運用的公式完全不對，像給汽車裝上方形輪子；有的公式不是漏字、就是弄錯符號，像是上了戰場卻發現沒帶子彈；有的根本就沒有這個公式，都是我自以為是想出的方法。
媽媽越看越生氣，拳頭握得越來越緊，但還是忍住了，依舊對我平靜地説：“你知道‘寶劍鋒從磨礪出’嗎？你應該學完以後再反覆複習，鞏固新知識，那樣，就可以考好了！”
我明白了，拿起書本，開始了複習，把以前學過的知識再吃進肚子裏，好好消化。
第二次測試時，因為我吸取了上次的教訓，試卷上那些題目我都已複習透了，所以我信心滿滿。考試一帆風順，我拼命狂寫，如同遊戲開掛一般，只恨自己寫得太慢。輕輕鬆鬆寫完以後，我居然還有大把的時間用來檢查，我又一題一題地把所有題目仔細檢查一遍。
寶劍鋒從磨礪出，努力的確是有回報的。分數公佈了，我考了九十七分，我大喜！心中的巨石終於被我的努力一腳踢飛。
放學後，我拿着試卷飛跑回家，告訴媽媽這個可喜的消息，媽媽拿着試卷，捂住嘴，高興得不言不語，家裏那沉默的氣氛快樂給淹沒了。
經過了這一件事，我明白了：學過的知識，一定要回頭複習，否則就會遺忘，反覆複習，反覆打磨，才有“寶劍鋒從磨礪出”，這就是我受到的一次教育！
我受到了教育作文 3
光陰如水，回憶6年前時，始終有一件事讓我耿耿於懷，它像一塊石頭壓着我的心頭。
當時的我是個淘氣的娃，那是一年夏天，我回到鄉下外婆家。記得有一次，媽媽和外婆外出了，出門時特別囑咐我要喂家中的兩隻鵝。
我點點頭答應了。這時，鄰居家的寧寧來我家玩，她滿面笑容地對我説:" 嗨!我們去玩捉迷藏吧!""不行，我要看家!"
她似乎有些沮喪，撅着她那小巧玲瓏的櫻桃般的小嘴巴，皺起了眉梢:"你就不能陪我玩一會嘛?"她的眼中充滿着期待的目光"你不在家，不能找家畜來看家嘛?"
"咦?那鵝行嘛?"我驚奇地問。
"沒有問題，你別看它啊平時活蹦亂跳的，到處拉屎拉尿，電視裏面都有説鵝也可以像狗一樣的看家，而且也很忠實的。現在讓它奉獻來看家，難道不行嘛?它孜孜不倦的講到
我心中不停地想:咦，既然鵝這麼有趣，我就試試吧!説幹就幹，我從廚房裏拿來了兩根麻繩，打了一個結，套在鵝的脖子上，開始，兩隻鵝活活掙扎，想爭脱這個"奪命結"我沒有辦法，只好將結打緊了，我邊拉邊安慰它們:"乖乖鵝，今天就要讓你們亮出真本領!"鵝撲哧撲哧地打翅膀，我心想要是它跑了怎麼辦?於是我又把結打緊了。漸漸地，鵝們乖了，都靜靜地呆着。
我交代完事情後，便津津有味去玩了。到了晚上，我回到家裏，就看見媽媽怒氣洶洶的站在門，她對我叫道:"你跑到那裏去了，鵝呢?" " 我…我叫鵝去看門了，把它捆在門上了。"
"人都不會看家還讓鵝來看!"媽媽又好氣又好笑的'説
頓時，我六神無主了，鵝死了，彷彿感到天變灰了。我的淚水奪眶而出，心如刀絞，淚水模糊了雙眼。這時，外婆從房間裏出來了，意味深長地對我説:"我的傻孫女，鵝怎麼會看家呢，再説你把它們捆着，那麼緊，它們怎麼看家呢?"説完，我們一去找另一隻鵝，終於在一塊荒草叢中找到了它，它渾身發抖，我們把它報回拉家。
晚上，下着連綿不斷的雨花，我在雨中接受雨的洗禮，淚又一次流下來，這讓我好痛苦，又好悲傷。而我受到的教育是:什麼事情要經過具體的瞭解在下定論。
雨還在下，而我的心卻支離破碎了……
我受到了教育作文 4
去年暑假，爸爸為了讓我多受一點教育，讓奶奶帶我去河北省的一個小鄉村——“東谷坨”村體驗生活。
上車前，是繁華的大都市，而下車後，這種繁華的感覺就都不翼而飛了。那裏缺水、人少、貧窮、土地貧瘠……
到了那個陌生的村莊，我就傻眼了，眼前是一望無際的黃土高原，房屋破爛不堪，連水井也沒有。第二天，奶奶便帶我來到田裏，我看到莊稼都被太陽曬彎了腰，土地都龜裂了，剛澆過水，一圈轉回來水就又幹了，可是水也捨不得多澆。因為水在那裏太寶貴了，打一桶水要翻山越嶺到很遠的地方去打。他們連飲用水和做飯用的水都成問題。洗完臉的水要洗腳，洗完腳後要留着給豬拌食，根本就沒有水洗衣服、洗澡。他們的衣服顯得不是很乾淨、合身，聽説那都是城裏的好心人捐助給他們的。
我們住的老鄉家，條件在當地還算不錯的，他們非常熱情地接待了我們。晚上，他們一家四口地上打地鋪，把唯一的一個木牀讓給我和奶奶睡。
我和奶奶睡得又舒服又香甜，我想：他們四個人擠着睡在又涼又硬的地上一定很難受，這種熱情好客、先人後己的精神讓我深受感動……
在他們家，我和奶奶吃的是他們家最好的食物——“窩窩頭”。當地不產大米，連粥都喝不着，平時他們只能喝菜湯，吃雜糧貼餅子。他們總是把最好吃的讓給我和奶奶。
兔子和豬吃的是路邊的野草，不僅長不肥，有時吃到有毒的野草還會死掉。
在家時，我做完作業，可以去找小夥伴們玩，或者看看電視、玩玩電腦，但那裏的孩子們根本沒有電視看，更別説電腦了。無聊的時候只能遛遛狗，喂喂兔子，有時間還要下地幫着幹農活。
通過這次“東谷坨”村之行，我懂得了節約水資源和其他資源的.重要性，還懂得了對人要友善，儘可能多的在天南地北的廣交朋友。
相比之下我們的生活條件是多麼的優越啊！我要熱愛現在的美好生活，更加珍惜每一天，把自己的全部精力用在學習上，好好做人，努力學習，將來做個有本領的人，以後我有了精力，經濟條件好了，我一定會去幫助他們改變貧窮落後面貌的。
我受到了教育作文 5
一天放學後，我走在農貿市場上，看見了一位賣筍的小姑娘。那位小姑娘看上去十一、二歲，紮了兩個羊腳辮，膚黑紅，穿着一件不合體的褲褂，腳上的涼鞋已變成拖鞋，手上挎着一個小竹籃，裏面盛滿了沉甸甸的筍。突然，一個聲音從我身後傳來，“我來二斤！要好的！”只見一位胖大嫂從人羣中擠了出來，走到小姑娘面前，一把奪過她手中的竹籃，亂扒一通，過了一會兒，手上捧幾個經過她精心篩選的孫。她把筍遞給了小姑娘，小姑娘拿起放在身旁的秤，秤了秤，剛好兩斤，計二元五分。胖大嫂皺起了眉頭，唾沫飛濺：“什麼？這麼貴！便宜一點！”小姑娘想了想説：“好，就兩元！”胖大嫂遞給了小姑娘，就走了。
過了一會兒，只見那個胖大嫂怒氣衝衝地走了過來，指着小姑娘的鼻子，大聲嚷道：“你小小年紀就學會坑人！”小姑娘不解地説：“我沒有啊？”“還敢説沒有，我剛剛拿到平秤上一秤，竟少了三兩！”小姑娘把目光投向了周圍的人，希望從人羣中得到一點兒幫助。這時一位大媽為小姑娘打抱不平，説：“我剛剛看到你買完了筍後在牆角把筍皮扒了！”“對，我也看到了！”“我也是！”……那位胖大嫂不好意思地低下了頭，正準備溜時，小姑娘説：“慢着！”我見了心想：對應該和她講道理！可是隻見小姑娘從口袋中掏出了三元錢，遞給了胖大嫂，説：“你剛才把五元當成了兩元給了我，這三元錢還給你。”胖大嫂愣了一下，不好意思地接過錢，灰溜溜地走了。“小姑娘你真棒！她要貪你的便宜，你卻這麼厚道！”一位操着濃重的天津口音的老爺爺對小姑娘説：“那人要佔你的便宜，你為什麼把多給的錢還給她呢？”小姑娘回答説：“我來這裏時，娘囑咐我不要賺昧良心的錢！”人們爭先恐後地要買小姑娘的.筍。
教育本是老師的責任，而這位小姑娘的一言一行就像老師教導一樣，這位不是老師的老師教育我做人的道理。
我受到了教育作文 6
關於“鷹爸”的討論不絕於網絡。一個4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來“80%網友”的同情和憐愛，並伴隨着對狠心父親的不絕罵聲。
尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑後身體有恙的信息，想必4歲的孩子並無凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對“鷹爸”的討論。
裸跑弟是早產兒。在他四年的人生中，兩年前就開始了這種常人難以理解的“極限訓練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場一腳踹下去等等，都可説是“魔鬼訓練”。而當下的結果顯然是喜大於憂的——早產可能帶來的`後遺症消除殆盡，智商情商充分發展。
以極端方式來為孩子怯除生理隱患的，鷹爸並不是第一個。200多年前，德國有一個著名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早產，出生後被醫生認為可能是痴呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特後來成為德國曆史上著名的天才，學術大家。父親老卡爾後來將威特14歲之前的成長曆程，寫成了《卡爾威特的教育》，成為後來風靡世界的早期教育開山之作。
老卡爾的做法，後來被現代心理學印證。孩子出生後的一段時期，給予充分而科學的感知覺刺激，會促進大腦中樞的良性發展。這個理論，也成為發展心理學各流派的核心理論。
“鷹爸”的做法，比老卡爾來得更驚險。不過，從新聞細節來看，“鷹爸”並非一時衝動，心血來潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場面，都有“循序漸進”為前提，因此，大體上説，鷹爸的做法還算科學。
在關於“鷹爸”的網絡調查中，80%網友反對，10%中立，10%贊成。這可以理解，因為大多數人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒有細究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程?
不知者不議，還望不知者不要輕易模仿。如果只看到“智商達到218”的結果，就簡單模仿其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬不可簡單效仿，這是教育規律之一。
我受到了教育作文 7
今天，我在家裏收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出於好奇我瀏覽了一下上面的內容。這張舊報紙用了一個整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少國小生。由此，我又想到了一件事。
在我上一、二年級時，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營養搭配十分均衡；寒來暑回，幾年如一日；她輔導我們作業、聽寫、報詞一絲不苟。趙奶奶有一個外孫女，平時經常和我們一起玩，身體看起來很健康。可是，有一天，我無意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個前所未有的舉動，從自己的壓歲錢中取出了五百元錢捐給趙奶奶。雖然我知道，這點錢對病人的醫藥費來説簡直是杯水車薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛心呀！
以前，我經常看到一些孩子只顧自己玩兒、糟蹋錢，不認真學習，也從不幫助有困難的人，把祖訓忘在腦後。他們的'愛到底到哪去了呢？
不過，這只是以前的情況，現在這種情況在我們身邊已經開始逐漸減少。我們的愛心，又回到了自己身上。
去年底，印度洋發生了百年不遇強烈的大地震，接着又引發了印度洋地區的大海嘯，規模之大，範圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬人傷亡，被海嘯侵襲過的地方簡直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學校也不甘落後示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災人民捐款”的活動。全校同學都踴躍捐款，一個早自習下來，已收到捐款5萬多元。這些錢有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們國小生自己的壓歲錢、零花錢，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見我們的心已經開始被愛一點點灌溉。
我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿了愛。在我心目中，愛不僅僅是對某一個人的，它可以是對某一個生物、物品，甚至是一個羣體。當你的愛釋放出來的時候，你的心會感到有一股暖流流過，你的心就像充滿陽光一樣，令你的心情變得無比愉快，會讓你感到幸福。
我受到了教育作文 8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”開始上課了，程老師春風滿面地走進教室。“上課！”就這樣開始了一次短暫而又漫長的旅程。説短暫，是因為課上得非常有娛樂性；説漫長，是因為課上得非常殘忍。
這節課老師給我們玩遊戲，遊戲的規則是這樣的：在本子上寫出五個最愛的人，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接着在這五個人當中依次劃去一個。
我首先劃去了哥哥，劃去哥哥後我覺得非常難過，因為哥哥在日常生活中都對我非常好。劃去哥哥的時候，我心裏不停地對哥哥説：“哥哥，請你原諒我！”接着我劃去了姐姐，姐姐在我學習上給予了我最大幫助，想不到今天......
本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續劃。我盼望着快點下課，因為我不想劃去其中的任何一個人了。想不到老師又説要從剩下的三個人中劃去一個。我一下子就有點生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心裏已經無比的痛了，還要再劃去一個，老師的葫蘆裏賣的是什麼藥啊？但師命不可違，再説這是遊戲規則，我們必須遵守。最後，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時，我的內心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。
老師還是讓我們再劃去剩下的倆箇中的一個。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個，我選擇劃去了媽媽，內心猶如千萬只螞蟻在撕咬，因為媽媽給予了我生命，給予了我温暖......可奶奶是把我從小帶大的人啊！這個時候，我掃視了一下全班，發現很多同學已經是淚流滿面了。
到最後，老師的規則越來越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的'一個人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖着雙手把最愛的奶奶劃去了
老師沉重地對我們説：“同學們，此刻，我知道你們的心裏一定非常痛苦，因為你們在這堂課裏失去了一個又一個最愛的人。但是我想問你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒有？你們又懂得了一個什麼道理呢？”
此刻，我才恍然大悟。通過這節課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時光。我也想對程老師説一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”
我受到了教育作文 9
暑假裏，我在大書櫃裏找到了一本《愛的教育》。她的封面並不引人注意，但是內容卻深深吸引了我。當讀到《佛羅倫薩的少年抄寫者》時，我在心裏為自己的不良行為感到慚愧。
這個故事講了一個名叫吉利歐的少年，他是鐵路工人的.孩子，家裏並不富裕。父親什麼事情都可以對孩子寬容，但提起學習要求一向很嚴肅。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺偷偷去幫爸爸抄信。好景不長，由於吉利歐白天要上學，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學習也下降了，爸爸看吉利歐不愛學習對他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯怪了吉利歐，感到十分內疚。
讀到這裏，我的心中像打翻了五味瓶，頓時酸酸澀澀。我想內疚的不應該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什麼有什麼，過着衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”生活。可還是不好好學習。
記得一次，爸爸説要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。
我皺着眉頭心裏還有一百個不情願，還沉浸在剛才的快樂中的我嘟着嘴賭氣地説：“我才不寫。”
“每天只顧着玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興。”媽媽十分生氣。
一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語重心長地對我説：“孩子，媽媽並不是有意責備你，愛之深才會責之切，媽媽只想讓你明白學習的重要性，培養認真專注的做事態度。”
我點了點頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影彷彿在我眼前出現，我堅定了信心驕傲的對媽媽説道，“我這就去寫作文。”
讀完這篇文章，我才知道自己的生活是多麼幸福，吉利歐，一個12歲的孩子便能承擔起養家的重任，而我也是一個11歲的孩子，不要説養家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往後，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學習，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
我受到了教育作文 10
以前，我總是默默的看書，看到有趣的地方，才會給媽媽大聲的讀出來，有時候遇到一些不認識的字，雖然媽媽規定要查字典，但是為了快點看到下面文中的內容，圖省事，就瞎猜。
比如：勛章我每次都讀成kan章，盾牌讀成mei 牌，因為盾字和眉毛的眉字有些像，憐憫讀成憐pin等；許多好詞好句也只是一知半解，還有媽媽要求每天寫的讀後感更是亂七八糟，簡短到一兩句，隨便寫幾個字就矇混過關了。
比如：他的朋友多好啊！
好不禮貌的行為。
原來那個小孩就是克洛西。
幼兒園裏的小孩多有趣啊！
等等，現在讓我重新看一看，連我自己都看不懂，你説可笑不可笑？
現在我每天給媽媽大聲的朗讀《愛的教育》，遇到不認識的字或者不懂的詞語和句子，就會主動地向媽媽請教，經過媽媽耐心的講解，我對每一篇都有了深刻的認識，更加喜歡這本書和書裏面那些栩栩如生的人物了，每當讀到有趣的地方，就會不由自主的停下來和媽媽討論一番，發表各自的看法。
昨天讀了《體操》這一篇，主要講了同學們在操場上做器械體操的故事，雖然只有短短的兩頁，卻停下了三次對媽媽講我的感受。第一次是看到像小牛一樣的卡隆，很輕鬆地爬上了平台以後，還氣勢洶洶的盯視着那些嘲笑手有殘疾的耐利的同學，就像是在保護自己的親兄弟一樣。我説：“媽媽，你看卡隆不僅有力氣還很有愛心，隨時都在保護弱者。”媽媽説：“是啊！每個人都有自己的個性和特點，卡隆就像《水滸傳》裏愛打抱不平的英雄一樣，讓人敬佩！”
當我讀到耐利攀爬平台的時候，寫了這樣一段話：手有殘疾的耐利，在同學和老師的鼓勵下，勇敢的嘗試着攀爬平台，他忍受着身體的`痛苦，拼了命的堅持着，最終成功了。耐利非常高興，書中這樣寫到：耐利臉紅如桃，眼睛閃爍發光，他似乎不像從前的耐利了。
最後看到耐利的母親高興的樣子，我也從心裏替他們高興呢！覺得這一篇每個字寫的都很好，像是在笑着祝福耐利一樣，恨不得把整篇都用筆畫起來呢！
大聲朗讀的好處還有好多哦，讓我們接受校信通慧老師的建議，過一個書聲琅琅的暑假吧！
我受到了教育作文 11
長期以來，教師只注重考試、成績和智力，而忽視了真正的素質教育。甚至，老師為了得到高分而推遲上課或課後輔導，從而導致學生沒有時間在下一節課中玩耍，但他們放學回家後玩耍和調解，卻歡迎家長的學習監督，即學校和家長雙方所謂的“公平”。這位老師管理嚴格。接下來，孩子們被困住了，被鎖起來了，這難道不值得思考嗎？
有一次，當我弟弟要離開學校時，他丟下書包跑到外面去了。我説:“停下，你為什麼要走？”我弟弟説:我要下樓去玩。”我厲聲説道:放學後你還沒玩夠嗎？首先完成你的作業！”我弟弟哽咽着説:我們的老師把課推遲到他結束，在我們跑出去之前，鈴又響了。”我弟弟説我同情他，因為我也經歷了一件事。有一次，我們班的同學蔣依杉(父母在外工作，缺乏關愛)慶祝了她的生日。她邀請我們去她家開派對。所有的邀請函都發出去了。我們也想陪蔣依杉過一個快樂的生日，但是當老師發現這件事時，他以一票否決了這件事，並説:“如果你不努力學習，你會送什麼？”儘管老師反對，我們還是去了蔣依杉的家，儘管我們沒有勇氣。結果，沒有人在她的生日那天去她家開派對。她和祖母過了一個孤獨的生日。唉！當我想到這一點，我的眼淚從我的臉上流了下來。我深深地感到，我已經準備好讓我的哥哥去玩了，但是我的允許是沒有用的。這時，我母親説:你為什麼要去？你完成作業了嗎？”我弟弟説:我想下樓玩一會兒。老師在學校不會放棄上課。”母親説:不，快點做作業，做完後再討論。”我弟弟不得不做作業。我搖搖頭，認為他不可能出去玩。
在學校老師和家長的.嚴格控制下，我們失去了童年的快樂，取而代之的是分數。我認為在這種情況下。這位老師管理嚴格。受教育的孩子缺乏個性、能力、思想等。我們應該向國外開放教育學習。簡而言之，很長一段時間。中國孩子被關在教室和書房裏，就像一顆沒有根的種子，永遠長不出來，就像一隻斷了翅膀的鳥，永遠不會缺少個性、創造力和獨立性。老師和家長希望我們成為“書呆子”，而不是既有能力又有政治氣節的祖國的棟樑？
我受到了教育作文 12
進入民立中學已有5個年頭了，“博雅”二字一直縈繞在我的耳邊。從一開始的“勤學篤行”凝練到如今的“博雅”二字，前輩們無疑是要告誡我們成才之道，唯有博雅方能處世立身。因此，我們在校園中也處處能感受到“博雅教育”的氣息。
學習是一個學生的天職。可是，為了功利性的目的而學是片面的、偏頗的。勤學以致博，淵博自己的學識，豐富自己的文化，這才是學之精髓。課前預習、課上的討論與學習、課後複習，這無不增長了我們的知識，但重要的還是在於自主學習。校圖書館、明德英語圖書館這兩處文化寶庫，是同學們暢遊知識之海的好地方。但最具“博”之所在的還是學校三樓的自助圖書廊，這裏雖不像圖書館那樣名著滿架，可是，它確是那些具有鑽研精神的同學最愛來的地方。我是那兒的常客，時常和幾位志同道合的`同學在此鑽研問題，或是舉行一場小型知識競賽，總之，學校提供給了我們求博的天地，就是希望我們能夠將“博”字牢記腦中，對知識永不滿足。
“博”，是“雅”的前提。知識淵博方能舉止儒雅。但是，“雅”也並非只要“博”就能達到的。篤行而達雅。如果説“博”是學習知識，學習前人經驗的話，那麼“雅”便是將知識付之於實踐，在實踐中感悟真理。行是“雅”的具體表現。文藝節、科技節，哪怕是體育節，也都旨在培養我們舉止儒雅、情操高尚。學校中的鋼琴角更是將“雅”帶到了我們身邊。有人閒來彈奏一曲，也讓整天忙於課時的同學們小憩一番。學校給予了我們尚雅的契機，就是希望我們能夠將“雅”字鐫刻在心，時時刻刻做一個舉止高尚的人。
要使人成為真正有教養的人，必須具備三種品質，淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。其中的兩樣便是民立中學所給與我們的。 “博”與“雅”是不可分割的，“博”是“雅”的前提，而“雅”是“博”的延伸。柏拉圖曾説過：“人生最重要的事莫過於提高自己的修養。”這也是博雅所要帶給我們的。只有真正領悟到了“博雅”的真諦所在，將來才能成才、立身、立業。
在民立中學那麼久，“博雅”早已深入我心。它將會成為我一輩子為人的準則。我也一定會將其付諸行動，勤學以致博、篤行而達雅，為成為一個真正有用的人才而加倍努力。
我受到了教育作文 13
教育看似是一個嚴肅、神聖的詞語，它的形式多種多樣。但教育的背後，也包含着濃濃的愛。
一年暑假，我去了外婆家，在那發生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海裏至今記憶猶新。
那是一個豔陽高照，有着三十八攝氏度高温的午後。一家人都待在房間裏享受着空調帶來的清涼。可我覺得房間太悶，想出去玩一會兒，於是我趁着媽媽和外婆午睡時溜了出來。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的小樹林。看到那滿片的綠色，我興奮不已。我就像一個好奇的小孩，穿過茂密的草叢，鑽進樹林裏。令我驚喜的是，樹林裏竟是那麼的清涼！我望着天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過樹葉的間隙照到地面，構成一個個明亮的光斑。我沉浸在大自然的完美中，愜意極了！
過了一段時間，我想着我是時候該回去了。還沒到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：”；瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”於是我加快腳步回到家裏，只見外婆躺在牀上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在身旁，用手按着額頭，彷彿很痛苦的樣貌。
我不明所以，問道：”；外婆，你怎樣了？”外婆緩了緩説：”；這麼熱的天，你跑到哪裏去了？不規規矩矩地在家待着，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆説這話時，表情十分嚴肅。我當時很害怕她會打我，於是説：”；我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會發現的。”一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了恩里科的`故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。
《愛的教育》，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅僅是這些。我想，”；愛是什麼”，不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
茫茫書海，好書難求。讀一本好書能夠盪滌我們的心靈，讓我們感悟很多道理。但願像《愛的教育》這樣的好書越來越多，但願看到這類好書的讀者越多越好！
我受到了教育作文 14
今天早上7：45的時候，我守在電視機旁看了一個叫《感恩教育》的節目，裏面的主講人叫于丹，她是我國著名文化學者，北京師範大學教授、博士生導師。
她講了3個故事和幾個道理，讓我記憶最深刻的是一個故事：一個小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點也不生氣，而且每天都盼着他來。小孩長成少年時，很久沒有到大樹這來了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什麼悶悶不樂？”他説：“別人都去上學了，而且有很多玩具，我就沒有。”大樹説：“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了。”結果那個小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什麼還是悶悶不樂？”孩子説：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什麼都沒有。”大樹又説：“你看，我有那麼多樹枝，夠你建房子了。”孩子高高興興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹幹，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什麼還是悶悶不樂？”孩子説：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個地方。”樹幹又説：“你把我的樹幹砍了做成一個獨木舟。”孩子就把樹幹做成了獨木舟，漂洋過海去遊歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白髮蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根説：“你為什麼還來，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了。”孩子説：“我只是想陪你一起曬曬太陽。”
故事中的孩子要什麼，大樹都會想辦法滿足他，而孩子到了白髮蒼蒼才明白，他擁有的'一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來幫他完成心願。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來養育我們，培養我們成才。可是我們卻認為這一切是理所當然，甚至有時爸爸媽媽沒有做好，還對他們發脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當，想到平時很多不好的行為，讓父母傷心難過。從今以後我要多為父母着想，做個孝順的好孩子。
我受到了教育作文 15
哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握着，似乎上輩子有未完成的心願，勢必要用這一生來完成，他拼命地哭着喊着，沒有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看着出生的這個小孩兒都笑了，也不知道是因為他的降生而高興的笑了，還是因為……，反正，他們還是笑了，笑的那麼的開心。
一轉眼，三個年頭過去了，他學會了説話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩三百首，三字經，百家姓，千字文，弟子規，待一切都背的滾瓜爛熟，脱口而出時，應該讓他喘口氣了吧！可是父母沒有，各門別樣的輔導班一擁而至，讓這個不到四歲的小童來的夠嗆，應付完這個，又讓父母急急忙忙帶着去學那個。對他來説這一生的童年時光就只有三年，而且是在什麼都不懂完全沒有意識的情況下度過的。現在，一切已經結束了，他面對着對一個壯年來説都繁重的學習任務，試想對他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣説。
每當問起父母時，他們都會説希望孩子將來有出息幹大事，別像自己一樣沒本事一輩子受苦，他們在希望着也盡力實現着，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那麼對一個孩子來説，是應該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個自己同樣大相徑庭，另一個自己希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實現父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會是不孝順的。這是我不願成為的人。
我希望我是孝順的`，逢起別人談起孝的問題時他們會疑問長大後我還會像現在這樣孝順父母？我回答説我會的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對着他們看起來燦爛實則並不美的笑容我也笑了，我並不在意別人來如何看待我，畢竟再怎樣我也不會去孝敬他們呀，不過悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中並不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關心毫不在意。因此我哭了，沒有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多麼的經不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以衝動之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來卻是多麼的堅強。
我受到了教育作文 16
近年來隨着人們生活的不斷提高，科技的不斷進步，交通工具的使用也得到飛速發展，人們的出行方式也日趨多元化。然而，這一現象的背後，也隱藏着容易忽視的一個重大的問題——交通安全問題。
也許會有同學説：“交通安全是什麼，只要在過馬路和騎車時注意車輛、行人和紅綠燈不就可以了嗎？”這樣的説法過於片面。也許就是因為疏忽了某一個細微的縫隙，就會帶來終生的遺憾。我們常常在電視和報紙上看到許多有關報道，正是因為我們忽視交通安全，才釀成了這一個個悲劇，甚至死亡。
也許有的學生會説：“我也違反過交通規則，但沒什麼事啊！”那是僥倖心理，“人們一般會以上學、上班時間緊或不瞭解交通規則為理由違反交通。這樣雖然情有可原，但付出的代價也大了些每個學校老師和學生家長對學生的一個共同心願。我們是祖國未來的花朵，社會主義的接班人，在學好科學文化知識的同時，更應該學習如何保護自己。在交通日益繁忙，生活節奏日益加快的今天，遵守交通規則更是刻不容緩，這樣才為我們前進的路上了護欄。遵守交通法規，人人有責是需要生命去享受的'，擁有健康的生命是擁有一切的前提。你的生命是你自己的在盡情享受青春的歡樂時，也不要忘記，願我們。人人遵守交通規則，我們才能健康的生活。
我們常説的安全是什麼呢？紅燈停，綠燈行。過馬路要走斑馬線。這些誰到知道。但細節決定成敗。你是否觀查到有些車不遵守交規，闖紅燈，違章車輛等這些情況都會影響到你的生命安全。過馬路要和同學一起走，最好穿，帶顏色鮮豔的衣服，晚上最好不要到外面玩耍。不要隨意到馬路上去。在學校裏上下樓梯時靠右行，在教室裏不要嘻嘻打鬧，我們要時客記得這些安全知識。
“高高興興上學去，平平安安回家來”是一次！”同學們，我們是冉冉初生的太陽，充滿着青春與活力，散發着蓬勃朝氣，讓我們遵守交通規則，愛惜我們如詩如畫般的生命，享受如花的生命吧！遵守交通安全，珍愛生命——讓安全與我們同行！與生命同行！
生命是最重要的，要想自己的生命有保障，就要時時刻刻注意安全。
在此也希望每位同學都能增強安全意識，時刻注意周圍的安全隱患，讓歡笑和健康永遠陪伴在我們身邊。
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還記得那次談話，還記得爸爸的神情，爸爸對我的教導。
星期六的上午，一直在上海工作的爸爸回來了。爸爸一回來，就被我撲了個滿懷。我興奮説：“爸爸您終於回來啦！”爸爸和藹的説：“好女兒，有沒有想爸爸？”“嗯。”我緊緊抱住爸爸，彷彿下一秒他就會消失。“當然想爸爸了，那你有沒有想我？”“想。”聽到意料之中的回答，我還是忍不住的得意，開心。“女兒，我帶你去逛超市吧，給你多買點吃的。”話音剛落，我如小雞啄米般快速的點了好幾下頭，生怕他會反悔。爸爸看見了，笑容更大了。在路上，我們拉着手前進，爸爸的手寬厚而温暖，只不過手起了些老繭，顯得有些粗糙，但我怎麼會嫌棄我自己的爸爸？這樣想着，我的心裏感覺甜甜的，跟吃了蜜似的，好幸福。
逛完超市，回到家中，我問了爸爸一個問題：“爸爸，奶奶説小偷是一個十惡不赦的壞蛋，是不是真的呀？”我揚起頭，天真無邪的眼睛望着爸爸，心中渴望得到答案。當時我才剛上完學前班，暑假過後才去上的一年級。爸爸聽了之後把我拉到房間，關上門是為了不讓別人聽見，爸爸和我對面坐在牀上。接着，爸爸的教育模式開啟了。
“你知道小偷是什麼人嗎？”
“不知道，但奶奶説他們很壞，會偷東西。”
“嗯，偷東西會被警察抓。”
“哦，那我不要當小偷。”我歪着頭聽着爸爸講話。“你以後要成為一個有用的人，不能誤入歧途，謹慎一點，眼睛放亮一點…”聽着爸爸那喋喋不休的説着，我耳朵都快起繭子了。便隨敷衍一下，爸爸顯然看出來了。但不得不承認，他講起話來跟西遊記中的唐僧有的`一拼。雖是這樣説的，但畢竟有意義，我也就認真的側耳傾聽了一下。我現在有些慶幸自己有這麼個爸爸了，我愛死我爸了。也正是因為我聽了老爸的意見，上一二年級時，都考的還不錯，都是85分以上，因此爸爸和母親大人就沒多管我。我也就保住了我那可憐的耳朵。雖然越上一級就越難，但認真聽簡直就像張飛吃豆子一樣，小菜一碟。
哎，這些年來還真要感謝爸爸。這就更加堅定了不讓爸爸失望的決心。
我受到了教育作文 18
上學、放學和外出活動，我們幾乎天天要在馬路上行走。走路要保證安全，這裏面的學問可多着呢！有不少行人，因為沒有掌握好安全橫過馬路的要領，結果喪身與汽車輪子底下。
橫過馬路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態。在沒劃有人行橫道的地方橫過馬路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過馬路了。
橫過馬路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經臨近時急匆匆過馬路，都是十分危險的.舉動。
1、文明候車乘車
候車時，應依次排隊，站在馬路邊或站台上等候，不應擁擠在車行道上，更不準站在馬路。另外，乘坐公共車輛，應該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。
2、安全橫過馬路
中間攔車。上車時，應等汽車靠站停穩，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐後。上車後，應主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車後，應隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應從人行道內通過；千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。
3、嚴禁路邊遊戲
馬路是為了交通的便利而建造的。馬路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在馬路上玩耍、遊戲、追逐，把它當作“遊戲潮，放學以後在馬路拉開“場子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會被車輛無情撞傷。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會給行人的通行帶來困難，是妨礙交通的。在馬路上追追打打，車前車後亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學，因為不懂得在馬路上玩耍的危害性，甚至在馬路中間攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂，這是最最危險的舉動，一旦被車撞倒，後果不堪設想。
我們要互相提醒，大膽勸阻，當一名維護交通安全的“宣傳員”。
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其實，每一個人都是獨立的個體。但我們更多的時候都習慣的在別人面前尋找着想要的安全感。但是往往到了最後才明白，只有自己才能給自己想要的安全感。別人給的，也許並不是你所期待的也是難以永存的。
第一次獨自一人去往陌生地方的我就像是剛來到這個世界的嬰兒。對陌生的環境充滿了不安全感和難以言喻的恐慌，那時候我期盼着那個把我帶離父母懷抱的人可以給我想要的安全感。可是，當我發現比起愛我其實他更愛他自己。我所有的希望和期盼落空在那個寒風凌冽的晚上，獨自一人坐在角落裏在那個全然陌生的地方自己擁抱自己的時候，我努力握緊拳頭才感知到那麼一點點温暖的時候。我突然覺得自己實在可笑又卑微，居然期盼着一個眼裏只有自己的人能給自己帶來安全和温暖，那時候才真正意識到:人之所以被稱為獨立的個體。是因為我們生來孤獨，所有出現在生命裏的人都是匆匆過客。我們總要學會一個人堅強，因為最終所有人都有可能離開誰都不可能是你永遠的依靠。一輩子太長，只有自己給自己的才是最大的安全感。因為那種最可靠的心安誰都給不了也拿不走。
小時候，父親的身影是我心中最高大最神聖的。因為，我深深覺得沒有什麼是父親解決不了的。天塌下來也有父親頂着，直到父親投資失敗，家一夜之間全變了我從來沒見過父親那樣的頹然再不復以往的意氣風發，我才明白父親也是個平凡的人。他也會脆弱。家道中落以後所有人的無力和沮喪讓我明白:把所有擔子都壓在一個人身上，如果有半分的行差踏錯都是牽一髮而動全身。這就是為什麼總有人説:永遠不要把雞蛋放在同一個籃子裏。在這個世界上只有一個人説我養你是真真切切絲毫不用懷疑的，但是再無堅不摧的人也有無能為力的`時候。那一刻，對未來的迷茫無措。心裏的恐慌是那樣的明顯，我才明白自強的重要性。因為，靠山山倒靠人人跑。世事瞬息萬變別人給的哪怕再踏實也從來沒有絕對的安全。
所以，只有自我實現才是永遠也不會被擊倒的方向。做一個內心強大的人，努力實現自己的價值。因為，只有自己給的才是安全感。不用擔心任何人的遺棄和背叛。
我受到了教育作文 20
歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門旅行，習慣於借個孩子一起去，使自己的孩子有個伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡夥伴的魅力。旅居加拿大的華人張詩銘介紹了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因為工作的原因，我們全家移民到了加拿大。我們的.鄰居是一户加拿大居民，他們家裏有兩個孩子，都是男孩。剛來的時候，因為語言問題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當時我想，女兒又不是物品，怎麼可以借來還去？而且，他們家有兩個半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應她。
可是，不一會兒，鄰居家的兩個男孩子送來了一張紙。原來是一個借據，上面寫着借我女兒的時間、保證、攜帶物品、會注意的事項，竟然還有費用——借我女兒一天他們家會付的費用數目，最後是他們母親的簽名。真沒想到，原來把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來了。在餐桌上，我説了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結伴旅行，一些陌生人還在網上徵求旅遊同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終於答應了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺得時間很難熬。傍晚，聽見鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見女兒正與兩個男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見聞，還直説：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以後，我已經把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費用。我把這些費用都做了女兒的旅費。再後來，我們家也要出去旅行的時候，女兒也向我們要求“租”一個孩子。
每次需要“借”旅伴的時候，我都會想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會給對方父母打個電話，然後也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶着協議書去對方家裏與對方的父母、孩子商討。通過這種方式，我發現女兒變得開朗多了，也學會了彬彬有禮。結伴旅遊，的確是一種非常有教育意義的活動。
我受到了教育作文 21
十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級學生的家長，我們有幸被邀參加學校組織的家長開放日活動。上午八點半，我們在本班小引導員的帶領下進入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悦耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悦的校園生活拉開了帷幕!
第一堂是語文課，想像中的國小語文課都是在老師的帶領下讀課文，然後再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的.教學方式。年輕創新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨着自己猜的謎底進入到了優美的文章中。呂老師在整個課堂上就如同一位會魔法的嚮導，她總能調動孩子們的情緒，讓孩子們跟着她進入到文章的意境中去。特別值得讚譽的是，她讓孩子們隨着她的引導自己形象的記憶生字。“波”字變成了一條小河在風的吹拂下泛起了層層漣漪!當孩子們爭先恐後的説出自己的形象記憶的字時，我們家長都驚呆了!這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那麼多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會忘啊!語文課結束了，但我們家長還沉寂在那隨着配樂朗誦的童聲中不能自拔!因為我們的心已隨着《風》去看樹，看水去了!
在數學課上，孩子們的思想就如同一匹匹脱韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個關天旋轉的教學，在劉老師的温柔笑容下，在她的淳淳引導下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無以倫比。對於有些孩子理解不了的現象，劉老師會創造機會讓他們自己動手去嘗試。數學課再不是想像中的一板一眼的機械教學，無處不在的教具，結合老師的啟迪，讓孩子們在遊戲互動中就輕鬆找到數學的真迪!
不管是語文課，數學課，還是後面的音樂課始終都貫穿着寓教於樂的教學理念，讓孩子們在輕鬆自在中積極參與，自己去發現，去學習，去感受文學的美，數學的美，音樂的美。上完這次公開課，我們家長都覺得在草堂國小上學，就是在一個大美的環境中去薰陶，培養一羣愛美，懂美，發現美，創造美的孩子!孩子何其幸運!家長何其幸運!國家何其幸運啊!
我受到了教育作文 22
古人云：“教育是國家之根本。”教育包括：“家庭和學校教育”，人從出生到死去，一輩子都在接受教育，為國家培養人才奠定了基礎，然而如今的教育卻存在一些不可避免的問題。在如今的社會，“分數”成為了老師和家長衡量一個學生的好壞，因此扼殺了一些具有其他天賦而就是不會讀書的學生。
難道分數，真的就是衡量學生的標準嗎？作為老師或家長的你們，又有沒有想過，孩子的分數為什麼會不高呢？首先，這與你們的家庭教育有莫大的關係。孟母三遷的故事，相信大家都知道吧？孟母為了讓孟子有一個好的學習環境，從墓地搬到市場，再從市場搬到學堂，因此為孟子營造了一個好的學習氛圍，成就了他的一生。而如今的.家庭教育是多麼可怕，孩子在學習時，父母卻在旁邊打牌、在旁邊看電視、在旁邊閒聊。其次還有一些父母對孩子太過於寵愛，以至於他的叛逆心增強，從而導致成績直線下滑。然而更為可怕的是，有一些父母攛掇孩子一起幹壞事，不管他們的學習！學生“分數”不高，其次還與學校教育有關！
也許你認為學校的教育沒有任何弊端，但是我並不這麼認為！如果學校的教育，沒有弊端，為什麼會有眾多傷害老師的事件？最近，在湖南發生了一起殺害老師的事件，而行兇者卻是班上的第一名，這難道不可怕嗎？至於為什麼會有這麼多傷害老師的事件，這都是因為學校打着教育的旗幟，剝奪了我們應有的假期，每個星期六和星期天都要補課，從而導致了學生的心理扭曲，對老師充滿了憤懣。可是學校不這樣做，又可以嗎？社會太現實，大學聯考的“分數在很大程度上決定了我們的命運”！
也許你認為從古至今，我們一直在接受教育，歷史悠久，所以教育無需改革。雖然，教育歷史悠久，但是如今的教育太過於死板，不得不改制！譬如：“美國和日本的教育，他們考試的試題大多處於開放試題，由學生自由發揮。而我們的教育卻截然不同，書本中的知識太過於死板，太枯燥乏味，以至於學生不太喜歡。這也是發展中國家與發達國家的區別之一”。所以，我認為教育必修革制，要“取其精華，去其糟粕”。
雖然，如今的教育存在一定的弊端，但教育的本質還是好的，所以我們不應該放棄學習。
我受到了教育作文 23
現在許多家長，因為一個家庭只生養一個孩子的原因，對孩子很是寵愛，要什麼給什麼，提出什麼要求，家長也會盡量滿足，也許很多家長以為，現代的家庭教育，對孩子的愛就應該體會在注重尊重幼兒，認為這是幫助幼兒建立自信、自尊的好方法。的確，尊重幼兒是培養幼兒獨立人格、獨立行使權力的有效途徑。
但是，有些家長片面地理解“尊重”，認為尊重兒童僅僅是滿足孩子的需要，對孩子姑息遷就，百依百順。久而久之，將會使孩子養成“任性”、“惟我獨尊”的壞毛病。
由此，這些孩子在幼兒園中，在和其他孩子一起生活學習的集體中，也時常會把在家裏的這種優越感帶來班中，有些甚至是無論何時何地都“必須聽我的”、“只有我才是第一的”這種唯我説了算，優越十足的超人，不利於兒童身心的健康成長。同時，對於我們幼兒教師的教學教育，也增加了新的需要解決的問題，因為這往往成為班中紀律的頭號大敵。
那麼在現在的這個社會中，面對這些現代孩子，我們該如何做一個合格的現代型的教師呢？
我想首先我們自己要樹立正確的對待孩子的態度。要知道“人”是獨立的人，更是社會的`人。獨立的人可以行使自己的權利。社會的人又要遵守社會公德，遵守人的道德規範，行為規範。作為老師我們要充分了解孩子，尊重他的選擇，滿足他的要求，幫助他慢慢體驗獨立，學會獨立；又要使孩子懂得人還要遵守一定的社會規範，成人之後才能夠遵紀守法。
尊重涉及的問題是一個交往的問題。孩子是一個獨立的人，有獨立行使自己權利的權利。但並不是只有孩子才有這個權利，強調尊重兒童是告訴成人不要因為孩子小而忽視他們的獨立人格，侵犯他們的權利，不要只把兒童當作小孩，凡是都得聽大人的。同樣，一味的姑息遷就孩子，把尊重兒童變成凡事都得聽孩子的也不正確。孩子總有一天會長大。
人與人之間的關係是平等的，自主、自尊、獨立是每個人共有的權利，即便今天我們都來“遷就”她，你能保證讓社會的每一個人都能做到這一點嗎？
我受到了教育作文 24
教育是什麼？大學老師告訴我：“教育是一咱培養人的活動。”教育是什麼？為人之師後，老教師告訴我：“教育就是讓學生考上學。”教育到底是什麼？我一直在苦苦地追尋。讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書，讓我明白了：教育是什麼？——愛。一個“愛”字詮釋了教育的真諦。
這部書由一百個小故事組成。其中有關老師的多達十餘個。我最不能忘懷的是波巴尼老師。當他發現有一個學生臉上生紅皰時，他便“停下來，兩手託着他的頭仔細查看，問他是什麼病，還用手摸摸他的前額，看他有沒有發燒。”多麼質樸的文字，多麼親暱的動作！當學生的鉛筆掉在地上的時候，我們是否曾為他們彎腰拾起？當學生的鈕釦開了的時候，我們是否曾親手給他繫上？當學生淚流滿面時，我們是否曾輕輕撫去那傷心的淚水？在課間，我們是否曾與孩子們一志跳繩？我們能否像愛護自己的孩子那樣無微不至、不厭其煩地關愛我們的學生呢？只要我們真心實意地去愛孩子，關愛孩子的身心，那麼就沒有不被感化的孩子，就沒有不成功的教育。
波巴尼老師用愛寬容孩子、諒解孩子。有一個學生趁老師不注意，站到凳子上扮鬼臉。假如我們遇到這種情況會怎麼辦？是狠狠地批評還是罰站？可波巴尼老師並沒有這樣做。他只是簡單地説了名“以後不要再這樣了！”。下課後，這位學生認識到自己的錯誤，主動向老師道歉。波巴尼老師親了親他的前額，對他説：“回去吧，好孩子！”老師用一顆寬容的心對待學生，允許學生出錯，以他的大度諒解孩子。
在課堂上，波巴尼老師説道：“在這個世界上，除了你們我再沒有別的親人，別的`牽掛了。你們就是我的孩子。我希望你們好。”多麼感人肺腑的語言！這是心與心的交流，心與心的碰撞，以情感人。
教師一個關愛的眼神，一次撫摸，一句鼓勵，都會影響孩子的一生，能讓孩子得到温暖，受啟迪，找到自信，產生動力，開啟心智。這正如夏丏尊先生所説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”
親愛的老師們，讓我們從繁忙與喧囂中離開，好好地讀讀這本書吧。讓我們在寧靜的水面上照一照自己的容顏，認識一下我們本來的面目，還教育以愛的真諦。
我受到了教育作文 25
上星期的一節數學自習，數學王老師對我們講了很多話，不愛聽的同學只認為是一些廢話，而可以理解老師的同學會認為，這是我們人生旅途中最美妙的一段話！
雖然王老師來自農村，但是他普通話很標準，教學經驗也很豐富，肚子裏的大學問可多了。那一天，王老師對我們説了很多，我想那也是他一直想對我們説的話。王老師進了教室，臉上帶着很沉重的表情，微微皺了一下眉頭説道；“同學們，我想現在我在這個班級裏應該不會讓你們害怕吧！在我工作的以前那個學校，我教的學生一般都很怕我，在平常碰到就遠遠地跑開，但是在那裏的同學、老師都很尊重我，聽我的課還要通知我一聲。我已經教了十幾年的學了，一般帶的都是國中的學生。可是來到這所學校，教六年級，還得不到大家的尊重！”
得不到大家的尊重？是啊！我們上課不理會老師的教導，在背後給老師起外號，就算每一次的考試我們沒有考好，也只是老師承受着千鈞之重的壓力，可是我們卻沒有一點羞愧之心，認為這不是我們的.錯。在善良的普通人看來，這樣的做法“善良”是不能容忍的，也許旁人會問到：“你們的良心何在？”認為這很無聊的同學會對你吐吐舌頭，説聲“你管不着！”便一走了之；能認識到錯誤的同學會羞紅了臉，不知道該説什麼，也許還會在心裏用這句話質問着自己。
王老師還説了好多好多，後來説着説着，眼睛就紅了一大片，眼角有什麼東西在閃，我知道老師不可能在同學面前掉眼淚，説到中間，王老師用手指輕輕擦去了眼角快要流下的淚珠。看到這裏，我感覺到好傷心，王老師為了我們付出了這麼多，而我們彙報給他的是什麼？難道是一張張不及格的試卷？我當然不希望是這樣的結果，我想全班同學也一樣。可是可以行動起來的還沒有全班人數的一半，我們怎麼可以實現老師的心願？他為了我們不顧嗓子的疼痛，依然是洪亮的聲音；他為了我們，還不到半學期已經用掉了四五個備課本；他為了我們，每天批改作業到深夜……而這些努力，也會在更多人的醒悟中得到回報。
自習課結束了，但是老師的話語深深印在我的腦海裏，老師的一番話讓我學會了尊重他人，理解他人，這是對我來説最深刻的一次教育！
我受到了教育作文 26
在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個億建一所學校，這真是再正常不過了。可如果是發生在綠春縣這一剛脱貧的小縣城呢？爭議自然就大了起來。而我認為，這其實是利大於弊的一件事。
北大校長蔡元培曾經説過：“要有良好的社會，必先有一個良好的人。要有良好的個人，必先有良好的教育。”兩億對於一個貧困縣來説，確實是一筆鉅款。但我們應該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個地方落後的面貌，不僅要扶經濟，更要扶思想，扶觀念，扶信心；扶知識，扶技術，扶思路。而這些都要依靠教育來實現。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養智慧，教育是根本。
也許有人説了：教育雖然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什麼用呢？其實不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質量雖然根本上由老師決定，但硬件也發揮着不可忽視的作用。其學習環境與教育環境，更有可能影響學生與老師的心態與自信。這些是萬萬不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實是一個問題，但這又是為什麼呢？無非是因為路途遙遠，環境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環境就是在吸引教師與關注。有了良好的環境，這個地方也會成為一些支教老師更優先的選擇，師資資源也就來了。最後，人才迴流也是不可忽視的一個重點。學校提升教學質量之後，必然能更誕生出更優秀的.學生，而這些莘莘學子中必然會有人願意回報家鄉。因而形成一個良性循環，小縣城便可以不斷促進的自身發展，有更多資源去進一步改善小縣城——這是一筆長期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會在時間中慢慢看見“療效”。
於是，老師有了，關注有了，質量有了。何愁不能培養下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個地區思想保守，觀念落後的面貌？陳舊的死水，將由奔湧的後浪去改寫；枯槁的老木，將長滿生機勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。
用教育鏟去窮根，在未來的桃李芬芳中生長。綠色而浪漫的春天，必然會來到這個縣城。
我受到了教育作文 27
在歷史的長河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個艱難的過程，要堅持不懈地走下去。
教育需要我們一步一個腳印。教育這條漫長的路，一不小心我們就會犯錯誤，這個錯誤可能會擊垮我們前面走的所有路，所以我們需要一個紮實的基礎，才能走的更遠。就好比登山，登山者需要小心謹慎地走完每一個小路，稍有不慎就會落入萬丈深淵。一步一個腳印對於登山者來説是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如鍛煉出一身適合登山的體質，準備好登山所需的每一個物品，只有這樣，我們才有希望登上頂峯，登上勝利得彼岸。所以，教育需要一步一個腳印。
教育需要一個好老師來引導我們。雅思貝爾斯曾説過這樣一句話：“教育的本質是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在我們受教育的過程中，有一個好的.老師去教導是一件很重要的事。好的老師能把我們引領到好的環境去學習，他所傳授的知識也能帶給我們啟發。傳聞孔子有3000多名弟子，他們受到了孔子儒家思想的啟發。成為社會上的精英。孔子這樣的大教育家將他的弟子帶上了一個新的高度，弟子的成就自然也不會太差。
教育需要我們心靈平靜的去學習。用心去學習，用心去感受知識帶給我們的快感，你會感受到知識的美好。心平氣和的去學習，讓自己的心安靜下來，你會發現你學的東西比平常要多。如果一味地追求成績而心浮氣躁，想通過捷徑得到學習的方法，那是不可能的。心不平靜下來，你永遠都學不進去，也不可能取得一個好的成績。當你專心致志，想要真正學好一樣東西時，你會發現，學習這個東西會很簡單。而你心浮氣躁去學習，還想獲得成功，那是萬萬不可能的。與其煩躁的學習，不如把心靜下來，再去學。你會學的很好。學習就是這樣，所以教育需要我們心靈平靜的去學習，而非心浮氣躁。
在現代社會，人們總想着快點做完一件事，而且做另一件事。忽略事物間的過程，教育這件事很難，也很簡單，我們應該堅持不懈地走下去！
我受到了教育作文 28
“滴水之恩，當湧泉相報。”媽媽總是給我和姐姐講這句話的道理，在困難的時候即使受人一點小小的恩惠以後也應當加倍（在行動上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個來自單親家庭的孩子。在我讀國小二年級的時候，爸爸的公司由於經營不善倒閉破產，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關係，離開我們遠走他鄉。媽媽帶着我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家裏，我和姐姐也在這裏開始了國小到國中的求學生涯。
學校的老師知道了我們的情況，對我們格外關心，學校有什麼愛心活動，老師都會給我們爭取到免費的課外讀物和學習用品。有時候，他們也會自己掏錢給我們買來學習資料和零食……在這個有愛的的大家庭裏，我們無憂無慮的生活着，享受着來自學校的關愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學之間的友誼裏開心快樂的學習着，像陽光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長。在這個有愛的世界裏，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學期政府又一次資助了貧困學生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的`福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會有我的名字了。我們一定要好好學習，將來用自己學到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟樑之才。
感恩老師對我們無微不至的關愛和教導，精神上的鼓勵，物質上的獎勵！也感恩所有關心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會努力學習，將來做一個對社會有用的人，即使結果不盡人意，至少無愧我心。
知遇之恩，銘刻於心！假如每個人在需要幫助的時候都得到幫助，假如每一個得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時，人間便處處充滿温情，而人生則時時都會相遇奇蹟！有一首歌叫做《愛的奉獻》，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
我受到了教育作文 29
勞動最光榮，勞動創造美。教育要同勞動相結合，也就是在勞動中受到教育。
在勞動中受到教育，我兒時的感受很深，覺得很有必要。
上國小時，每當春天來臨，榆錢飄滿地時，老師就會佈置作業，讓我們課餘時間收集幹榆錢。上學時，把榆錢帶到班上，等小夥伴們親手把我們教室門前的班級苗圃裏的土地翻鬆後，就把榆錢撒進去，薄薄的蓋一層土，再稍微澆點水。之後，值日生每天都要給稍微灑點水，而且還要留心種子的動態，記一兩句觀察日記。十天半個月之後，榆錢從泥土中悄悄探出頭來，那小小的.葉芽上還包着外衣。再過些日子，細細的樹幹上多了幾片嫩綠的葉子……小夥伴們在照顧小樹苗的過程中，不僅體驗了勞動的快樂，還順便了解了小榆樹成長的過程，以及培養了責任意識，真是一舉多得啊！
夏季來臨，蚊蠅猖獗。於是，我們的作業就又多了一項，除“四害”之“蒼蠅”。我們放學回到家，會去拍打一些蒼蠅，也會去捉一些蠅蛹，一併裝進小瓶子裏，上學時交給組長驗收，並一同銷燬。另外，我們還會去揀拾一些牲畜的便便，撒到學校的試驗田裏；或者掃一些落葉，割一些青草，漚成農家肥，備用。
夏收和秋收時，我們不僅到學校的實驗田中去割麥子、拾麥子，掰玉米，摘棉花，而且還會到生產隊裏去參與夏收與秋收，與社員們一同分享收穫的喜悦，親身體驗粒粒皆辛苦。
冬季來臨，社員沒有什麼田地裏的活去做，大多時候就做平整土地或者挖河修渠。我們小孩子就要到工地上去慰問。我記憶最清晰的是，有一年冬天，我們學校宣傳隊到工地慰問演出，以調節社員們連續作戰時的疲勞，另外，還去幫忙裝車、推車。雖然當時我的手指頭凍得像胡蘿蔔，且手背還皸裂了，但是能與社員一同吃一同住，感覺還是很親切和很值得。
我們兒時常常參加勞動，為此，對於農作物、小草、樹木、蔬菜等基本上都認識。現在，許多孩子分不清麥苗、韭菜或小草，更不知道一些瓜果蔬菜長在什麼地方……
我們國家一直提倡教育要與生產勞動相結合，因為“四體不勤，五穀不分。”教育與勞動相結合，相輔相成，相得益彰。
我受到了教育作文 30
如今已是網絡時代，大多數的人都依賴網絡，孩子們都沉迷於電子遊戲，不顧學習，因為一些電子產品耽誤了學習。
一些孩子的成績逐漸下降，導致這一問題的主要原因就是學生一回到家就會拿起手機打遊戲連飯都不吃，作業也不寫。上課不認真聽講，作業不按時完成，甚至還會把手機偷着帶到學校。家長對這種事情不滿，可現在的孩子脾氣又很大，不敢管得太嚴，有些孩子是留守兒童，家長不在身邊，就會讓爺爺奶奶幫忙管教，可是孩子哪能聽爺爺奶奶的話，反而更無法無天。
在日常生活中，有一些家長讓孩子做一些力所能及的家務活，可有些家長太過於溺愛孩子，一點活也不讓孩子幹，説是隻要讓孩子管好怎麼學習就行了，讀書才是最重要的。可我一點也不贊成，因為現在對孩子來説學習很重要，可是適當的幹一些事情也是鍛鍊孩子，不能只顧學習其他什麼都不會做，這對於自己沒有任何幫助。
現在的家庭基本上只有一兩個孩子，也比較溺愛他們，孩子更顯得嬌氣，有一次我在廣場上看見一個小男孩摔了一跤，他並沒有立即爬起來，而是趴在地上哭，直到大人看到去，把小孩扶起來打打身上的灰塵，抱着哄哄才停止哭泣。如果是以前的小孩子發生這種事情的第一反應就是自己爬起來，打打身上的灰塵繼續玩自己的，讓人看起來覺得這個小孩很堅強，也要讓家長多給孩子講一些關於他們那個年代的事情，讓現在的小孩也知道接下來應該怎樣做一個懂事的孩子。
在我的家庭裏，爸爸媽媽從來都不溺愛我。有時候我會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。當爸爸媽媽外出打工的時候，我不會像其他孩子一樣沉迷在手機當中，還是做我應該做的.事情，在家裏我也很聽話，爸爸媽媽有時也會給我講一些關於學習方面的事情，還有怎樣努力，考上一個好的學校。還説只有學習好，長大後才好找工作，會有很好的收入。不好好學習就會像我們這樣累死累活的幹活，還要聽老闆的嘮叨，一定要好好學習，就不會像爸爸媽媽這樣，不要只有到長大後才後悔。
家庭教育對我們來説非常重要，良好的家庭教育會讓孩子成為德智體美全面發展的優秀人才，正確的家庭教育會讓孩子在今後更好地融入社會，成為一名對社會有用的人。
我受到了教育作文 31
媽媽給予了我很多的愛。但最難忘的而是媽媽對我的教育。
在我二年級的時候，發生了一件令我終生難忘的事。
下課了，同學們都跑出去玩了。教室裏只剩下我一個人了。今天早晨，同桌欣雨拿出自己的一對可愛的小瓷豬向大家炫耀,我的心裏癢極了。這時，我發現那對小瓷豬就放在同桌的位子裏。我向四周望了望，小心翼翼地捧起它們，愛不釋手地撫摩着它們。粉紅色的身體，胖胖的臉蛋和一隻靈巧的小尾巴，上面還繫着一個漂亮的蝴蝶結，可愛極了。我正在全神貫注地看着它們時，上課鈴突然響起來了 ，我被嚇到了，手突然一滑。頓時，小瓷豬掉到了地上，摔成了兩半。我慌了，急忙把它撿起來拼好，放在她的桌子上。心裏卻忐忑不安，好像十五個吊桶——七上八下。同桌回來了，發現自己心愛的小瓷豬摔成了兩半，哭了起來。“誰動了我的小瓷豬？”我頓時嚇出了一身冷汗。不敢面對同學們那些憤怒的.眼神，我該不該承認呢？此時此刻，我的腦子裏像是有兩個小人在打架，一個在説：“千萬不要承認，那樣多丟面子呀！”另一個在説：“知錯就改才是好孩子嗎！”我矛盾極了。回到家裏，我刻意躲避媽媽的目光，連我最愛吃的紅燒排骨都難以下嚥，晚上，我又夢到因為這件事連我最好的朋友都離我而去。我傷心極了，躲在被子裏偷偷地哭了。這一切都被媽媽看到了。她温柔地問我：“怎麼了?閨女？”我把這件事的原委告訴了媽媽。媽媽笑着説：“月月，你知道人是有自尊的，那麼自尊和麪子哪個更重要呀？”我想了想，羞愧地望着媽媽。媽媽接着説：“在一個好孩子心裏自尊才是最重要的，面子只是一個表面形式，不要因為這樣讓所有人都討厭你。在你的心裏，你不是也感到很愧疚不安嗎？不是嗎？”此時，我的眼睛豁然亮了。
第二天，我和媽媽來到商場，媽媽鼓勵我，讓我買一對和欣雨一模一樣的小瓷豬賠償給她。我向欣雨道了歉。而欣雨卻搖搖頭説：“不用了，我有你這樣一個好朋友，是給我最好的禮物了。這兩個小瓷豬算是我送給你的了。”我又哭了。
媽媽給了我一生中最重要的一次教導。我感激媽媽在茫茫的雲霧中點亮了一盞明燈。
我受到了教育作文 32
在公車上聽到老婆婆對補課的抱怨。
“我孫子十三歲，沒一天放假的，星期六上三個補習班。我女兒忒厲害了，不讓孩子休息，暑假裏還讓小孩讀書，都不讓他來鄉下玩幾天。”
回憶自己幼時，因在農村，我們的娛樂無非是與田野有關。捉迷藏，盪鞦韆，玩遊戲，原先樸素的原始的經歷與城裏孩子相比，還真是幸福多了。只是長大後，發現周圍人都有各自的特長，彈琴，繪畫，書法，好生羨慕並不免產生悔意：為何爸媽沒有培養我呢，想再學卻已晚了。
念及老婆婆的言語，真是一份付出一分收穫。各種特長背後是多少個日日夜夜啊！
如此一來便有些糾結：父母為培養孩子是否應該以犧牲孩子歡樂為代價？類似的還有：我們是否應該為應試而拋棄一些愛好卧薪嚐膽呢？
孩子有愛好糖果的天性，因此我們不捨歡樂。即使在卧薪嚐膽之時，我們依舊不甘，不幹捨棄，不甘被迫。但沒有捨棄便沒有獲得，與其在糾結中度日，不如狠下心痛快了結。我要什麼，我就去做什麼！徘徊不前沒有結果！
只是緊接又出現一個問題：很多時候，我們並不知道“要什麼”。在緊張學習過程中，我們無暇亦無心去思考。在爭分奪秒，與分數肉搏之下，我們漸成習慣：需要被管理，被監督，被催促。我們失去了思考的自覺心。而在難得思考之中，也因尚未成熟的'心智，無法辨清何方是岸，何方是水。所以才需要教育吧，一種更本真的教育，作為指引方向的燈塔。只是可惜，應試教育恰恰忽略了教育的本質——指導性。以分數作為標準，這沒有錯，只是在太強調標準之後，所有事只為終極目的便將教育扭曲，將學生打造成考試機器。或許如今並非產生多大壞影響，但可以肯定的是也沒多大好影響。
教育，以標準（分數）為首；學生，以標準答案為是；那麼唯分是圖的孩子們，你還指望他們如何創新呢？
當然，唯分是圖並不僅僅由教育體制決定，內因還是在於我們自己。倘若大家都有莊子的翅膀，飛離塵俗，這些俗物又怎會成為羈絆？葆有一顆平和之心，不再汲汲於分數便不會為其壓制吧。但又為何非要認定這便是壓制呢？若有一種積極樂觀的態度，你便能乘着任何方向的風去向遠方。
如此一來，關鍵在於心態。
我受到了教育作文 33
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”這句話意思是養育孩子卻不教導孩子，這時父親的過失；教導卻不嚴格，這是教導孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才，父母的言傳身教與老師的嚴格教導都是不可或缺的。
養育同時教導孩子，是父母的職責所在。“父之過”中的“父”，不僅僅狹隘地指父親，而是父母長輩；“養不教”中的“教”，也不單單指教孩子吟詩寫字，而是教會孩子做人的道理。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止及家風家教都會影響着孩子。《傅雷家書》中傅雷對兒子傅聰的家風教育，使傅聰即使流落異國他鄉也依然心繫祖國；梁啟超胸懷宇內心繫天下，對孩子的教育也從不懈怠，才能培養出樑思成一眾為國效力之才；老舍更用大情大愛影響着孩子，使世間大愛在其後輩身上一代代傳承。反觀秦始皇此類，自身殘暴，使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長，激起民憤而秦朝早亡。如此可見，父母的教育不但影響着孩子自身，還長遠影響着社會及國家的發展。
孩子的成長，同時也離不開老師的教導。“教不嚴”並非指教育不夠嚴苛，而是指老師並沒有真正教會孩子世道規則與世間大義。孔子奉行因材施教與仁愛之道，他學生眾多且各有所成，不可謂不是一個良師。他沒有過言辭厲行，而是以潤物細無聲的方式，教會了學生仁義禮智信，獎規則與公道灌輸於學生心中，這才是嚴格且合格的教育。反觀現實社會，常有新聞曝出老師只注重學生成績，忽略了學生的道德培養，甚至為取得成績不擇手段，這才是真正的“師之惰”所在。真正的老師應是良師益友，引導學生走上正道。
除卻父母老師，還有眾多因素影響着孩子發展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無依，但依然憑藉着自身努力獲得了成功與世人的讚譽；世界上還有許多家境貧寒無法接受教育的人，但他們的'中的許多人仍然取得了不俗的成就。除了父母老師，社會的關愛、自己的堅持甚至是一個偶然的機遇，都可以成為一個人成德成才的鑰匙。
父母的言傳身教及家風教育，老師的道德理念與價值觀的灌輸，以及各種各樣的因素影響，都能推動一個孩子的成長以及社會國家的進步。
我受到了教育作文 34
眾所周知，德國是引發兩次世界大戰的“罪魁禍首”。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，甚至因此格外重視對孩子善良品質的培養，並將其列為德國教育的有機組成部分。
愛護小動物是德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學會走路時，不少德國家庭就特意為孩子餵養了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，並讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小的生命，從而使孩子們從小就有 “善待生命”的意識。
同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的`另一重要內容。在成人社會的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。
“寬容待人”被德國人普遍認定為一個人“善良品質”的一方面。一個叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報復以泄心頭之恨。但後來在母親的勸説下，她通過和梅芙談心瞭解到：當時梅芙餵養的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經過一番“將心比心”後，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個小夥伴的友誼更深厚了。
延伸拓展：第二次世界大戰：
第二次世界大戰的戰火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。戰爭分為西、東兩大戰場，即歐洲北非戰場和亞洲太平洋戰場，是繼一戰之後發生的人類史上最大規模的戰爭。1939年9月1日至1945年9月2日，以德國、意大利、日本法西斯等軸心國及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等僕從國為一方，以中國、美國、英國、蘇聯等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為同盟國進行的第二次全球規模的戰爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國家和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域面積2200萬平方千米。據少數統計，戰爭中軍民共傷亡7000餘萬人，4萬多億美元付諸東流。
第二次世界大戰最後以美國、蘇聯、中國、英國、法國等反法西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏得世界和平而告終。第二次世界大戰是德、日、意、法西斯國家實行侵略擴張、爭霸世界權所挑起的，經過多次局部戰爭逐漸演變而導致全球戰爭。
我受到了教育作文 35
一個清新的早晨，縷縷陽光透過樹葉的罅隙碎金一般灑落在地上，耳邊不時傳來幾聲自由的鳥鳴和孩子們悦耳的晨讀。然而這樣的美景卻常常被不遠處傳來的呵斥聲刺破：
“你怎麼這麼笨！這麼簡單的單詞都學不會，將來能幹什麼？”
如果，我們看到的是這樣一幅景象——孩子學習單詞遇到了困難，媽媽耐心地勸導：“慢慢來，彆着急，多讀幾遍就會了。”
清晨的陽光漸漸明媚起來。終於，孩子微笑着響亮地背出了那幾個單詞。
一個閒適的下午，陽光暖暖地擁抱着大地，忙了一星期的主婦帶着孩子在小道上散步談心，輕言細語．一片祥和安寧的景象。偶爾有一輛三輪車緩緩地從她們的身邊駛過，吃力而緩慢。媽媽一下子找到了送上門來的“論據”：“看到了嗎，你要是不好好學習，將來就和這個三輪車伕一樣，沒錢沒地位，靠出賣體力謀生！”
如果，我們看到的是這樣一幅景象——三輪車從人們身邊駛過，鄰居、熟人都熱情地和車伕打聲招呼，道聲辛苦；年輕的媽媽對孩子説：“看到了嗎，每個人都在為自己的人生目標而努力拼搏，寶寶將來一定也要做個有人生目標的人，而且要為之付出自己的努力哦！”
一個等待進餐的傍晚，孩子好奇地在廚房門口張望着，水靈靈的大眼睛盯上了案板上水靈靈的'黃瓜。於是，孩子小心翼翼地拿起刀，笨拙地切起了黃瓜。
“媽媽，將來我想當個廚師。”孩子滿懷憧憬地仰面對媽媽説。
“傻孩子，怎麼能想當個廚子呢，將來我們要做科學家，做公務員，做白領才行，知道嗎？”
如果，我們看到的是這樣一幅景象——媽媽親了親孩子，面含微笑：“是嗎？我家寶貝喜歡做菜，將來一定能成為讓媽媽驕傲的全世界最出色的廚師！”媽媽走到孩子身後，拿起刀，細心地教起孩子如何切菜。
如果這個世界上許許多多的畫面，都可以變成我希望看到的那一幅，那麼我理想中的教育就已經在這個世界上降臨。
我理想中的教育，不是將孩子們分成三六九等，也不是教他們死學爛記，更不是教他們一生只衝着一個“官”字、一個“錢”字而去。
我受到了教育作文 36
眼睛是一架照相機，每天，它都能攝下五彩紛呈的生活畫片;眼睛是心靈的窗口，無數真知灼見都從眼神裏流露出來。每個人都希望有一雙洞察入微的眼睛，但並不是每個人都能懂得科學地保護自己的眼睛。只有那些與眼鏡結下不解之緣的人才真正懂得，有一雙洞察入微的眼睛是多麼幸福，乃至迫不及待地呼籲：同學們，保護好自己的心靈之窗吧。如果有朝一日你加入到近視眼大軍裏，那將會給你帶來終身的煩惱與痛苦。於是，“怎樣預防近視”的疑問就應運而生了。
要預防眼睛近視，首先最好了解一下眼的構造和近視眼的形成。把凸透鏡成像和人眼的晶狀體成像相比是很類似的。晶狀體上附有肌肉，當人看遠處的物體時，肌肉放鬆，晶狀體凸度變小，遠處物體就能在視網膜上成像;看近處的物體時，肌肉就收縮，晶狀體凸度變大。如果人長時間用眼不休息，眼睛離書本又太近，那麼晶狀體總處在收縮狀態，就像一個超負荷的人，長時間弓腰工作，久而久之，脊背也就難以恢復原狀一樣，近視眼也是這樣形成的。
怎樣預防近視?要學會科學用眼，看書寫字姿勢要端正，眼與書本的距離要保持一市尺左右，連續看書最好不要超過一小時，隔一段時間向遠處眺望一下或者看一看綠色的植物。科學研究表明，綠色屬中性色調，既不使人感到灰暗壓抑，也不刺眼，是眼睛最好的調節劑。
至於躺在牀上看書或是在強光下看書，坐在顛簸的車上看書或是在強光下眯着眼看書，在昏暗的'光線下睜大眼盯着書，那無疑是把眼睛往近視的絕路上逼。有的同學特別勤奮好學，抓緊一分一秒的時間看書學習，不注意科學地調節眼睛，殊不知如果沒有好的視力，或許他追求的目標會因此而變為空中樓閣，成紙上畫餅，以致會給自己帶來終身的遺憾。
怎樣預防近視?要學會保護自己的眼睛。眼睛生病要及時治療，切不可“輕傷不下火線”。如果帶着病眼看書學習，對於眼睛無異於雪上加霜。此外，要學會做眼保健操，使它享受到舒筋活絡的歡愉。
預防近視要長期堅持，切不可三天打魚兩天曬網。
我受到了教育作文 37
最近學校開展了一項“書香伴我成長”讀書活動——師生、家長同讀《愛的教育》一書。因為這個活動，我跟大家一樣，第一次走進了《愛的教育》,因為《愛的教育》我接受了一次愛的洗禮。
《愛的教育》用簡潔樸實的文字，通過描寫一些極平凡的人物以及日常生活中發生的最普通不過的事情，透視了人與人之間無處不在的關愛，而這些像空氣一樣無處不在的愛，卻是我們經常忽略而感受不到的。如父母對子女的疼愛，老師對學生的關愛，朋友之間純真的友愛。那平凡而細膩的筆觸中體現出來的那種近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，家國之戀……無不感動着我的心，讓我真真切切地體會到了——愛，是一種多麼深厚、濃郁、偉大的情感力量。
走進《愛的教育》，可以讓我們感受到：只要懷着一顆真誠善良的心靈去對待生活，就一定會收穫到愛和感動。它能指導我們每一個讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導孩子們懷着一顆積極樂觀的態度快樂成長。
走進《愛的教育》，我們要向恩裏克的媽媽學習：對孩子懷着慈祥的母愛又不姑息溺愛，動之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會善惡是非。
走進《愛的教育》，我們還要向恩裏克的爸爸那樣懷着一顆高尚的心，用自己的行動啟發孩子：要有一種整體團結的團隊精神，培養孩子熱愛祖國的民族自豪感和愛國熱情……
有這樣的'一個故事，唐山大地震的一對母子被深壓在廢墟下，幾天後，被人們發現時，母親已經死亡，而那嬰兒口裏還含着母親的食指。原來，母親在危難中一直用乳汁延緩着孩子的生命。乳汁吸乾了，她就咬斷自己的指頭，用自己的鮮血讓孩子活了下來，而自己卻因失血過多而死亡。這是多麼令人震撼的母愛啊！
《愛的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學們，讓我們走進《愛的教育》吧，在這裏你會懂得如何去愛父母，愛老師，愛朋友，你還會知道如何去愛我們的民族，愛我們的國家……一句話，想知道愛是什麼，就走進《愛的教育》吧！
我受到了教育作文 38
最近，我園為了努力體現新《綱要》倡導的讓幼兒在活動中學習的精神，抓住時節根據季節以及本土特色安排活動內容。各年齡組生成了主題活動《可愛新倉——我的家》，在活動過程中為幼兒提供寬鬆的探索學習環境，帶着幼兒走近農業大棚、暢遊新倉老街、商討新倉未來的設計，在藝術活動中提供豐富的可操作材料，通過百米長卷畫，加深了對新倉老街的整體印象。
生成主題是提倡建立在“以人為本”、“尊重幼兒”這一教育觀、兒童觀的基礎上的。這裏提到的人便是幼兒這一主體。
首先、教師在內容的選擇“以人為本”。
新倉，作為孩子的故鄉，對他有一些初步的瞭解但不全面，教師抓住幼兒的關注點，加以提煉，在認識新倉工業這個活動中，請幼兒談一談爸爸媽媽的工作單位，説説爸爸媽媽具體做些什麼？怎麼做的？因為每個孩子都有切身體驗，通過這個環節，提高了參與活動的積極性。
其次、活動實施過程中應“以人為本”。
在具體活動中，孩子的突發的“靈感”會令老師有些措手不及，盲目的迴避、敷衍的應付都不是上上之舉。我們生成的主題活動需要根據幼兒不斷的變化而整修活動內容。真正的`考慮到幼兒“如何學”、“如何主動的學”、“愉快的學”，由此，引導幼兒在學習過程中促進情感、態度、能力、知識、技能等多方面的發展。
同時，老師要理解他們的思維方式、學習方式和行為方式。不但要關注瞭解他們的興趣愛好，還要關注瞭解他們的原有知識經驗和發展水平。從局部開始進行生成課程的嘗試。在設計活動時，多幾種假設，多幾種課程發展的可能性，以便在實施過程中能夠針對幼兒的不同反應有所應對。當發現幼兒真正感興趣而有價值的事物時，應大膽打破計劃調整內容，調整時間表和進度，順應自然發展，因勢利導。活動後教師對活動的目標、內容結構進行反思，有缺陷時及時調整。
生成的課程能否持續性發展，還需要教師具有熟練的教育技巧，尋找刺激幼兒產生新難題的激發點，使幼兒能更積極地學習，產生強烈的參與動力，並在生成課程中迸發自己的潛力。
我受到了教育作文 39
從古至今“誠信”一直以來都是能促進入以人之間的交流，交往，無論是在學習上，工作上，生活上都是人與人之間的一直信任，一種對人的態度。
對於“商人”來説，“誠信”是非常重要的。一個“商人”如果不講信用，不遵守約定，那有誰會跟他合作呢?你的生意也不會成功，也不會勝利，不是嗎?“誠信”是衡量一個人內在美的一種標準》儘管他的外表不是那麼漂亮，身材不是那麼苗條，但是他很講信用，很誠信，相信他一定會有很多朋友，他所做的每一件事都會成功不是嗎?一個人外表雖然好看，漂亮，但他不講信力，明明答應過的事，不遵守承諾，出爾反爾，説話不算話，沒有信用，那他也不會有很多朋友，如果他商人，那麼就沒有人願意跟他合作，不是嗎?一個人如果沒有誠信，説話不算話，明明跟人約要到某個地方，做某些事但不遵守約定，不準時赴約，那以後就沒有人信任你，相信你，你就會變成一個沒有誠信的人，不是嗎?
我們為人處事，做人做事最重要的是要有“誠信”。正如：中國古代戰國時期魏國第一位國君魏文侯是一位值得我們學以作踐
的古代國君。有一次，他和管山林的人約好，次日午時到郊外打獵。但是第二天早上就下一場大雨，天氣還非常寒冷，但儘管雨下得很大，儘管他是那麼繁忙，他也不會忘記他與人約好的時間。大巨門知道後，使齊聲勸道：“天下大雨，不能打獵，國君何必昌雨白白去一趟呢?”文候説：“我已經與人好，現在他們一定在郊外等我。今天商人不能打獵，我也要親自去踐約呀。”宮裏的文朝百官與城外百姓看到國君如此誠信，説過的話絕不食言，都感到非常敬佩，從此以後，文候下達政令，百姓都馬上執行，沒有人敢違背，這説明了什麼?無論是平常人還是有權力，有地位的人，重要有誠信，別人就會尊敬你，信任你，愛戴你。你要當一個誠信的`人，還是不誠信的人，相信你們的選擇幾乎都是誠信吧!因為誠信，讓你擁有更多，收穫更多，不是嗎?
“誠信”永遠帶給我們好處，它是做人之本，立業之基，讓我們共同守住誠信的價值，並把它變成我們生命中最寶貴的東西吧!
我受到了教育作文 40
教育並不是知識的簡單疊加，而是文化的積澱，即人類文明的不斷充實和擴大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及與此有關的信仰。
據説，古希臘數學家歐幾里德的一個學生，曾經一本正經地問過：“我學這些東西能得到什麼呢？”歐幾里德沉默片刻，叫來僕人，吩咐説：“給他六個銅板，讓他走吧，這是他想要得到的東西。”我不清楚這個學生當時的反應，也許他會面紅耳赤，幡然悔悟，也許會理直氣壯地接過銅板，揚長而去。但這並不重要，因為歐幾里德還在，他的大部分不是為銅板而學習的學生留了下來，在那個時代裏，歐幾里德們佔多數。他們研究算術是為了觀察思考數的性質，喚起思考的能力，引導心靈超然於變幻的世界之上而把握着本質和真理；學習幾何學是為了引導靈魂接近真理和激發哲學情緒，以便了解關於永恆存在的知識，進而掌握“善”的'本質，使人的智慧和能力更趨完善……對於他們來説，這與其説是一種理想，不如説是一種現實，成為他們生存方式的一個部分。
但不知什麼時候這一源頭不再流淌智慧，汩汩而出的只是知識。對知識的狂熱追求淡化甚至吞沒了對智慧的渴望，是一個令人驚奇的現象，但是由此導致教育界出現的種種現象就不奇怪了：我們每年出版不計其數的教育書籍和文章，教學方法和技巧不斷花樣翻新；人們花了大量精力去從事沒完沒了的教學實驗，做一些無關痛癢的調查分析；教師辛辛苦苦地工作，結果只是讓學生學了大量考試之後很快就被遺忘的知識；學生的學習並不是為了獲取最佳發展，而是為了得到他人的看重和考試成績；我們的素質教育討論得熱火朝天，但如何實施真正素質教育至今沒有搞清楚，結果把素質分割成各種技技巧的訓練和知識的堆集，而與智慧無關。因此，現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在於通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸和工具，這絕非真正的教育。
真正的教育應包括智慧之愛，它與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。
我受到了教育作文 41
暑假期間一項重要的任務就是和兒子一起開展社會實踐活動。問兒子這個假期有什麼想法？兒子説，將愛心傳遞進行到底！
順着這個思路，我想到了曾經在報紙上看到的一個老人在自己家照顧留守兒童的故事。於是，我們決定這個假期的社團活動就是關愛留守兒童。
星期日，我們一家三口來到了東二道街劉傳真老人家。第一次，我們吃了個閉門羹。第二次，終於見到了這個77歲，身患癌症的老人。
這是一個慈祥，充滿愛心的老人。她帶我們參觀了她的家--也就她建立的“築夢愛心輔導站”。這裏有30多個來自湖北、四川等地父母在這裏打工的孩子，平時，國小下午放學時間早，孩子們沒有地方去，劉傳真老人就在這裏輔導孩子們作業。老人説，最起碼給孩子一個安全。
老人的房間裏掛了很多面錦旗。每一個錦旗都有一個老人的愛心故事：老人曾經坐長途汽車前往山東為一個小夥送去他丟失的錢包，那裏面有好幾萬元的訂貨單；老人曾經將家門口正在賣豆腐腦暈倒的.女人送到醫院，又為她墊支了8500元的手術費；老人堅持為門口一個智障的單身老人送飯，理髮……
劉傳真老人很動情地給我們講述着她的故事，我們仨耐心地傾聽着。老人説，這個輔導站已經13年了，從這裏走出來的孩子有的上了大學，有的參了軍。這裏孩子都特別懂事，學習很認真，每次為他們改善生活多買一些肉，孩子們就會説，“奶奶，我們要節省。”這些孩子是我的精神支柱，他們給了我戰勝病魔的勇氣。
坐在老人的對面，我的思緒開始起伏。此行的目的本是讓孩子瞭解這個時代特殊的產物--留守兒童及他們的生活，為他們送去我們的關愛，但是我們卻意外地接受了一次愛的教育。
回到家裏，兒子接到了劉傳真老人的祝福短信，並通了話。我對兒子説，這是一個有愛心的老人，也是一個孤獨的老人，她的孩子都成家立業不在她的身邊，她很想找人説説話，就像你將來長大了離開爸爸媽媽後，我們也一樣孤單。所以，你以後可以經常給老人打個電話，聊聊天。
兒子對我説，媽媽，長大了我不離開你們。
我説，不，兒子，媽媽當然希望你飛得越高越好！
社團活動還沒有開始，但我感覺我們已經有了收穫！