記一次辯論會作文集合15篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會作文1
今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”
1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師説：“開始”時。辯論會就正式開始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發言：“我方認為開卷有益，因為杜甫説過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地説：“我方認為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《我的奮鬥》這一本書，想模仿女主角穿越，於是就跳樓自殺了。”
正方的第二位辯手樑瀚月也開始發言了：“我方認為開卷有益，因為教育就是從書中學到知識，如果腦袋裏只有從課本里學到的知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得現在市場上有許多書，內容極其不健康，他們根本無法對我們的成長髮展起到任何作用，反而還有負面的影響！”
正方的第三位辯手胡宇馨温文爾雅地説：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們收穫知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發言了：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得有的'人讀了很多書，他好的可能沒學到，壞的可能學到了不少！”
大家都脣槍舌戰，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最後，到了自由發言。但只有我方的趙心銘起來發言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最後文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎麼開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多麼的想馬上又開始像這麼精彩的辯論會啊！
記一次辯論會作文2
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久迴盪，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悦雯，她和顏悦色地説：“人們常説‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，也是一個充滿挑戰性的當今社會，所以，不看書怎麼行呢？”話音剛落，我們反方的.同學對她的觀點很不贊同，便大家舉起手來。王鬱柯請了我們反方的楊誠然，他大聲地説：“我反對李悦雯説的話，如果有的同學分不清好書還是壞書，就會稀裏糊塗的亂讀，什麼言情小説啊！武俠片啊！……如果一旦着了迷，就會上課都想着，這樣成績就會一落千丈！”這時，正方的同學好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時，朱老師説：“反方的同學不錯嘛！”
聽了老師的話，我們的心裏樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時，正方張嘉童“呼”的站了起來，解了他們的心頭大患，她不耐煩地説：“我對‘開卷有益’支持，對‘開卷未必有益’反對！開卷怎麼無益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學如果不看好書，怎麼會知道這麼多的知識呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，説：“請你尊重我們，我們不是説看書就無益，而是未必有益，請你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人説：“今天的辯論會到此結束，星期三再見！”
這場“讀書辯論會”同學們脣槍舌劍，誰也不服輸，可精彩啊！從中我也知道了今後讀書！
記一次辯論會作文3
今天，我們班舉行了一次辯論會，主題是“國小生上網的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準備，大家非常期待辯論會開始。
中午，鈴聲響起，萬眾矚目的辯論會終於拉開了序幕。
首先是正方辯手發言，他們的觀點是“利大於弊”。正方辯手們個個高舉雙手，一雙雙閃爍着智慧光芒的眼睛，透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發言者。她一上來就開始敍述她的觀點，有條不紊，有理有據，讓大家對她佩服至極。接着是熊宇炫，他一上場就以準確的數據震壓全場，接着用精煉的語言講明瞭上網的利，大家在下面驚歎不已。
輪到反方了，他們的觀點是“弊大於利”。別看他們剛剛一言不發，其實他們早就暗自記好了對方的發言漏洞，準備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側漏，連丟了幾個問題給正方，弄得正方委屈地有話不能説。接着她又指出正方辯手嚴重偏題，一番話下來，大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬於這裏的女王。
待兩輪“混戰”結束，雙方辯手都手心冒汗，認可了對方的.實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士，各自用盡渾身解數捍衞自己的領土，好不激烈！觀眾們無不被兩位的語言所折服！
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但我們每一個人留下了無比的震撼！
記一次辯論會作文4
“叮鈴鈴——”當上課鈴踏着輕快地腳步走進教室時，教室裏的空氣似乎凝固住了。同學們屏息凝視，等待老師的一聲“令”下。
“‘開卷是否有益’辯論會——開始！“當這句話從老師的嘴裏”吐“出來時，台下的”觀眾“立刻響起驚天動地的掌聲。這是，我的.心裏似乎裝了一隻七蹦八跳的兔子。我方小欣先發制人：”在這信息化的世界裏，讀書是我們獲得知識的主要途徑之一。多讀書可以擴展我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的説和寫都有很大的幫助。“反方的小熙咄咄逼人：“我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’是指多讀那些不健康的書籍，便會對身心造成影響，沒有好處。當你閲讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該多慘啊！”
他説完後，大家響起了熱烈的掌聲，只見有的同學點點頭，有的同學小聲的議論。這讓反方更加驕傲了。當然，我方也不甘示弱：“對於看書的益處，我不説，大家也知道：大到能讓人痛非前改；小到能讓我們提高作文水平。這怎能不是‘開卷有益’的有力例子呢？“……
就這樣，我們你一言，我一語的辯論開了……
下課鈴響了，雖然這次辯論我們難分見解，不分上下。打我們知道了一定要看有益的書籍，杜絕不良書籍。
記一次辯論會作文5
週一，雲霧繚繞，似乎狂風暴雨即將來臨，給我們在辯論會前增加了緊張的氣氛。
這場“吵死人不罷休”的辯論會，即將開始，雙方也都準備好了資料，準備殺對方個措手不及，這次辯論的主題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了，屬於我們正方的張小毛率先説：“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。如果不讀書，怎樣學到更多的知識呢？”反方的毛小紅不甘示弱地説：“可有些人讀了那些不健康的書，又能學到什麼知識呢？”我站起來理直氣壯地説：“高爾基曾説過書籍是人類進步的階梯。如果光學課本上的知識，不學習課外的知識，那不是坐井觀天，太鼠目寸光了嗎？”反方的晴晴毫不遲疑地站起來反駁道：“那有些人讀書就只讀漫畫，比如父與子、吹雪丸，或那些懸疑的`漫畫這樣對我們有幫助嗎？”雙方的口才都是妙語連珠、滔滔不絕。辯論越來越劍拔弩張，正方開始變得眉頭緊鎖、無話無駁，感覺快要輸掉了。我們絞盡腦汁地想如何應對反方的強烈“進攻”。我突然眼前一亮，杜甫曾説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話説的是，只要你讀了非常多的書，你寫作文或文章的時候就能寫得非常棒，能用上非常多的好詞好句進去。後來反方也沒有話再説了，到比賽結束，老師就宣佈正方贏了。
後來，這句話給小鳥聽到了，他就把話傳給了樹葉哥哥、大樹爺爺、風姐姐們聽。它們都和我們一同歡呼起來。
陳言熔老師點評：
開頭以環境描寫，渲染氣氛。多次引用詩句和名人名言，為文章增添文采。通過生動的語言描寫，再現辯論的激烈和精彩！針對雙方觀點的闡述，很到位和深刻。大量使用問句，為文章增強了氣勢。自然結尾，並採用擬人的手法，給人以愉悦的心情！
記一次辯論會作文6
俗話説得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”開卷是有益的，可有人説開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數同學認為開卷是有益的，也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學説：“我認為開卷有益。高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也並不認輸，反而振振有詞地説：“國小生還不懂事，拿到什麼書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的説：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞説過：“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書，看多了就能辨別一本書的.好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話説得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云説，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。
我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結束後，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會作文7
在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一週年，舉辦了一次主題為“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最後兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，併為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的'參賽班級為三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最後取評委的總評分，按分數的高低進行排名。
一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞台上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終於輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞台上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨着節奏哼起歌來，並擺動着身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界裏。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動着手上閃閃發光的小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最後，我們班獲得了九十五點六五分，並獲得了第二名的好成績。這十個同學為了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課餘時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都為他們感到驕傲！
記一次辯論會作文8
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。
辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的被選為正方的辯論員。我心裏激動萬分，心想：“一定要好好加油！”
就位時，我看見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心裏還有點忐忑不安。
開始了，我方的辯手貝欣同學有感情地説了一大堆關於讀書的名言和好處。可是由於有點慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地説：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實説的'好，幸好我們是有備而來的。於是我站了起來，理直氣壯的發表我的意見：“我方強調的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閲讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。
最後班主任範老師做了總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據。接着老師強調地説：“我宣佈，正方勝利，為什麼呢？因為支持反方的同學們紀律不夠好，所以輸就輸在了這裏。”最後，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！
啊！這真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。
記一次辯論會作文9
書對我們有益還是無益？針對這個問題，我們開展了一場激烈的辨論。
會。
正方一辨：書是全人類的營養品，沒有書這個營養品，人就會變得很蠢。正如詩人劉向所説：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”惟有多讀書，多看書，才能成為一個知識淵博的學者。
反方一辨：人之初，性本善。性相近，習相遠。人的本性都是好的，但由於看了不不健康的書而走上犯罪之路，這樣的人很多。
正方二辨：“書，是一把鑰匙，幫我們打開知識的大門。古往今來，每個成功者都離不開好書。好書能讓我們瞭解大千世界的奧祕，做人的道理。所以，開卷對我們是有益的。
反方二辨：現在，很多國中旁邊都有許多書店。書店裏賣的都是盜版圖書。書裏都講怎樣成仙這個不現實的事情。讀這樣的書，只會讓我們受到不良影響。
正方三辨：讀這樣的書，只要瞭解大概，適可而止就行。多讀書使人聰明，這已經成了不爭的.事實。沒有哪個名人不讀書就成才。他們的知識，都是從書中吸取過來的。
反方三辨：假如名人們讀的書都是壞書，那他們就不能成功。好書對我們有益，壞書卻只能讓我們掉進一個無底深淵裏。所以，開卷未必有益。
......
閲讀好書，能豐富我的想象力；閲讀好書，能提高我的作文水平；閲讀好書，能寫出書，將世界文學發揚光大。閲讀好書，你將會受益無窮！
記一次辯論會作文10
那是1個太陽光亮媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是不是有好處，辯論會分為兩方，1個是正方形，另外1個是反方，正方形的'不雅點是開卷有好處，反方的不雅點是開卷不一定有好處。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他説我方覺得唸書可以立定志願，可以導致愛國之情，所以我覺得開卷有好處。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不平氣，陳依雯立馬舉起手來説：魯迅曾説“讀死書是害自己，一開就害人，但不念書也不見得好，所以説開卷不一定有好處。”接着正方形不甘表示軟弱，劉一君説：書是人的總稱前進的台階，寧肯食無肉，不成居無竹，所以説開卷有好處。”反方唐樂起立來信心數百倍，振振有詞地説，要是看武俠小説，言情小説，天永日久就會走火迷戀到失去理智，成就江河日下，甚或走上犯法的道路，所以説開卷不一定有好處。頓時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。而對於方卻鴉雀無聲，過來很久正剛剛有人説：書猶藥也，善讀之可以醫愚。反方馬上説，既然是藥就有兩種，一種是好藥，可以華陀再世，一種是毒藥，可以至人於死境。就在這時候下課鈴響了，辯論會就這樣竣事了。
路程經過過程此次辯論會，使我知道了，一本好書壓服至寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課餘時間多讀好書。
記一次辯論會作文11
今天，陽光明媚，我們班舉行了一場激烈的辯論會，論點是：網絡對我們同學是利大於弊，還是弊大於利?正方支持利大於弊，反方支持弊大於利。每方有四位辯手。
辯論會開始了!第一關，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講台，滔滔不絕的説起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她説的不太好，結結巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料，一點也不大膽。
第二關是自由辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦!”難道網上的不良信息是人為的，就説是網絡的過錯 嗎?“”正方辯友説網絡可以查資料，而我們查資料的時候，旁邊總會出現一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會造成多大的.傷害啊!“”請問正方辯友，你們查資料時，如果沒有網絡，你能查出來嗎?“”我們也沒説網絡沒有益呀!只是我們覺得害處大於益處“……第三關是一錘定音。一位正方辯友問四辯：”你上過網嗎?“”上過呀，但又能怎麼樣呢?“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問：”你們問我們看沒看過那些不健康的網絡，那你們看過沒有?“班裏響起了掌聲，老師笑着説：”終於進入角色了。“説完又接着辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現的可好了!正方啞口無言，辯論會結束了。
最後，老師讓我們評選十個同學為最佳辯手，但最後老師還是宣佈反方勝了，我認為正方還是沒有準備充分，正方一定要總結這次的經驗，下次一定要戰勝反方!
記一次辯論會作文12
“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪裏傳來的掌聲呢？
原來啊，這是五年一班正在開展辯論會呢！
首先由主持人陳誠哲神情莊嚴地宣佈道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛説完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室裏像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地説道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎麼反駁他呢？終於想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點，並且一一根據對方的論點提出了自己的看法。我這一説，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情並沒我想象的那麼簡單，正方選手張子輝起立説到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先説道：“如果有些同學看了之後念念不忘，忽視了學習怎麼辦呢？不管是多麼好的書，總有一些知識是不好的`！所以我方還是認為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK。最後，劉老師對我們和正方選手所説的話進行了最後總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”
辯論會就在一陣陣掌聲中落下了帷幕了，我們也從中學習到了讀書的重要性以及選擇好書的重要性。
記一次辯論會作文13
星期四上午第二節課，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題為：開卷是否有益？
“叮鈴鈴”，上課了，語文老師走進教室，笑眯眯地對我們説：“同學們，這節課我們來舉行一次辯論會。”話音剛落，全班便沸騰了起來，同學們七嘴八舌地議論着。我們正方的代表是：何正航，胡越，尚新陽……反方的代表是：王梓萌，郭釗函，曹敬博……於是，一場別開生面的辯論會便拉開了序幕。
我方胡越先發制人，説道：“莎士比亞説過：‘書籍是人類的`營養品。’所以，我認為開卷有益。”反方王梓萌不甘示弱，反駁道：“有些人就是因為看了那些不良書籍，所以才走上了違法犯罪的道路，可見，開卷未必有益。”話音剛落，反方郭釗函便補充道：“有句話這樣説：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’我認為是藥三分毒，所以，開卷未必有益。”頓時，反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼裏，急在心裏，正當我乾着急時，我方何正航站起來，有條不紊地説：“書是人類文明的長生果，對於那些不良書籍，書店裏早已杜絕，是不會見到的。”同學們熱烈地辯論着……正當雙方爭辯得面紅耳赤、不可開交時，老師走過來，對我們説：“一本好書就像一把開啟知識大門的金鑰匙，而一本壞書就像一副毒藥，傷人傷己。所以，我們要提高辨別能力，讓好書伴我們成長！”
雖然這次辯論會結束了，但同學們還意猶未盡呢！這次辯論會使我受益匪淺！
記一次辯論會作文14
記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論着，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……
主持人先説：“古人説開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧。”
正方的小明先亮出自己的'觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因為，現在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什麼馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。
正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的説法，只要去正規書店買正規的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術正的人是不會讀壞的。”
反方小麗説出最後的觀點：“對方辯友，我不同意你的説法，當你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多麼悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在於他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”
在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。
記一次辯論會作文15
今天，5年級六班開展了一場激烈又精彩的辯論會。
辯題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。正方有四位辯手，正放一辯是我們班口齒齡的鄒陽露遙。二辯是才女揚語涵，三辯是劉加洲，四辯是乖乖女黃茵佳。
反方的一辯是大名鼎鼎的班長曾理，二辯也是才女揚雅，三辯是羅元元。四辯是中隊長鍾苓心。
辯論大會的主席鄧老師。現在就有正方一辯鄒揚露遙來説一説為什麼説：“開卷有益”呢？鄒陽露遙打頭陣説：“古人説的好讀書破萬卷，要多讀書，不是開卷就不益，所有東西都要從書中發現，從書中領略的。”
在辯論會中，在同學的掌聲中，反方一辯不服氣地站了起來説：“知識不一定是從書本中的`到的，還可以從別的地方去探索，獲得更多的知識。”正方二辯胸有成竹地站起來説：“我認為開卷有益是正確的！因為‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’”反方二辯不同意説：“如果整天待在家裏那豈不成了書呆子了嗎？”正方三辯站了起來説：“如果開卷無益的話你們是怎麼認識字的，怎麼回有今天這樣的成績啊？”反方三辯説：“開卷為必有益，如果看了那些不健康的書怎麼辦？”正方四辯説：“讀萬卷書，讀如行萬里路：”
這次的辯論會可算是如火如荼、激烈無比了。最後主席給8位同學發獎。他們可高興了！
在這次辯論會中使我提高了對讀書的認識，事情沒有十全十美的，讀書也是一樣，我們還是應該有選擇性的讀書。