我的老師的作文【推薦】
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師的作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師的作文1
人的一生會有很多對你的人生有幫助的人，如家長，父母，老師，同學等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經受到過很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學習上的，但是，其中給予我幫助並且最讓我難忘的人就是胡老師。
胡老師是我的國小老師之一，她是教我們數學的。胡老師的個子不高，卻有着一頭烏黑的秀髮。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻樑不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能説會道，經常把我和我的國小同學逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個例子吧：比如剛才還在一本正經的講着題目，可是，下一秒就會發生天翻地覆的變化。胡老師見我們走神的人越來越多，胡老師看不下去了，於是就講了一個笑話，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開始講題目的時候，就沒有同學走神了，大家都很認真的`聽講了。
還清楚的記得：在六年級的時候，那次在下午，而且是最無聊的講作業課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐着聽課，但是有一名同學，已經徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒有發現他。於是他的神兒就越飛越遠了。終於，胡老師還是發現了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒有反應（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕嚕”的轉了兩圈，説:“我們班上誰的神丟了。”，大家立刻左顧右盼的尋找起來，不一會兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終於忍不住了，哈哈大笑起來。那位走神的同學立刻東張西望，後來，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿臉羞慚，在為自己的所作所為而感到後悔。老師有接着講起了課，這一次可沒有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業了，但是我們不會忘記你的教育之恩，我們會永遠的記住你的。
我的老師的作文2
我心目中的物理老師就是要像我們的物理老師周老師那樣。我很喜歡我的物理老師，我覺得他滿足我心中對物理老師的要求。
他高高的個子，小小的眼睛，笑起來眼睛就眯得快看不見了，周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切!
在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口裏唸叨着他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的'困難是可以克服的!”“沒有困難!你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得眯成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它!”説完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚歎，一道難題就這樣在他手裏解開了。
以後每當我遇到挫折時，總是學着周老師的樣，口裏唸叨着他那句“名言”：“大的困難是沒有的……”
周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所採用的也是另一種獨特的方式，被同學們誇張地戲稱為：“笑裏藏刀。”
記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講台邊上的指南針。周老師二話沒説，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑眯眯地
説：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧!”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講台，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我説：R22;你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。R23;我想這什麼時候才能裝滿呀!所以我馬上就不哭了。”説完之後就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那麼天真，就像一個孩子。
我們都很喜歡周老師的課，很希望和他一起相處的時光，他就是我們所有人心目中最好的物理老師!
我的老師的作文3
我是一名四年級的學生，從剛剛入學那個不懂事的孩子，成長為現在一個成績優秀的少年。當然，這其間離不開每位老師的辛勤培育。我喜歡所有教過我的老師，是他們給予了我豐富的知識，教會我許多做人的道理。但是我更喜歡現在的語文老師——周老師。
瞧！這就是我那可敬的周老師：白裏透紅的臉上，一雙會説話的眼睛，高挑的鼻子下，有一張能説會道的嘴巴，周老師那張臉上總是洋溢着甜美的笑容，也難怪同學們都願意和她交朋友！
聽！上課的鈴聲響了，咱們一起走進周老師有趣的課堂吧！周老師讀起課文來聲音實在動聽，讓你感覺好象自己和故事中的主人公融為了一體。這時，你無論怎麼對語文不感興趣，也會迷上週老師的課。因為周老師還有一套完善的教學方法，會讓我們輪着讀課文，讀兩個人物的對話時，周老師會讓大家自由結合，還教我們怎樣在讀課文時把自己的感情表達出來。如果誰想在課堂上做小動作，無論你做的多麼妙，都逃不過周老師那鋭利的眼睛。別擔心，周老師不會當場批評你的，課下她會委婉地給你指出，讓你想不接受她的批評都難。
更有趣的是周老師的`作文課。要知道，以前我們班的作文水平不高，周老師來後，為提高同學們的作文水平還真是煞費苦心！這些都是同學們有目共睹的。她經常和我們一起做有趣的遊戲，然後指導同學們怎樣才能把文章寫的生動感人，從中也讓我們體驗到了寫作的樂趣！
由於周老師的良苦用心，我的作文水平也有明顯的提高，08年還在漯河市網絡大賽中獲得了一等獎呢！在這裏，我要感謝周老師的諄諄教導和悉心培養，我會更加努力，寫出更多更美的文章，取得更優異的成績回報您！
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這就是對我們老師誨人不倦，無私奉獻精神的真實寫照。我愛我的老師！
我的老師的作文4
我的數學老師——張繼飛老師，是我們大家最喜歡的，最帥氣的，最多才的一位男老師。
在我的印象中，數學老師都是佩帶着高度近視鏡，呆板的要命的老師，課上只有那些沒有生命的數字，講話乾巴巴，還非常嚴厲的樣子。但張老師的出現，徹底改變了我對數學老師的武斷看法，而且讓我越來越喜歡學習數學了。
張老師有很多特點，他最大的特點就是幽默。記得張老師剛跟我們接觸時，一上課大家未免有些緊張，發言也不積極了，思維也不靈敏了，因為是新老師嗎。於是，張老師為了緩解我們的緊張情緒，用幽默生動的語言，給我們講了好幾個幽默的小>故事，其中的.'驢之死'特別有意思。緊張的數學課，一下子變得有趣多了。張老師的數學課，是我們大家最喜歡上的學科，我們在張老師的課上不但能學到知識，還能學到很多做人
的道理。
張老師除了知識淵博外，還是一個多才多藝的老師。幾年的相處下來，張老師的多才多藝，征服了一大羣淘氣包。記得在校秋季運動會上，作為廣播組的一員，張老師那渾厚充滿磁力的聲音，響徹在整個賽場。最為精彩的瞬間還當屬教師組男子4*400米接力時，張老師一下子展現出了他的風采，如離弦的箭一般，把對手遠遠地甩在了後面，把第一收入囊中。張老師飛奔的速度讓我們目瞪口呆，事後，居然有同學不再管他叫'張繼飛'老師，改為'張飛'老師。
張老師還是一個善解人意的好老師。記得有一次我在上課時，不小心把文具盒碰掉了，發出很大的響聲，當時他問：'是誰把文具盒掉地上了？'頓時我心頭一涼，心想：啊！完了，我要挨批了。於是我戰戰兢兢地答道：'是我。'您向我走過來，並沒有馬上批評我，而是幫我一起把文具盒撿了起來，並對我説：'下次注意。'頓時我呆了，不知説什麼好。這就是我的數學老師。
要細説起張老師的優點，手腳並用一天也數不完。感謝張老師對我的教育，雖然教師節已過，但我還是要説一聲：'老師，您辛苦了！'
我的老師的作文5
有一種愛，是父母的愛；有一種情，是師生情。
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學習科學文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。
國小六年級，我遇到我人生中第一個啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時火焰國小條件差，沒有一個老師願意來這裏授課，在這裏的老師，沒有一個是能安心留下來的，那時，校長絕望了，我們也沒有學習的信心，是您，不畏艱辛，來到這裏給我們希望。
剛來到這裏，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨着您，可您從不在我們面前表現出來，您依然精神滿滿的為我們授課。由於剛來的`您讓我們不敢接觸，總覺得您很嚴厲，所以我們只能把我們的關心埋在心底，可沒想到的是，下課後您卻與我們打成一片，這樣的玩耍活動減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我們面臨國小畢業，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感歎一年的時光匆匆，捨不得母校，捨不得朝夕相處的同學，更捨不得時時刻刻關心着我們的您。
那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車緩緩開動，您帶走我們的會議和歡樂，但我在心裏默默對説；“我們一定還會在見面的。”
來到中學校園，再次與您重逢，那時，您已是其他同學的班主任，再見您，還是那麼的樂觀豁達，可我們與您的師生情也告一段落。
兩年了，時光的流逝並沒有減掉我心裏對您深深的敬意，操場上與您一起的歡聲笑語時常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中湧現，回憶往日，一幕幕就像是發生在昨天一樣，異常清晰。
那時，您給我們帶來的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢於拼搏的動力，一年時光，對於您來説也許只是一份工作，但對於我來説是一個人生的轉載者點，是你讓火焰國小重拾希望，也讓我們有了學習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正含義。
長大後，我希望像您一樣做一位人人愛戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業，做一支蠟燭，照亮他人。
我的老師的作文6
我們的老師是嚴老師，她是一位認真負責，對工作一絲不苟的老師，同時也是一位遠近皆知的“變臉”老師。
她的“變臉”速度之快，讓我們意想不到，嘖嘖稱奇。第二節的上課鈴聲打響了，我們卻還在教室裏熱火朝天的玩耍着。只聽門外傳來一陣清脆而響亮的高跟鞋聲，“嗒，嗒，嗒”由遠而近，而且一聲比一聲清楚。有的同學聽到了，馬上以閃電般的速度回到座位上。有的同學則絲毫不理會，依然在教室的過道上打鬧着。
只聽“砰”的一聲，門被。
嚴老師狠狠的推開了。那幾位“活躍分子”馬上停止了戰鬥，乖乖的回到座位上。嚴老師頓時氣不打一處來，她的眼睛瞪得溜圓，柳葉眉膏膏的`挑起，嘴脣憋的都有些發紫。她再也忍不住了，厲聲喝到：“你們之所以這樣無法無天，無視上課鈴，還不是因為平常我對你們的寬容嗎？剛才誰下了座位，通通都給我站起來！”不愧為“嚴”老師啊！他的拳頭握的緊緊的，嚴厲的目光掃過全班，我們不禁都低下了腦袋。
不一會兒，教室裏齊刷刷的站起來，十幾位同學。它們自知理虧，愧疚的看着嚴老師，嚴老師，用手指着他們：“你們這些人，不懂得尊敬老師，還成何體統？坐下！每人把課文都抄一次，讓你們也長點記性！”嚴老師這才有些消氣，坐在講桌旁寫起了教案。
不知何時，嚴老師放下書。“算了吧！這次看在你們學習繁重的份上，暫且饒過你們，下次堅決不可再犯同樣的錯誤了！”教室裏馬上炸開了鍋。有的同學課文已經抄了一半了，抱怨道：“這個老師，臉變的也太快了，我馬上就能抄完了！”但是有的同學，一個字也沒動，他笑呵呵的説：“我早就知道嚴老師的秉性，所以才沒中他的“計”。真乃“變臉”老師也。
嚴老師的變臉，不僅把我們教誨的個個出類拔萃，而且還給班裏增添了許多多的歡樂，我們喜歡“變臉”老師！
我的老師的作文7
有一位老師，身材微胖，但很有氣質；眼睛不大，但很明亮；頭髮不長，但烏黑髮亮。沒錯，她就是我的數學老師——張老師。
以前，有數學恐懼症的我真的是特別討厭數學，算數對於我來説就是個噩夢，但自從張老師來了之後，我心裏這朵“烏雲”總算是散開了。
“叮鈴鈴”，這節課又是數學課。張老師腳踏“風火輪”，風風火火地走進教室，開始了這漫長的數學課。“紅星國小集體郊遊，一班去了56人，二班……”壞了，這道題是昨天老師留的預習作業，我忘做了。我縮了縮身子，儘量減少自己的存在感，心裏開始了碎碎念：“不要看見我呀，不要看見我呀……”張老師的目光在教室裏掃了一圈，最後，眼睛像探照燈似的鎖定了我：“張夢瑤，你來回答這一題。”啊，命運之神終究沒有眷顧我
我慢騰騰地站起來，吞吞吐吐半天也説不出一個字，好像每一個字都有千斤重似的.，吐也吐不出，咽也咽不下，心裏那個急呀，又要被同學看笑話了。這時，張老師發話了：“昨晚沒預習吧？沒關係，試着説一下吧。”我聽了張老師的鼓勵，靜下心來用心思考，努力找尋那一份屬於我的自信。最後終於張開了我那張沉重的嘴巴，説出瞭解題思路。“對了，坐下吧，記得下次做好預習。”這次的教訓使我懂得：不光是書面作業才叫作業，非紙質的複習預習作業也是作業，每一項都得認真完成。從那以後，我也沒有那麼討厭數學了，反而，還對未來的數學學習充滿了一種幻想和期待。
張老師不僅上課認真，批改作業也很仔細呢。那次，我正在寫數學課件作業，這時，張老師拍了拍我的肩膀，用手指了指本子上的一個字，哎呀，我把“看見”的“看”寫成了“着”，被數學老師看出了語文錯誤，羞死了，不認真啊！
張老師成功地驅散了我心裏的數學學習陰霾，在我的心裏灑下了一片陽光，我會讓這縷陽光永遠照亮我的心田。謝謝您，老師！
我的老師的作文8
國小如春水般緩緩流去，然而，接下來迎接的將是我漫長的人生中第二個轉折點：也就是國中。當我伴着第一束清晨的陽光踏入國中的大門時，就已經十分清楚地知道，我與老師之間回編織成一段非常美妙、有趣的故事，這個故事的名字就叫：新老師印象記！
“丁零零，丁零零。”隨着一小曲熟悉悦耳的上課鈴聲，我與同學們猶如被施了魔法一般蜂擁湧進教室，以眨眼之速“刷_”地各歸其位。然後，只見班主任朝這兒大步走來，一副新新的.眼鏡，筆直的鼻樑骨……不管怎麼看都是一位“正宗”的老師模樣。
自我介紹
“同學們好，從今天開始，我就是你們國中的班主任，也是數學老師。我姓朱，你們可以叫我‘朱老師’……好，下面就讓同學們自我介紹一下吧。”朱老師用精練、清新的嗓門説道。但……可能是因為我們開始彼此誰對誰都不太瞭解，也或是沒勇氣，羞澀，呵，剛才還鬧得像菜市場呢！可以下子“鴉雀無聲”了……“滴答，滴答。”時間正一分一秒地流逝着，朱老師見大家都沒反應，便使出“殺手鐗”：“好，既然大家都不上來，那就開始上課吧？……”老師話還沒説完，一位同學就大膽地跑上來了，雖然台上不相識，可台下卻爆發出了雷鳴般的掌聲。不到一分鐘，那位“勇者”就簡簡單單單地講完了，走時還舒了一口氣，我猶豫了一下。緊接着，同學們一個個地爭先恐後地衝上講台講了起來，當然，我也放鬆地上台講了……不愧是一名嚴格、聰明的老師，能夠機敏地抓住同學們的“把柄”
火眼金睛
國小時，我是班上出了名的“調皮大王”，就像任何老師都管不了我似的。可到了國中，一切的一切都變了，任何老師都像一台美國精密監測器，時時刻刻監視着每一個同學的一舉一動，也有如一雙火眼金睛，容不得半點沙子……
瞧，這就是我們的新班主任，總而言之，我覺得她是位優秀的老師！
我的老師的作文9
我從沒想到，與她之間的緣分，竟是從一聲姐姐開始。
她生得很美，高而瘦，是窈窕淑女的模樣。因為她的芳名，大傢俬下里都喊她佩奇姐姐。她是我們的第三任歷史老師。
最初的印象，她是有些冷淡的。她很少笑，也不顯得活潑；她不與我們玩鬧，因而大家説她不食人間煙火。但她的課實在吸引人，風格是端肅的，每一個知識點都講得清楚而透徹。置身其中，彷彿隨她一起參加一場跨越時空的旅行。
我與她甚少來往，直到那天。
一個初夏的午後，我攜了試卷去找蘇蘇那試卷上的`分數實在不堪入目。蘇蘇不在，只遇見她。她細細打聽我來做什麼，詢問我的學習情況。得知我學習上的困惑，她幫我分析原因：上課感覺聽懂了嗎？或者，感覺聽懂了，其實理解得並不透徹，還是態度上的問題呢，嗯？見我迷惘地搖頭，她柔柔地笑着鼓勵我，卻不批評責怪：沒事的，一會兒蘇老師回來，叫她幫你看看就好了。我看着她的眼睛，月牙兒一樣美麗，温柔的目光讓我不再慌亂失措。她看似隨意的幾個問題，卻讓我想與她傾訴一切，我不是一直渴望有個這樣的姐姐嗎？我輕輕拉着她的衣袖問：老師，我認你做姐姐好不好？她輕輕地笑了：當然好啊。我改口喚道：姐姐。她温柔地應聲，又道：不過呀，要是考試沒考好，我打你的時候，你可別哭呀。就算哭，我也不心疼。我生氣的時候，連我自己都怕。我也笑了，我知道，我不怕。我想認她做姐姐，便是接受了她的全部，又怎會怕她罰我？
總有那麼一些人，會讓你在第一次交談就不由自主地喜歡，例如，我的佩奇姐姐。
也曾與她抱怨假日的繁忙，耳旁響起她温柔的勸慰：加油，不要鬆氣，這正是拉開差距的時刻。繼而又催促道：快回去學習！下週一歷史考試，你呀，最低90分，要能考滿分就更好啦。她的目光温和，滿懷期許卻不容置疑，使我找不出任何理由抗拒。
也曾見她靜靜坐於教室，專注翻閲歷史書的情景。她簡簡單單的黑白長衫映着碧藍如洗的天，落花人獨立，微雨燕雙飛，美得像一幅畫卷。
佩奇姐姐的温柔像含苞待放的粉色玫瑰，温暖了我失落疲憊的心。喜歡姐姐的柔情似水，更願姐姐永遠像佩奇一樣快樂！
我的老師的作文10
説“糊塗”，我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。説到教學，她很優秀，但她總是做一些“糊塗”的事情.
不，當我第一次見到她幾個星期後，我給了她一個清晰的“標籤”:糊塗。晨練後聽寫不及時。給我印象最深的是那次事件。
就在開學一週後，我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動。每個人都在談論新老師的“號碼”是——。
終於到了默默寫作的時候了。每個人都屏住呼吸，等着老師。但是等了十多分鐘後，我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習慣於信口開河，忍不住喋喋不休，竊竊私語。又過了五分鐘，有人敲響了“警鐘”:老師來了！
"敲門，敲門."隨着腳步聲一步一步地推進，我們也趕緊回到了過去的寧靜。"咚！"當門輕輕地響時，老師推門進來了。我看到她沒有做錯什麼，而是用她的眼睛在桌子和平台上尋找着什麼。有時她用她的黑眼睛看着語文課的代表。過了一會兒，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也想加快。也許她放棄了，所以她不得不走到班級代表桌前，帶着一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎？”“啊？你不在這裏嗎？”幾乎在同一時間，我們都哭了。那一刻，我發現老師的眼裏似乎閃過一種複雜的.神色。然後，她盡力改變自己的心情，讓自己的臉放鬆下來，並抱歉地笑着説:“對不起，同學們！老師很困惑.
雖然我們很困惑，但我們總是為老師感到有點遺憾。大家一致認為，下一次默寫肯定會給老師一個“驚喜”。
最後，我第二次默默地寫了。在班級代表的自願指導下，我們進行了默寫。當老師衝進教室時，他問:“你遲到了嗎？”我們驕傲地指着前方。那一刻，我發現老師會流淚。
當我看着老師含着眼淚拿着沉默的筆記本時，我突然明白了一些事情。
最初，“糊塗”的老師並不困惑。她只是用“糊塗”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路，從而通向成功之門！
是的！”“老師不糊塗！
我的老師的作文11
從一年級到現在，有很多老師教過我語文，但給我印象最深的，還是張老師。
這位老師中等個子，圓圓的臉盤上嵌着一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風。她經常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時候是温和的，那種感覺就像沐浴着媽媽愛的陽光，幸福極了。
至今，我仍非常清楚地記得我們初次見面的情景：“同學們，從今天開始，我們一起來學語文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑着站在講台上，開場白簡短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。
以前的語文課沉悶而單調，總是老師講，同學們記，爾後便是繁重的`作業。一天下來累得很，學習效果卻不好。張老師的課堂上，則出現了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預習，並畫出不懂的字詞或寫出疑難問題，然後讓同學們分小組討論，自由發言。同學們個個成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當課堂“小老師”。我的學習效率也比往日有了大幅度的提高。最後，張老師總會根據同學們的想法結合自己的見解，深入淺出地將課文解析一番，並不時插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內容記得特別牢。
張老師不僅是治學嚴謹的良師，而且又是我們的益友。有一次，我把作業本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，並沒有當着同學們的面指責我。她只是用那略帶責備的眼神看了看我，並輕輕地走過來，把作業本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒有了。她這一瞥，包含着嚴肅的批評，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。
每天，我們總是盼着上語文課，每當張老師一來，我就高興得不知如何是好，總覺得比過節還高興。
在張老師面前，我們永遠無拘無束，暢所欲言。因為她不僅是我們的良師，更是我們的益友。
每當在學習中遇到困難時，便想起，曾經有着這樣一位良師教過我、益友幫過我，畏懼的情緒便煙消雲散，增強了戰勝困難的信心和積蓄了無限向上的力量。因為老師時刻在我心中。
我的老師的作文12
在我的國小生活裏，我認識了不少好老師，但這位老師給我的印象很深刻。頭髮飄着淡淡清香，還夾着一股書香味，那雙大大的眼睛裏，透露着一絲孩子氣。還有那副充滿幽默的臉龐，笑起來，酒窩透出來，十分美麗。就是她，我們美麗的班主任-----安心老師。
從這個名字就能看出什麼吧，安心，一位和藹可親的好老師。
“大家好，我姓戴，你們可以叫我戴老師，也可以叫我安心老師。”記得安心老師第一次來我們學校，來我們班級，這句話看似平常，同學們卻覺得意義深刻。為什麼呢？因為當時的安心老師氣場十分“霸氣”，但是從這一句話看來，似乎這位老師“身懷絕技”。那種感覺還帶着一絲絲幽默感。
記得一次放學，我們班同學十分“瘋狂”，一些調皮的同學甚至東跑跑，西跑跑。膽子更大的居然還坐在桌子上了。真是一條即將威震全天下的龍。當安心老師站在門口時，一句話也不説，那種感覺，就像是——我就靜靜的看着你們吵鬧。但從某種意義上來看，似乎那種眼神，可以殺死我們似的。大約過了兩分鐘，變得安靜了，但還有幾個同學在下面講小話，老師來到講台上，嚴肅地説：“全班靜坐十分鐘。剛才那幾個講小話的同學，等會兒來我辦公室。”哈哈，那幾個同學要被請去喝茶了！我們這條龍就這樣被老師馴服了。老師那種牛的感覺，那種威嚴的感覺，讓我佩服佩服。
我的好老師，可以説是時而威嚴，時而幽默，時而温柔，時而——安心；我的好老師，可以用金星的一萬個完美來表達了。給我的感覺是——不得不服。
還記得有一次下課，我們班的劉濤（不是女明星，真名）和賀安在那裏打架，不對啊，他們以前不是要好的朋友嗎？哎，真是——友誼的小船説翻就翻啊。安心老師發現了，立馬上去，把兩人分開説：“不要吵了！兩人好兄弟，幹嘛打架！老師把道理耐心的説了一遍。他倆也就和好了。這時安心老師收起平時甜美的嗓音威嚴地對他倆説：”你們把“我知道錯了”抄50遍，看你們還能不能好好相處！老師啊，您是孫悟空嗎？臉色説變就變！但是安心老師平時的.方法卻讓我們班級班風越來越好了！這是我最愛看到的！
老師，我可以直接叫您安心嗎？您的威嚴，您的幽默，您的温柔，我們全都看在眼裏，刻在心裏，安心，您是我們的好老師！
我的老師的作文13
在印象裏，大約是四五歲時，我就在母親嚴厲的管教下，開始了語文啟蒙教育。
我指的語文啟蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見字的基礎上，學會讀並理解簡單的段落和篇章。那時的我，是個才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名國小教師。不知什麼原因引發了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語文老教材為目標，開始了我的學習生涯。
我學的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛北京天安門》。初讀，我實在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩中的.每一句話：我念完一個字，就得花上好長時間思考下一個字的讀音。好不容易坑坑窪窪地念完字和詞，連成句子時，就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來我家做客的哥哥極其可憐地看着我，幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書速度快了，流暢了，有感情了，會背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開小差”，那時母親如利劍似的目光就會無聲地射向我，我哆嗦的同時，飛速捧起書。
幼兒園放學回家後的時光，不屬於玩具，不屬於電視，而屬於讀書。母親的語文書早在桌上等我了。沒有電視動態畫面的紛呈，沒有漫畫誇張表現的精彩，書中描繪的故事，默默塗鴉着我的想象。
啟蒙老師的嚴格教育，實在有些駭人，但樂趣也伴隨而來。
我開始如飢似渴地看童話故事，讀兒童詩歌。我暢遊於書海，如同一條魚兒沉迷於水的親暱，書香沐浴着我的全身，知識滋潤着我的心田。經典的故事和優秀的文章讓我手不釋卷，如痴如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神祕的文字國度。
現在我對閲讀情有獨鍾，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
我的老師的作文14
這個標題，肯定把周老師給引了過來吧。哈哈，周老師您儘管放心好了，您給人的印象可是與眾不同的哦。
就從我第一次看到周老師説起吧。
開學第一天的數學課上，同學們都十分期待數學課的到來。周老師提前了兩分鐘進入教室。這能看出來，周老師是個有時間觀念的人。
當我看到周老師時，周老師的長相迷住了我的雙眼。比我想象中的還漂亮，周老師的眼睛一閃一閃的，像極了夜裏璀璨的星星。笑起來時，臉頰上帶有一點紅潤，一對甜甜的小酒窩馬上露了出來。在周老師的笑容裏，似乎看到了周老師童年的影子。
上週老師的課，十分自由。以前上課回答問題，我總是吞吞吐吐，語無倫次的。在周老師的課堂，我回答問題十分從容，很流暢地表達出自己的想法。
周老師是位懂細節的人。就像周老師所説，往往一個小細節，就能看出一個人。
上數學課時，一個問題難住了我，讓我整整糾結了一節課。這個題目如果不理解，會影響到我之後的學習。
於是我帶上課本，決定去找周老師。剛出教室門，碰巧遇上了周老師。周老師，我有一道題目不理解，可以向您請教嗎？我問道。可以的。周老師微笑着回答。那我們辦公室見。我見在走廊上，不太方便。周老師點了點頭。
我站在辦公室門口，等待着周老師。不久，周老師看見了我，微微一笑。做了一個彬彬有禮請的`手勢。這一幕，讓我刻骨銘心，體現出了周老師的高貴品質。聽完周老師的講解，我理解了許多。這得好好謝謝周老師，真是周老師一出手，難題靠邊走！
就在前不久，黃老師的作文工作室裏竟然出了一篇周老師的千字文。不愧是周老師，語句通順，用詞也是十分準確。這個水平跟黃老師有得一比。只是我的感覺，黃老師也不要介意。
總的意思，周老師給人的印象無可挑剔。
我的老師的作文15
在我腦海中，我印象最深的那便是我的數學老師——王老師了，他上課時十分幽默、風趣。他會用講笑話的方式讓同學們認識到自己的錯誤，會用打比方的方式來教我們解題的'方法。下課時，他會和 我們一起遊戲、玩耍，與我們一起分享快樂。
記得有一次，王老師和我們一起上體鍛課，我們去體育辦公室借了籃球，大家興致勃勃地準備分組了。可是因為參加的人數是奇數，所以沒辦法平均分成人數相等的兩組。就在我們發愁時，王老師神 不知鬼不覺地來到了我們身邊，笑嘻嘻地説：“可別忘了老兄我呢！我可也是打籃球的積極分子，也加我一個吧！”我們十分開心，爽快的答應了。在打籃球的時候，有人摔跤了，王老師就立刻走過去 用幽默的語言安慰起來：“操場上那麼幹淨，用不着你去擦吧！”逗得我們哈哈大笑。
王老師的教育方法也十分優秀。會抓住大家感興趣的方面——搞笑來上課。課一開始，老師一般會用一段生動有趣的語言將我們引入今天要學的內容，這段生動的語言總是充滿了趣味，引人入勝，吊 足了大家的胃口。但是，因為輕鬆快樂的氣氛，自然就會有人故意搗亂了，可是王老師不吃這一套，見招拆招，讓那些愛搗蛋的同學無話可説，並會用打比方的方式讓同學理解解題的思路與方法。我印 象最深的一次是在做一題用8、5、2這三個數組成一個三位數，求有多少種不同的組法的題目時，有一些同學不知道該怎麼做。於是，老師就叫三個同學分別為其中的一個數字上去演示。演示過後，所有 人都想清楚了。當某同學有錯誤時，他又會用幽默的俏皮話讓同學們認識錯我並及時改正。例如，有一次在做一道求人數的問題時，有一個同學多算了1，老師邊説：“怎麼多一個人，是不是你也和他們 一起去秋遊了。”而且有同學聽不懂是，王老師會不厭其煩地耐心講解。
這就是我們的數學老師，一個幽默風趣、教導有方、善解人意的好老師。雖然只教了我們一年，卻給我帶來了無數啟示，並告訴了我要善於與他人交往，遇到問題要換一個角度來對待。