道聽途説作文(集錦12篇)
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的道聽途説作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
道聽途説作文1
“哈哈哈”“咦？這是從哪傳來的笑聲？”“噢，原來樹叢陶老師的作文班裏傳出來的，那，他們不是在上作文課嗎？”如果你想知道的話，就請往下讀吧。
我來告訴你吧，陶老師正在帶我們玩一中用耳語傳話的“道聽途説”的遊戲，遊戲規則是這樣的：由老師説一句話給第一個人，然後由第一個人有秩序的把話傳給第二個人，以此類推，傳到最後一個人時，他要把話寫在黑板上。
“下面我要説第一句話了，你們聽好。”陶老師説完後，走邊走到第一個人面前，彎下身子，手作喇叭狀，悄悄地告訴了他一句話，教室裏氣氛馬上緊張起來，他學着老師的樣子告訴了第二個人，才放下心來……慢慢地，傳到我了，我的心怦怦的`跳了起來，生怕聽錯了什麼，可聽到的卻是“梳子發發”。我馬上傳給另一個人，心裏輕鬆了許多。傳到最後一不成樣子，變成“他説，我説，他説，我説”了，而老師寫出來的是“妞妞趕牛，牛有……”這時，班裏炸開了鍋，有的用手拍着大腿笑，有的捂着肚子笑……我呢，則是躺在椅子上了。
最後，老師給我們講了一個道理，就是：道聽途説，就是收有一些人在道路或別人身上聽到了什麼，就沿途傳開，這種話是不可信的，必須是我們親眼看到的才行。
道聽途説作文2
今天，丫丫老師説要帶我們去玩遊戲。一聽到消息，全班都欣喜若狂。俗話説:“愛玩之心不可無”嘛!這個遊戲比寫作業好上千倍萬倍呢!
我們玩“傳話”的遊戲，以小組為單位，每組第一位同學走上講台，丫丫老師身子和同學靠得很近，用兩隻手做成喇叭的形狀，放在同學的耳朵前跟前，輕輕的不知説了些什麼……
有的人迫不及待地想聽到到底是什麼，有的人很緊張，還有的'人哈哈大笑……頓時教室裏成了遊樂園，這有急速聲，那兒有緊張聲……
到我傳了，丫丫老師笑眯眯地小聲説:“紅叔紅書，紅紅書。”我一點茫然，好像分不清東南西北，老師把手高舉:“三!二!一!開始傳!”話音剛落，我們紛紛傳開了。
我聽得不清楚，心想:管他三七二十一的就開始傳，模模糊糊地將答案傳到丫丫老師那，總是覺得牛頭不對馬嘴的。結果更是讓大家捧腹大笑，反正千奇百怪，只有你想不到，沒有我們做不到的。
這個遊戲告訴我們眼見為實，耳聽為虛，讓我們千萬不要做一個道聽途説的人，而要做一個説真話，説實話的國小生。
道聽途説作文3
“耳聽為虛，眼見為實。”一想起今天玩的遊戲，我才真正的明白了這句話真正意思。
上午丫丫老師帶着我們一起玩遊戲，要檢驗我們是否是一個道聽途説的人。
遊戲開始了，我們被分為了三組，每組四人。第一名同學被叫了上去，丫丫老師就用雙手做成喇叭的形狀，放在了同學的耳根前，輕輕地説了起來。台下的'我們就開始竊竊私語。
老師一聲令下，我們開始傳話了！有一組寫了一句讓人捧腹大笑的話：“妞妞牽牛，牛牛吃妞妞，牛牛親牛牛。”話剛剛一出，教室裏一陣爆笑，大家有的站了起來，有的趴在桌上議論紛紛，教室裏洋溢着笑聲和歎息的聲音。
我也迫不及待的想當第一個了。輪着輪着，終於到我了，老樣子，老師用細小的聲音對我説紅什麼紅樹什麼的。我的腦袋快速想着結果傳到我們組最後一個成了“紅薯紅薯紅，紅薯紅薯薯紅”了。又是一陣大笑，我臉紅了，暈，現在我成了一個道聽途説的人。
唉，真可惜，要是我人多多思考的話，説不定就能説出正確答案：“豎橫豎橫豎豎橫，橫豎橫豎橫橫豎”了。通過這次的遊戲，我知道了説話不能胡説，我們千萬不能做一個道聽途説的人，而是要做一個説真話的人。
道聽途説作文4
今天上作文課時，從我們教室中傳來了陣陣爽朗的笑聲，這是這麼回事呢？那就讓我來告訴大家吧！
原來我們正在做一個小遊戲，它的名字叫“道聽途説”範老師把遊戲的`規則告訴大家，當傳話人把一句話用耳語告訴第一個人時，第一個人又把話用耳語傳給第二個人，直到把話傳給最後一個人。最後一個人再把話説出來。
範老師把我們分成兩組，再把原話分別傳給我和另外一個同學，原話我先保密，我把話傳給第二個同學，我給她説了四遍她才記住，真麻煩！她又把話傳給第三個同學，那時我早已偷偷的笑起來，第三個同學又把話傳給李璐。第二、三個同學也笑起來。李璐又把話傳給蔡，聽説第一次她只聽懂了“媽媽”兩個字，可她還沒有笑，後面兩個同學早也笑的前仰後合了。她只好把話胡亂一氣告訴後面的同學，前面的同學早已笑的陽光燦爛了！
現在該最後兩名同學把結果説出來，嶽亮説的是：“媽媽、媽媽、媽。”笑申聲爆開了。付旭東説出來的話是：“媽媽給馬。”聽了這句話我的肚子都要笑爆了。
哈哈！原話其實是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”你説好笑不好笑。
道聽途説作文5
這個成語的意思是在路上聽到的話，就在路上傳播。現泛指沒有根據的傳聞。這個成語出自於先秦·孔子及其弟子《論語·陽貨》。
這個成語故事講述了戰國時，有一個叫艾子的人在路上遇到了愛説空話的毛空。
毛空神祕地告訴艾子，有一户人家養的鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，説：“不會有這樣的事情吧？”毛空説：“那可能是兩隻鴨子下的。”艾子仍不信。毛空就增加鴨子的數量，但不願意減少已説出的鴨蛋的數目。艾子當然不會相信。過了一會兒，毛空又對艾子説：“上個月，天上掉下一塊肉，十丈寬，三十丈長！”艾子又不信。毛空便改口説那肉有十丈長、十丈寬。
艾子不願意再聽他胡説下去了，便反問他：“世上哪裏有十丈長，十丈寬的肉？你剛才説的鴨子是哪一家的？現在你説的那塊肉又掉在什麼地方？”毛空被問得啞口無言，只好語無倫次地説：“那都是在路上聽別人説的`。”艾子聽後大笑。他轉身對他的學生説：“你們可不要像他那樣道聽途説呀！”
這個成語故事告訴我們，日常生活裏，從別人的言談之中聽信為真，而自己未經證實，就隨便的傳了出去，這樣的做法實在是不負責任，是可恥的行為。
道聽途説作文6
我在放學路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個女王做了一個噩夢，夢見一個怪獸對她説：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的國家，並且吃了你！”説完，便不見了。
女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心裏依然十分害怕，為了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的人民回去唸書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個個害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的'。
有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個個呆頭呆腦，便萌發了野心：將這個國家佔為己有。但他終究是剛來，不知情況，於是對女王説：“我看貴國的部下個個人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽。”女王一聽有人誇她，便答應了。由於女王國家的人只讀書，不鍛鍊，個個笨手笨腳。這樣，不用説，鄰國的人輕而易舉地贏了。看到女王的臣民這麼不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。
於是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地説：“女王呀，你怎麼成了我的戰俘呢？女王忽然明白了什麼，但是也已經晚了。
道聽途説作文7
“哈哈，哈哈！”一陣笑聲從教室裏傳來，他們在做什麼遊戲啊？讓我去看看吧！
上課了，老師説要玩“道聽途説”的遊戲，並宣佈遊戲規則：全班分成三組，每組第一個同學抽取一張紙條，將紙條上話用耳語的方式傳遞給下一個同學，以此傳遞，最後一位同學將句子寫在黑板上，哪組傳遞的又快又好，哪組就獲勝。同學們聽了欣喜若狂。
遊戲開始了，同學們像老鼠一樣把話傳遞下去，我心裏像繃着一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學的手做成喇叭形，貼緊我的.耳朵説：“星星亮晶晶。”我聽了喜形於色，就這樣傳給了下一位同學，他聽了，也是喜形悦色。我心想：前面同學説的是這句話，應該就是這樣吧。最後的同學在黑板上寫道：“星星亮晶晶”。同學們公佈了答案，果真是這句話，我心裏樂開了花。
新的一輪開始了，我心急如焚，看着前面同學的表情，似乎很難。我前面同學的手做成了喇叭形，對我説：“……兮起大水花。”我聽得迷迷糊糊的，我就這樣傳給了下一位同學，最後一位同學竟然在黑板上寫“西瓜是個大水果。”同學們鬨堂大笑。我看後哭笑不得，真是牛頭不對馬嘴。
通過“道聽途説”的遊戲，我明白了：耳聽為虛，眼見為實。
道聽途説作文8
“哈哈哈……”教室裏傳出了一陣笑聲，知道我們在幹什麼嗎?想知道就聽我説吧!
老師一進教室就神祕兮兮地對大家説:“今天我們要玩一個遊戲，遊戲規則就是老師先給你們説一句話，然後再依次從前往後傳，最後一個同學將聽見的話題，寫在黑板上。”
第一輪遊戲開始了，我是第一個傳話的同學，我抱着興奮又緊張的心情走上了台，老師彎下身子，對我們的耳邊輕輕地説:“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”我瞪大了眼睛豎着耳朵聽着，可是我卻聽成了:媽媽的媽媽，媽媽罵媽媽。聽完後，腦子裏一片空白，心想:怎麼會有這麼奇怪的一句話呢?
我帶着疑惑，將話傳給了後面的同學，這位同學先是一本正經，好似一位準備打仗的士兵，可是聽完後的'話後，先是全身開始顫抖，慢慢地他開始嘴角上揚，兩秒後，他終於忍不住吃吃的笑了起來。
終於到了最後一位同學，他一跌一波地走上了台，最後在黑板上出現了:媽媽打媽媽打媽媽。大家捧腹大笑，我笑得合不攏嘴，差點從椅子上摔了下來。
這是一個好玩的遊戲，可是我又發現，之所以原話和傳過的話會有這麼大的差別，是因為經過了許多人的口中，在現實生活中千萬不可以這樣聽信謠言，道聽途説哦!
道聽途説作文9
在我們的生活中、學習中，聽到過、學到過不少成語故事。其中有一個“道聽途説”的故事，下面我就講給你們聽聽。
在戰國時期，艾子從楚國回到齊國，遇到愛説空話的毛空。毛空告訴艾子，説：“有隻鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，説：“不會有這樣的'事吧？”
毛空又改口説：“那麼大概是三隻鴨子生的。”艾子還是不信。
“也可能是四隻、八隻。”毛空就是不願意減少已説出的鴨蛋的數目，艾子當然無法相信。
過了一會兒，毛空對艾子説：“上個月，天上掉下來一塊肉，有30丈長，10丈寬。”艾子又不信。毛空説：“那就算10丈吧！”
艾子實在忍不住了，便反問道：“世界上哪有10丈長，10丈寬的肉？還從天上掉下來？是你親眼所見嗎？剛才你説的鴨子是哪一家的？現在你説的大肉又掉在什麼地方？”毛空被問得答不出話來，支支吾吾地説：“都是在路上聽人家説的。”
艾子聽後，笑了。他轉身對站在身後的學生們説：“你們可不要像他那樣‘道聽途説’啊！”
這一成語比喻在路上聽到沒有根據的言論或傳聞，再去傳給別人。耳聽是為虛的，要眼見才能為實。記住：以後不要輕易的相信傳言。
道聽途説作文10
今天,在我們的教室裏,傳達室來一陣陣歡快的笑聲。原來是郭老師和我們在玩“道聽途説“的.遊戲呢！
遊戲開始了，只見郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀，然後在第一大排隊第一們的耳邊神祕的説着什麼。那個學生聽完以後開心地一笑顯得調皮又開心。
等到老師把話全告訴每大排第一個同學後老師一聲令下，我排第一位同學迅速轉達過身來，也像老師那樣神神祕祕地告訴我：“端午節吃粽子，我們吃三角粽子。”我就沒頭沒腦地告訴我後面一個同學：“端午節吃粽子，我們吃三角蟲子。”後面那位同學也學着我的樣子告訴我排最後一位同學。他在黑板上寫到，端午節吃粽子，我們吃三角形蟲子。再看別的同學：有的沒聽清楚，急得直跺腳；有的胸有成竹地在黑板上寫着答案；還有的一本正經地向着後面人傳話……
最後，教師説不得出了正確答案：端午節吃粽子，我們吃小小粽。呀！原來是這樣！我們笑得過人仰馬翻。看我們寫的什麼三角形粽子、我們吃香蕉等等，全部不對呢！
從這個遊戲中，我們知道了：就是別人説不得的是正確的，也不能亂傳，可不能“道聽途説”呀！否則就要鬧出大笑話了！
道聽途説作文11
今天下午第一節課時，我聽得很認真，可我的同桌李康卻總是東張西望的，不認真聽老師講課，還一直喊我，無論怎麼樣我就是不理他，他見我不説跟他説話，就先不説了。過了一會，他趁着老師寫字的時候，小聲對我説：“老韋，老韋，我知道語文作業（在我們全班的男生裏，都離不開這個“老”字）。”我一聽，心裏十分高興，就湊過去聽，他説：“作業就是讀讀背背抄三遍......”然後，他又趁着“好時機”把這句話告訴了崔建軍和他的同桌陳忠順。
一下課，我們三個就寫了起來，一些好奇的.同學走過來問：“你們在寫什麼？”“語文作業！”崔建軍一邊目不轉睛地寫着，一邊回答。
“那語文作業是什麼呀？”“語文作業就是......”陳忠順把李康説的話又重複了一遍。然後，有幾個同學和我們一樣寫了起來，其餘的同學不把這當一回事，出去玩了。到了該佈置作業的那節課時，我們還沒寫完呢。
可是老師佈置作業時，我卻傻了眼，李康説的作業和老師佈置的連一點相同之處都沒有，這傢伙簡直是瞎蒙的，我真想“扁”他一頓，可他早站隊去了。再想一下，我又覺得不能全怪他，如果自己不道聽途説，輕信他，就不會落到現在這個地步了。
道聽途説作文12
在上一堂作文課上，我們進行了一次有趣的“道聽途説”的遊戲。
老師先把各組的.排頭叫出來，把手做成了一個喇叭狀，嘰嘰嚕嚕地傳了一陣話，然後就讓他們回來了。到底是什麼話呢？我恨不得立刻飛到他腦子裏，一把把那句話揪出來。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，原地打轉。啊！終於到我了！我的“隊友”把嘴貼在我耳邊，邊笑邊結結巴巴地對我説：“媽——————媽媽買——————買馬，媽媽罵——————罵馬。”我一聽，不禁驕傲起來。就這麼簡單？小菜一碟！我把頭貼在對方的頭上，三下五除二地把話傳完了。再看別人，還在慌慌張張地説着那些話。什麼？二組後來居上了！完了！我們只得了第二！傳話結束了，每組的最後一個同學把結果寫到了甲板上。看看正確率吧！前兩組都一樣，是“媽媽媽——————”我看了後，我不禁哈哈大笑起來。本以為完全正確的我們組，竟寫成“媽媽媽媽媽媽的媽！”
這次遊戲使我明白了不能道聽途説，如果道聽途説，只會有錯誤的答案。即使有時，需要傳話，但是一定要聽清楚！