一次測試作文(15篇)
在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的一次測試作文，歡迎閲讀與收藏。
一次測試作文1
著名的心理學家、哲學家威廉·詹姆士所説：“播下一種行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格。播下一種性格，你將收穫一種命運。”
早晨，太陽公公露出了笑臉，陽光透過窗户照進了教室裏，教室被打掃得乾乾淨淨，皮皮早早來到了教室裏，他坐到位子上，打開書包，從書包裏拿出課本，大聲朗讀起來：不識廬山真面目，只緣身在此山中。他的聲音是那麼清脆、那麼響亮，像悦耳清脆的風鈴在歌唱。他的眉毛舒展，眼睛直視課本，臉比春天的花還要燦爛。他的目光中洋溢着幾分愉悦，幾分自信，是那麼輕柔，像天上的白雲飄過，他心想：過兩天就要期會考試了，我一定要認真複習。
後來，同學們都回到了座位上，他們發現，地上有一張廢紙。頓時，同學們議論紛紛，在討論到底是誰扔的廢紙。
就在同學們討論得火熱的時候，皮皮放下課本，走上前來，拿起廢紙，將它扔進了垃圾埇裏。同學們見到他的舉動，紛紛把懷疑的目光看向了皮皮，班長和值日生走到了皮皮跟前，值日生生氣地説：“皮皮，你也太沒有品德了吧！竟然敢亂丟垃圾，你知不知道，當值日生是很辛苦很辛苦的一件事情呀！我認為，你應當受到非常嚴厲的處罰，看你以後還要不要亂丟垃圾！”班長聽了，接着説：“該怎樣懲罰你呢？嗯，就讓你做一個星期的值日生吧！”
皮皮聽了，默默的回到了座位，哭了起來我見此狀，連忙抓住皮皮的手，對全班同學説：“皮皮不是這種人，你們肯定是冤枉他了，或許是呢？”班長聽了，非常生氣，準備報告老師，此時老師進了教室，她笑着説：“大家都誤會皮皮了，這是一次行為測試，皮皮做得很好，大家都要向皮皮學習！”皮皮聽了，都有點不好意思了。
小小的一個動作來源於習慣，習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，好習慣決定好人生。我要向我的同桌學習。
一次測試作文2
今天，同學們都回到班上上課。
這時，林老師神祕地説：“我們來一次特殊的測試。我心想：這是一次怎樣的測試，是不是和上次的膽小鬼測試一樣？這個問題一直在我的腦海中浮現。林老師又接着説：“今天的測試時間限制5分鐘。”“什麼，還要限時5分鐘，5分鐘能做什麼呀！林老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？
當試卷發下來時，我才一下恍然大悟，原來這是一次“知識淵博型國小生”測試。
我一拿到考卷，就馬上做了起來，第2題和第3題我輕而意舉地做完了。做到第4題的時候，我不解的想，時間來得及嗎？我能按時做完嗎？萬一5分鐘做不完，那該怎麼辦呢？想到這裏我的心不時得“砰砰砰”的跳了起來。剛想到這裏，我立馬把第4題做完。
做到第5題的時候，我愣住了，中國漢代開國皇帝叫什麼，他是什麼縣的人……這個題目我在中華上下五千年裏有見過，可是現在一時想不出來了，這裏我耳邊想起了媽媽經常説的一句話：“不會做的題目先放在那裏，等考卷全部做好以後再回過頭來做。想到這裏，我馬上跳過這題做第6題，在我做第6題的時候，我又遇到了一個難題，正在思索時，林老師突然冒出一句話：“只剩下20秒。
可剩下的這些題目我都一竅不通，當林老師説時間只剩下5秒的時候，我連拿筆的力氣都沒有，一個字也寫不出來。
考試結束後，林老師有點失望地説：“知識淵博型國小生只有郭嬪一個人。”我覺得很奇怪，剛才在交卷的時候，我明明看見郭嬪只做了第2題和第3題，為什麼她會是“知識淵博型國小生”呢？林老師幫我解開了這個謎，原來試卷上只叫我們做第2題和第3題。我可真粗心。
世界上，沒有地方可以買到後悔藥的，所以做任何事情都要認真的做，考試的時候一定要認真審題，才能取得好成績。
一次測試作文3
一個陽光明媚，充滿希望的一天開始了，雨點躲了起來，天氣好舒適呀！這是下午兩點鐘，我正在學作文。
“天才測試卷，國際聯合國出品，一測就知道你是天才還是蠢材”。
啥？一張試卷就可以顯示我的身份？那我到底是天才還是蠢材呀？只見大家都垂頭喪氣，難道我會得零分？老師，這這這這......
“五分鐘二十道題”。
老師伸出五根手指，並且彎着腰馱着背，殺氣十足的樣子。
不！老師！五分鐘，要完成二十道題，這不可能！，我不敢相信我的耳朵呀！是我聽錯了，還是老師講錯了？我頓時冒出了大汗，手腳慌亂，心在不停地蹦啊，蹦啊。我太難了！老師呀，我們可不是神仙，也不是孫悟空轉世，我們可是一個五年級國小生呀！哎，我們絕對不可能有一百分的！
“閉上雙眼。”老師弓着腰，手指指來指去，眼睛也不停的盯着我們。
不！不要啊！老師你幹什麼？讓我們閉上雙眼乾什麼？難不成讓我們睡覺？不會是閉着眼睛寫試卷吧，媽媽呀，我想回家，我多想現在生病，這樣就不會有壓力了！老天爺呀救救我吧！
“計時開始！”老師大聲叫道。嚇了我們一大跳。老師的笑容也變得越來越沉重。
救救我呀，我要進手術室！不要寫試卷，我頓時手忙腳亂，不敢放下筆，不敢去碰其他東西，心都快跳出來了！
“兩分鐘”。老師大喊！
啥？過了兩分鐘了？這是兩秒鐘吧，太快了，時間大爺，走慢點走慢點再走慢一點吧！
“三分鐘！”
我的老天爺呀，只有兩分鐘了，我才寫到第四題呢！老天爺呀，快把時間拖慢點吧，我還有十六題呀，怎麼辦呢？
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，時間到！停筆！”
全完了，回家要捱打了，還有十五題沒有寫，這一下子又是全班倒數第一了，我可能會被媽媽給趕出家門啊，。
“我來改了！”
不得了啊，不要改到我啊！不要！不要！救命啊！我需要要看醫生！
“你！零分！”
不啊！我打了零分，這一下子回家沒飯吃了，我，我太難了！我想要重新考！
“大家看一看最後一題！”
最後一題，什麼鬼？第二十題，是如果你已經讀完了所有題目請你只讀第二題，我去！只要寫第二題！也就是説只要寫名字。
通過這一次測試，我終於明白了，審題的重要性。
一次測試作文4
我鬱悶地低着頭，兩肢垂立着，用腳奮力地踢着路邊的小石子兒，心裏像是被一塊重得要死的石頭狠狠地壓着，“真是的！”我不由得念出聲，小聲嘀咕起來。事情的原由是這樣的......
“小嶽、小嶽，你筆袋我一借。”我拉着我前面嶽赫靈的圍巾，擺出一副萌樣。“好啊，輸給你了，給。”嶽赫靈不得不擺出一副無奈像，誰讓我還拉着她的圍巾，“你用筆盒幹什麼？”“用來睡覺呀！”説着便放到了下巴下，悠哉悠哉地搖頭晃腦。“呃......”嶽赫靈一臉被打擊倒了的模樣。反正這節課老師不在，我認為休息休息又何大不了。
“喂，我放你桌子上，去玩了！”我把筆袋放在她面前的“長城”上，低頭望了望正在奮筆勤書趕作業的她，擺了擺腦袋，便出去玩“學校探密”了。
在外邊玩得不亦樂乎的我，走進教室，立馬看到嶽赫靈焦急的面龐。她一見我來便死死地抓住我的手臂。我看着她那雙漂亮的眸子，很是不解：“怎麼了，你語文書沒了？”“是尺子，我尺子呢？”“尺子，什麼尺子？”我疑惑地搖搖頭，有無數的問號，“不是你拿的？”“當然。”我理所當然的肯定。“啊！噢。”她鬆開了我的手，但我還是不明白。
“這是怎麼回事？”我問了問我同桌，“她尺子不見了，而你是最後一個見她尺子的`人。”什麼，這小小的一句話，把我腦中的問號變成了感歎號，尺子丟了，我是最後一見的，不是意味着，是我......若不是知道不是我拿的，連我自己都要懷疑我了，“小嶽。”我拍了拍她的背，“怎麼，有事嗎？”這聲音刺痛了我的心，帶着漠然，不屑，還有陌生......
“啊!怎麼辦，”我頭痛地抓撓着本來就不算長的頭髮，“要不，明天向她説清楚。”我轉了轉眼球，“不行，那樣會被認為是心虛的！”靈光一閃，“要不，買一盒，會不會有點虧本，算了，友誼是無價的。”我安慰自己......
第二天，一盒尺子被放在她桌上，我看着她笑了。
一次測試作文5
今天上午第四節語文課，林老師讓我們自學第八單元的日積月累。
我翻開了書本，反到日積月累那一面，只見上面印着16個有關音樂的成語，林老師又接着，嚴肅地告訴我們：“5分鐘後測試。”
下面的同學一下子慌了神，趕緊看起了課本。平時也常常測試，如果是讓我們自學課文的話，那一頂是回答題目，而自學詞語的話，肯定是聽寫。於是我便瞄了一眼那些詞語，其中，雕樑畫棟、獨具匠心、不落窠臼、曲高和寡這四個詞語沒有聽過，但知道類似的詞語，也能從字面看懂意思。而膾炙人口則是在課外書上看過，但不知道怎麼讀，印象中似乎讀做：kvài zhì rén kǒu。其餘的都是較常用到。於是我決定先將難寫的字用筆劃出來，將它多寫幾遍記住。首先畫出“雕樑畫棟”的“樑”，“不落窠臼”的“窠”、“穴”，“膾炙人口”的“膾炙”，“曲高和寡”的“寡”，還有“餘音繞樑”的“樑”。突然，我發現“樑”這個字在這16個詞語裏出現了兩次一次是在“雕樑畫棟”還有一次是在“餘音繞樑”裏。一個是在第二字，而另一個是在第四個字。接着我又將划起來的詞語根據難寫的程度寫了不同的遍數。因為是聽寫，所以我還是想知道“膾炙人口”到底是怎樣讀的，正巧坐在旁邊的帶了辭典，我便讓它幫忙查，自己則在旁邊等待結果。可是，他卻查成了“響遏行雲”，等到要查“膾炙人口”時，林老師宣佈時間已經到了，我便快速地瞄了一眼，就蓋上了書。
這時，林老師突然告訴我們，讓我們默寫出日積月累的詞語。我一下子怔住了，居然是默寫！我根本就沒有去背，只是看了不會寫的詞語！幸好那些難寫詞語還有一點兒印象，我趕緊把它們寫了下去，還有一些那一眼瞄過的詞語。我最後數了數，我一共寫了9個詞語。
將本子交上去後，我又翻開書，看了看還有那些詞語沒寫。
一次測試作文6
上星期四，我們進行了第三單元獨立練習。因為這一單元特別簡單，所以我們都自信滿滿地坐在位置上，手握一支筆，等待着試卷的到來。
“咯噔，咯噔！”教室外面響起了清脆的高跟鞋的落地聲。緊接着，章老師走進來，把試卷發了下來。“筆墨準備就緒！”“備用筆芯準備就緒！”“大腦處於完全開啟狀態！”我一邊小聲嘀咕着，一邊在試卷上寫名字。不知怎的，到底是因為熱風的緣故，還是心理作用，我覺得今天我的答題速度特別快，不到兩節課就完成了。當我正在檢查的時候，章老師突然開口了：“閲讀最後一題不能只答表面，要深入去想。如果只答表面的一層就要扣三分。有一次機會的人可以現在出來，我給你們點提示……”立刻有兩個比較心急的同學“噌”地一下站了起來，衝出了教室。其他同學都是一羣小跟班，一窩蜂地擁了出去。他們倒好，但此時，我陷入了深深的矛盾之中。去吧，自己覺得沒面子；不去吧，那就白白浪費了一次機會，怎麼辦？怎麼辦？我抓着頭皮，進入了兩難的狀態。我想了半天沒轍，只好意味深長的看了朱佳偉一眼。他不理我，繼續做題。我的椅子上就像是抹了一層黃油，屁股在椅子上挪來挪去，始終拿不定主意。這時陸陸續續又走了幾個同學。我的腿就像是棉花做的，連站起來的力氣都沒有。與其説是沒有勇氣，不如説是因為自尊心。方才去的同學都面帶喜色地走進來。唉，現在想去也沒有機會了。
下課我走出教室，自言自語地説：“我到底是不是一個笨蛋？”我想了這個 問題許久，並且通過媽媽的教導，終於明白了：有時，一件事有兩種做法，這兩種做法並沒有對錯之分，只要講出各自的理由和想法即可。為人處世至解決問題都是這樣。有時，心理上的矛盾會給人以人生的啟發，是一把開啟成功大門的金鑰匙，而這把金鑰匙其實每時每刻都在我們身邊，就等待着有心人去發掘，去尋找，去感悟。會感悟了，真理就會離人不遠，會向人招手。我對自己的表現不是很滿意，不恥下問一直是我前進的目標，而這次我卻違反了。下次我不能愛面子，不能靠虛榮心辦事！
一次測試作文7
星期四下午，語文老師捧着一堆試卷走進了教室。我一看到試卷就“呯呯”直跳。這試卷會不會很難呀？如果難，我考不好，回家又是一頓“雙打”，唉，為什麼不提前通知我們一下，我還沒有複習呢！老天爺你也太過分了吧！
一發下試卷，我就大概看了一下試卷。還好，沒有什麼難的題目，我心裏的一塊大石頭落地了。
可是，我的運氣不好，一開始我做得挺快，像流水一般。但做到最後一題時，鋼筆的墨水寫完了，我在筆袋裏翻了翻，沒有。我又在書包裏翻了翻，也沒有，怎麼辦？我急得臉都發燙了，我把筆甩了甩，希望它還可以寫字，可寫出來還是一道白印子，幸好，我的同桌是一個很大方的人，他聽到我這邊這麼大的動靜，便小聲問：“你怎麼了？”“唉，鋼筆沒水了。”“你怎麼不早點告訴我？”説着，他遞給我一支鋼筆，還是快點寫吧，我心裏想，時間緊迫，不能粗心大意，不然就對不起他的一片好心了。
第二天，考試成績公佈下來了，我竟然是班裏唯一的一百分。這都是同桌的功勞，謝謝同桌！
星期三下午，上課鈴聲響了，數學老師捧着一堆白花花的東西進來了，我定睛一看，老師捧的竟然是一堆數學試卷。我心裏咚咚直跳，像懷踹着一隻小兔子似的，趕忙趁最後一點時間看了一眼數學書。
這時，老師一邊發着試卷，一邊安慰大家説：“這次試卷並不難，只要大家把心靜下來，認真做就好，考試現在開始！”一瞬間，教室裏鴉雀無聲，連根針掉在地上都能聽得見，我也認真地做起來。一路上，我暢通無阻，十分順利。到了最後，我被一攔路虎給擋住了去路。我環顧下四周，“學霸”班長筆走如飛，好像快要做好了。我又看了看其他人，他們有的緊鎖眉頭，有的在草稿紙上寫寫畫畫，還有的在當“長頸鹿”——偷看別人的。不行，趕緊的，我回過神來在草稿紙上算了算，再回憶老師平時是怎麼講的。不一會兒，難題也被我攻下。我繼續往下做，一會兒，試卷都被我搞定了。做完以後，心中的石頭總算落地了
我想：如果每天隨時複習，就不會被突然襲擊的考試難倒了。
一次測試作文8
前幾天我們五年級要抽測體質測試，只抽兩個班，可是我們五年級只有四個班，所以抽到我們班的可能性是非常大得，我們要抽測得項目有：坐位體前屈、跳繩、仰卧體做、50米跑步、50米折返跑，這些項目我十有八九都不會，我的內心是崩潰得，所以我特別希望沒有抽到我們班；聽老師説我們這些項目的開始時間是12點，我就等啊等啊，等到12點15分的時候體育老師還沒來通知我們，我就想應該沒抽到我們班，可事情難料啊！一位體育老師走了過來，讓我們出去排隊，一開始鴉雀無聲的教室現在每個同學都發出一聲整齊、明亮的歎氣聲，我突然發現原來不止我一個人不想參加體質測試。
一開始是跳繩測試，聽到響亮的哨子聲，我們就用雙手快速地甩着，半分鐘的時候因為我用力甩繩導致了後面沒有力氣使速度變慢了，時間漫長，終於在一分鐘的時間到了，我感覺我的手好像沒有觸覺了；第二的項目是仰卧起坐，一開始的時候我先保持體力慢慢做可是快要到半分鐘的時候，我突然發力，體育老師也在哪裏喊啊喊啊讓我們快一點做，一分鐘後我的成績是31個雖然在國小生裏也算及格，但是我要繼續努力；第三項目是50米跑步，50米跑步開始了是兩個兩個同學一起跑得，我跟着同樣有強烈好勝心、同樣飛快速度的史歆翊我們奮力得朝終點跑去，兩個人一刻都沒有鬆懈，那踏在白色線上是鞋底是結束比賽的方法；第四個項目是坐位體前屈開始了這是時間最快的一個項目，對我來説也是最難的項目，快要到我了，我緊張的心情是我永遠表達不出來得，我把鞋子脱到，坐在墊子上奮力往前推，推了一個6.5釐米，對我來説以今很滿足了。
這次體質測試最終的難點是50米的折返跑要跑4趟（一共400米）我這次要跟全班跑得最快的田肖熊一起跑步要有多大的心理壓力啊！再跑第一趟的時候我就奮力往前跑，所以到第二趟的時候我已經沒有力氣了，最後幾趟都是我咬着牙堅持了過去。
只要堅持就可以成功。
一次測試作文9
“是什麼呀？到底是什麼啊？想不起來了！”我自言自語，手拼命地抓着腦袋，恨不得把自己腦地裏裝的知識都掏出來看一看。這節語文課，林老師給我們來了一場測試，默寫出我們平時課前準備背的古詩。看着同學們都在作文本上疾筆奮寫，我更拼命地抓着腦袋，好歹也寫出個5、6句。“白日…白日什麼啊？”我又自言自語道，無奈地看着作文本。“白日…白日放歌須縱酒！”我像發現新大陸一樣興奮，急忙把這句古詩寫在作文本上，為自己想出一句古詩而感到沾沾自喜。
然後又是什麼？我在心裏問道。這時，林老師説：“２分鐘了！”我又開始抓耳撓腮，同學們都在趴在桌子上埋頭苦幹，而我卻在這悠閒地託着下巴，想着下一句是什麼，形成一個鮮明的對比。“慘了！沒背熟啊！”我聳拉着腦袋，無可奈何地望着作文本，愣是想不出一句來。有的同學已經寫好了，他們拿着作文本，靠着椅子，悠閒地檢查着。有的還突然看到了自己寫錯了，急忙又趴下去改成正確的，再悠閒地檢查。林老師又説：“3分鐘了！”“唉！”我歎了口氣，把筆放在作文本上，不再寫任何一個字。
林老師看了看我們，覺得時間已經差不多了，就説：“好！停！翻一面，默寫伯牙絕弦！”
我在心裏立刻開心地叫道：“哈哈！這個我會默寫！”然後和同學們一樣，埋頭苦幹。我用最快的速度把伯牙絕弦默寫完，然後自豪地看着，心裏自豪地説：“不錯！不錯！這回我就會默寫了！”林老師看了看同學們，然後説：“默寫完後，打開書本背日積月累。”我打開書，開始背誦日積月累。
大約過了7、8分鐘，淋老師突然説道：“把書合上！再翻一頁，默寫日積月累！”我們驚奇地大聲叫道：“啊！？”剛剛隨便看了幾眼，就要默寫？天哪！教室裏同學們議論紛紛，都在互相抱怨着：“天哪！我一個都沒背啊！怎麼辦？”林老師似乎預料道同學們會有這樣的反應，説道：“誰讓你們剛剛沒有背！在那邊講話！看你們現在怎麼默寫！有的人剛剛就在那邊講話！”我們沉默了一下，然後開始想剛剛背了什麼。
“好像是這樣吧！我記得有一個雕樑畫棟，然後是什麼？”我小聲地説。看來，沒有花點功夫背真的是不行啊！
通過這一次的測試,平時習慣不好的同學和習慣好的同學,差別就能一目瞭然吧!
一次測試作文10
著名的心理學家，哲學家威廉。詹姆士所説：“播下一個行為，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。”
今天，天氣陰涼，值日生7點就回到學校，過來打掃教室。教室被打掃成一面鏡子，鏡子可以完完整整地照到同學們的身影。
上學時間到了（7點30分）同學們陸續來到教室，四年級5班，皮皮是第一個最早來到教室的同學。皮皮走進教室，回到自己的座位上，把書包打開，拿出一本古詩詞書，一邊看一邊讀，他認真地讀古詩詞，“《億江南》唐白居易。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”皮皮剛剛讀完這首詩，今天的值日生部長小林，就在班裏大叫：“是誰膽子那麼大，居然把一團紙扔在剛剛值日生辛辛苦苦打掃完的地板上的？快點把紙團拾起來。”
大家馬上把目光轉到皮皮的桌子下，大家在想：這紙團肯定是皮皮的，離他的位置那麼近，他還裝模做樣地在那看書，真是的！在講台上維護紀律的小偉走了下來，來到皮皮的位置上，説：“皮皮同學，這紙團就你扔的嗎？”皮皮連忙回答，説道：“班長，這紙團真不是我扔的。”説完，他默默拾起紙團，往垃圾箱走去。
同學們紛紛嘲笑説道：“皮皮，你自己都把紙團去扔了，憑什麼跟班長頂嘴呀？還跟班長説不是你扔的，真沒禮貌，沒良心？”説完，同學們都給了他一個鬼臉和一個白眼，我對同學説：“同學們，我們是一個集體的，不能對集體裏的某一個人做出傷害，如果你對某一個做出了傷害，你遲早也有一天會受到同樣的傷害，所以我請同學們一定要懂得尊重別人或相信別人，這樣，別人也會對你好。同學們，你們明白了嗎？”同學們異口同聲地對我説：“明白了，班長。我們以後也不會犯錯了。”
這時，黃老師走了進來，對同學們説：“請安靜，皮皮，請你站起來，我要表揚一下皮皮和班長。首先，我對班長做了一次行為測試，皮皮同學得了滿分，也同時表揚班長教了同學們道理……”
那麼一個彎腰，隨手能及的事情，一個小動作為什麼那麼多人做不到呢？習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，好習慣決定好人生。
一次測試作文11
昨天下午我們在操場上進行體育測試。我非常的激動，非常想得到一個好名次。
我們先來到50米跑的地方。我的心砰砰砰砰地跳等了好久。我和其他同學站在賽道上，我們緊緊盯着老師手中的紅旗，老師把手中的紅旗一揮，我們便像火箭似地跑了出去。我一開始跑的時候，覺得自己跑得很好，可是，有一個女同學卻擋在我前面，我怎麼跑都跑不過她。最後到終點的時候，我落到了一個不好的名次。我的心裏特別的難過。可是想到了以前媽媽對我説的話：“就算哪次哪個活動失敗了，也不用灰心，只要以後努力就行了！”我想起來便激情滿滿地去下一個活動。
我們到了跳繩的場地，只聽見老師的哨聲一響，我便快速地跳起來。對面的同學，幫我數着：“1、2、3、4、5、6、7、8……”我跳到後邊越跳越慢，可是我還是使出渾身的勁去跳繩，因為我以前對跳繩這一方面是特別熱愛的。所以我一直堅持下來，最好使自己不被跳繩絆倒。一分鐘過去了，我們女生都停了下來，我幫對面的同學數的，對面的同學跳了89下。然後我對面的同學對我説：“李怡萱，你跳了139下。”我聽到這個成績，高興地跳了起來。心想：“如果我以後再多加練習的話，一定可以跳得更多的！”
我們又到了仰卧起坐的比賽場地。仰卧起坐時，老師讓我們一人一個墊子，對面有一個女生來摁着我們的腳，不讓我們動。老師的哨聲一響，我們便快速地做起來。我一開始做的還挺好的，差不多是一秒兩個吧，但是做到後面我卻變成了兩秒一個，或者是三秒一個，特別的慢，但是我還是要堅持下來，不然我可就被全班同學落下啦。所以我一直在堅持。最後，我對面的同學對我説：“你做了30個。”我心想：這是我之前做過的最多的一次。我開心極了！
雖然這次跑步的成績不好，但是跳繩和仰卧起坐還不錯，所以我的心情還是蠻好的。我以後一定要多加鍛鍊身體，讓我的身體更加健康！
一次測試作文12
這個學期，我們學校雖然沒有開展運動會，但卻開展了一次令人難忘的體質測試。
一大早我就來到了學校，期待着測試那一刻的到來。今年的體質測試一共有四項，第一項仰卧起坐，我們輪到9：20分開始；第二項跳繩，9：50分開始；第三項為坐卧體前屈，10：20開始，最後一項是50米跑。早讀結束之後，我們聽老師介紹了一下測試的規則，每個人拿好測試單，就等着測試那一刻的到來！
第一個項目是仰卧起坐。我來到場地的時候，心裏打起了小鼓：男生滿分要49個，我能做到嗎？我行嗎？很快，我還沒從緊張的情緒中恢復過來，馬上就輪到我了。給我壓腳的同學是張炳午同學，老師一吹口哨，我拼了命地做起來。我起來、坐下、坐下、起來，感覺把所有的力量都用上去了，速度也一下子快樂起來。不知不覺中，我開始覺得體力不支，但我還是咬緊牙關的把它給堅持下來了。最後哨聲一響，測試的老師告訴我，我一共做了54個。天哪，這簡直不敢相信，居然超過了滿分！我不知道我是如何做到的，只知道我心裏一直在喊着加油，我已經很滿足了！聽説有同學都做了63個，速度都超過秒針了，真是厲害！
我們到教室休息了片刻，隨後就拿上短繩去測試了，大家都迫不及待了，因為我們跳得都很棒，滿分137個。輪到我時，我拿起跳繩，很輕鬆地就跳了165個，大家也都獲得了滿意的成績。可當我們到坐卧體前屈的場地時，我的士氣大減，因為單子上寫着16.4釐米是滿分，可我只得了10釐米。最有趣的是50米跑啦！大家分成5組，每組６人分別在不同的跑道上跑。哨子一響，大家奮力開跑，後面有“嗡嗡”的聲音一直追着我們。跑到終點一看，原來是體育老師遙控了一台無人機在後面追，是為了更好的測定我們的跑步成績呢！
通過這次測試體質，我明白了一個道理：只要每天堅持鍛鍊，你的身體素質就會越來越棒！體質測試的成績也就不會差，堅持不懈真的非常重要！
一次測試作文13
“請做完的同學，翻開書，把第八單元的日積月累複習複習，等一會兒要測試！”林老師大聲的説。“不會吧，我的天啊……”同學們都在小聲的議論著。大多數同學都在認真的複習，當然也包括我。我把日積月累是讀了又讀，看了又看，以為都會了，就不再複習。當老師讓我們把書合上是，我又急急忙忙地把日積月累又認認真真的看了一遍，不知道林老師葫蘆裏買的是什麼藥？我翻開本子，林老師神祕的説：“請同學們把日積月累的十六個詞全部默寫下來，能些多少，就些多少。預備，開始！”我拿起筆，在本子上一口氣寫了五個詞。
我以為我寫的很多了，看看了看同桌寫的，天啊！他已經寫了八個詞了。我着急的想着還有哪些詞。在腦子裏不停的搜索着，但是一個都想不到。後來，我突然看到了外面的太陽，我又想到了一個詞。我高興極了，心想：加油，在想一想，你一定能行的！我閉着眼睛，心裏在不停的為自己加油，我的腦子裏一閃而過兩個詞，我抓緊時間，又寫了三個詞。啊，我太棒了，已經寫了八詞了。可是，我又看看同着寫的，不得了，他已經寫了十一個詞了，我為了追上他，腦子裏不停的轉啊轉，又想起了兩個詞。我寫了十個了，我自言自語道：“沒想到，我的記憶力還不錯嘛！”
這時，林老師大聲喊了一聲：“停，大家都放下筆。數一數自己寫了幾個詞。每個詞十分，看你得了幾分，把分數寫在旁邊。”我寫了十個詞，得了一百分。但是，我同桌寫了12個詞，他的了一百二十分。他有四個詞沒寫，我有六個詞沒寫，唉，最後還是輸他兩個詞。
林老師讓大家把本子交到第一桌。我站起身來，按順序把本子收了起來，交給林老師，我們組是第一個交的。我回到座位上，翻開書，有兩個很簡單的詞我沒有想起來，我感到好可惜啊！但是沒有辦法，本子都交上去了。我把我沒有寫的那六個詞，認認真真的寫了兩遍。
今天的測試，真是一次有趣的測試。不但測試了我們的記憶力，還看出了同學們到底有沒有認真的複習。
一次測試作文14
一個陽光明媚的早晨，我們全班同學一起進行了一場體育達標測試。
首先是仰卧起坐，“預備，起！”隨着老師一聲令下，我們全班所有人像被鬆了按鈕的“玩面腦洞偶”一樣，拼命地一起一伏。我暗自吸了一口氣，目光緊緊地盯着膝蓋，身體向上用力，一、二、三……剛開始還比較輕鬆，速度比較快，到後來，沒做一個都十分用力，我身旁的範淏銘已經沒有力氣了，他像一朵“枯敗的花”靜靜地躺在墊子上，一動不動。再看看沙佑銘，他還在賣力地一起一伏，臉都漲得通紅通紅了，只有手還在勉強支撐着身體。我繼續緊盯膝蓋，隨着膝蓋離我越來越近了，三十三、三十四、三十五……我心裏默默地數着。直到所有人幾乎都似一棵棵被砍到的樹一樣，沒有任何動作。“停！”裁判老師一聲令下，所有人都不那麼緊張了，正準備做下一個的同學們身體都癱倒在墊子上了。報完數後，第二項開始了。
第二項是五十乘八十往返跑，起先同學們都像一支離弦的箭一樣向前衝，一個來回，兩個來回……到第六個來回跑時，大多數同學都沒了勁，最後一個來回時，同學們都是強打着精神向前跑，遠遠沒有前兩個來回跑得快！很快，四百米長跑結束了。
最後一項是50米跑，我暗自竊喜，因為短跑是我最拿手的。50米跑是每組4個人一起跑，等了幾輪之後，終於輪到我們四個了，老師把旗幟一揮，大喊道：“開始！”我們像按了馬達一樣快速飛奔起來，距離終點越來越近了。忽然，一名同學超過我了一點，我的心裏有點着急了，恨不得將自己變成一輛汽車，加速超過他。距離終點線越來越近了，還有十幾步的距離時，我開始玩命地跑，和他還有半步的距離，再快一點，再快一點，我在心裏默默地念叨着，終於在距離終點還有三步時，我跟上他了，所有人都注視着我，為我鼓掌，最終我以小半步的優勢超過他了。
體育達標測試結束了，我十分興奮。
一次測試作文15
今天，神探子喔喔頭趁着還沒有上課的工夫，神神祕祕地告訴我們一個重大的消息：王老師要舉行一次特殊的測試！果然測試開始了。
只見一個同學大步走進教室準備就位，另一個也進來了。誰也沒有發現教室門口橫着一把掃把。大夥開始私底下議論起來，“這算哪門子測驗呀！就是過過門而已！”“是呀！是呀！”一大羣人附和道。“但我認為事情必定沒有那樣簡單，必定是哪裏出了問題！”正當大家討論激烈之時，最後一個人進來了，她就是班長王芳。她彎下腰把掃把整齊地擺放到教室的工具角。就在這時，老師宣佈道：“今天測試結束，王芳一百分，其餘的人0分。”大夥兒驚詫無比。
下午班會課時間，王老師就撿掃帚這事兒在班級展開了討論。同學們紛紛發表自己的看法。童世佳把手舉得高高的，等老師請他時，他立刻“咚”的一聲從座位上跳起來，用手推了推鼻樑上的眼鏡，慷慨激昂地説：“不撿掃帚這事兒雖小，但我認為這事兒充分説明了大夥的文明意識還不夠強，不夠關心班集體。一個班級光靠班長一個人是不夠的，我們都是班級的主人。”
童世佳的話音剛落，章雪怡便迫不及待地從座位上站起來。他擲地有聲地説：“不撿掃帚這種現象在我們班如此普通，這説明了個人的習慣不好！良好習慣的養成在很大程度上取決於家庭教育。許多人在家裏認為幹活就是媽媽的事，在學校裏今天不是我值日，我們看都不看，只要把學習學好就行了。其實這是錯誤的，不是要求德、智、體、美、勞全面發展嗎？談到這裏，我不禁覺得目前的教育是不行的，很多時候只是嘴巴上説説，沒有真正把促進學生的全面發展，落到實處。”
一石激起千層浪，在兩位同學的帶動下，同學們紛紛發表了自己的看法。看到班內熱烈的氛圍，王老師的臉上洋溢着笑容。他語重心長地説：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。你們是祖國的未來，我相信今天的測試會給你們的成長帶來很大的啟發。”