讀你的作文【熱】
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的讀你的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
讀你的作文1
春，粉桃換上了精緻的裙裝。
升旗儀式上，我們來到了操場，浴着暖陽，沐着輕風。我轉頭，看見你緩緩走來。天，純淨地藍着，你的身後，同學們都畢恭畢敬地立正，昂着頭，挺着背，神采奕奕，洋溢着青春特有的活力，就像花花草草展現着自己華美的一面，迎接着春的到來。你自有魅力，你就像春天。
你就這樣走來。隨性而不失優雅，氣質超凡，不刻意。我轉回身也立正向前，耳朵卻仔細地聆聽。碩大的操場上，仍能聽到你輕輕的腳步。很輕，很輕，宛若蜻蜓點水般。聲音越來越近，直至我的身旁。
你走到我的面前，看着我，輕輕對我説：“下堂課，跟同學們説一下……”
那如琴聲宛轉的話語戛然而止，取而代之的是慷慨激昂的《義勇軍進行曲》。你轉過身，不再説話，抿着脣，也同我們一樣，立着。一雙眼眸炯炯有神，目光投向那冉冉升起的鮮豔的五星紅旗。你的面容，嚴肅而又莊重；一襲長裙，盛開着繁花，淡雅地在春風中輕舞。而你，彷彿成了雕像，只是不時地眨眼，注視着旗幟迎風招展。那鮮豔的紅，那耀眼的紅，那莊重的紅！
時間，彷彿靜止。我凝視着你的側臉，美麗而又端莊，對你，更添幾分尊敬。而那注視國旗的莊嚴身影，已鐫刻在我的腦海裏。
春風柔柔地吹拂，若母親的手，似愛人的鼻息。遠處的桃花豔着，你立着。人面桃花相映紅。桃之夭夭，灼灼其華。微風拂過你的發，風景甚好。
直至國歌播放結束，你才繼續對我説：“下堂課組織大家背書，要管好哦！”你的聲音，清脆得如流淌的潺潺溪水，春來化凍，悦耳的聲音是對春的.訴説。我望向你的眼，映着我的影，融着你的情。你上揚的脣，是我愛的弧度；你眉宇間，有着我喜的歡樂。你輕拍我的肩，傳遞的分明是期待與信任。
你又邁着那樣的步子離開。
我這才發現，你是那樣的可親、可敬。學校的我們，不是簡單的師生情，你更像是我的朋友。你自有魅力，你就是春天！我看你，敬你，讀你，總能收穫一份美好的驚喜與享受。而這感覺，像什麼呢？
無意間又瞥見那棵桃。遠遠地，像雲霞，漾着，唯美得虛幻。或有香遠溢清，或有蝶舞蜂飛，此刻，即是至好。春，用她獨有的活力，裝點了這樣一幅美麗的畫卷。這種美好的感覺，就似我遇見你。
哦！讀你的感覺，真像那令我沉醉的春天……
讀你的作文2
走進新課改實驗班的課堂，你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐，課堂發生着深刻的變化。過去師講生聽的傳統教學模式已悄然退場，隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學的感人場景。我校楊麗玲老師的語文課令人耳目一新，感受頗深。
一、導入 新課，生動有趣。楊老師執教的是《影子》一課，課前，教師帶領學生到校園裏做踩影子的遊戲。上課鈴聲響，教師將同學們收擾於教室。趁着學生興趣正濃，教師抓住進機，談話引題，剛才我們做了踩影子的遊戲，在玩的過程中，你發現了什麼？學生爭先恐後地回答：有太陽才有影子、我穿的.是綠衣服影子卻是黑的我跑影子跑，我停影子停，影子總是跟着我影子時前時後，時左時右，時長時短等等，教師根據學生的回答，隨機板書，揭示出課文的內容。流暢的簡筆畫，秀麗的字跡，吸引着學生，也感染着聽課的教師。課堂生機勃勃，學生興趣盎然，求知慾望強烈。
二、認字自悟，形式多樣。課中，教師改變過去師
教生寫的死記硬背識字方法，創設生動有趣的情境，用形式多樣的認字方式，讓學生在自悟中認字學文。如：看圖認字，表演認字，文中認字，搶答認字，看圖猜字等，學生學得積極主動，生動活潑。
三、朗讀感悟，全員參與。教師採用範讀、生齊讀、
分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式，體現了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次，在讀中感悟兒歌，使學生學會了邊讀邊想，在朗讀與思考中培養了閲讀能力。
四、實驗領悟，合作交流。教師注重在課堂上讓學生親自實驗，學生6人一組，動手操作，合作交流，實驗探索，課堂呈現出一派生動的活躍氣氛。彙報時學生們説：我用手電筒從左照物體，影子在右邊，影子比較長、我從上照，影子在下面，影子比較短等學生用自己的眼睛、親自獲取知識，其樂無窮。
五、表演昇華，體驗快樂。課堂進入尾聲，教師再次激趣説：現在我們來做一項更有趣的手影遊戲，看誰表演得最好學生們又一次活躍起來了。他們紛紛上台表演，一雙雙小手變成了小鳥，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學生們一邊説，一邊比劃，那豐富的聯想，形象逼真的表演，閃現出小小藝術家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中，營造了一個民主、合作、愉悦的學習氛圍，師生雙方達成到了情感的交融，課堂充滿了生機與活力。
新課程以一股清新的風吹進了課堂，聽課如沐春風。
讀你的作文3
“樹，木本植物的總稱，白天可進行光合作用，產生氧氣……”字典上那些對你的蒼白解釋似乎詮釋不了你在我心中的印象，思緒驀地回到從前，回想那些有你的日子，嘗試着去讀你……
那時的你，3米多高，總喜歡在炎熱的夏季炫耀似得頂着一頭綠油油的樹葉，惹得人們三五成羣地擠在你的樹蔭下，享受你那免費提供的一片陰涼。我的房間正臨近着你的柔條，一推窗就可以觸摸到你的樹梢。夏日的午後，知了沒完沒了地叫着，老人們總愛在你的腳邊擺上一副棋局，手搖蒲扇，伴着從你樹葉間的細縫中滲下的陽光下棋。“將軍!”老人爽朗的笑聲響起，你應和似得把枝葉舞得“沙沙”響，同時也拂來了一陣泥土的馨香。
我坐在陽台前，伸手觸摸你的綠葉，看陽光順着你的葉脈落入我手中。那一刻，我彷彿讀懂了你的快樂，耳邊是一片樹葉的“沙沙”聲。
後來，當我再見到你時，你還是那3米多高的模樣，但圍繞在你周圍的卻已不是黝黑，長滿野花野草的土地了，而是一層堅硬的水泥，把你牢牢地圍起來。人們不再貪戀你的陰涼，同樣炎熱的夏天，人們似乎更願意呆在有空調的房間裏。夏日的.傍晚，知了依舊沒完沒了地叫着。代替了以往納涼的人們的，是一盞高高的路燈伴着你直到天亮。涼風習習，你晃了晃那有些灰濛濛的枝葉，那些沾染着大量汽車尾氣和灰塵的柔條似乎已經很久沒有被清洗過了。
我站在路燈旁，抬頭看你那有些枯黃的髮絲，那一刻，我彷彿讀懂了你的寂寞，耳邊是一片空調外機的轟鳴聲。
最後一次回到這個地方，你那3米多高的身影已被一幢10層樓高的辦公樓所取代。那新的柏油馬路旁哪有一絲一毫你曾經存在的痕跡?在辦公樓明亮的玻璃窗下，一盆盆擺首弄姿的盆栽站在比你原來更高的地方，儘管説也是一盆盆豔麗的綠色，但我卻總覺得沒有你那一頭綠油油的樹葉好看。還是炎熱的夏季，沒有了知了的吵鬧，卻又多了汽車的轟鳴。人們從馬路的這端湧入另一端的辦公樓，沒有人會停下腳步，在意你曾經的身影。
我站在你原來佇立的地方，陽光在辦公樓窗玻璃的反射下晃得我睜不開眼。那一刻，我彷彿讀懂了你的無奈，耳邊是一片你那若有若無得歎息。
“樹，木本植物的總稱……”最後掃了一眼這些對你的解釋，我合上書本，我想，我能讀懂你了，眼前恍若又出現了你得身影。
“也許當更多的人能讀懂你時，你就會又出現在我的窗前了吧!”我看着窗前的水泥路，自顧自地呢喃着。
讀你……
讀你的作文4
人們常説：“讀懂一個人的心，首先要讀懂他的眼。媽媽，這次我讀懂你了！”
我的父親因工作問題常年出差在外，家中一切大大小小的事都是母親管理。我的媽媽不是一個時尚美麗的女人，也不是一個知識分子，她只是一個默默無聞的家庭主婦。
這天我從學校回來，血紅的殘霞如簾幕掛在天邊，橙紅的落日還在地平線處執着地停留，滿懷眷戀之情地凝視着藍天上還未歸巢的雛鳥。
剛到樓道口，就看見媽媽打開了大門，殷切地伸出腦袋望着我。她看見我了，有些疲憊地眼睛又閃着烏亮的光，像一壺濃稠的巧克力漿，要把我浸泡在甜蜜的湖水裏。她拖着鞋子，快步走過來，幫我卸下了沉重的書包，背在她弱小的肩，歡樂地笑着對我説：“今天星期五，要好好獎勵一下你，我給你煮了排骨湯，很快就可以喝了。”進了家門，她又風一般，幫我拿了拖鞋，倒了杯水，讓我在餐桌前坐下，然後進廚房端來熱氣騰騰的排骨湯。
“慢點喝，小心熱！”她站在桌上旁笑眯眯地望着我。
“嗯，一點也不燙，暖暖的！”我看着她的眼睛輕輕地説。
瞬間，媽媽的眼睛閃出了幾絲晶瑩的光，牽動人心。她強作鎮定地説；“那就好，那就好，快逞熱喝！”
吃完飯，回到書門，媽媽又推開了門，抱着一堆試卷進來了。她看着我説：“娃兒啊媽也聽説你們老師要你們做試卷。媽不識字，就讓別人幫我寫了幾個名字的試卷，不知道是不是這幾套？”
聽着母親這話，我的心絃不由一顫，腦海中不由有了幅畫面：一個瘦骨伶仃的女人冒着大風出去為她的孩子買資料。粗糙的手裏緊攥着一個小紙條，用手指一個字一個字指着詢問別人。她的衣、發都被風吹的.凌亂，只有她的眼，一直閃爍着堅定的光，只為了幫她孩子買資料啊！
想着這些，我的眼角似乎有些濕潤。在温和的燈光和朦朧的淚光中，我只看到了母親那雙滿布紅血絲的眼，卻顯得異常的柔和，讓我的心暖暖的。她看着我欣慰地笑了。
“慈母手中線，遊子身上衣。”母親就是這樣，在孩子需要幫助時，給予他們愛的力量，給予他們無盡的牽掛。我也會在長大後，加倍回報給她。
每一刻，我讀懂了你的眼，也讀懂了你濃厚的舐犢之心。
讀你的作文5
我只知道，當我讀懂你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天。
——題記
遇見暖愛，我遇見你，在最美好的青春。
我開始慢慢地讀懂你，就像春的濃墨淡彩，一點一點，浸潤世界的空白。
很久以前的曾經，我們相遇在幼兒園的教室裏。那個春天，很美。你我註定的緣分，和着你清甜的温暖，款款地，佔入我的心房，從此，無可替代。
笑如春陽，讀你·熱情
我喜歡靜靜地看着你，每分每秒終成美好。我喜歡你的微笑，甜美、純淨。上學路上偶遇你，你張開雙臂，飛奔着來了。你總是驚喜地挑起有形的濃眉，雙眸那按捺不住的歡喜，似浩瀚星辰倏地抖露出光彩，一瞬間的觸動，隨你明澈的`眼波盪滿笑靨。你毫不拘謹地咧開嘴，有着大家閨秀的灑脱與豁達，卻不張揚。這熟悉的無言的寒暄，就彷彿從心底裏捧出一顆真摯而歡雀的心，真真切切的喜悦，最為迷人，如春陽般暖暖的，撓人心。從邂逅開始讀你，我讀懂你的熱情與真摯，我愛你的微笑，我愛讀你，因為，你有春的氣質。
神若春天，讀你·天真
突發奇想，我們一起去綠化帶玩吧！去吹泡泡！兒時的你我，都是如此“放蕩不羈”。成片的綠地，趁着你淺藍的襯衫，純粹得不染塵俗，你小心地擰開蓋子，用吹口沾上幾點泡泡水，充滿期待地提起，薄如蟬翼的一層泡沫，晶瑩的，鋪開着。陽光下的它，閃爍着七彩的光，如你被風拂亂的發蕩起的活潑。你俏皮地眨了下眼：“來追哦！”我喜歡你的聲音，如此沉穩卻掩不住妙齡少女的活力，讓人一聽，心中踏實。我應道：“好嘞，我來了！”你輕輕撅起嘴，吐出一口氣，目光追隨着或大或小的泡泡直至天際，你的氣息恆定而平穩，無數的泡泡在半空蹁躚，吹完後，便同我一起向那未知的遠方奔去。你的背影，那不安的晃盪的馬尾辮，還有一串徹底擺脱憂鬱的笑聲，純真、美好，你放飛着童稚的心，我偷偷地讀着你的心，那時怎樣的天真爛漫，我喜歡默默讀你，讀你的性格，天真，無邪。
“我們永遠都是好朋友的，不是嗎？”“嗯，一定！”夕陽將我們的影子拉得很長，我對着你的影子，笑了，或許我已讀懂你，你的性格像浪漫的春天，於是讀你時，我也沐浴在春的柔波里了。
“巧笑倩兮，美目盼兮”，遠處的你，笑着跑來。我還想與你並肩，我還想讀你。我知道，你來了，春天也來了……
讀你的作文6
葉嘉瑩，是一首詩，是一首苦與樂交織的詩。
讀你，方知“往跡如煙覓已難”之苦，亦知“忍向西風獨自青”之樂。世事難測，父親杳無音訊，母親猝然長逝，婚姻飽受欺辱。往事不可追，也曾無憂無慮承歡膝下的你，可能禁得起這份打擊？好在，花信年華的你在生活的苦難中尋到獨屬自己的一份樂趣—————詩詞。何以解憂？唯有詩詞。你將對生活的憤慨化為對詩詞的熱愛，在瑟瑟西風中自泠泠挺立，使它成為你一生不懈的夢想與事業。從課堂到台灣，從哈佛到温哥華，處處留下了你講課的聲音，留下了你動人的背影。君不見，一襲旗袍姍姍過，一燈傳道氣自華；君不見，裊裊芳音動人心，遍佈桃李流千古。先生，青年時的你，在苦中尋得了樂趣。
讀你，方懂“倚竹誰憐襯袖薄”之苦，“鳳凰花發最高枝”之樂。在國外教學的你，本可以安於現狀，恣然享樂。許多人不解——夜晚圖書館中總有你的身影，不厭其煩地翻閲資料，查生詞練口語，箇中艱苦不必言説，何以圖？你的成就給出了答案。學貫中西你成功地將歐洲的文藝理論同中國古典詩詞結合，向西方學子不斷傳授傳統文化。雖語言受限，你依然將中國古典詩詞演繹得生動有趣、細緻入微。愈來愈多的`學子慕名而來，你對中國古典詩詞研究的貢獻也獲得了國際學術界的廣泛認可。繼靜安絕學，貫中西文脈，新意迭出，別開境界，你使許多外國人愛上中華文化，宣揚了詩詞的獨特魅力。你説：“希望為不懂詩的人打開一扇門。”先生，中年時期的你，似乎自己創造了“苦”，可那也是獨屬你之“樂”。
讀你，方曉“平生幾度有顏開”的痛，亦知“散作人間照夜燈”之樂。齡近暮年，世事變幻，喪女之痛再次打擊你。痛徹心扉之後，你説：“我要回祖國去，我要把餘熱獻給祖國，贈予詩詞。”年近百歲，身雖老，心尤熱。你仍奮力於詩詞研究，有着少年人一般的凌雲壯志，將畢生積蓄捐給南開大學，以供中華文化的研究。四十年光陰，你追尋着心所向之樂，不斷應邀到國內幾十所大學巡迴講學，舉行古典詩詞專題講演數百場。你曾説：“人生最大的困難就是尋找自己的價值和意義”。我想，你也已給出答案：你是詩詞的女兒，是風雅的先生。先生，暮年時期的你，不改初心，苦中尋樂。
高山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。以生命吟詩，以風節傳世。一生匆匆，唯樂於詩。你熬過晦暗，迎來長明，把自己活成堅韌詩歌，化苦為樂，亦苦中作樂。
葉先生，品你這首讀不完的詩，方知人生喜憂參半，苦樂交織，方覺餘韻綿長。
讀你的作文7
您，是我的英語老師。
一陣輕快，而又急促的腳步聲傳來，我知道，是您。
您，總喜歡穿一條裙子，戴着一副紅框眼鏡，頭髮披在後面，沒有擋住您那清秀的面孔，您在穿着上雖簡樸，不引人注目，但是，您的教學風格，卻讓我讚歎不已。
每當您來上課時，您習慣性地將包放在講台旁的課桌上，然後迅速打開課件，有時候您來得早些，還會隨機抽幾位同學的作業批改檢查，發現有不該錯的便會立即找到他，為他分析錯誤的原因，您是十分珍惜時間的。
您，是雷厲風行的，如果您在講試卷，速度非常快，也沒有一點停頓，講到做過的題目，會請一個同學説知識點，假如沒有説到，您當機立斷，直接讓他坐下，罰抄，您的這種教學風格讓我們在您的課堂上一分一秒都不會三心二意，所以，我們的成績才會始終保持名列前茅。
每當您走到我身邊為我講題目，您身上的香水味，濃而又淡，淡而又濃，輪迴復轉，那聲音雖帶幾分嚴厲，，但包涵了濃濃的温暖，似春天的風，讓全世界都温暖。
當我去您辦公室時，您有時會留下我，和我談心，幫助我排除心中有關英語方面的困惑，讓我能有一個更好的方向通往英語的成功之路。談話時，您的目光深邃而又散發出智慧的光芒，兩眼中流露出對我的期待，對我充滿了信心，讓我有更多的'信心，更強的力量來面對英語上所遇到的困難，使我衝破阻擾，通往成功。
您對我十分關照，一次小題訓練考得極差，對於自尊心很強的我來説受到了極大的創傷，一怒之下，將試卷揉成一個球形，沒過多久，您來找我了，興許是您發現了我的舉動，對我説：“你怎麼了，為什麼這麼做？把試卷拿給我看。”您發現我錯了許多不該錯的，漸漸地，您的眉宇間，我體會出您的驚訝、無奈、惋惜，我知道，這出自於我對知識點掌握的不牢固。
後來，您對我説：“你對於自己的失誤，不能僅僅以這種方式消除，要找出錯誤的原因，其他功課也一樣，這樣，你才能在艱難中磨練自己，才會成功，成功來自於失敗，只有多次失敗才能明白自己錯在哪裏，吸取教訓，方可成功。”您的一番語重心長的話讓我深悟其中。
您，似春天的那一陣風，撫過我的心靈，我讀懂了您對我的那些深深教悔，讓我受益無窮。
讀您的感覺像春天！
讀你的作文8
北方的冬，有些太漫長了，一縷春風，就顯得格外的珍貴。悄然望去，一切彷彿還是未睡醒的樣子，萬事萬物夾着期盼與希望。讀你——宋詞，也是如此。
唐詩過於豪放，像盛夏；元曲又太悲涼，如秋冬。唐詩由於格律之限，多善於表達情緒，不善於表現情節。而宋詞，你的長短句及曲牌優勢可以讓情緒與情節兼顧。你便似那初春漸融的冰雪，婉轉而又別緻，優雅又給予人温暖。
初春，一些動物醒來了，一切，都朦朦朧朧的。不多，免掉了夏日的嘈雜，皆是一些小巧機靈的，歡快而淡雅。早鶯尚少，不知幾處；新燕偶尋，不問誰家。
“雨輕風色暴，梅子青時節，永豐年，無人近日花飛雪。”其側重於兒女風情，結構深細縝密，音韻婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。那輕的短句，不多，恰好；不宂，益精。讀後總給人思緒的期盼。
她是易安居士，生活雖清貧，但安靜和諧，高雅有趣，充滿着幸福與歡樂，一叫鳥鳴，一抹陽光，都能尋覓一份美好和歡樂，活潑自由，充滿生機。彷彿初春一般，在絲絲朦朧中，遇見希望，心懷期盼，失意惆悵時，讀你，就像與春天撞了個滿懷。
讀你的感覺，像春天。
春日冰雪將息，河面上還浮着細小的冰塊，但河畔上，各色的花朵已臻奪目，它們互相配合，輕輕搖出一首春日的歌，雖然大地仍處於一片冷肅之中，山河卻是如此的清朗，特別是有陽光的初春的`清晨，柔情而温暖。
讀你的感覺，亦如此。
我喜歡你的豪放，因為他像春花一般奪目，在絲絲寒冷中孕育着一股衝破嚴冬的力量。
“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜陽卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”
豪放派創作，視野寬廣，氣象弘雄開放。喜用詩文手法，句法寫詞。句子宏博，用事較多，不拘守音律，藴藏着春的生機與活力。如春風穀雨帶給人希望。或言豪放派過於傲慢，我不然，因我知你需要這一句句豪言，來映襯春日的生機。
你，可知東坡居士？他人生的温酒，充斥着苦澀、無奈，可他總像個任性的孩子，開豪放之先河，是宋代詞作革新的代表。是什麼，讓他困境中能驕傲的抬起頭來？是心靈的喜悦，思想的快樂。你的豪放、達觀帶他跨過人生的寒冬，走向和煦的春日。
讀你的感覺，像春天。願我能似你，走在希望與期盼的春光中，守住一份豪放與達觀，融為一縷春風，化解冬日的淒冷。願我能如你，在朦朧中，逢見春天，向春天走去。
讀你的作文9
在文字的世界裏，我是個“單親”的孩子。從始至終，我筆下描寫的都是我的爸爸，因為，他給我的是厚重而深沉的愛。在我看來，與爸爸相比，媽媽顯得那樣弱小。一個平凡的農村婦女，對此我從來都吝惜我的筆墨。而今，當望着瓦藍的天空中高懸的月牙兒時，我卻不由得想到了我的媽媽……
用清水來形容媽媽再貼切不過了。她總是默默無聞，引不起別人對她的關注。
讀懂媽媽，我的思緒回到了多年前……
我七歲那年，爸爸就去了山那頭的鎮上做工。八歲那年，媽媽跟着去鎮上做買賣的人摸進城裏，向爸爸要回了一沓花花綠綠的鈔票和五顏六色的糖果。只記得夕陽下她坐在門檻上一遍遍地數錢的樣子，讓我很不屑。那一沓鈔票還了爺爺的入葬費後便所剩無幾了。煤油燈下，媽媽抽出幾張鈔票放在枕下後，全塞進書包裏叫我把學費交了。
第二天領完書回家，媽媽神情怪異，她支吾了半天才為難地説：“丫頭，你爸受傷了，把頭髮賣了給你爸醫傷……”對於我多年經營的“財富”,我心中雖有不捨，最終還是爬上媽媽的背，一路顛顛到了理髮店。經過激烈的`討價還價，咔嚓一聲，一個假小子心疼地站在媽媽面前了。隨後媽媽交待幾句便急匆匆趕往鎮上，我一個人流着淚回家。
黃昏時刻，回到家，打開門，看到三歲的弟弟倚在桌子旁睡着了。我吃力地把他抱上牀，用毛巾擦乾他眼角的淚花。已經天黑了，媽媽還沒有回來，周圍靜得可怕，房子裏只留下我剝花生清脆的響聲和時斷時續的哭泣聲。風吹着厚重的木門吱吱地響，我害怕極了，此時此刻，我想着媽媽給我熬的熱乎乎的稀飯，灑上一撮葱花後，媽媽便看着我和弟弟虎咽的樣子微笑。迷迷糊糊我看到了河邊洗衣的媽媽，看到在小路上挑着百斤重穀子走走停停的媽媽……從沒有發現過自己對媽媽的依戀竟到了這般程度。
大概是半夜，媽媽回來了，她把倚在花生筐上熟睡中的我緊緊地抱在懷裏許久。我聞出了她身上疲憊的味道，她定是趕幾十里路捨不得花錢坐車。隨後，她又挑了豬食去豬圈那邊，厚重的夜色中，望着她模糊的背影，我熱淚盈眶。眼裏的淚水，是欣喜？是感動？還是愛？
平凡地勞作，平凡地相夫教子，活得無聲，愛得無聲，這就是我的媽媽。她從沒有向丈夫和孩子表達過愛，而她的一舉一動都充滿着無聲的愛。很久以來總覺得她身上有一種境界，卻找不出合適的詞表達；現在，當望着瓦藍的天空中高懸的月牙兒的那份岑寂和樸素，我才讀懂，那是質樸，那是無言，那——是愛！
讀你的作文10
讀你的眉，你的眉總是皺起，無論是什麼大事小事，你總愛皺着眉頭，一臉怨婦樣的指東指西、“你這個敗家子”這是你最愛説的的話。然後就裝模作樣地在客廳裏指責自己不該這樣慣孩子，慣得現在一點也不聽話，明明聽着像自言自語的話卻故意扯着嗓門讓卧室裏的我聽的一清二楚，這是你慣用的伎倆。再搭配上那緊緊皺起的眉，滿一副痛心疾首悔恨當年的樣子。殊不知屋裏擺着那昂貴的，本是讓我十分憎惡的南方水果，是誰興致勃勃買來，催着我快吃快吃。只許州官放火，不許百姓點燈！這般的大肆抱怨，我才不吃這套。
讀你的眼，你有一雙大如銅鈴的眼，和我形成了鮮明的對比，這邊成了你恥笑我的最佳方式，一瞧你那瞪大眼睛渾身得瑟的樣子，我就不得不陷入“到底誰是誰媽”這個糾纏我已久的問題，當然，這很佔優勢，每當你我一吵架你便瞪圓了那雙眼睛。慢慢流露出一副恨鐵不成鋼的意味，不論誰對誰錯，那樣一雙電燈泡似的灼灼目光，盯着我心虛腿軟，渾身發毛，只得繳械投降，逃回老窩，再一聽你一聲裝作滿是無可奈何的歎息，這也是你的必殺絕技，我想你一定是對着鏡子練習很多次吧，不然那悲傷，那喜悦，那欣慰，那痛心一定不會如此真切，差點讓我聚光的`火眼金睛也瞧不出一絲一毫的破綻。
讀你的脣，你的嘴最然不算太大，卻又厚又肥，每每衝着我嘮叨時，望着你不挺張張合合的嘴脣，就像看到兩隻小號的親親腸在你臉上飛舞，即使我想要認真聽你教訓，也早已被你的兩隻親親腸逗得胸口發悶，每每你心情好的時候，你都會撅起嘴，努力的把親親腸變的更小更粗，然後在我臉上響亮的啵一口，不顧我的掙扎，不顧我被嚇到的幼小心靈，晃着你的一身肥肉大聲笑。
閉着眼，回想你親切的大餅臉，你緊鎖的眉，瞪圓的眼，撅起的嘴，每天在我四周晃，每天對我噓寒問暖，卻又嫌我嬌氣；每天給我夾菜倒水，卻又嫌我心寬體胖；每天讓我放鬆心態，卻又對着我的成績單唉聲歎氣。
翻過這一頁，回想着小時候畫的畫，把她畫的太美了嘛，應該重畫一張，名字就叫大餅臉。呵呵，心底一絲絲得逞的温暖。
讀你的作文11
無論你在哪裏，都有一道光照耀着你。就像你的名字一樣，只要你念出來，你的嘴就會一直上揚，只要你念出來，你的心就會一直美麗而明亮。
我還記得你的成績沒有我好，但是現在，你進步很大。我很疑惑，於是開始讀你。我發現不同的東西吸引了我。
你上課很認真，很有趣。你總是跟着老師的思路走，老師在講台上講課，你在座位上思考，迎合。有時候，你會想一想，然後頻頻點頭；有時候，寫作在實踐中很難記錄一些東西，留下痕跡；有時候，卻皺眉，想着什麼。但無論如何，你總能和老師一拍即合。這讓我對閲讀你更感興趣。
我看過你的作業，很明顯，雖然字不是特別好看，但總有一種誰也比不上的堅韌。但是得到的越多，越是愛上自己的文字，就像有人愛上你一樣。進一步，讀你。
讀你，下課，午休，自習課，閒暇時間。我看你在做課外作業本，就是為了給你一個透徹的講解。你，指尖勾住題目，很謹慎，怒火沖天，嘴裏含着題目反覆思考，在草稿上留下很多痕跡。臉上滲出了濃濃的汗水，卻絲毫沒有影響你前進的步伐。就好像我一直在讀你。
我覺得你多才多藝。
我見過你彈吉他的樣子，看過你在吉他上留下的痕跡，看過隨着節奏搖擺的音符，像精靈一樣圍繞着你。這時，我彷彿置身於一個花園裏，生機勃勃。念你，念你培養的精靈。我的心沉浸在吉他的'聲音裏，這是吉他的魔力，也是你的魅力。
我看過你畫的，認真看過。有時候會笑得很燦爛，畫出來的畫面自然明亮，像一個充滿陽光的聖地。陽光是金黃色的，像一條金色的蟒蛇，伸展着它的身體；有時候動作很大，像一隻蝴蝶，拍打着翅膀，勾畫出美妙的動作，簡直是驚豔；有時候，很容易，伴隨着甜蜜的微笑。此時天空湛藍無邊，一塵不染的白雲懸掛九天，映在海面上。你纖細的手指像一把刷子，像一根魔杖，裝飾着這張普通的白紙。
讀你，讀你的名字，讀你嚴肅中的一份温柔堅韌，讀你與藝術融合的美，讀你的美，讀你的美。
我覺得上帝應該把整個世界的美好和光明都收集起來，澆在你身上。讀你是天賜良機！如果我不能全心全意的讀懂你，我怕我會失敗！
讀你的作文12
冬天的寒冰還未消融之時，正當我瑟瑟發抖之時，你悄悄地，悄悄地走到我的身旁，有如一陣春風……
躑躅在年少的懵懂中，春意彌矇。葡萄藤纖細的蔓，依偎在鏽蝕的柵欄上，你走得很慢，又很輕，似乎不想驚擾清晨寧靜的氣氛。太陽初升，天邊微微的泛白，你的眼睛堅定的望着前方。遼闊的大地，蟲鳴窸窣，青青芳草。遠遠地，遠遠地，我能感覺到你的心在熊熊烈火中的躍動，小小的我望着你漸漸遠去的背影，直至倏忽不見，消失在天與地的交匯處。這時的你卻早己穿過樹林淌過小溪。街上人來人往，車水馬龍，叫賣聲絡繹不絕，你迷茫了，你怔怔地望着糖葫蘆上自己的影子，你忽的想起了什麼？忙穿過窄窄的，油油的巷子，朝家的方向奔去……
迷濛的目光穿過空幽的長巷，巷無一人，唯有你在三月的細雨中獨自柱着一把傘，等候着我的歸來……
天色已欲黑，遲遲不見我的歸來，你焦躁的來回渡步，泥水濺在你的褲腳邊，暗暗的，看不見；你的愛似乎便是這淡淡的.水漬，揩不掉。
回到家中，你的臉色陰沉着，窗外的天亦是如此。我望着那無盡的黑夜，空洞洞的，如一個將死的人的眼神，悽絕怪異，我歎息着轉過身來。你卻不知何時駐足已久，我只覺得傾刻間烏雲消散，春回大地。
輕柔的雪花褪盡一世的繁華與污垢，落在你寒風中單薄的影子裏……
雖是臘月寒冬之際，但我仍能依稀地聞到你身上有股芳草的清香，跟清風流水應和着，春天的氣息。天黑沉地可怖，似乎要吞噬一切閃耀的光芒，燈也黯然，你仍是站在雪地上，路上空無一人，偶爾有一輛汽車疾馳而過。我不停地搓着已是紅通的手，還時不時瞥一眼一旁的你，你仍是立在那兒一動不動的，猶如一尊石刻的雕像，鬢髮全白。我急了，衝你大吼“走啊！回家呀！”朔風呼呼。我的話在凜洌的寒風中蒼白而無力，周圍靜得可怕，只有風打鼾的鼻息聲。一個踉蹌你摔倒在地，沉悶的聲響似乎撞擊在我的心坎上，我望着眼前的這個人，瘦瘦的，個兒不高，似乎有一種想哭的衝動，是啊！眼前的這個人便是我的父親，我生命中永恆的春天……
寒風依舊，望着暮色下的父親，彼此間陌生而又如此熟悉，“我們見過嗎？”我問自己，但是我知道即使有一天我淡忘了父親您，您依舊默默地扮演着春天，演繹着生命……
有一種愛，似從不曾遠去，這便是：父愛！
我又一次問自己：“我們見過嗎？”
讀你的作文13
你是一首詩，回味無窮；你是一杯茶，沁人心脾；你是春風化雨，温暖我心。讀你的感覺像春天。
——題記
人的一生能遇上良師益友，實屬幸事。而我能作為楊老師的學生，就是我的運氣。楊老師是我五年級的語文老師，她是典型的散發南方古典韻味的人。她很年輕，喜歡穿着類似茶服的衣服，一頭披肩長髮，頭髮右邊彆着一個髮夾，個子不高，戴着一副眼鏡，襯出她腹有詩書氣自華。
那時的我剛經歷完小升中的洗禮，語文的學習向來很枯燥，都是應試為主。楊老師給我上了第一節語文課，就讓我對語文有了新的認識。她講課沒有教案，天馬行空，可以從上古講到近代，從陰陽八卦講到金庸古龍……她英語和法語都很好，專門指出語文作業可以用英語書寫。整節課聽得我如痴如醉，崇拜之情油然而生。直到下課鈴聲響起，我才回過神來，同學們熱烈鼓掌。課間，我腦中還在想着柳如是和錢謙益的愛情故事，清軍入關後，他們相約自殺，到了河邊，錢謙益後悔了，説了一句“水很冷”……這三個字由楊老師口中説出，讓我感同身受，彷彿我就站在冰冷的`河邊，凜冽的寒風吹得我瑟瑟發抖。原來語文可以這麼講，可以這麼學啊。有了楊老師，語文課就是我的春天。
喜歡上了語文課，我也就愛上了閲讀。先是惡補金庸的小説，後又迷上了哈利波特，最後自己還堅持寫了一段時間的詩。寫詩無他，就是想寫。七言絕句、詩歌我都愛寫。我至今還記得仿寫過一首《春日偶成》：
黑帝方離冰盡融，青帝初至暖未來。
迎春溢香春喜灑，桃花飛蝶風歡摘。
池中戲魚剛露頭，樹梢歸鳥方築巢。
可憐早日無暑感，更有朵雲千百態。
整個五年級我就是在看課外書和寫詩中度過。為了得到楊老師的“青睞”，我偶爾還會把自認為寫得不錯的詩拿給楊老師看，楊老師的每次點評又是我後續寫作的動力。甚至在期中期末的作文裏，我也要即興寫一首小詩。與詩作伴的日子是酣暢淋漓的。感謝楊老師帶給我的春天！
雖然楊老師只教了我一年的語文，但她對我的影響卻是持續的。由於存在升學壓力，現在的我只能利用閒暇時間看看課外書。每當這個時候我就會想起楊老師，想起曾經的美好。她是我心中永遠抹不去的一縷春光。讀你的感覺真好，讀你的感覺像春天！
讀你的作文14
“讓我怎樣感謝你 ，當我走向你的時候 ，我原想收穫一縷春風 ，你卻給了我整個春天。”
——題記
“西湖春色歸，春水綠於藍”，走在西湖邊用小石子鋪成的小路上，春天的氣息瀰漫在空氣中，清新又旖旎，沁人心脾。“錢塘，西部都尉治，武林山，武林水所出，東入海，行八百三十里，在杭城之西的古湖，故名西湖。”語出《漢書·地理志》。西湖歷史悠久，風景優美，可以説是聞名遐邇。
西湖美景道不盡，蘇堤春曉，在我看來，是西湖十景中最引人入勝的，寒冬過後，大地回春，世界漸漸變成眉眼含笑起來，蘇堤抱春之景，更勝別處，蘇堤兩岸遍植着桃柳，四季風景各異，春天綠柳成煙，掩映湖面，好似美麗的絲綢上，又繡滿了花邊，大地回春之時為西湖增添一道絕佳的風景線。“樹煙花霧繞堤沙，樓閣朦朧一半遮”，而蘇堤那採用青石雕刻的六吊橋，與清代的御賜碑刻，更是為蘇堤增添了來自歷史的濃墨重彩。此時西湖美的好似來自夢中的詩，美得好似已非人世間。
如果你站在圍欄邊，可以看到波光粼粼的湖面，走在古樸的木板路上，可以感受到春天温和的風拂過面頰，遠眺，座座雕刻精緻的古亭立於湖中，彷彿從唐詩宋詞中穿越而來，那便是麴院風荷一景，風荷景區又分素園，風園，麴院，月湖，古樸典雅的廊，軒，亭，閣，相映成趣，宛如一副出自名家的山水畫，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，形容這一勝景是再恰當不過了。而這些都比不上令人矚目的和田，在春夏季節，和風徐來，長虹搖影，蓮葉田田，西湖美的如此妖嬈引無數文人騷客競折腰。
“澗户雲飛浸碧峯，鷺朋鶯友宿林叢。朱欄牽夢入幽境，波潤青盤花馥濃。”西湖十景還有那柔美的平湖秋月，輕易不可見的`斷橋殘雪，生機勃勃的花港觀魚和柳浪聞鶯……
西湖美景四時新，春朝“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低”；夏季“紅苞綠葉共低昂，滿眼寒波映碧光”；秋天“芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣”；冬日“後西湖空碧波，酒徒消散也無多”。
西湖美景道不盡，在西湖淡粧濃抹的美景中，我好想化作一隻春天的燕兒，在西湖的春風中徜徉；在文人墨客的詩詞中，我好想是一朵永不凋謝的花，盛開在西湖之畔。西湖，你就是一首春風寫就的詩，讀你的感覺像春天。
讀你的作文15
讀你，是讀那“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的悠閒天真。
鞦韆上，留下你一串歌聲。
溪亭上，留下你一串笑聲。
回舟上，留下你一串吟詠。
記得那“溪亭日暮”，紅霞佈滿的天空下，你飲酒作服，好不快活！
記得你“興盡回舟”，窄窄的小舟，束縛不了你的快樂，晚風將其吹滿湖面，吹滿溪亭。
記得你“誤入藕花深處”，滿池的荷花將你的臉映得粉紅，你俯身欣賞，自己也變為一朵嫩蓮，最美的。
更記得你“爭渡，爭渡”，卻“驚起鷗鷺”，那撲騰的`鷗鷺，每一隻都是你的思緒，消逝在天的盡頭。
於是，讀到你的童年，天真爛漫的童年。
讀你——青年的你
讀你，是讀那“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的感慨與深思。
昨夜的雨，無聲；
窗外的風，無語；
凋謝的海棠，無花。
仰身“濃睡”，欲消“殘酒”，卻見窗邊海棠。
“試問卷簾人”，“海棠依舊”？卻知“綠肥紅瘦”。
可惜啊！紅花好看，卻謝落滿地，化為塵土，枉它一生紅顏！你感。
可敬啊！綠葉不豔，卻堅守枝頭，綠意盎然，不惜它存在一場！你歎。
於是，讀到你的青年，體會真理的青年。
讀你——中年的你
讀你，是讀那“悽悽慘慘慼戚”的悲涼與無奈。
“尋尋覓覓”，你是在尋找？尋找失去的東西，追索過往的陳跡，幸福的陳跡。
“冷冷清清”，是你的處境？悽寂，悲涼，痛苦的悲涼。
“悽悽慘慘慼戚”，是你的內心？是悲聲的充溢，無力的悲聲。
你説“乍暖還寒時候，最難將息”；
你説“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急。”
於是，“雁過”時，獨守窗前的你，遠眺天邊齊飛的大雁，是否在想另一個他，否則你眼中為何如此迷惘？是否“舊時相識”，在他還在時。
“滿地黃花堆積”，朵朵是你的惆悵，你的思念，你也伴着黃花“憔悴損”。
悲啊！
“淡酒”，“晚風”，“過雁”，化作“愁”字。
“黃花”，“梧桐”，“細雨”，化作“苦”字。
於是，讀到你的中年，悲慘悽楚的中年。
讀你，讀你的才情；
讀你，讀你的內心；
讀你，讀你的一生；
讀你，就是讀人生，縱然讀你千遍，也不厭倦。