我的老師作文【精華14篇】

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文 篇1

是誰似輕燕，捎來一縷縷春天的氣息？是您！滿載一身清輝的您！是誰在荒野，開墾一塊塊貧瘠的田地？是您！一直筆耕不輟的您！是誰像細柳，撫慰一顆顆懵懂的心靈？是您！可親可敬的覃老師！中等身材，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多。黑長的眉毛下，嵌着一雙炯炯有神的眼睛；高高的鼻樑上，常喜歡戴一副闊邊眼鏡。儒雅的外表，樸素的衣着，親和慈祥的微笑，風趣幽默的.談吐——這就是您。

還記得您平時在教課文時，絕不會只讓我們瞭解語句的表面意思，您總是鼓勵我們推敲每個字的深層含義。您善於引導我們從各個角度去探究課文的中心，調動起同學們的學習積極性，讓我們學習“更上一層樓”。不知從何時起，每一次做筆記時，您總是隻説出關鍵詞，讓我們自己組織語言編寫筆記。您説這可以提高我們的閲讀分析能力。起初，我們都認為這只是無用之功，甚至對此感到不滿。但現在每當做課外閲讀時，每道題我幾乎都能圍繞中心寫出正確答案，輕鬆應對。這都離不開您的良苦用心。

您從不提倡和使用“題海戰術”，給我們佈置的作業並不多，但每一題都很重要，都能夠調動我們的思維。您很少佈置大量的作業，您所關注的重點是“怎樣以最少的時間，完成最多的任務”。

您在班上很有威信。一次語文早讀課，上課鈴響了，因為您沒來，所以教室裏鬧得熱火朝天，毫無秩序。任憑語文課代表書敲桌聲之響，也難敵鋪天蓋地之吵。正當這時，一個坐在後排的同學大喊了一聲：“覃老師來了！”一時間，炸開了鍋的教室立刻安靜了下來，同學們都慌慌張張地打開語文書，裝作在認真朗讀的樣子，嘴裏卻不知唸叨着什麼。後來大家才知道這只是一個謊言，可是，但凡想起您那敏鋭的目光，大家個個提心吊膽，冷汗直冒。這應該就是傳説中的“聞風喪膽”吧！

覃老師，您用蠟燭的風尚，孺子牛的精神，人梯的品德，托起我們新的希望。您就是一座永遠的豐碑！

我的老師作文 篇2

人生如一張白紙，每個人都有着自己光輝的一頁。無論是色彩繽紛的，還是幹雜乏味的，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。在這張紙上我們譜寫了酸，甜，苦，辣的經歷。然而在屬於我的紙上出現過她，她就是我們班的`數學老師。

羅老師是六年級才接受我們班，她並沒有像其他老師一樣從我們牙牙學語時看着我們成長。她在我的印象裏是一個嚴厲而霸氣的老師，説她霸氣，事例是她剛開始來我們班時對我們説的話：“上完每個單元的內容，我會出一些類似的題目在黑板上，你們拿草稿本做，然後我訂正，最後我説對的人舉手，不對的就別舉，這樣我可以知道哪些人聽沒聽課基礎怎麼樣，還有不許亂舉手，對就對，不對就不對，不對的題之後我還會講，被抓到亂舉手會得到相應的懲罰，在我的課上誰都不許説話，誰説話就罰站一節課。”全班驚呆，立刻鴉雀無聲，連針掉在地上的聲音都聽得見。之後我們班的“魔鬼式訓練”從此開始了，每人準備一個練習本，老師講課，我們認真聽，最後老師出題，我們用練習本做，節節課如此，一點改變都沒有，不過我覺得很好，很像一個負責任的老師。這樣才沒同學跟她“決鬥”（覺得不服，想跟她抗衡），不過這種人還是有的（那個人不想活了）

一天的數學課上，老師在講台上訂正題目，忽然，她看見有一個同學講話，於是喊他站起來，跟他説原因是講話，那位同學説向後面的同學借修正帶改正題目，現在大家都在聽老師訂正題目，沒有什麼理由動筆或借修正帶，除非想作弊，再説了，他的同桌有修正帶的，為什麼不向她借呢，編個理由真是漏洞百出，不過他還是抵賴説自己沒有説話，最後被老師喊出去，他很不屑地出去還砸門，惹怒了老師，老師拿出手機撥打他家長的電話號碼，讓他的家長來出面給老師道歉，還讓那位學生寫了保證書事情才解決的，其實一早就當堂給老師道歉不就好了？如果老師心情好的話還會原諒你，何必繞這麼大一個圈子，搞得雙方這麼不堪。不得不説我們老師好霸氣側漏。

我的老師作文 篇3

我家有個四歲的小老師。別看她的年紀，她十歲了，懂得不少！不信？你看到...

事件一

有一天，我變得貪婪，想去一家小商店。我家的“小老師”也吵着要看。無奈之下，我只好帶着她。不一會兒，我們帶着滿滿的收穫出來了。

貪心的蟲子催我，我就拿出一包小薯片，撕開包裝，正要扔在地上。“小老師”發現我的意圖後説:“你不能亂丟垃圾，你得被警察叔叔抓起來！”一邊説話一邊盯着我。

啊？為什麼這句話聽起來這麼耳熟？對了，這不是她前幾天教我亂丟垃圾的時候説的……她給我上了一課:1。你不能胡説八道。2.垃圾不能扔掉。

又有一天，做完家務，奶奶想起還有玻璃要擦，就又去擦玻璃。結果被小老師看到了。她馬上對奶奶説:“你不能爬到那裏去玩。想摔就摔，摔了就沒有奶奶了！”奶奶在為自己的理解歎息，我厚顏無恥地説:“是我教她的。”她又説:“沒有奶奶給我做飯。”

奶奶還沒感歎完自己的悟性，我還沒説完“是我教她的”，他們都被雷到了。這是誰教的？(好像是我...)我好想找個地縫鑽進去。

這是她教的另一課:

1.危險的`地方不能“玩”；

2.話不能多説有時候。

事件3

又有一天，我在玩電腦的時候，“小老師”走過來，纏着我要吃什麼。我不耐煩的打開電視，看了喜羊羊和大灰狼，她安靜了下來。

看，過了一會兒，她向我撲來，抓住我胳膊上的肉，使勁擰。我淚如泉湧。

一邊揉着受傷的胳膊，我一邊生氣地問她:“你好嗎？你怎麼了？”

她好像懂了，又好像不懂，然後跑了，我趕緊跑了。她邊跑邊喊:“我要抓羊！”我意識到她認為自己是一隻大灰狼...

我邊跑邊後悔:早就知道給她帶吃的，現在電腦不能玩了，我要“受傷”了

這是她給我的小教訓，還有一個教訓:

1.對孩子要有耐心。

2.想看動畫片就不要看喜羊羊和大灰狼，太有害了！

問她是誰？她是我妹妹鄒。

我的老師作文 篇4

在記憶的長河中，有許許多多的老師留存在心中。他們當中，有嚴格的、温柔的、嚴肅的……其中有一位，我記憶特別深刻，那就是四年級教我們數學的老師一一祝老師。

他是個高個子，高額頭，鷹鈎鼻，小嘴巴，濃濃的眉毛下長着一雙小小的眼睛，時不時地眨着，顯露出他幽默的性格。嘴角帶着一絲永遠抹不去的微笑。祝老師的上一任老師姓李，對我們十分嚴格，許多同學都被她管教得服服帖帖。但無論她如何嚴厲地管教我，卻怎麼也管不好我上課與同學講小話的毛病。但這個壞可慣竟然被祝老師治好了。雖然他平時對我再寬鬆不過。

那是祝老師教我們的第一堂課。祝老師剛來，許多同學就被他生動有趣的課堂表現深深地吸引了。同往常一樣，我怎麼也不覺得有趣。老師才講了沒幾分鐘，我就轉過頭跟後面的同學講話了。老師連喊了好多遍“請各位講話的“女士”和“先生”們起立”，我都當作沒聽見，心裏存在着一絲僥倖的心理，認為老師點的不是我。但那時的我還不知道，祝老師還有祕密的“絕招”。只見祝老師向其他同學打了一個“噓”，然後一邊講課，一邊若無其事地走到我的座位旁。我正在和後面的同學講話，對祝老師的來到渾然不知。而後面的同學也覺得神祕，配合似的.對祝老師的到來隻字不提。祝老師在我的桌邊停留了一會兒，突然舉起手拍在我的桌上，並“哇嗚嗚”地大叫，直嚇得我魂都出了竅，心蹦了三蹦，險些從嗓子眼裏跳出來。於是我馬上轉了回去。

從此，我再也不敢上課與同學講小話了。祝老師給我的不僅僅是一次教訓，因為上課不再分心，我聽了他的課，開始認識老師課堂的精彩。從此以後，在課堂上更認真聽講了。我想如果不是祝老師，我不可能有現在的好成績。我在這兒要真心地説一聲：“祝老師，謝謝您！您辛苦了！”雖然以後可能不再能見到祝老師，但是一定會時常想起他。

我的老師作文 篇5

四年級時，我轉學來到華山中學，面對陌生的環境和老師、同學。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學老師，又是我們的班主任。

石老師是個十分温柔的老師。她年紀不大，有着窈窕的身材，輕柔的聲音，時常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的温暖體貼的勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車送我。

石老師從來不對學生説重話。有一次，在石老師的科學課上，班裏有一個十分調皮的學生做小動作、不認真聽講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認真學習。第二次老師也只是讓他站了一會兒，可這位同學在課堂上仍不專心。這下可就慘了，學生要接受老師愛的邀請了。老師從不在大庭廣眾下批評我們，而是私底下找學生談心、引導。

石老師還是一個非常敬業的老師。她對工作一絲不苟，十分認真。每當我們踏着晨光來學校，一進班門就發現老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進入班級的腳步不禁放輕一些，交作業的`速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的陽光散滿老師早已打掃好的整潔的教室，本有着煩躁心情的我們在如此乾淨的環境下也不禁靜下心來專心學習。晚上我們要離開學校了，老師卻還要加班批改作業，直到晚上九點才能回家，老師的認真贏得了我們由衷的敬愛。

石老師更是一位能夠激發我們學習興趣的好老師。科學課上，我們遇到了一個難題：聲音能在水中傳播嗎？老師並不直接回答我們，而是準備了一個小實驗。只見她首先拿出一個密封袋，然後用手機點播出一首歌將聲音放大，再把手機放在密封袋裏封好，最後老師把密封袋放入水裏。我們驚奇的發現：聲音不但能在水裏傳播，聲音還變大了。這個實驗激發了我們對科學的興趣，我在私底下閲讀了不少的科普書籍呢！

石老師温柔、負責，能激發我們的學習興趣，對我們十分關心、體貼，希望她永遠是我們的班主任。

我的老師作文 篇6

蘇老師是我六年級時的班主任。第一次見她，就像是見多年的老朋友。只見她梳着一束簡單的馬尾，穿着一襲黑紅相間的連衣裙，看上去才四十出頭。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞滿了知識。蘇老師常常笑眯眯的，給人一種親切的隨和感。我上前向她問好，她一見我，就眉開眼笑：“你就是班長吧，今後可當更加努力，帶領全班同學向前衝哦！”她那親暱的話語使我的`心激起一陣暖流。與她的第一次相見，大有相見恨晚之感。而她的經驗豐富和幽默，也是一大閃光點。還記得第一節語文課（蘇老師任教語文），蘇老師滿面春光地走進教室，我們看了她甜甜的笑容，不自覺嘴角上揚。

她先自我介紹，原來，她已經50多歲了，教學20多年，經驗十分豐富，且教育水平高，教的年級常常居全校之冠，在學校可謂是德高望重。接下來蘇老師就給我們上第一課《山中訪友》。她不拿書，卻滾瓜爛熟地把整篇課文讀了下來：“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和梔子花的氣息……”我們驚訝得長大了嘴，不得不承認蘇老師的教學經驗豐富。待蘇老師朗誦完，就輪到我們“上陣”了。可是沒讀多久，就被蘇老師給喊停了。因為我們讀的聲音太小了，像是蚊子叫，而且不整齊。蘇老師耐心地告訴我們朗讀的技巧：讀書要鏗鏘有力，整齊劃一，要注意停頓，並且要讀出感情。在蘇老師的多次指導下，教室裏終於傳出了整齊的朗朗書聲。看，小鳥在枝頭上歡快地歌唱，似乎被我們富含感情的讀書聲感染了呢！就在我們上得不亦樂乎時，不速之客出現了。一隻小蜜蜂”嗡嗡“地飛到教室。時而飛到這個同學那唱歌，時而飛到那個同學那跳舞。我們的目光都被這個可愛的“客人”吸引住了。蜜蜂此時更猖狂了，似乎在向蘇老師“宣戰”呢！蘇老師見勢不妙，急忙想了一個“應敵對策”——“你們看蜜蜂幹嘛呀，難道我還不如一隻蜜蜂好看嗎？”全班頓時哈哈大笑。我們都被蘇老師幽默的語言打動了，不再理會蜜蜂，繼續認真聽課。小蜜蜂只好灰溜溜地飛走了。

如今我上國中了，對蘇老師的思念如涓涓細流永流不息。我真想對蘇老師説：“蘇老師，無論我今後上國中，上大學，還是踏上工作的崗位，我都不會忘了您！”

我的老師作文 篇7

老師，您是唯一讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把讓我們自己開啟智慧大門的鑰匙。

那是一個陽光明媚的早晨，我興高采烈地走進教室，拿出課本大聲地朗讀時，傳來我們的班長——曾雙凝響亮的聲音：達龍，收作業。我聽從命令站起來檢查同學的作業，恰在這時，老師進來了，誤會我沒有帶頭讀書，我因不認真早讀而被罰站了。當時我真的很委屈，非常難過，我怎麼這麼倒黴啊！

下課後，老師讓我去她的辦公室。我心想：完了，一定是又要挨批了！想着，心裏那個冤枉勁兒就別提了！一進老師的'辦公室，我整個人渾身發抖，我低着頭，膽戰心驚地走到了老師的面前——既然已經來了，就任由老師發落吧！“達龍，過來我身邊！”我聽錯了？多麼親切的語音！好像是媽媽一樣。我慢慢地抬起頭，卻看見老師正面帶微笑地看着我，那麼温柔，那樣和善。“達龍，老師誤會你啦！害得你受委屈，太抱歉啦，能原諒老師嗎！”我也笑了，真是受寵若驚啦，老師竟然給我道歉了！太出乎意料了！後來才知道班長像平時一樣去辦公室彙報早讀工作，並把事情的真相給老師説了。怪不得！老師，我佩服你！我心裏甜甜的。

以後的日子裏，我和老師相處的點點滴滴，讓我們快樂無比。老師特別幽默，有時候會讓我們開心地笑不停。我們的教室裏總是迴盪起歡快的笑聲，那些充滿笑聲的往事，像一個個歡快的音符不停地在心間跳躍？所有的一切都在笑聲中變得輕鬆起來。老師是為我們傳播快樂的使者。我們在老師的辛勤培育下快樂地學習、成長。敬愛的老師啊，此時此刻，我要用什麼語言來表達對您的敬佩情感呢？我沒有華麗的語言，沒有昂貴的禮物，就用我心裏最美好的祝福送給您吧！

我的老師作文 篇8

從一年級到五年級，教過我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語文的羅老師，因為她教學有方。

羅老師她喜歡穿長裙，走起路來如同仙女一般，美麗優雅。她有一頭蓬鬆的短髮，顯得乾脆利索；大大的眼睛配上一副無邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個知識淵博的老師。

有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫下來。第二天，我看見羅老師在批改我們的作文時，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經完全沒有了笑容，只見她眉頭緊皺，都皺成了一個“川”字。我很納悶：老師是怎麼了？

下午，羅老師手裏抱着一摞作文本，邁着沉重的步伐走進了教室。她走上講台，將作文本放到桌子上，一臉擔憂地説：“同學們，你們這次作文裏，很多同學都寫了一個同樣的錯別字，大家來看看這兩個字。”説着，羅老師在黑板上寫下了“拔”和“撥”。她繼續説到：“很多同學都分不清這兩個字，現在，我來教大家一個口訣。”老師用手指着這兩個字，説：“同學們小時候都唱過《拔蘿蔔》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿蔔拔出來，而且還要多一點朋友來幫忙，齊心協力才能更快地拔出蘿蔔，大家説對不對？所以呢，‘友字多一點就是‘拔字，而和它長得像的另一個字當然就是‘撥了。”同學們聽得津津有味，一下子，所有同學都把“拔”和“撥”這兩個字弄得清清楚楚了！我原來也分不清兩個字，現在通過羅老師這一個簡單的口訣就一下記住了！羅老師真是個幽默風趣、教學有方的.好老師啊！

後來，全班同學再也沒有把這兩個字寫錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿面春風地來給我們上課了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”羅老師教我們知識，我一定要用優異的成績來回報她。

我的老師作文 篇9

先生H，不喜功，不慕榮，愛讀書，成績佳。——題記

六年級時，我與H老師相遇相識。老師講課，幽默風趣，引經據典，學通古今，才貫中西，比泰山不足以成其大，比諸滄海不足以成其廣博。

文壇稱霸

我嚴厲的的H老師，腹有詩書。

那是一次上課，老師正手拿粉筆，為我們描繪着輝煌的盛唐。突然他緩緩走下講台，眼睛盯着課本，嘴裏講着詩詞，手臂輕輕一抬，白光一閃，粉筆迅速穿破時空，越過一排排座位，在空中滑出優美的拋物線，啪的一聲，正中目標我的'眉心。真如火星撞地球般的震撼，引起周圍不小的騷動，我也不敢再搗亂，臉色羞紅，趕緊聽課。下課後，老師手捧書本，面帶愁容：“你看那流年暗中偷換時節如流，現在還不抓緊時間，莫等到白了少年頭才空悲切啊！你看那詩詞是中華20xx年的沉澱，若不精不美，又怎能在科技進步的現在燃燒呢”我靜聽數落，心中暗暗佩服，我的H老師，不愧能在學校文壇稱霸！

回憶化作斷鐲

H老師雖嚴厲，卻也不乏幽默，亦師亦友，帶我徜徉古今。仍記得一個下午，我與H老師漫步校園小徑，誦讀詩句。不知怎地，我腳下一滑，一個趔趄，H老師眼疾手快，想要拉住我，怎奈慣性，我們雙雙撲倒地上爬起之際，我們相視一笑，老師看到了我的傷，眉頭一皺，無暇顧及腕上已斷的玉鐲，拉起我往醫務室走，一邊走一邊問：“疼嗎？不怕，馬上到醫務室了。”夕陽西下，雲霞散發着光。不論世事沉浮，命運變化，這一幕永遠鮮活，永不褪色。

國小畢業了，H老師送我一個厚厚的信封，囑咐我離開後再打開。

輕輕啟封，裏面有一幅畫，畫上的小樹苗迎風舞蹈，旁邊是一行字：茁壯成長！下面是用布包裹着的半個玉鐲。

H老師，請等我從記憶的長河逆流而上，以故人的姿態回到你身邊！

我的老師作文 篇10

誰沒有老師？誰的成長離得開老師？在我心目就有一位好老師，她就是我的語文老師一一師。

肖老師有一頭烏黑烏黑象瀑布一樣的漂亮頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛好像會讀懂你的心思，每次看見老師那嚴厲的眼神時，我都會想一想今天自己有沒有沒完成的事情，我特別喜歡看見老師笑了，那眼角的笑容象春天的陽光一樣暖融融的。

她有時會發脾氣，但那是針對我沒完成好作業的表情；很多時候老師的脾氣是很好的，那模樣可愛得象個小女孩，我給你們講一下我和老師之間發生的一件讓我無地自容的事吧！

這件事發生在今天上午早讀的時侯，早讀時老師讓我們把課外閲讀的書拿出來檢查閲讀情況，當時我心裏非常焦急，心裏就像十五隻吊水桶打水似的一一七上八下，因為我沒讀，我都不敢看老師的眼睛了。

我自言自語地説：“糟了……沒有讀……”當老師叫到我的名字時，我心都快跳出來了，我多麼希望我是讀了的啊，可事實是我的同桌的聲音象炸雷一樣擊碎了我的'祈禱，同桌大聲的説：“熊博軒沒讀”我只好站起來，肖老師嚴厲的眼神看向我説：“沒讀的人有兩樣作業要完成，第一：把詞語表1一7課的詞語全部抄寫一遍；第二：讀課外閲讀5課，每課讀3遍。”我慢慢地讀完就開始抄寫，我一邊玩一邊做，當放學的鈴聲響起我都還沒做完，這時老師來到了教室，她的眼神告訴我她知道我今天是因為什麼沒完成的，我低着頭很懊惱，這時老師説：“去辦公室寫，”在辦公室我很快就把作業寫完了，肖老師語重心長的對我説：“多讀書，就不用寫這麼多的作業了，把事情做完才能踏踏實實的玩多好呀！象你現在寫沒寫好，玩也沒玩好，多可惜啊！當時時我眼淚都快出來了，我自己默默地告訴目己：一定要改變這個不認真的毛病，

老師謝謝您！您對我真好，象爸爸一樣嚴厲，又像媽媽一樣温柔，我以後一定會好好的學習的……

你們看，這就是我既尊敬也畏懼同時也最喜愛的老師一一肖老師。

我的老師作文 篇11

那年，我不滿4 歲，便到鄰近的糧食局幼兒園讀書。

開學第一天，媽媽帶着我去幼兒園報到，裏面已經有不少小朋友了。有些認生的我一下子躲到了媽媽的身後，緊緊地抓着媽媽的衣襟兒。這時， 一位年輕漂亮的老師走了過來，問道：“小朋友，你叫什麼名字呀？”我望着老師那美麗的大眼睛，羞怯地説：“我叫穀雨菲。”“大聲點兒，小朋友。”老師的眼睛裏露出了信任的目光，我膽子一下子大了起來，自信地説：“我叫穀雨菲。”老師拉着我的手去登記。就這樣，我被分到了小（2）班。回到家，我才知道，那位老師姓賈，是這所幼兒園的優秀老師。

從這以後，我每天上課認真聽講，積極發言。 在賈老師的培育下，我從一棵幼小的樹苗，長成了挺拔的大樹。在這段燦爛的時光中，我經歷了各種事情，老師對我的關懷也是無微不至的。

記得有一次，我們幼兒園組織春遊。我開心地玩着，可不知怎麼回事，玩了不一會兒，我的腳扭了，腳踝腫得像饅頭一樣，痛極了。當時我嚇傻了，眼淚止不住地往下流，像斷線的珠子。賈老師迅速地跑過來，看了我的腳説：“你走兩步試試。”我忍着痛，費力地走了兩步，老師鬆了一口氣，説：“沒骨折就好！”隨即，賈教師在馬老師耳邊説了幾句話便揹着我上了幼兒園的.車子。老師見我那麼難受便把自己的衣服脱下來，放在旅行包裏，給我做了一個靠墊，我果然舒服多了，賈老師又唱了幾首兒歌，我立刻破涕為笑。車子開動的時候，老師為了不讓我的腳撞上椅子，便把我抱在懷裏，我輕輕地靠在她的肩上，感覺到了一種温暖的感覺。自從我受傷以後，老師每天都會幫我按摩腳，給我講故事，還會經常抱我出去，讓我坐在小板凳上呼吸新鮮空氣。那段時間賈老師對我的關懷，我至今難忘。

您是慈母，把滿腔的愛無私地奉獻給學生，您是園丁，用心血和智慧在祖國的花園裏耕耘；您是人類靈魂的工程師，教學子如何做人。

謝謝您，我的啟蒙老師！

我的老師作文 篇12

老師，是我們人生中的導師，同時也是我們人生中的一筆財富。在我一年多的國中學習中，數學老師——趙老師，給我留下了深刻的記憶。

説句實話，當同學們初次與趙老師接觸時，大都不冷不熱，較為平淡。但隨着時間的流逝，我們同學們也漸漸開始認可與愛戴趙老師了。

當然，趙老師也不是憑空獲得認可的，而是靠她的認真負責，年復一年，月復一月，天天如此。

今天下午，我們班上同學在上完體育課後，便勾肩搭背地走回教室。當我們經過教師辦公室時，正好撞見了趙老師，只見她手裏拿着幾本同學的作業本，神色顯得有些焦急，口裏還小聲唸叨道：“x（班上同學名）怎麼叫他他還不來？作業又錯了這麼多，一點也不仔細哦……”從她的口裏我明顯地聽到了一種緊迫，一種擔憂。於是我和旁邊的同學連忙説道：“別急，我們剛在上體育課，估計他馬上就上來了。”趙老師抬起了頭，看了看我們，眉頭這才稍微鬆了下來，語氣略微平和但又含着一點憂慮地説：“樊梓辰，你也不是很仔細哦！作業也有一些錯誤！還有你，x……”之後，趙老師用滿含説教的語氣將在場同學的作業情況幾乎都描述了一遍。當時我和我的.小夥伴就驚呆了！原來趙老師是對我們作業情況如此清楚，簡直是“背”下來……

趙老師的“昌味兒普通話”也給我們留下深刻影響。

每當同學們在做課堂練習時，趙老師便會説道：“不要出氣（意思是不要説話或報答案等）！”這時便會有幾個活躍的同學模仿着趙老師説話，不少同學也為此大笑。而趙老師則憨笑道：“呵呵，學我説話……”在做練習時，趙老師便會走到幾個數學成績較為落後的同學旁，給予他們一定的輔導，並説上一些説教的話……

趙老師，也許她有許多缺點，也許她有時顯得比較急躁，也許……但我們相信，在她的教導下我們班的數學成績一定會有所進步的！

我的老師作文 篇13

時光飛逝。轉眼間，我已經是五年級的學生了！新學期，會有新的面孔，新的挑戰。我們有一位新老師，吳先生，他將教我們中文。

吳先生，男，三十五歲左右，長相温柔，眼神炯炯有神，黑髮大鼻子，身材魁梧，給我的感覺是威嚴而不苟言笑。吳老師有很多特點，比如：喜歡讀書，喜歡鍛鍊身體，特別喜歡打乒乓球。

吳老師教的很認真。他有一個神奇的“本事”：他能用最簡單的方式給我們解釋最難的單詞。在吳老師的指導下，我發現自己越來越喜歡語文課了。

印象最深的是吳老師的'眼神。那天吳老師讓我們做題，我一會兒就做完了。我得意地想：簡單，小菜一碟！無所事事，東張西望了一會兒，我拿起抽屜裏的玩具，津津有味地玩着。這就是所謂的“民在，心在漢”。這時吳老師神不知鬼不覺的向我走來，我不知所措，坐立不安。吳老師的眼睛像利劍一樣刺向我。盯着我看了一會，老師轉頭看我做的題。我見他皺着眉頭問我：“你仔細查過沒有？”我趕緊查了一下，突然發現一個醒目的錯別字，就忙着修改。當我完成我的改變時，吳老師非常熱情地説：“謙虛使人進步，驕傲使人落後，記住！”我忙點頭。老師鞭策的眼神給我留下了深刻的印象。

我記得那次老師提問，沒有人敢站出來回答。我預習了一下，但是我怕我一犯錯誤，同學們會笑話我，所以我總是猶豫不決，不知道該怎麼辦，想舉手卻不敢舉手。我掙扎的時候看到吳老師在看我，眼神裏充滿了鼓勵和期待。老師的眼神給了我力量和勇氣。“試試看，有什麼關係？”我告訴自己，舉手回答問題。在老師的幫助下，我順利地解釋了這個問題。看着老師的誇獎，我好開心！

謝謝吳老師！你激勵的目光指引我走向正確的方向；你鼓舞人心的眼睛給了我力量和勇氣。“一日為師，一生為父”，吳老師，我一定不會辜負您的期望！

我的老師作文 篇14

有一次，丁老師説寫一個讓你覺得難忘不了的老師，我就不由自主地想起幼兒園時和藹可親的高老師。

高老師是一位長得很漂亮的女老師，她的個頭很高，差不多和門一樣高，每次進教師她都要側一下身體，哎，怪不得她叫高老師呢，真是名副其實的“高”啊！她有一頭烏黑髮亮的的長頭髮，像“飛流直下三千尺”一樣的瀑布。

高老師是一個脾氣極好的老師，不管我們怎麼頑皮，怎麼淘氣，怎麼搗亂，她都笑呵呵的，有時候會搖搖頭告訴我們不可以再那樣做了。在我們一遇到困難的時候，她總是第一時間來幫我們排憂解難。

我記得有一次在幼兒園寫作業的時候，前面的題太簡單了，我寫起來得心應手，一路上暢通無阻，過五關，斬六將，可寫着寫着，我發愁了，雙手託着下巴，絞盡腦汁的想，因為有道題像只攔路虎一樣阻擋了我的去路，它太難了，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，不知所措。而那隻“攔路虎”好像看透了我的心思，雙手掐着腰，張牙舞爪，呲牙咧嘴衝我嚷嚷：“你個小笨蛋，不會了吧。”我再看看那道題，氣的.直跺腳。

這時，細心的高老師看着我愁眉苦臉，大步流星地向我走來，笑容滿面地説：“石頭，怎麼了？”我支支吾吾的説：“老師，有道題不會做。”高老師拍拍胸脯説：“咱們一起來做吧。”於是，高老師帶着我，認真的給我講。

高老師不厭其煩地給我講了一遍又一遍，直到我聽懂，她又舉了幾個類似的題給我做，看着我輕鬆自如的做對了，高老師衝我豎起了大拇指。

高老師，是你教會我寫拼音字母，是你教會我寫1,2,3，······，是你教會我像黃鶯一樣唱動聽的歌，真是“一位好老師，勝過萬卷書。”高老師，是美的耕耘者，美的播種者。是她用最美的陽光普照，用最美的雨露滋潤，我們心田才綠草如茵，繁花似錦。

高老師，謝謝你！