關愛的作文（優秀3篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的關愛的作文（優秀3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
關愛的作文（優秀3篇）1
關愛，是每個孩子在成長過程中必不可少的一個“零件”。
爸爸媽媽，家裏的人都非常愛我給我不少温暖，因此我成了家裏最被寵愛的孩子，每天過得很開心，像沒有煩惱一樣。但是呢，在我身邊卻發生了這樣一件事：我的爺爺過世了!我最愛的爺爺就這樣離我而去了!那天，我才發現自己是那麼的懦弱。爺爺走後我做什麼都是沒自信的，以前老愛依賴他老人家，從沒獨立過，也不知道獨立的滋味。
爺爺不在了，我每天都很憂鬱，一直徘徊在過去和現在之間!但是，那天那位陌生人卻讓我重新感受到了那短短時間的關愛，也讓我從此振作了起來!
那天下午，藍藍的.天上飄着幾朵白雲，天氣格外美好。我小跑回家，因為我就要和我的《大耳朵圖圖》見面啦!心情激動及了。剛走到樓梯口離家門還有幾步之差，便傳來了一陣沙啞沙啞的聲音。走近看才知道一位穿着破破爛爛衣服的東北老人，老人頭髮亂蓬蓬的，衣衫不整。原來老人是收廢品的。正在和媽媽聊天呢。話説到了一半，媽媽就看見了我説：“涵，你回來啦!”老人便轉過頭來看我，只是微微一笑，頓時覺得他很和藹。“這是你閨女呀?很漂亮耶!”突然的，就和媽媽説了這麼一句，媽媽也只是笑笑而已!旁邊的我臉紅死了，紅得像猴子的屁股一般!便急匆匆地跑進了家。過了一會，老人好像算完要走了，他面前的廢品一大堆，媽媽看他一個老人家搬的話會累垮的，於是叫我幫忙分擔，只見老人先把重的拿下去了，上來又拿了一些，我一直看着他那上氣不接下氣的蒼白樣，我就拿了一些，他還問我累不?我説不累。廢品終於在三個人的力量下順利搬到了下面。
老人整理好所有的廢品後，困難地站起來，然後笑眯眯地對我説：“渴了吧，你等着哦，站這別走開，爺爺去買些水果來。”我聽了有些驚訝又有些難過。媽媽見我傻愣愣地站在那兒，便説：“回家吧，站這幹嘛呢?”“那個爺爺叫我在這等他，他要去買水果給我”。我解釋道。媽媽聽了就説：“不要爺爺的水果啦，他一個人在外面掙錢也不是容易的嘞!”我聽了媽媽的話也覺得蠻有道理的，就和媽媽上樓了。在樓梯口，我往外邊一看，發現那個爺爺手裏提着一些水果，環視周圍，從他的眼神中我可以看出他很着急又很失望。就在這一刻，我突然就想起了我的爺爺，我的爺爺以前也是這麼地疼愛我。一瞬間，淚水就像斷了線的珠子直往下掉，怎麼也停不住了。那一刻起，我再次嚐到了爺爺的愛，我不再懦弱，不再憂鬱……我要好好學習，好好生活!我要獨立!
從那次的事情起總感覺我的爺爺一直都在我的身邊守護我、陪伴我，就像天上的那顆北斗星，一直在對我微笑……
關愛的作文（優秀3篇）2
關愛就像是冬天裏的太陽，讓我們感到温暖；關愛就是沙漠裏的甘泉，讓我們感到希望；關愛就像黑夜裏的燭光，讓我們時刻感到光明。
這些話一點也不假，比如説我在腿受傷骨折的一段期間，不僅爸爸媽媽在關心着我，替我操心，還有很多老師和同學也給了我温暖，關老師和劉老師還到醫院看望我。後來，當我拄着枴杖去作文班的時候，班上的老師和同學都像親人一樣關心我。
那一天，天氣炎熱，太陽像要把大地烤乾，我一瘸一拐走到作文班門口時，已經汗流浹背。同學們看到我來了，立刻衝了出來，把我圍了起來。李昊聰同學問我：“腿還沒好，怎麼來了？”
我累得氣喘吁吁地説：“沒事……已經不礙事了。”
旁邊又有一位同學説：“慢點走，別摔着了，書包我幫你拿吧。”
我笑嘻嘻地説：“我注意點，謝謝你。”
走進屋子後，離上課還有五分鐘，那五分鐘我記憶猶新，甚至每分每秒我都記得清清楚楚：同學拿來墊子，怕我着涼，幫我墊到了腳底下；老師還特別強調我的腿有傷，讓同學們多多關照我。當時我的心裏湧起了一股股的暖流，特別感激大家。
過了幾個月，我終於扔掉了枴杖，行走自如了。作文班的老師和夥伴們看到了，都向我祝賀。我真想説一聲：“謝謝老師，謝謝同學們，如果沒有你們對我的關愛，我的腿肯定不能在這麼短的.時間裏就好起來。”
關愛是一句問候，給人春天般的温暖；關愛是一個眼神，給人無聲的祝福。生活中只有充滿關愛，才會讓我們的心靈變得博大。
關愛的作文（優秀3篇）3
鏡頭一：寫字課上，同學們剛開始練生字，坐在後面的兩名同學就竊竊私語地在爭論着什麼，我悄悄地走過去，小聲詢問才得知：小天忘帶文具盒了，上數學課時小雨剛借給小天一支鉛筆，到第二節寫字課上正要寫生字時，小雨就向小天要回那支鉛筆，小天正急用就不想還給小雨那支鉛筆，因此就爭論起來。
鏡頭二：清晨，我走進教室發現早來的同學正在認真地讀書，緊接着，其他同學陸續走進教室，可是，教室裏摞在桌子上的幾把椅子，跟周圍讀書的同學們顯得很不協調。
有的三人一小組，兩邊的學生來得早，就把自己的椅子放下來，坐在自己的位置上讀書，中間同學還沒有來，他的椅子就孤零零的摞在桌子上，就形成兩邊低中間高的局面。如今的孩子大多是獨生子女，在父母的眼裏都視為掌上明珠，在親戚朋友面前是眾星捧月。在孩子的心裏無意間就埋下了“以我為中心”的種子，自己想怎麼做就怎麼做，卻沒有關愛身邊人的意識。以致有的孩子説，我不能忍受其他同學給我怪，別人一給我怪，我就想打他。於是，我就一直想着怎麼在課堂上藉助教材來引導孩子們如何關愛別人，學習《爺爺和小樹》這篇課文時，當同學們讀熟課文後，我親切地問：“同學們，爺爺和小樹之間的關係怎麼樣呢？”“爺爺對小樹的關係很好。”一位學生急忙説道。我追問：“爺爺和小樹的關係怎麼好呢？”“冬天到了，人們都穿上棉襖，爺爺知道小樹也會冷的，就給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。”“寒冷的北風呼呼地颳着，小河裏的水結了厚厚的冰，如果你是這棵冷得發抖的小樹，這時爺爺給你穿上暖和的衣裳，給你送來了温暖，你會説些什麼？”有的學生説：“謝謝你老爺爺，給我穿上了暖和的衣裳！”有的説：“老爺爺，你真好！以後我會報答你的。”……
小樹是怎樣報答老爺爺的呢？另一名學生補充道：“夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。”“爺爺和小樹你喜歡誰？為什麼？”“我喜歡爺爺，因為爺爺會關心小樹。”“我喜歡小樹，它知道感謝爺爺，報答爺爺。”還有的`説：“爺爺和小樹我都喜歡，他們互相關心，互相幫助。”看着孩子們已經進入情境，我順勢利導：“是啊，愛是相互的，幫助別人的人能得到別人的幫助。在生活中我們該怎樣關心同學、關心我們的班集體呢？”同學們爭先恐後地舉起小手。 “同學的東西掉在地上，我會主動幫她撿起。”“誰沒有帶鉛筆，我會主動借給他。”“同學沒有帶抹布，我會借給他用。”“掃把倒了，我會把它掛起來。”“教室裏有廢紙，我會主動撿起來。”……
看着孩子們一雙雙純真的眼睛，聽着一句句真誠的話語，我想孩子們已經感受到了愛的魔力，懂得了關愛別人就是關愛自己。