期末語文作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的期末語文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末語文作文1

冬雪殘，春日灑，枯老了一冬天的樹上已然出現了綠，軟軟的，嫩嫩的。我看到它們柔柔的小小的身軀在寒風中咬着牙努力成長。真是春嫩不懼寒啊!我想起了運動會上我滿是汗水拖着沉重的步伐衝向終點時的情景。

“要開運動會了，你參加什麼節目?”校園中到處都是關於運動會的話語。我被老師報了800米跑。800米!對於我這種每天坐車上學的人，別説跑了，走我恐怕都走不下來!

時間一天天逼近，雖然練了幾天，卻一點速度都沒提上來。老師對我説：別怕，不過800米，不到5分鐘而已，不過就是帶着一絲寒意的春風。

還是到了這一天。“請參加800米的女生到起點處準備!”我輕輕呼了口氣，走向起點。和我一起走的女生竟都是又高又大!望着她們長長的腿，我低頭看看自己的腿，歎了口氣。唉!我怎麼超過她們呀?我小心翼翼地走到我的位置，剛想長呼一口氣放鬆一下心態，可“嘣”一聲，槍響了。我被嚇得身子一抖，沒反應過來發生了什麼，看到身邊的人都衝了出去，便跟了上去。不到半圈，心中似是被掏空了般，腿腳也輕飄飄的，頭卻似千斤重，就像頭要着地，腳想立起一般。我知道我是太緊張了，告訴自己沒事，不到五分鐘而已，堅持!腿腳的重量慢慢恢復回來，但卻恢復得有點“過”。好重!腿腳竟邁不動了!抬頭看一眼前方，那是起點處了。這麼半天，只跑了一圈!接下來三圈怎麼熬啊!體育老師説過，四圈中第一圈只用60%的'力量，第二、三圈可以略微放鬆，最後一圈要用自己最大的力量，衝向終點。可是我才跑了一圈，就已經很累了。口中一陣腥苦，心中一陣酸苦，彷彿要吐出一口血來。我開始後悔參加800米跑了。“加油!加油!堅持!”我聽見鼓聲和吶喊聲，五十多人大聲喊着我的名字，就似那枝幹輸給綠的營養和水分。儘管綠不想、不敢、不願意迎接寒風，可枝幹猛地輸給它營養，它知道它不該浪費了這些營養。衝!可我落下太遠，身後沒有人，只有前方那麼多的背影……

第二圈、第三圈，我始終沒有超過任何人，也沒被誰超過。又一次經過起點，最後一圈了，此刻我眼前出現了一張軟軟的大大的牀，美美地休息一會兒，睡上一會兒。可再一眨眼，哪裏有牀?只有無邊無際的灰色的地和暈乎乎地看到自己的鞋。我大口大口的喘着氣，心彷彿要跳出來。“加油!”一個成熟幹練的聲音不大不小的叫出來——我最喜歡的老師站在我前方不遠處，眼神中滿是憐愛與鼓勵。這聲“加油”似是真的給我這輛車加了油一般，我眼前一亮，加快了步伐。我腦中浮現出劉翔的身影，他彷彿在告訴我他比賽時也非常累，心臟似要跳得把身體捅破。他也要想着自己要超越，但想着的是超越自己，於是便到了終點。我也一樣，超越自己就好。眼前的灰中出現了綠!是那冬雪春日中的綠，是咬着牙迎接寒風的綠!綠告訴我應該和它一樣咬着牙努力!綠戰勝了一切，迎來了春天。

我前面的那個人大口大口喘着氣腳步慢下來!我一咬牙，一下子超過了她。我不是最後一名了!我後面還有人!也會有人望着我的背影了!已經有人到了終點，我要努力了!雖不是最早開放的花，卻是不被寒風冬雪擊跨的千萬綠中的一點!

終於，我也開出了花。它不是最美，也不是最早，但卻是我心中最珍貴的花。終點，在我身後。

很久以後，每當我想起這個情景，都讓我渾身充滿力量。學習生活中，也會有勇氣和力量挑戰困難與挫折。

冬雪殘，春日灑，春嫩卻不懼寒。綠開出了花，我繼續努力!

期末語文作文2

從記事起，印象中我人生中的六月似乎都是黑色的。心知肚明，只要一天不揮手告別學生生涯，那麼，六月就註定不是在拼血考試，就是在奮鬥考試的路上。匆匆六月，我的影子不起舞。

紛亂，嘈雜的季節，有點失去寫作的方向感。

現在的生活簡單，乏味，循規蹈矩。我想是肩上的壓力大了，責任莫名的多了，大到能更好的認識生活的本質是什麼，摒棄了許多現在不該有的激情，然後才可以老實的生活着，才可以為了偉大的功課營營役役，才可以在這個不夠安分的季節，聆聽些美妙的音樂，才可以在夜晚來臨的時候，無所事事的捧起喜愛的小説，啃來啃去。

想一如既往的碼一些純粹，簡單，自然的文字，都顯得那麼力不從心，是呵，文字源於生活，我發現我的生活越來越不純粹了。

老博爾赫斯説：“親愛的孩子，人生對你來説，不過是令人愉悦的斜坡。”

有時候，當我坐在教室裏，看着講台上我們可愛的税法老師在黑板上寫下一堆密密碼碼的公式，就不禁長歎一口氣，革命尚未成功，懶人仍需努力啊。還有一些突如起來的事情，要慢慢接受，比如小曹給我“善意”的欺騙，讓我覺得有時候友誼像愛情一樣不堪一擊，那麼多年一起苦苦經營的美好，竟承受不了少有的幾次欺騙，一直以來，不喜歡欺騙，更討厭關係要好的朋友帶來的欺騙，如果眼前的已經物是人非，我會把一切敲得粉碎，我想我會狠心的將它淡淡的抹去，因為打心裏只渴望着最自然的感動，最純真的友誼。

雖然生活很多時候都事與願違，但這些影響不了我們做一個快樂的人，因為我的手裏依然握着完整的自由。或許真的冥冥之中有某種神奇的東西在操縱着周圍的一切吧。

記得先先曾告訴我：“阿信，憂傷已不再是一種氣質。”

還剩慘兮兮的幾天，要面對的就是接二連三，沒頭沒尾的考試了，國際慣例，開始頻頻學習開來。眼前不再是空蕩蕩的自習室，突然感覺它像一口出了井水的枯井。隨便挑個地方坐下來，迫於無奈才一遍遍去閲讀這些乏味的課本，或者拈弄筆墨，臨走的時候疲倦寫在臉上，無奈刻在眼中，當然也帶着少有的成就感於滿足，還不忘暗暗鼓勵自己：“我要做一個活到老學到老的`人。”呵呵，不過這樣的思想在下一秒就鐵定被我輕易的否定掉。

然後行走如飛的奔回宿舍，開始生活的另類主題：聽音樂，打牌，啃小説，泡網，看電視。生活中，有音樂的陪伴總是懶洋洋的，説起淘音樂，最近真是讓我煞費苦心，淘歌不再是一個無比愜意的過程。現在市場音樂普遍存在跟風現象，舒暢有餘，韻味不足，為了銷量不惜一切代價。這年頭，淘一首讓人產生共鳴的歌曲，似乎成為了奢望。當然也可能我個人鑑賞力有限，悟性不夠高吧。期待，期待話語樂壇多浮出一些像王菲，許巍，許飛這類音樂人，多多給大家帶來視覺的震撼，心靈的撫慰。

匆匆六月，是小麥收穫的季節，操場的雜草似乎也跟着瘋長到無法無天的地步，是那麼猖狂肆意的糾纏着，以示自己旺盛的生命力，用自己的方式引起行人的注意。

匆匆六月，柳一如既往的飄擺自己細長柔軟的枝條，無計其數的枝條互相撫弄着，像一羣執着豆蔻年華的孩子們嬉戲打鬧，凸顯自己的個性。

你看，好一個不安分的季節呵，可惜我的影子不能隨着小草和楊柳一起歡樂的起舞，我想我又一次暫時迷失了自己。

期末語文作文3

自信引領我成長

但丁説：“能夠使我飄浮於人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。”自信有這麼神奇嗎?那時的我不信這個邪，但這時的我信了。

你要相信自己

“你要相信自己。”這句話不知道被多少人在我耳邊翻來覆去的念過。

在有一次考試之前，我問我爸，如果有一道題，你在兩個答案之間躊躇不定時，應該怎麼辦?只見他雙手緊握方向盤，雙眼向前凝視了許久，兩根眉毛皺在一起思索了很久，開口給了我一句話：“你要相信你自己!”我有一點不以為然，相信自己就有這麼管用?自信可以掃除一切困難?他在敷衍我?看到我難以置信的表情，有給我一句話：“信不信你自己試試看。”

那一次考試，恰好證實了這一句話。我恰好沒有選擇自己心想的`那個答案，而是憑老師講過的原題的答案來填寫。結果，那是“失之毫釐，差之千里，”一字之差，分被全部扣完了。我反省自己：自信——相信自己有這麼管用?

我半信半疑。

自信可以是力量

媽媽對我説：“自信可以是力量。”我想，有這麼巧嗎?我的鉛球比賽要的就是力量。

比賽時，我倒數第三個出場，後面就是還有三個人。我站在黃線以外，眼巴巴地看着一個又一個的對手，走到場內，將身小體重的鉛球向前輕輕一擲，在空中畫了一條完美的弧線，自信地走下場。一個比一個壯，一個比一個狠，一個比一個遠。我憂心忡忡：怎麼辦。我要是輸了怎麼辦?我要是輸了，我平時的訓練豈不是白費?手中不禁的多了許些汗，手放在衣服上擦了又擦，搓了又搓，直到手心泛白，還是手滑。

教練接過我的外套，拍拍我的肩膀説：“上吧!我都看着呢。”我呆呆地點點頭，扯開嘴一笑，我媽不是説過，自信就是力量嗎?我需要嘗試一下，不然又像上次考試一樣，不聽老人言，吃虧在眼前。

我再擦擦手中的汗，甩甩手，深吸一口氣，心裏暗道：“加油!”大步流星地走到場內，心中油然而生的是一種壯士已去的悲壯，還有那微不足道的自信。擺好姿勢，雙手盯着自己的鞋子好一會：我可以!我可以!第一次，沒有超過現排名第三的人，我有點慌了;第二次，還是一樣，我着急了。“把手抬高一點。”旁邊的教練也急了。好吧，最後一次，我只能相信自己了!

後知後覺，那鉛球像是一顆流星飛過阻礙，正躺在了遠方的草地上。身旁一陣喝彩，我超過了前面的人了。我好像相信了一點。

自信源於自我

“自信”顧名思義“自己相信自己”。

幾個同學聚在一起聊天，聊到“自信”這個話題。

“這可是一種很玄妙的東西，又可以説是一種很現實的情感，但一切都取決於你的態度。”她説，“那是一種積極的感情。”“不止是別人相信你就行，更重要是自己相信自己。比如，相信自己的能力，肯定自己的想法。”他説。我想，那一切都來自自己，更何況是相信?

人生的道路很崎嶇，很蜿蜒。我相信自己的答案，那是自信;我相信自己的努力，那是自信;我相信自己的力量，那是自信。那都是從一次次實踐中得出。還真是應了我爸的那句話“信不信你自己試試看。”

我完全信了。

自信——引領我成長。

期末語文作文4

文化是一個民族的靈魂，是一個民族頑強拼搏的不竭動力，是一個國家在世界立足之根本。然而，在東莞，我們的傳統文化卻已漸漸逝去......

我是一個土生土長的東莞人，因此，我深切地感受到改革開放以來，東莞的經濟正持續發展，人們的生活水平也不斷提高。但是，此時的我卻漸漸認識到東莞文化正不斷逝去。

經濟的不斷髮展，東莞的污染也不斷加重。河裏的水也越來越黑。如今每到端午節，又有多少人願意到船中一展身手呢？如今東莞的水體污染越來越嚴重，使身處東江的人們不會划龍舟，也不願意划龍舟，這是多麼的諷刺。東莞文化的傳承正面臨着巨大的困難。

隨着農村的經濟也發展起來了，油泊路，大橋等也紛紛建起來了。然而身為90後的我們是否還會記得有一座叫“北帝廟”的東西呢？有點熟悉吧，拿出手指算一下有多少年沒去拜會“它”呢？可能有人認為這是封建迷信，但我卻覺得這是我們的傳統文化，記得小時候，逢年過節，總有很多人到那裏拜神、祈求。還有“龍母誕”、“大聖誕”等，如今，除了幾個老者之外，又有多少人會惦記這東西呢？這些傳統，都面臨着絕跡的危險。

算起來，我們都快成年，但在我們這些人當中，有多少人能自己會做一個油角，一個糖環。作為東莞的特色小吃，身為東莞人卻不會做，這是感到羞愧的。有人會説，現在在路邊都有得買了，還用費那個勁自己做嗎？説得也對，但仔細想一想，如果這門傳統手藝到了我們這一代人身上，那又怎樣呢？ 東莞的傳統文化已經面臨着“絕後”的危險，因此，我們的這一代人一定要好好繼承，不能讓我們東莞的文化在我們這一代上脱節。

它輾轉在生命的長河裏，我不停地探索和追尋，為的就是欣賞這世間富有生命的、獨特的東西。

我曾經與李白劃舟共濟，共賞巍峨的峻山與碧綠一片的森林，因為我閲讀過他的詩；我曾經與司馬遷談論政治事，共飲女兒紅，高歌一曲，因為我閲讀過他的代表作《史記》；我也曾經與李清照共享相思之苦，共度寂寞空虛，因為我閲讀過她的詞；我也曾經與蘇軾遊於赤壁，共賞自然的綺麗風景，因為我閲讀過他的代表作《赤壁賦》。雖然我與他們不共存在同一個時代，但也可被拉扯在同一時代，為什麼呢因為它，遺留下來的文字記載以及文物。

隨着科技的進步，人類的審美觀不斷地|“提高”，就連傳統的東西也忘得一乾二淨。例如，近來網絡出現了一系列的冬裝，女生們就瘋狂了，不管三七二十一，網購了極多。但卻從來沒有人會注重旁邊的傳統旗服。其實，現在的很多東西也未必比以前的好、豐富或者精神，只不過形成了一股潮流罷了。所以，請不要拋棄富有意念的精彩的好的傳統物質財富。

隨着科技的`發達，人類的認識意識野不斷地“提高”，就連一些有韻味的東西也臵之不理。近來歌曲不斷創新，不斷髮展，這確實是一件非常好的事件。但又存在着另一弊端，有些歌手或者創作者誇大創作，改變了歌曲的意念以及韻味，極大地引誤羣眾。其實，創作歌曲要打動人心，可以使歌曲加入傳統的遺留下來的音樂元素加以修飾一樣可以大銷售。所以，請不要使事物失去原有的優秀的元素或特徵。

而我們今天的則是需要一些流傳下來的文字記載，因為有它，我們才可以領略到世界古今往來的事物；因為有它，我們才可以使現存事物更富有生命力，富有韻味。所以，請不要拋棄它，它很重要。

讓我們記載吧，讓後代人品嚐從未品嚐過的香醇。

期末語文作文5

剛才説的是從特指的角度如何把握“我們”，下面説説如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是説“我們”中除了“我”身份特徵明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來表述，但是讀者能知道這個“我們”説的是“中國人”或者“同齡人”，或者“同班學生”等等。從泛指的角度寫“我們”，選材上強調選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節。如“抗震救災”“北京奧運”“社會普遍現象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對來説好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善於變化。比如原來寫過的片段是某一羣體共有的經歷感受，現在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來是“每天早上，媽媽都會來喊我起牀……”，可以變為“每天早上，我們的媽媽都會來喊我們起牀……”；如果原來寫過的片段是針對我個人的，要改變表述句式、內容，使其能反映某一羣體共有的經歷感受，如“失落時一句關心的話語，得意時一句善意的提醒，運動會上一條擰乾的毛巾，考試場上一塊小小的橡皮，甚至有時，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內容用來寫我們就比較妥當。

“那一刻”是題目中的第二個關鍵詞。限定了時間和情境，但可以寫多個那一刻，所以“三個片段”“若干個排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作，如以“我們”關注四川地震災區為內容——“那一刻，我們在一起”“那一刻，我們手牽手”；如以“我們”用實際行動關注北京奧運會為內容——“那一刻，我們在歡呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫作內容具有時代感，大氣不俗。但這兩個素材都有點“過時”了，可以引導學生看看《時事政治》，新近有什麼發生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對困難、承擔任務，“我們”共同探索、分享成功。或者讓學生想想有沒有一篇課文或文章、一節班會課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓“我們”產生過表現不同而實質共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長大了” 。

當然不把“那一刻”為一個限定語也可以，像在我們閲卷中遇到一位學生寫的就是“那一刻，我們永遠銘記”，賓語前置，倒過來就是“我們永遠銘記那一刻”，想一想也是可以的。

把握住了“那一刻”，再説説如何將題目補充好。強調兩點：一要簡明，二要便於操作。這也是我們指導學生寫任何半命題作文時應注意的問題。“簡”就是説，補充的內容不宜太長，“明”就是説要讓人通過題目基本清楚你所要表達的'東西或所要表達的方向.的..。“題好一半文”如果説一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結尾”這幾塊材料構成的話，題目不簡明就等於首先浪費了一塊材料，這樣這個作品就失去了一次“優秀”的機會。“便於操作”是説補充的內容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是第二位的，再説新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”，你給它起個名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學生擬定的題目是“那一刻，我們長大了”，題目很普通，但是他.用對照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當媽媽因為工作繁忙忘記給我們洗衣服時，我們想到了自己也應該學學洗衣服。當我們把自己的髒衣服放進洗衣機或

期末語文作文6

他在村子裏打了一輩子的光棍，別人都説他這輩子身邊也就只有那條狗陪他了。那狗是他在家門口乘涼時撿到的，撿來時，它早已餓得瘦骨嶙峋，他心生憐憫，便把家中剩飯給了它一半，於是乎那狗就名正言順地待在他家了。就這樣，它陪伴了老人13年。

聽村子裏人説，老人是個孤兒，小時候父母遠走他鄉再也沒有回來過。他一輩子都沒有離開過這個村子，有人勸他“趕緊娶個媳婦吧”！可他卻執着着自己一個人，他總是説：“自己一個人，挺好！再説了，我還有柱子陪我呢！”他把撿來那隻狗喚作“柱子”。

柱子是很通人性的。記得有一次，老人在家裏修屋頂，他爬上房去，腳踩着梯子，一不小心踩空了，掉了下來。當時四周一個人也沒有，老人頓時失去了知覺，鮮血流了一地，柱子彷彿像是知道主人有危險似的，在那裏汪汪的叫着，可沒有人聽得見。柱子急了，撒腿向村裏的人家跑去了，他在村民的家裏汪汪得大叫着，咬着村民的衣服，村民領會了，一定是老人出事了，便跟着柱子去了老人家。進門後果然看見老人躺在地上一動不動，於是趕忙打電話送到醫院，老人最終被搶救了過來。醫生説：再晚來一步就救不過來了。柱子高興地汪汪叫了幾聲，老人終於平安了。

從那以後，不管老人走到哪兒柱子都會跟在他身旁，一步也不離開，彷彿只要它一離開老人就會遇到危險似的。村裏人總是調侃老人説：身旁還總是帶個保鏢呢！老人每次聽到後總是會得意地笑一笑。

有一天，村子裏來了輛轎車，裏面坐着的那人穿着西裝打着領帶，一看就知道是個大老闆。轎車在老人門前停了下來，車裏的人下車走進了老人的院子。那老闆一見老人，立刻衝上前去抱住了他，喊着：“大哥，我終於找到您了！”老人不知所措的看着這一切。原來，當年老人的父母離開家後出海打拼，十年後終於獲得了成功。然後他們立刻派人回去把兒子接來，卻沒想到半路上出了車禍，車上無一人存活。當時他們的父母以為孩子也在車上，不禁心中痛苦萬分，然而人死不能復生，他們也只能順其自然了。三年後，他們又生了一個孩子，生活也走上了正軌。

一個月前，一次偶然的機會同村人遇見了老人的父母，這時他們已是90多歲的高齡，聽到自己的孩子還活在世上，心中欣喜萬分，立刻派二兒子前來把他大哥接回家，這次來就是要把老人接回去的。老人聽到這兒，心中很是複雜。然而他二弟沒説什麼，便讓人把老人的`東西收拾好放上了車，要帶老人走。臨走時，老人跟他二弟説：“把柱子一塊兒帶走吧！”他二弟説：“大哥，柱子就不用帶了，帶着它坐飛機很麻煩，等到了那邊，我再給你買更漂亮更聽話的狗，不管多少隻都行，咱們快走吧！”二話不説就把老人帶上了車。車開了，柱子跟在後邊大聲的喊叫着，它跟着車跑可最後還是沒有跟上。老人看着車後面的柱子一點一點的消失，心中充滿了悲涼，眼睛裏的淚水一點一點的從眼角留下來。

到了新家的老人變得越來越寂寞，身邊少了柱子的陪伴心就像缺了一大半。大城市裏早已沒有了村子裏的寧靜。他越來越思念那個生活了60年的村子，精神越來越差，身體也越來越虛弱，最終他卧牀不起，生命走到了盡頭。

老人臨去世前一晚，他央求二弟，等他走後把他的骨灰送回村裏去，他在那裏生活了一輩子，那裏就是他的家他的根。還有柱子，就像親人一般，分不開了，二弟答應了他。第二日，二弟回到村裏，村民們告訴他，柱子在老人走後不吃不喝五天後就餓死了。二弟心中一震，陷入沉思。