一次實驗作文(15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的一次實驗作文，希望能夠幫助到大家。
一次實驗作文1
生活中，我很少自己動手做實驗，每當看到別人做實驗時，我就會蠢蠢欲動，我多麼想自己動手做做看啊！今天下午的第二節課，我就實現了這個願望。
上課了,程老師笑眯眯地走進教室，手裏拿着兩個裝着水的杯子和一盒回形針，把第一個杯子中的水倒入第二個杯子，使第二個杯子中的水剛剛滿。我們都滿臉疑惑，不知程老師葫蘆裏賣的是什麼藥。“你們看，這個水杯子中的水滿了嗎？”程老師問。“滿了！”我們齊聲回答。程老師接着説：“現在，我們請幾個同學把這幾個盒子裏的'回形針放進水中，手不能沾到水。你們猜猜，放幾枚回形針後水才會溢出來呢？”教室裏響起了議論聲，有的同學説三枚，有的同學説十枚，還有同學説五十枚！“不可能吧？”我想，“水都滿到杯子的邊緣，應該只能放十枚回形針吧？”
實踐是檢驗真理的唯一標準。首先由小伊上去講台往杯子裏放回形針。“一、二、三……”教室裏響起了整齊的數數聲。我目不轉睛地盯着水杯，生怕錯過了那個“精彩瞬間”。“十八，十九，二十！”我們驚訝得面面相覷，因為我們清楚地看到了杯子裏的水還沒有溢出來！
輪到我和小洪上去了。我屏息凝視，小心翼翼地把回形針往杯子裏放，手像不受控制似的直髮抖。“……一百五十一，一百五十二……二百九十九，三百！”天哪，已經放了三百枚回形針了，可是水還沒有溢出來！但可以明顯地看出，水面已經凸出杯子的邊緣幾毫米了。我們都目瞪口呆，教室裏頓時鴉雀無聲。我繼續往杯子裏放回形針，直到盒子裏的318枚回形針全都放入杯子裏，水還是沒有溢出來！這簡直讓人無法相信！我們的心都跳到了嗓子眼！
程老師説：“你看，放了318枚回形針水還是沒有溢出來，究竟要再放多少枚回形針，水才能溢出來呢？沒有人知道。愛因斯坦一生有許多發明，可是有科學家説，他的大腦只被開發了百分之三十！人的潛力就像這個杯子一樣，是無限的！”
人的潛力是無限的,這個裝滿水的杯子好比一個人，回形針就如一點一滴的知識，無論你往杯子裏放多少枚回形針，它都能夠容納，並且不會溢出來。在這個小小的實驗中，我得到了終生受益的啟示！
一次實驗作文2
下午作文課上，本是要講如何寫一次實驗的，可正當瞌睡蟲要爬上同學們眼睛的時候，老師的一句：“今天我們就來做個實驗”讓措手不及的同學們先是一愣，“瞌睡蟲”立馬掉了下來。隨着老師去拿道具，班上的同學都十分期待，有的竊竊私語，有的盯着門口，有的還小聲討論實驗的內容。
不一會兒，老師捧着一朵白色的紙花進了教室，同學們的目光也唰地集中在了老師手上。我一激動，恨不得大叫出來——這正是科學老師講過的“變色花”實驗啊！幾位同學也滿臉興奮，有的高舉起手，有的在位上眉飛色舞地與同桌討論着。正説着，老師便神神祕祕地説有的同學接近了。於是，我們的慾望和好奇心被吊了起來，恨不得有預知能力呢。
老師又從講台上端起一個小噴壺，我的目光一下就被勾住了，老師對準紙花的花瓣噴了兩下，因為不在前排沒能立即看清，只聽前排的同學首先叫了起來：“粉色！”“看，它還在變色。”不一會兒，“花瓣”漸漸地變紅，最後連最靠後的同學都看見了。同學們又開始紛紛議論，有的把專業術語都搬了過來，我雖略知一二，但也説不明白。望着老師的噴口轉向葉子，我的心卻又拎了起來，見證奇蹟的'時刻到了“噗嗤”幾聲後，葉子也脱去了白衣，不一會便穿上了藍、綠色的新服。最後，一朵白花花紙花竟成了葉子綠、花瓣粉的彩花。
正當同學們激動萬分之時，老師早將問題拋了出來，“為什麼白花會變色呢？”我和幾位同學也都毫不猶豫地舉起了手。老師不偏不倚點重了我。“水是紫甘藍汁”，我稍帶緊張，憑着記憶又有些猜測地説：“而花瓣是——”老師點了點頭，有些許贊同。為了解開同學們心中的謎題，老師點開PPT，為我們解了迷。
原來，紫甘藍神奇地變色秀，是由於紫甘藍內部一種肉眼看不見的小細胞——花青素的化學反應起了作用。這和細胞碰到酸性物質就會發紅，而鹼性就會偏綠色，是一種“天然試劑”。同學們都恍然大悟一般，有的因事先猜中而興奮，有的為實驗的神奇而驚歎。老師又説：“花瓣是白醋泡的，而葉子是小蘇打水泡的，所以會產生反應”。茅塞頓開的同學們還回想着實驗的過程，久久沒回過神來。
在老師的講解下，我們又瞭解到這個實驗的意義和作用。
一：每個實驗都有自己不同的意義，只要仔細觀察，認真思考，每個看似平凡的現象後都可能有一個重要的原理等我們去發現和應用。
二：紫甘藍變色也可以在生活中用以測試水果蔬菜的酸鹼性，對我們按照各人身體情況挑選食材有很大幫助。
一次實驗作文3
今天剛一下課，老師就走進了教室，通知我們：“為了增加同學們對科學的喜愛，和鍛鍊同學們的動手能力，將在下個星期一舉行一個實驗，希望每位同學都有自己的實驗話題，並都能做出實驗來。”話音未落，教室裏已響起了一陣陣震耳欲聾的歡呼聲。
我們的實驗課題是——一張普通的紙能承受一塊磚的重量。實驗是這樣做的'，將一張紙折成波浪形，再把它的兩端分別固定在兩個架子上，再放一塊磚頭在紙中間。為什麼紙不會破呢？原理很簡單，因為紙被折成了波浪形，受力就非常均勻，就不會破了。在家裏做了好幾次實驗，都很成功，信心也就更足了。
終於到了星期一，我想這個實驗知道的人肯定不多，我一定可以大展身手了。一開始的兩位同學手腳利索，一下子就完成了他們的實驗，贏得了同學們熱烈的掌聲。我心想，這算什麼，我的實驗一定比們更精彩，更吸引人！盼星星盼月亮，終於盼到我做實驗了。我一手拿着一塊大板磚一手拿着兩個小鐵架和一張白紙，走上了講台。在講台上，面對着三十幾雙眼睛，我的心好像要從胸口裏蹦出來一樣，怦怦直跳。我在心裏暗暗地説：“鎮定，一定要鎮定！”我向大家介紹了我的實驗題目，大家的眼睛裏閃出了興奮的光芒，用熱烈的掌聲鼓勵着我。也不知為什麼，大家的掌聲越熱烈，我就越緊張，好不容易鎮定了心，禁不住地越跳越快，手也開始發起抖來，就在把鐵架子放下的時候，我手不由自主地碰了一下架子，鐵架子晃了幾下，“咣”地一聲倒在了講台上，弄出很大的響聲。我連忙扶好鐵架，紙也忘記了折成波形，就直接固定在鐵架子上，把磚一放，紙竭力地支撐了幾秒鐘，從中間慢慢地裂成了兩半，磚掉了下來。還好，及時地接住了，不然又要弄出很大的響聲來。
我的實驗就這樣地失敗了。
我走下講台時，同學們有的用白眼翻我，有的對我冷言冷語：“切，不會做就別在那丟人顯眼，害得們高興一場。”
“是啊，不懂裝懂，永世飯桶！
我的心一下子碎成千千萬萬片。我多麼想反駁他們兩句啊，可是我沒有那個膽量，回到座位上，深深地埋下了頭。
我開始佩服一開始做實驗的那兩位同學了，佩服他們實驗做的認真仔細，乾淨利索。我想，讓我們做實驗的目的不僅僅是鍛鍊我們的動手能力，同時也要我們通過這件事，懂得做任何事情也要像做實驗一樣，認真細緻，出不得一點差錯的道理。我也要用這個道理來鞭策自己的學習，使的學習更上一層樓。
一次實驗作文4
今天我做了一個小實驗，可是沒有“成功”——沒有想象中的那麼成功。
我做的實驗是“燒不斷的棉線”。這是我經過仔細查看，才發現唯一能做的實驗。這個實驗需要的材料很簡單，一根棉線，一杯清水，一盒火柴和鹽。火柴我們家裏沒有，就先用打火機代替吧。
首先，用勺子往盛滿清水的小罐子裏放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來。可是……時間過去了五分鐘，我正滿頭大汗地攪拌着；時間過去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌着；……時間過去了一個小時，裏面的鹽顆粒還是沒有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細看看，現在的鹽粒已經很小了，就當是忽略不計了！我馬上把白色的棉線放進小罐子裏浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水裏的線夾了出來，儘量不把線上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞着有一股鹹不鹹腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線夾出來，放到陽台上面晾曬，也儘量避免碰掉線上的濃鹽水。過了大約六分鐘，我摸了摸陽台上的棉線，已經幹了，我就用筷子夾起棉線，用打火機從底部開始烤。可是情況並不像博客中所説，火會順着繩子慢慢地往上燒，而是點着了，只會燒一小段，就必須再用打火機點。而且燒出來的也不是黑黑的細線，而是黑黑的'粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。於是，第一次實驗算是失敗了。
第二次，我找了一根更長的棉線，浸泡的時間更長了一些，晾曬的時間也變長了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒有了。
就在我要放棄的時候,剛回家的爸爸給了我一個提示：是不是鹽加少了？我覺得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛才的還要長的繩子，看看這一次的效果。晾乾以後，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬。可是，用打火機點燃了以後……居然比上兩次的還可悲！
雖然我的實驗沒有成功，不過我也明白了為什麼會有“燒不斷的棉線”這種狀況。因為鹽是不能燃燒的，之所以會有黑色的“線”留下來，因為那是燒焦的鹽粒，棉線早已燒乾淨了。
唉，這一次的實驗沒有成功。不過，失敗是成功的媽媽，我一定會讓失敗把成功交給我的！
一次實驗作文5
一次失敗的實驗
今天剛一下課，老師就走進了教室，通知我們：為了增加同學們對科學的喜愛，和鍛鍊同學們的動手能力，將在下個星期一舉行一個實驗，希望每位同學都有自己的實驗話題，並都能做出實驗來。老師話音未落，教室裏已響起了一陣陣震耳欲聾的歡呼聲。
我的實驗課題是——一張普通的紙能承受一塊磚的重量。實驗是這樣做的，將一張紙折成波浪形，再把它的兩端分別固定在兩個架子上，再放一塊磚頭在紙中間。為什麼紙不會破呢？原理很簡單，因為紙被折成了波浪形，受力就非常均勻，就不會破了。我在家裏做了好幾次實驗，都很成功，信心也就更足了。
終於到了星期一，我想這個實驗知道的人肯定不多，我一定可以大展身手了。一開始的兩位同學手腳利索，一下子就完成了他們的實驗，贏得了同學們熱烈的掌聲。我心想，這算什麼，我的實驗一定比你們更精彩，更吸引人！盼星星盼月亮，終於盼到我做實驗了。我一手拿着一塊大板磚一手拿着兩個小鐵架和一張白紙，走上了講台。在講台上，面對着三十幾雙眼睛，我的心好像要從胸口裏蹦出來一樣，怦怦直跳。我在心裏暗暗地説：“鎮定，一定要鎮定！”我向大家介紹了我的實驗題目，大家的眼睛裏閃出了興奮的光芒，用熱烈的掌聲鼓勵着我。也不知為什麼，大家的掌聲越熱烈，我就越緊張，好不容易鎮定了心，禁不住地越跳越快，手也開始發起抖來，就在把鐵架子放下的時候，我手不由自主地碰了一下架子，鐵架子晃了幾下，“咣”地一聲倒在了講台上，弄出很大的響聲。我連忙扶好鐵架，紙也忘記了折成波形，就直接固定在鐵架子上，把磚一放，紙竭力地支撐了幾秒鐘，從中間慢慢地裂成了兩半，磚掉了下來。還好，我及時地接住了，不然又要弄出很大的響聲來。
我的實驗就這樣地失敗了。
我走下講台時，同學們有的用白眼翻我，有的對我冷言冷語：“切，不會做就別在那丟人顯眼，害得我們高興一常”
“是啊，不懂裝懂，永世飯桶！”
我的心一下子碎成千千萬萬片。我多麼想反駁他們兩句啊，可是我沒有那個膽量，我回到座位上，深深地埋下了頭……
我開始佩服一開始做實驗的'那兩位同學了，佩服他們實驗做的認真仔細，乾淨利索。我想，老師讓我們做實驗的目的不僅僅是鍛鍊我們的動手能力，同時也要我們通過這件事，懂得做任何事情也要像做實驗一樣，認真細緻，出不得一點差錯的道理。我也要用這個道理來鞭策自己的學習，使我的學習更上一層樓。
一次實驗作文6
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進了教室，臉上帶着微笑，手裏拿着蠟燭，小碗和兩張白紙。
同學見了都在底下議論紛紛：“老師今天要幹什麼呢？”“啪啪啪。”老師的手拍了三聲，同學馬上把目光投向老師。老師也説：“同學們，今天我們要做一個有趣的實驗，叫烤墨紙。”
首先，李老師先拿起兩張白紙微笑着問：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學們齊聲説：“白紙”。一邊翻弄着白紙，老師又接着問：“看看上面有沒有什麼東西？”同學們左看右看，都搖頭説：“沒有什麼呀。”甚至有個別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也説：“沒看到什麼，就是一張白紙呀。”老師笑笑不語，接着把蠟燭固定在小碗底部，然後點燃了。拿出其中一張白紙在上面烘烤。
“同學們，現在你們安心的等待，看看等會將有什麼事發生。”可是等到紙的背面都燒黑了，什麼也沒看見。老師不慌不忙的.説：“別急別急，再等會兒，説明這叫烤墨紙嘛。”老師在不停的把紙在火苗上晃來晃去，有些男生着急了，嚷嚷道：“什麼也沒看見啊？”突然，正當老師一個不注意，紙被繞着了。同學們都本能地：“啊”了一聲，只見這時李老師用口吹了一下，試圖將火吹滅，沒想到火勢變大了，老師又連吹了幾次，仍然沒吹滅，於是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅。
“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙説：“你們看上面寫的是什麼？”只見白紙上出現一個奇蹟：原來無色的紙上出現了字跡，上面寫的是‘山貓01計劃’”。“這是為什麼？”一位同學問道。“是我先用牛奶寫在上面，待幹後烘烤，就成了你們所看見的隱形字。”老師為同學們講解着。“如果同學們也做這個實驗，就要注意火候，不要把紙燒着了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰爭年代，地下工作者用來傳遞情報時常用。“哦，原來如此。”同學們恍然大悟。
從這個實驗中，我懂得了科學的現象千奇百怪，無處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀察，去探索。“叮鈴鈴……”隨着鈴聲，有趣的一節實驗課結束了。
一次實驗作文7
今天，我和媽媽做了一次有趣的實驗。橙子放入水中能否浮起來呢？帶着這個疑問，我開始了我的實驗之旅。首先，我拿來了一個寬口大碗，並且裝入了少量的水，我選擇一個拳頭大小的橙子把它放入水中。果然不出我所料，橙子並沒有浮起來。於是，我加入了更多的水，又一次將拳頭大小的橙子放入水中，這次橙子已經不像上次那樣靜靜地躺在碗底，它已經略微浮起來一些。我在想如果加入更多的水橙子會不會明顯浮起來呢？這次我換了一個大大的洗臉盆，並且加入幾乎滿盆的水。橙子這次終於徹底浮出水面！我非常開心，我大聲地對媽媽説：“浮起來了！浮起來了！浮起來了！”媽媽問我：“你覺得什麼情況下橙子才能浮起來呢？”我想了想三次實驗的過程後告訴媽媽：“我覺得橙子能不能浮起來和水的量有關係。”媽媽表揚我善於觀察和思考。我拿來了更多橙子和蘋果，果真，它們都能浮起來。
看着浮在水面的橙子，我突然問媽媽：“媽媽，橙子總泡在水裏還能吃嗎？”媽媽説：“剝開看看。”我迅速地拿出泡在水裏的橙子，剝去它的外套。當我脱下橙子的.外套時，我突發奇想，如果把剝了皮的橙子放入水中它還會浮起來嗎？於是，我輕輕地把它放入水中。咦，橙子怎麼沉入水中了呢？“百度娘”告訴我：橙子皮的密度比水的密度低，所以帶皮的橙子會很容易浮起來。我又明白了，原來沉浮還與物體的密度也有關係。
這個時候媽媽將一個大氣球丟入水中，問我：“咦，你説物體能不能浮起來和水的量有關係，為什麼氣球那麼大還會浮起來呢？”“因為氣球很輕，裏面是氣體，幾乎沒有重量。”我不假思索地説。原來，浮沉還與物體的重量有關。我心想既然很輕的東西都可以浮起來，硬幣應該也可以浮起來。結果，你猜會怎樣？當然是沉下去了。因為我之前已經告訴你了沉浮還與物體的密度也有關係。
最後，我知道了。物體的浮浮沉沉與水的量、物體的重量以及物體的密度有關係。今天我們讓物體在水裏漂浮了一番，它們在鹽水裏或者油裏也會這浮浮沉沉嗎？請聽下回分解！
一次實驗作文8
“叮鈴鈴......”隨着一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。
剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你説，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人裏都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好後，發現我們組少了一個人，於是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當後，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的'水。”我擰開龍頭，往裏接了200毫升的水，等待老師的指令，“然後聽我説，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然後一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最後，終於在我們的共同努力下，完成了這個似艱鉅而又非艱鉅的任務。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師説，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑眯眯地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！於是懷着疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然後壓成餅狀，接着把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水裏，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看着別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎麼回事？我問老師，老師説：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然後無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這麼有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！
一次實驗作文9
記得以前，爸爸交給我一項“作業”————把雞蛋放進碗裏，再不停的加鹽，雞蛋能不能浮起來。
晚飯之後，我就迫不及待的完成作業，媽媽還不忘挖苦我説：“要是你平時對待我佈置的作業，興致也這麼高就好了。”我沒有在意，之後便從冰箱裏拿出材料：雞蛋、許多鹽、還有一個碗。首先，把空碗裏裝滿水，接着把雞蛋放進去，然後把鹽拿過來，一勺一勺的往碗裏倒鹽，我一邊倒，一邊觀察着雞蛋有沒有浮起來，一直倒了五勺，並在心裏默唸，雞蛋你一定要升上來呀！
可是令我大失所望，碗裏的雞蛋一如既往的'紋絲不動，一點反應都沒有，我耐着性子在旁邊等了幾分鐘，見沒有發生任何變化，心中的無名之火頓時迸發，一把撈出雞蛋，往桌子上一砸，只聽見“啪”的一聲，雞蛋我被砸碎了，弄的桌子上全是蛋液，自己的身上也被搞的狼狽不堪。我不禁有些氣餒，坐在椅子上發呆，媽媽走過來，文明瞭情況，安慰我説：“做什麼事都要堅持不懈、耐心細緻，不能半途而廢，浮躁；自己要好好想想為什麼沒成功？是不是鹽放的太急了，沒完全花開？鹽不夠加鹽，再多用筷子攪拌一下，再重新試一遍，一定能成功的。”
我聽過媽媽的激勵，便讓自己靜下來，調整好情緒，便開始了第二次實驗。在剛才的鹽水裏放進一個比第一次小一點的雞蛋，一邊倒鹽，一邊用筷子不停的攪拌，終於在原來五勺的基礎上，再倒入第六勺鹽，終於，雞蛋“依依不捨”地從“泳池”裏冒出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，我終於成功啦！也許是爸爸聽到了我的聲音，便走出書房，對我説：“你的作業還不算完成，為什麼雞蛋會浮起來呢？這才是我佈置給你作業的關鍵。”爸爸這一問，倒是難住了我，只得打開電腦查資料。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水裏肯定會沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋後，鹽水的密度不斷變大，浮力也逐步增大，雞蛋也就自然而然的慢慢附上來了。
通過親自做這個實驗，我不禁搞清楚了一個物理現象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恆！
一次實驗作文10
56、57、58……”在一聲聲稚嫩的喊聲下，科學課的鈴聲打響了。
科學老師仍是夾着備課本、備課材料、課本走進了教室。不同的是，今天同被他捎來的，還有一個大的塑料桶。塑料桶被擱在一旁，透過稍藍的外皮，我清楚地看到了裏面組裝好了的三角架，還有鐵沙網、燒杯、温度計、酒精燈，當然，還少不了盛在瓶蓋裏的火柴。
“今天，我們做一個科學實……”
“我，我，ME！“還沒等老師説出“驗”一字，同學們條件反射似地舉手。不過這一次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電着，痛快地放在了左手之上。
“嗯，嗯，這次不錯，不錯，那一個、那一個、那一個還有你，上講台觀察實驗！”站在我面前的科學老師指着我的額頭。
我隨習慣性地捎了一張紙，一枝筆到了講台。只見科學老師把組裝好的三角架拿上講台，又拿出了鐵沙網蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當然地站了上去。當點燃的酒精燈放在了燒杯之下，温度計已經浸泡在水中。“現在的温度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來。
“現在37攝氏度！”天哪，才一分鐘，度數漲得就這麼快？我想，要是炒股者可以看到此實驗，一定要想：如果股市大盤的“温度”如温度計的温度多好啊！
過了7分鐘後，只見燒杯中的水開始往上冒氣兒，表面稍稍有點波動，温度是68攝氏度。在後來的`一分鐘裏，温度從底往上有一些細小的渣子，那是水分泌出來的，而且夾着它出來的，還有幾點點小水泡泡，很小。三分鐘又過去了，在這個期間温度計漲了11攝氏度！這時從水裏冒出來的氣泡越來越急，有點旋轉式，也似想急着爭什麼。五分鐘過後，温度是89攝氏度！這時與水深平對視，可以看到從底捲起的一層層漣漪，比較模糊，似一層層淤泥。這時觀察燒杯水的刻度，比以前少了1釐米了！原來，那1釐米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！
當温度達到90攝氏度，同學們驚愕地説：“爆炸啦——”而這時正巧下課鈴聲響了，可差點把我嚇破了魂。實驗就這樣結束了，説實在話，我是多麼想看看温度達到100攝氏度時，同學們的表情、老師的眼神還有這個實驗到底會是什麼樣子啊！
……
一次實驗作文11
在寒假裏，我有幸參加了學校組織的美國遊學活動，訪問了梅薩國小。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室裏溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：
“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的'食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，髮帶夾，不鏽鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，並把它登記下來，最後得出結論。”
“Isitok？”老師繼續反問。
“Yes，teacher。”同學們大聲回答。
然後同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態，我手拿一雙筷子，衝一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脱落。我用力夾着這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴裏，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。於是我專門針對大豆子發起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。於是，我又換了另一個扁扁小小的不鏽鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎麼也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脱殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子裏；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子裏，經過多次夾豆失敗後，我只好歎了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不鏽鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕鬆鬆地抓起一顆又又一顆的小種子，並且一個不少地安全送到鳥嘴裏。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以後吃什麼。它們越方便吃什麼，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！
一次實驗作文12
上課鈴一響，老師拿着量杯、滴管等實驗用具，走進了教室。同學們一臉疑惑，心中全是問號：“老師到底要幹什麼呀？老師葫蘆裏究竟賣的什麼藥啊？”
過了一會兒，老師終於開口了：“今天，我們來做一個實驗。”老師話音剛落，教室裏沸騰了，爆發出一陣陣歡呼聲。
老師敲了敲講台，説：“安靜，大家仔細聽，實驗過程是這樣的：將一隻玻璃瓶裝滿水，再把一些硬幣輕輕放進瓶裏，直到瓶裏的水溢出來。明白了嗎？”
“明白了——”同學們帶着拖腔高聲答道。
“難聽死了！”老師嗔怪道，“好了，下面實驗開始！首先，我要請一位同學上來幫我把瓶子倒滿水，注意，水不能漫出來啊。”
同學們一個個躍躍欲試，講台下面“小手林立”。老師非常猶豫，都不知道叫誰，於是説了一句讓我們爆笑不止的話：“既然我很‘猶豫’，那就喊姚鈺吧!”
哦，原來是因為“猶豫”和“姚鈺”是諧音，老師，您可真會“咬文嚼字”啊!姚鈺在同學們羨慕的目光中走上講台，看得出來，她此時此刻，既興奮又緊張。只見她小心翼翼地拿起量杯，開始全神貫注地往水杯裏倒水。同學們都圍在了講台周圍，甚至還有人站在了桌子上。大家目光都盯在了量杯和玻璃瓶上，生怕錯過了一個細節。
啊！終於倒完了。每個人都鬆了口氣，接着又以最快的速度回到自己的位置，期待老師能叫到自己，上去放硬幣。老師經過激烈的思想鬥爭，最終決定讓馮文丹來投放硬幣。馮文丹快步走上講台，同學們發現她的臉紅彤彤的，像兩個鮮紅的'西紅柿。老師採訪了馮文丹，問她為什們臉紅？馮文丹羞澀地説：“有些緊張。”老師安慰她不用緊張，然後又把硬幣遞給她。馮文丹慢慢地、輕輕地將硬幣放入水中，這一刻每個人都屏住了呼吸，期待着結果。
耶！成功了，水果然沒有溢出來。接下來，老師又喊了三個人上去，大家都很輕鬆地放入了硬幣。接下來輪到劉志超了，他也很輕地把硬幣放進瓶裏，可不知怎的，水就溢了出來，害得大家都埋怨劉志超。劉志超此時正應了那句古話：“啞巴吃黃蓮——有苦説不出”啊！
老師站出來説了句公道話：“大家不要埋怨劉志超了，其實這是有科學道理的。因為水面有張力，所以當放入器皿裏的東西超過水麪張力的極限時，水就會溢出來了。”
聽了老師的解釋，同學們似懂非懂地點了點頭，隨即安靜了下來……
這個實驗讓我明白了一些科學原理，更讓我明白了：生活處處皆學問。
一次實驗作文13
我相信每個人都認識雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來的原理嗎？好奇心就驅使我去嘗試做這個實驗。你們想知道嗎？那就容我細細道來吧！
就在前幾天，我在家裏悶得發慌，冰箱裏的雞蛋使我不由自主地開始了奇思妙想。我準備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因為它能快速溶化鹽嘛！萬事俱備，只欠東風。我先把熱水差不多倒滿，然後雞蛋被我放入水中，像個跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳入了水，向我説了拜拜後就開始睡覺了。我開始像個魔法師:舀了一勺鹽撒進杯裏，我繞着雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動了一下又‘呼呼’地做美夢去了。我好奇的説：‘是不是鹽放少了？’於是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘牀上’絲毫未動。怎樣才能讓“睡美人”甦醒呢？我奇怪地想。便連續放了幾勺鹽，這時，雞蛋半夢半醒地動了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點傷害，我慢慢的`舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要藉助水的動力讓它浮起來。不料。我手一放，雞蛋就一個勁的跟我唱反調：上下搖擺，左右晃動，肆無忌憚地跳起了舞。趁我不注意時，想衝出“保護罩”，但由於塑料杯的內力過於深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那裏，彷彿有千斤重的石頭壓在上面似的。不行，再來一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎麼辦？我乾脆把半瓶鹽倒入水中，怎麼還是不行？這時，我失望了，想放棄實驗，但想到爸爸曾經告訴我：做任何事都要堅持不懈，不氣餒，才能取得成功。對！堅持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次為雞蛋加鹽，突然，奇蹟出現了，你瞧：雞蛋像在變魔術一樣，“衝”出了“防禦線”，我驚喜地叫了一聲，試驗成功！看着自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時也對它產生了疑問：“為什麼前幾次都不能浮起來？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反覆做了幾次，終於明白了這個原理：剛開始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來;當鹽和雞蛋的濃度一樣時雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時，雞蛋就會露出腦袋。
從這次實驗中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善於發現的眼睛，才能有所思考、有所創造把生活的問號變成句號。同時，在任何時候都要學會堅持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。
一次實驗作文14
一個清香裊裊的早晨，伴隨着朗朗的讀書聲，我們進入了一節別開生面的UOI實驗小課堂。
“孩子們，今天我們將要分組合作做一個有趣而又富有挑戰性的實驗——單極電機實驗。”餘老師用温和的語氣説，“我們需要的材料有七到十塊小磁鐵、一節五號電池、一根細銅絲。”我們感到十分好奇：這幾樣材料怎麼就能做一個實驗呢？餘老師彷彿看出了我們的心思，於是，帶領我們興致勃勃地觀看了單機電機實驗的視頻，視頻中的.銅絲轉得飛快。
在一陣陣驚歎聲和讚歎聲中實驗開始了。
由於我們把時間花在了製作上，並沒有認真研究能量之間的儲存和轉換，導致我們組的第一次實驗失敗了。但是，我們並沒有向困難低頭，而是重振旗鼓，準備開始第二次實驗。
“你們看，要把銅絲扭成一個正方形，這樣電池的電量才可以傳遞給銅絲。”組長立凡一邊説，一邊用手比劃着。
“這樣到底行不行呀？”我質疑道。“放心吧，一定行。”立凡自信地回答，有模有樣地扭着銅絲。接着，依璐小心翼翼地把銅絲放到電池上，我全神貫注地注視着，可惜銅絲卻一動不動地待在那裏，好像被萬能膠粘住了一樣。
“這究竟是怎麼回事呢？是哪個環節出了問題？”我絞盡腦汁地思考，還是沒有想出答案。
突然，我靈機一動，“我們可以在電池上多加一塊磁鐵呀，這樣儲存的能量會更集中，能量就可以傳遞給銅絲了。”大家都同意我的觀點。説做就做，我取了一塊磁鐵吸在電池上，然後把扭好的銅絲輕輕地放了上去，奇蹟發生了：銅絲慢慢地轉動起來，“成功了，成功了！”我心潮澎湃，立凡和依璐也高興得手舞足蹈，餘老師給我們記錄下了這幸福的時刻。可是我們發現銅絲旋轉的速度不快，旁邊卓霖組的銅絲轉得又快又穩。經過一番研究後，我們“結盟”了。在我們共同的研究下，我們組的銅絲越轉越快，猶如飄動的綵帶，漂亮極了。我們陸續又研究出“第二代”“第三代”單機電機……
單極電機的實驗原理是什麼？原來，磁鐵的磁力通過電池儲存能量，能量傳給銅絲，銅絲就會圍繞着磁鐵的磁場轉動，這是一個電能轉化為機械能的實驗。這次實驗，我們不僅瞭解到能量傳遞的含義，還領悟到合作的重要性，品嚐到了成功的喜悦。
一次實驗作文15
今天，作文課上，郭老師拿着一張紙笑眯眯的對同學説：“同學們，一張普通的紙能否對摺9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千層浪，同學們你一言我一語地議論起來，我心想：應該可以對摺9次。郭老師接着又説：“同學們，安靜，耳聽為虛，眼見為實。我們用實驗來證明能還是不能。
實驗開始了，教室裏靜了下來，同學們拿起作文紙，先沿着長的兩個角對齊往上翻折，然後用一隻手按住，騰出另一隻手把對摺的'邊輕輕抺平，哈哈，第一次對摺成功了，我得意地想：原來這麼簡單啊’折9次是沒問題的！就這樣連續輕鬆地對摺了廣次，紙越來越小，越來越厚。到了第5次，我感覺巳有些吃力了，對摺的邊不再能輕鬆抹平，需要用手掌來用力地壓了。折第七次時，手上的紙只有大拇指指甲蓋那麼小了，我嘗試着想把紙對摺，可是，紙怎麼也不向我屈服，像一個不聽話的孩子。我不甘心拼命地想把紙再次對摺，縱然使出了九牛二虎之力，累得滿頭大汗，用拳頭捶也不菅用，我只有“望紙興歎”了。我只對摺了6次，我想：摺紙先是容易，後面困難，早下結論是不對的。我抬頭看 看其他同學，都在忙得不亦樂乎，可是儘管這樣同學們沒有一個能對摺9次，最多也只對折了7次，最少的只對折了5次。
我心裏冒出了一個想法：如果紙再大一點，紙再軟一點，會不會能折到9次呢？郭老師好像看出了我們的心思，讓我們分成了兩組，一組用報紙，另一組用薄薄的餐巾紙，結果大版《鎮江日報》只對折了7次，而餐巾紙對摺了8次，變成了一個小紙團，硬得如石頭一般，讓你無計可施。
這是為什麼呢？大家又七嘴八舌地紛紛議論起來，但都沒有説到重點上。後來，還是郭老師幫我們解了圍：原來，隨着折的次數越多，紙的面積變得越來越小，紙的厚度快速翻倍增加，紙對摺9次厚度將是原來的512倍。因此，一般來説，紙對摺9次是不可能實現的。
通過這次實驗讓我懂得了生活中處處有學問，要想透徹地認識一種事物和明白一個道理就必須親自去實踐。只有這樣才能獲得知識實踐出真知，動手才是硬道理。