散文隨筆 非任課老師

學校裏的老師，不管他有沒有教課任務，都會默默地支撐着校園，深刻地影響着學子——有的憑藉知識技能，有的憑藉人格魅力，更多的是兼而有之。下面是小編整理的散文隨筆，非任課老師。

散文隨筆 非任課老師

他們的身影點綴着校園，充實着校園，温暖着校園。他們是校園裏的明星，光芒四射，既照亮了任課的班級，又輻射了校園裏的所有生物——他們的名字叫非任課老師。

七年級下學期，我轉回故鄉國中。剛開學，老師也陌生，同學也陌生。晚自習課，我們旋轉在令人頭疼的作文裏——有的同學已經動筆寫了，有的正在翻找作文選，更多的像我一樣苦思冥想。忽然，一位個子矮小的老師大搖大擺地走進來，習慣性地看着黑板上留下的痕跡，迅速掃視了全班每個角落，親切地問：“今天晚上大家要寫作文?”“是——”同學們齊聲回答。“作文題目就是‘一位值得尊重的老師’嗎?”“是的——”“這有什麼難嘛，以前我讀國中，老師也佈置這道題。我一看題目，稍微想一下，就提筆寫道：最值得我尊重的人，還是你!接下來描寫老師的外貌，從身高、衣着、髮型、臉型、眼睛、鬍子寫起，然後寫一件他幫我克服困難的事，再寫一件他為全班同學做的好事，最後，再次強調説，XXX老師，您簡直就是我的父親，是全班同學的靠山，要説值得尊敬的人，除了你，還有誰?老師看了作文，笑得肚子都疼了，一高興，就給我打了滿分。”我們聽完，也鬨然大笑。然而，我卻學到了寫人物類作文的“絕招”：入題開門見山，接下來寫人物特徵，再寫兩件反映主題的事情，最後呼應開頭，因此，遇到這類作文，我都心燈敞亮，寫起來得心應手。我從同桌嘴裏還知道這位老師是學校名氣最大的人，上學期還是校長呢，他的大名叫盧建斌，是一位常常把“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”掛在嘴邊，而且出口成章滿口押韻的“博學家”。

但真正與平平仄仄親密接觸，是上高一時候。我已經申請加入德保中學鑑水文學社，第一個給我們做文學輔導的是蒙文案老師。第一節課他講“在心為志，發言為詩”，從“斷竹續竹飛土逐肉”到“關關雎鳩”，從“迢迢牽牛星”到“海日生明月”，從“大江東去”到“李杜詩篇萬口傳”，到“躲進小樓成一統”，最後到“俱往矣，數風流人物，還看今朝”!洋洋灑灑，一氣呵成。我們卻真切感受到中華詩河時而涓涓流淌，時而云捲浪湧，時而風平浪靜。我們在這些精煉的節律中舞蹈着，憧憬着，沉醉着。第二節課，他就講到“夢後樓台高鎖”對應的格律是“仄仄平平仄仄”了。我們興奮地跟念着，就像學唱歌，每句兩遍，第一遍唱簡譜，第二句唱歌詞，甚是愜意。從此，我與中華古詩詞結成莫逆之交，須臾不可分離。

讀書的人是孤獨的，寫詩的人是寂寞的。搞新聞，會逼着你離開困囿，走進社會，融入生活。我也默默地學習寫新聞報道，到部隊駐地、縣人民廣播站去請教採寫新聞的方法和技巧。我的作品雖然在市級報紙和縣廣播站露面，但真正讓我抬起頭的，是學校團委書記劉奇楚老師。他教的是國中的課程，我上的是高二年級，風馬牛不相及。但他約我到辦公室談心的時候，就斬釘截鐵地説：即將成立的學校學生記者協會，將由我擔任首任理事長——天啊，這麼大的官，就算祖墳冒煙，也不該輪到我當啊。不過，在劉老師的熱心支持和悉心指導下，我們記協在宣傳學校田徑運動會方面，也着着實實得到了表揚，讓同學們羨慕不已——憑此光環，到了大學，我順理成章地擔任班級通訊組長，負責給學校廣播室和校報組織採寫新聞;涉入塵世，新聞寫作給我的職業鑲上了金邊，讓我這粒躺在山溪裏的沙子更為耀眼奪目……

學校裏的老師，不管他有沒有教課任務，都會默默地支撐着校園，深刻地影響着學子——有的憑藉知識技能，有的憑藉人格魅力，更多的是兼而有之。