高中優美議論性散文

誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。放棄時間 的人，時間也放棄他。今天我們來看一下高中優美議論性散文。

高中優美議論性散文：時間不應該變成一塊橡皮

民族有民族的意義，生命有生命的意義。在我們中華民族和個體生命的記憶史上，最醒目的，莫過於戰爭的暴虐和天災的恐怖了，比如南京大屠殺、唐山大地震等等，一轉眼就有70萬活生生的生命灰非煙滅了，正是這些永遠也不會風化的記憶，日日夜夜，時時刻刻，在提醒着人們，警示着人們，指引着人們。

無疑，我們需要這樣的提醒、警示和指引!

曾經有人這樣説過，而且很認真地説，過去的就讓它過去吧!我不做聲，沉默之餘我還是忍不住這樣對他説了怎麼會過去呢?即使它想過去我們也是不應該讓它過去的!一旦過去了，什麼都過去樂，我們民族的記憶和生命的記憶也就一片空白樂!這個空白，無疑緊連着蒼白!空白當然可以要，但蒼白絕對不可以要!一但要樂，那就是十分危險的!

我這話，雖然是由衷的。我還想由衷地對我身邊的每一位朋友這樣説—如果懶得聽，就算是我自己對我自己這樣説吧—記憶絕對是好東西，比紅璧璽還要珍貴的好東西。一旦把這樣的一種好東西視若草芥了，那我們這個民族，包括我們的個體生命，也就離垂危不遠了。肯定，這是誰都不願看到的慘劇。要推開這樣的慘劇，唯一的好辦法那就是不要讓我們的民族和我們的個體生命失憶!

時間無論如何也不應該變成一塊橡皮，哪怕它有千個理由萬個理由。即使真的變成了一快橡皮，擦去惺忪可以，擦去遲疑可以，擦去可難可以，但絕對不可以擦去我們民族的記憶和我們生命的記憶。一旦擦去了，民族和生命自然也就沒有什麼指望樂。所有的指望當中，我們最指望的，就是記憶。歷史可以明鑑，無論是一個民族的歷史，還是一個生命的歷史。這個“歷史”，當然就包含了“記憶”。因此許多歷史學家、人類學家和社會學家一直都在強調“種族的記憶”和“生命的記憶”做背景，做支撐，人類才會生生不息。

我曾親眼見過一些失去了記憶的人，他們的生命可謂一片狼籍：把朋友當成了敵人，把敵人當成了朋友;把鮮花當成了毒草，把毒草當成了鮮花……你詛咒他、羞辱他，他都渾然不覺了。因為，失去了記憶的他，早已變成了一個可歎可憐的植物人，淪為了一種可有可無的擺設。要指望、希望去拜訪他，那是根本不了能的了。

我還見過許多的不拿記憶當回事兒的人，丟三落四早已成了他們的習慣，他們忘記了別人的名字，也忘記了自己的名字;忘記了春天的地址，也忘記了幸福的地址……你好心好意地指給他們看，他們也堅決就是不相信。因為失去了記憶的人都是一些失去了參照的人，失去了判斷的人。他們已經毫無存在的理由和意義可言了。再進一步地想想，日本的態度，命運的態度，我們就該悟出更多了。我們的民族和生命尚未失憶，他們都會這樣，這樣明目張膽，這樣頤指氣使。萬一，我們集體失憶了呢?那不是戰爭頻繁，噩耗頻傳了嗎?

按説，時間是不會使記憶風化的，也不用該使記憶風化，可記憶如果失去了它本有的優良質地，變得越來越脆弱不堪，變得越來越難以理喻，風化，就不是不可能的了。我們自然不願看到這樣的一種可能發生。銘記可以發生，反省可以發生，就是唯獨風化不可以發生。一旦真的發生了，民族和生命自然也就倏然風化了。

高中優美議論性散文：全面發展

很容易看出當年社會“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”的景象。

造成這樣的社會問題很多。我想中國的教育一定是其中一個不可呼視的重要無素之一。

比如大家紛紛對靠自己創業失去信心，紛紛熱愛當官，使國考熱震驚世界。

一年比一年增長的會考的學子就是點型的例子。

難道我們這一代就只以通過讀書才能改變這種現像嗎?

有多少人可以肯定的回答這個問題。

從九年義務教育，幾門工課。父母總是在自己身邊説着：“兒阿!不努力讀書你就沒有飯吃”

學校裏，老師説：“你們別以為是為我讀書，這是為了你自己，你們不努力讀書，以後你自己怎麼去面向社會。”而且他不厭其煩的説。

也正是我們從小就有這種無名的恐懼，就不得不去努力去學習那些“語、數、外、政、史、地、生、化、物、”想着有朝一日能考取功名。而功名也就是大學。

所以我不得不去把所有的科目學好，每天忘乎所以。

也許會有很多人會説：“(中國)大學是一個素質教育”。

而在當今的大學裏，流行着一句話：“……”在那樣的氛圍裏，拿着父母的錢在學校學習是假，花天酒地是真。因為他們不這樣做，在別的看來自己就是一個怪人，感覺自己OUT了。於是，現在的大學同居的人數也是不計其數。很多大學生最後説了一句話：“我感覺我這四年的生活好像都不知道自己過來的!”可想而知，為什麼大家都明白的事，卻中國的教育卻還是這樣。我也許很慶幸我沒有去大學接受那個素質教育。

而我們應該怎麼樣看待“北大生賣豬肉”的事呢?

有人説：“無論幹什麼，在這個世界上就只有兩個字——生存。職業的價值已經沒了意義，能活在世界上，能賺到錢才是真理。這個物質世界只有能站穩腳跟，你才能獲得自尊獲得地位獲得別人同樣擁有的東西。現在幹這個事為了以後不幹這個啊，為了美好生活奮鬥，做什麼都是有意義的事。”

考取了那個好的一個“功名”畢業了自己去沒有上面所説的“生存”能力了。

而很多事實證明着，我們讀了麼多，卻也只能普普通通。為自己擔心自己的温保。

看看多少以前讀書過大學的人，現在為自己的生活擔心着。

我只能説一句：“中國的所謂的大學，也就是所謂的‘功名’而以。培養了75%的房勸”。

如果現在這個時代能出全才，那便是應是教育的幸福和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字下的“王”給拿掉。時代需要的只是人才。

我以為現在中國的教育改革越奇怪了。彷彿中國真的緊缺全才，要培養出的人能今天造出一枚導彈，明天就此導彈寫一篇長篇並獲矛盾文學獎，後天親自將其譯成八國文字發行似的。假如真的有這種人我寧願親自嘗他導彈的滋味。全面發展最可能導致的結果是全面平庸。

這也就是韓寒的那句話：“全面以展全面平庸”理論，而這句話就是中國教缺陷所在。

高中優美議論性散文：90後的陽光

已經半夜了，雨還在不知疲倦的做着它的工課，望着蠟燭出神的我被一個頑皮的閃電拉回了現實。我無法做到像雨那樣瀟灑在人間走一回我想該睡了吧。

躺下，熄燈，卻茫然的發現原來自己忘記已經停電了，但眼睛卻始終無法閉上。因為光我習慣了在微弱的燈光下睡覺，可這次的燈光卻讓我無法入，眠不不是不習慣，而是捨不得。在這樣的燈光下，我覺得自己像是被温暖包圍，而不是像在日光燈下一樣像個迷失的孩子，不是他讓我感到温暖，而是我的存在使它温暖，迷一樣的心情，連我也不能理解，好想她現在能在我身邊陪我説話，可是已經這麼晚了，是啊，把大多半情致都用到晚上發泄的恐怕就是我們90後吧。

我知道90後的我們是標新立異的一代，在大多數人的眼裏，我們就是消費享受的那一類人，我們的自信是他們眼中的狂妄，我們的勇敢是他們心中的不屑，我們的愛心卻也是他們口中作秀。在他們的眼中，我們就應該是被幸福包圍，被無知環繞，被情感玩弄的一代逍遙遊派，無憂慮的享受着社會給我們的貢獻。可是那樣的生活同樣不屬於我們，我們是幸福，但我們不快樂，生活在給我們夢的時候卻不忘又收了我們一些利息。我們會因為父母的愛而幸福，卻也會因為家裏只有一個日記本朋友而寂寞，我們也有自己的無奈。

我們會為了學不會的功課放棄了自己的愛好，陪上幾夜的努力盡管做的一切只是徒勞。我們並不是不注重成績，我們也會為了空白的卷子而哭泣，也會為了不會的試題而傷心，我們只是把這一切都埋藏在了心底，這樣我們才不會累。不在意並不代表不在乎，我們只是直接把想到變成做到，面對自己的責任，我們不會退縮，我們會用努力換一個結果做到為自己而生活。

我們也會為了自己的未來而失眠，沒有人規劃我們的生活，我們不會忘記給自己選一條路，我們是無憂的。可是我們同樣也是有慮，我們也有自己的目標，我們也想到這一切是多麼困難。可是我們就是這麼倔犟，明知道會失敗，卻還期待着奇蹟的出現，等待90後的奇蹟。我們不會在困難中祈求老天保佑。因為我怕他忙不過來，而寧願自己一次次嘗試着站起來，一樣的全力以赴打造屬於自己的夢想。

就像蠟燭的光一樣，我們想要的也只是真正內心的温暖，就像小時候留給我們的回憶，簡單卻很快樂。可90後的陽光註定是90度，就像温水和開水的區別，雖然索尼只差一度可卻是兩個不同的世界，李希望在近，可我們少了伸出手的距離，我們還是會與理解擦肩而過。我們會習慣的傷感，可我們卻不是多愁善感。畢竟90度的陽光對我們來説始終查了一點温度。更晚了，晚上想那麼多明天上課該瞌睡，睡吧。