《弟子規》讀後感(集錦15篇)
認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《弟子規》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《弟子規》讀後感1
剛上國小一年級的時候，我就認識了一位我喜愛的老師，每天早上我都會搖頭晃腦地讀着她的“弟子規，聖人訓”的話語，雖然，我還不明白她的.話是什麼意思，但是我喜歡！
時間長了，我對她的話有了一點理解，同時我也有了很多的變化。平時吃飯的時候，我總是不等家人一起吃飯，只要飯菜端到飯桌上，我拿起筷子，就去夾端上飯桌上自己歡吃菜，然後捧着飯菜去看電視。在家裏，我對家裏人動不動就發脾氣，大呼小叫，還亂摔東西；和外人接觸，我卻像只小綿羊，不敢大聲説話。自從讀了老師的話以後，我知道以前那樣做太沒有禮貌了，自那時起，我能大聲和別人説話了，還能主動和別人打招呼了。吃飯的時候，我靜靜地坐在飯桌前，等爺爺奶奶、爸爸媽媽來，他們拿起筷子以後我才拿筷子吃飯。吃完飯後還主動説：“我吃好了”。有時，媽媽如果給我先盛飯，我就對媽媽説不應該先給我盛飯，應該先給爺爺奶奶盛，媽媽問我是誰教你這麼聽話，是不是老師教的？我就自豪地説：“除了老師教我之外，還有一位老師。”於是我就背起“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”全家人聽了都笑着説；“寶寶懂事了。”從此，我就決定以後都要聽這位老師的話。
我漸漸長大了，也漸漸能夠讀懂老師的話了，我每做一些事情時都會想到老師的話。無論什麼時候出家門時，我都會告訴爸爸媽媽，因為我的老師告訴我：“出必告，返必面”；乘車時，每當我看到老年人沒有座位時，我會主動給他讓座，因為老師對我説：“長者立，幼勿坐”；每當在學校時，每當我玩得很瘋狂時，她就會耳邊提醒我“幼不學，老何為”，使我明白了小時候要好好學習，否則，長大就不會有所作為。
在我成長的歷程中，她就像一泓清泉，清洗着我的心靈，讓我變得懂事，變得慧智，她就是我喜愛的老師《弟子規》。
《弟子規》讀後感2
今天，我和大家分享《弟子規》的“父母呼應勿緩父母命行勿懶”。知道了父母叫我們時，要立刻回答，父母叫我們做事時，我們不能偷懶，但是，我在生活中，這些我都沒做到。
生活中，媽媽叫我的時候，我都是百般的`不情願，總是問：“咋了?”有一次，媽媽真急了，一下子吼起來：“不會好好説話嗎?”我連忙説：“會、會。”又是一次，媽媽讓我去買鹽，我想看電視，就説：“你不會去買呀!”媽媽一聽我這話，一下子發起火來：“怎麼了啊!現在去買個鹽，你都不去買了，啊!”我一聽，知道自己理虧，連忙去買。
生活中的小事有很多，在不經意之間，我們要改掉自己的壞毛病，做一個好學生。
《弟子規》讀後感3
我相信大家對《弟子規》並不陌生，可是它到底是一本什麼樣的書？朋友們，請允許我把我與它的故事給你慢慢道來。
記得，我第一次與《弟子規》的親密接觸，是在三年級上學期的課外閲讀課。李老師對《弟子規》這本書很是情有獨鍾，老師説過，學習《弟子規》關鍵是要領會書中的道德規範、處世準則，以指引人生航船。只要我們深刻領悟書中要義，我們就不會在驚濤駭浪中觸礁，就不會在艱難跋涉中迷途——天呀！好厲害的樣子！時至今日，我仍然最期待李老師上的課外書閲讀課，覺得他深奧的言語背後必有深意。李老師的多次“慫恿”下，我竟能把《弟子規》一字不落的背誦下來。
每當我打開《弟子規》總序開篇——弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。李老師抑揚頓挫的解説言語和嚴肅的形象，總會在我腦海浮現。我終於理解李老師當時的解説，“總序開篇”從人之根本出發，教育我們要對自身進行德行的塑造。首孝悌，就是説做人首先要心中有愛，要孝敬父母。
一個人如果連對他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那麼他就喪失了做人的根本，對長輩、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同……
我發現在學校的文化長廊，或品讀或徜徉都是一種人生的享受。琳琅滿目的古籍今典和沁人心脾的書香，讓人彷彿置身於與先賢古哲交談的文化盛宴……為什麼千年前的《弟子規》對今人仍有如此重要意義？我想就像李老師説的那樣吧——它是堅強的，是不屈的`。它的意義是讓人們難以抗拒的，它的真理是每一個人都應具有的。它的美麗，是世人共睹的。
讀書是有力量的，讀一本好書如同得知心的朋友讓人循循向善，讀一本經典則能開闢人生境界，讓人踏地頂天無愧於世。感謝李老師的“慫恿”讓我在浩瀚的書海中，發現並愛上屬於自己的美麗一角。我將以《弟子規》為範——我的老師，我的朋友，它指引着我走向黎明，引領着我走向成功。
《弟子規》讀後感4
《弟子規》這本書是少兒誦讀的經典之一，我現在已經全部會背誦了，也領悟了意思，例如：道人善，即使善，人知之，愈思勉。他的意思是，稱讚別人的美德，也是一種美德;別人聽到你這樣稱讚他，就會愈加勉勵自己。揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。他的意思是，張揚別人的惡行，説別人的壞話，也是一種惡行;一味的痛恨別人，就會招來禍端。善相勸，德皆建;過不規，道兩虧。他的.意思是，好友之間相互規勸，力盡善行，雙方的品德都會有所虧損。我以後還要好好學習《弟子規》，讓我的得學和品行還有素養得到提高。
《弟子規》讀後感5
入校兩年來，學校一直非常注重關於《弟子規》的學習，不久前，我還和媽媽一起去了瀋陽參加了春播行動——遼寧省弟子規培訓會現場。隨着自己的不斷學習，我對弟子規中的內容有了一定的理解，也有了一些自己的想法。
弟子規是對聖人孔子教育弟子言、行、舉、止的總結，也是為人的道德規範，今天，我只想談談我對首孝悌的理解。首孝悌則分為孝和悌，孝就是孝順，是為人子女的規範，一個不尊重孝道的`人，無論他的地位有多高，都不會受人尊重，當前社會中有許多名人都對孝道説過自己的見解。比如曾經有一位美國記者問過比爾蓋茨：“世界上最不能等的事情是什麼？”比爾蓋茨回答説：“世界上最不能等的就是孝順。”
而表達孝道從很多方面都可以做到，我們有很多同學在家經常和父母吵架，有的同學因為嫌父母嘮叨，所以經常不回家，不打電話，其實這些都是有違孝道的，弟子規中曾經説過，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。出必告，反必面。意思就是説，父母的教誨我們應當耐心聽完，出行回家的時候都應當和父母説一下，出門在外，也應該時刻掛念着父母，這樣才是子女應該做的才是孝道。
悌既是指，兄弟之間，師生之間，長幼之間相處的道理。兄弟之間應和睦相處，做兄長的應該身先士卒，對弟弟關愛、友好，做弟弟的應該尊重兄長。即使兄弟之間出現矛盾，也不應該波及親人。
做學生應該尊重師長，不頂撞老師，上課是不應打斷老師講話，即使有問題也應該等老師説完再提出問題，學生應以勤儉為準則，不應奢侈浪費。長幼之間應該相互尊重，晚輩不應直呼長輩姓名，吃飯、乘車、走路都應該讓長輩在前晚輩在後，吃飯時長輩先吃晚輩才能吃，乘車時應讓長輩或年幼的先坐，走路時應讓長輩走在前面，長輩站着的時候晚輩不應自己坐着，説話時眼神應該看着對方。
通過弟子規的學習，讓我懂得了很多做人的道理，明白了很多事理。
《弟子規》讀後感6
老師今天佈置了一項作業。就是讓我們背弟子規，我背的那幾句弟子規是：“善相勸，德皆建，過不規，道兩虧.凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。”着兩句話的意思是，別人相勸你們兩個人的品德就都提高了，相反，如果你看見別人犯錯你不管，那麼你們兩個的.品德都會降低。第二句話的意思是，你付出和收入的意思你一定要懂，你要貢獻得多，收穫的少。
這使我受益匪淺，我以後要好好的學習弟子規，多學知識，讓我的得學和品行還有素養得到提高。
《弟子規》讀後感7
《弟子規》中“將加人，先問己，己不欲，即速己”意思大概是自己不願意的東西，也不要施加在別人身上。人在考慮自身的同時也要考慮他人的感受，不要忽略了他人的存在。
生活中有人不願意別人給自己取綽號，認為這是不尊重自己的表現，但他們卻偏偏給別人取綽號，還大言不慚地説“己所不欲勿施於人”；生活中有人不願別人開口説髒話罵自己，認為這是素質低下的表現，但他們對別人卻是髒話不絕於口……諸如此類不勝枚舉，在此我也不一一列舉出來了。
面對生活中諸如此類問題，該怎樣去解決呢？我認為最重要的'一點是要做到“己所不欲勿施於人”。“己所不欲勿施於人”就如看見不好的事發生在別人身上時，而不願諸如此類的事，在自己身上重演。
做到“己所不欲勿施於人”，需要我們處處為他人設身處地地考慮。設身處地地考慮到他人，這就如同在嚴寒中誰都會需要一堆炭火來驅趕寒冷一樣。設身處地地為他人着想，其實很簡單。就拿掃地這一很小的事例來説吧，沒有人願意去幹那些又髒又累的重活，那又該留給誰去做呢？因此必然會有人會考慮到這一點，會主動去幹那些重活，這就是為他人着想的簡單事例。做到處處為他人考慮，就要從掃地這一小事類推到其他的事上，如取綽號，説髒話；沒有人願意被別人取綽號，也沒有人願意聽別人説髒話。
做到“己所不欲勿施於人”還需要在為他人考慮到的時候，不要將自己的主觀意願強加在別人身上。如果這樣，一者別人不願接受，二者對自己也沒有任何好處，那又何必多此一舉呢？人們常拿“強扭的瓜兒不甜”，這句俗話來説婚姻的自由，想必也是這個道理。別人有自己的選擇和自由，沒必要去接受別人的強制。拿農村的老話來説就是“摁着牛頭喝不着水”反而會使牛產生牴觸的情緒，這又是何苦呢？強加在別人身上的事必定不會有好結果。
“己所不欲勿施於人”其實並不是什麼條條的大道理，但是做起來真的有點不易。只有不只以自己為中心，考慮他人的感受，時時刻刻警惕自己，才能做到“己所不欲勿施於人”。
《弟子規》讀後感8
暑假期間我讀完了《弟子規》這本書，這本書每一句話都會有一個小故事讓我們來理解，如：父母呼，應勿緩，它對應的故事就是《陶母退魚》。
我最喜歡的人物是《拒收金子的揚震》中的楊震，這個章節中的'楊震他多才多藝，被人稱為“關西孔子”。他不貪財好色，別人給他金子也不要，他是個品德十分高尚的人。
我最喜歡的故事是《追根問底的戴震》。戴震幼時最喜歡打破沙鍋問到底，對問題要問個明白才行，老師被他問煩了，便把《説文解字》和一些字典給他看，他三年後便掌握了這些內容。後來他竟把最難懂的《十三經》也弄懂了。
戴震的這種貴精專不貴博，與其知而皆非真，不若知而為真的學習精神值得我們每一個人來學習
《弟子規》讀後感9
《弟子規》這本書讓我懂得了許多道理。其中，讓我印象最深刻的.還是這十二個字：路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立這四句，這四句話的意思是：當你在路上遇到長輩時，要馬上向長輩打招呼、敬禮。當你要向長輩問問題，但長輩正在跟別人講話或思考等時候，我們就要在旁邊等待。這四句話也讓我改變了許多。以前，我要問老師一個問題，當時，老師正在和其他老師講話，我總會叫道：“老師老師！”直到老師聽到為止。但現在我不會這樣了，比如：當我要去找王老師問問題的時候，老師正在和家長講話，我就在旁邊慢慢的等待着老師。
《弟子規》好似是一塊魔鏡，找出了我自生的缺點。
《弟子規》讀後感10
我今天背弟子規。前面背得很通順，可是，到後面有一頁把我給攔住了。我背了一會兒，終於背會了。我姐的比較簡單的一頁：“見未真，勿輕言，知未的.，勿輕傳。”這一頁的意思是：“如果自己沒把事情弄清楚，就不要亂髮言。沒有聽到事情的根據就不要亂傳。”我覺得他講的很有道理。我以後一定要將他牢記於心，一定要嚴格按照這兩句話辦一切事情。
《弟子規》讀後感11
在學習《弟子規》的過程中，使我受益匪淺。因為在學習《弟子規》之後才真正的懂得。《弟子規》增長了我的智慧，震撼了我的心靈。通過對《弟子規》的學習我有幾點體會：
首先是〈入則孝〉，這裏主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所説的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應當聽從他們的教誨。弟子規裏面也有寫到“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。其次是〈出則弟〉，它是教我們怎麼和別人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟和睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦，就少了父母親的一份擔憂，就等於是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會從心裏面為我們感到高興，我們也會因此更快樂的。〈謹〉，我們生活中做什麼事，時時刻刻都要謹慎。俗話説：無規矩，不成方圓。穿衣服要系鈕釦，要整潔，還要符合自己的`身份。尤其是不應該在背後談論人家的長短，這樣是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會變得很快樂。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我們應感恩老師，因為老師打開我們智慧的大門，讓我們在知識的海洋裏遨遊。在我們的成長曆程中，濃濃的師愛一直伴隨左右。
要感恩國家，今天如果沒有國家，沒有一切的施政，我們就沒有辦法生活在安定的社會裏。一個對國家、社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。
我覺得《弟子規》對我們的一生都會有幫助，我會時時刻刻用這本書來鞭策自己的。
《弟子規》讀後感12
《弟子規》這本書是少兒誦讀經典之一，是古代聖賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的長河中前進，是教育子弟養成忠厚家風的.最佳讀物。若能認真地閲讀《弟子規》，真正瞭解《弟子規》，它將會讓你受益匪淺。
人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候培養。
我想，一個人活着就要講品德，有品位，這樣才能贏得別人的賞識。而<<弟子規>>中的道理，正是教人倫理綱常的最基本常識。
《弟子規》可以真正培養出正人君子的品行。這樣可以打造健康和諧社會，提高修養，何樂而不為?
《弟子規》讀後感13
讀完<<弟子規>>後,我從中明白了許多道理。它教導我們，在日常生活中也有許多的規範。要孝順父母、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、誠實守信。
“親所好，力為具。親所惡，謹為去。”意思是父母所喜歡的東西，要儘量去準備，父母所不喜歡的東西，要小心的去除（包括自己的壞習慣）。每次放學回家，都不主動寫作業，都要爸爸媽媽催個兩三遍才回去做，完全缺乏時間觀念，把時間一點點的`浪費了。我決心一定要改掉這個壞習慣，做一個讓爸媽值得讚許的孩子。
《弟子規》讀後感14
上二年的時候，媽媽讓我和《弟子規》交上朋友。從此，這個《弟子規》讓我懂得了很多很多，也有收穫。老師和父母不停地教導我們。
記得有一次，媽媽一下子瘦了許多，我不解的問：“媽媽，您怎麼瘦了這麼多，我好心痛啊。”媽媽回答：“我這幾天，再帶你弟弟沒有吃飯，所以很瘦。”我想：媽媽一定餓壞了，我立刻騎自行車去買吃的.給媽媽吃。媽媽叫住了我，問：“幹什麼去，這麼晚了。”我説：“去買吃的。”當我把吃的送給媽媽時，媽媽什麼也沒説，就緊緊抱住了我。此時，我彷彿聽到《弟子規》對我説：親有疾，藥先嚐。晝夜侍，不離牀。你可真棒！
《弟子規》讀後感15
時間如流水，一晃大半個學期都過去了。孩子的弟子規也背誦了一大半，即將進入尾聲。猶記得，開篇的“弟子規，聖人訓.......”，因為朗朗上口，孩子記得特別快。可到了後面，越來越難，越來越拗口，還有很多生僻字，有的我都不認識。通常都是我先讀一遍，然後教孩子讀。接着，給他講解意思，然後再附上一個小故事，這樣加強他的.記憶，最後我和孩子都背會了。其中印象最深刻的是“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶，父母教，須敬聽。” 這一段孩子不僅熟讀成誦，還落實到了行動。
《弟子規》這本書是少兒誦讀的經典之一，是古代聖賢的智慧結晶，是教育子弟養成優良品質的最佳讀物。它使我和孩子受益匪淺，讓孩子改變良多。