風箏讀後感

認真讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的風箏讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風箏讀後感1

《理想的風箏》光是這個題目，就有着深刻的含義。

每個人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病牀上埋怨着自己的腿的人強多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，啊麼，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。

“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那麼偉大，受補丁沒了它，劉老師就在病牀上呻吟呢；那在現實中，這跟枴杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這麼精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的'理想根本就沒買過一步，對嗎？

我也曾試過把理想系在風箏上，讓他飛高飛遠，讓自己的理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的內容是人懺悔，要自己好好學習，相當於計劃表，可當我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應該呀！

但願我這件理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！

風箏讀後感2

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神聖的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。

文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的.記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情感導致了他接着下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮着”，最後“絕望地”留在小屋裏。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。

作者簡約的幾筆，就將他進行正當遊戲的願望遭到虐殺後，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

風箏讀後感3

小説總是能表達出各種情感：悲傷快樂又或是殘忍，本週若説起最大的收穫除了課堂上老師們的諄諄教導就是看了<<追風箏的人>>這樣殘忍而又美麗的故事，作者以温暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣迴腸，給寒冬的季節添上了濃墨重彩的一筆使心間頓生暖暖的感動.

人生也是這樣各有各的幸福各有各的不幸，不要總在抱怨生活，而要學着面對人生.本書的主人公阿米爾的朋友哈桑就是這樣的一個人.他的母親很小就拋棄了他和他的'殘疾父親.他們遭受着眾人的恥笑和不屑的眼光，他們難過悲傷但並沒有放棄生活的希望依舊在這阿富汗這片土地上找尋着他們自己的天地.

童年就像糖果的香味那樣甜，那樣美好.“我的整個童年，似乎就是和桑一起度過的某個懶洋洋的悠長夏日，我們在爸爸院子裏那些交錯的樹木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲……”追逐着風箏望着空中的飛鳥飛過而留下的痕跡真希望這一切可以定格在那一瞬間.

風箏讀後感4

在走向電車站的這十分鐘路程裏，我在竭盡全力地想，要為這《追風箏的人》寫一個什麼樣的簡短的讀後感。我會為它寫一個長篇，一定會的。

我可能會説“我是幸運的，在人生最恰當的時期，讀到這樣一本書。不早不晚，剛剛好。‘真主’早已為我指明瞭方向”，不及。

我可能會説“作者水平出神入化！作品奇佳！其之引人入勝，讓我沉浸其中，充滿喜怒哀樂。或憂愁，或激奮，或悲傷，或緬懷。無法自拔。讓所讀之很多其他作品都相形失色”，不及。

我可能會説“這裏充滿了人性的背叛與救贖，而我，讀到了一點兒自己。深受感動”，不及。

“當惡行導致善行，那就是真正的救贖。”“這兒有一條重新成為好人的'路”，若是引用了呢：“為你，千千萬萬遍。”我憶起了哈桑——那個追風箏的人——和他的兔脣。或者，還有一直浮現在我腦海的他的忠誠的面容和堅定的眼神。那足以殺死一切邪惡。

阿米爾在最後的“我追”中成功解脱了自己。他追的是風箏。風箏上所承載的情感卻無比之複雜。友情，親情，愛情。無以言表。它也隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特徵。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味着什麼，讓我們勇敢地去追，保護她，或者打敗他。因為這樣可以讓心靈得到真正的救贖。

《追風箏的人》對阿富汗斯坦人與阿富汗斯坦文化的悲憫描繪，讓我重新定義了這個國家，這個民族。他離我們不遠，很近。

願阿富汗永遠和平。

風箏讀後感5

《追風箏的人》講述了阿富汗富家少爺阿米爾與他父親僕人兒子哈桑之間的友情故事，故事講述了家庭與友誼，背叛與救贖。當僕人哈桑——阿米爾最好的夥伴，被其他富家少爺圍困在角落裏施以暴力時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落裏默默注視，卻仍不敢挺身幫助哈桑。阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最後甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。後來，阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，悔恨傷痛不已。

書的後半部描寫的是主人公心靈的救贖。阿米爾偶然得知哈桑的消息，不顧危險前往家鄉阿富汗，開始了救贖。但此時的阿富汗戰亂不斷，民不聊生，哈桑死去。他將哈桑唯一的兒子索拉博從宿敵手中救回，追到了心中漂移已久的風箏。

讀這本書，會從中折射出每個人曾經有過的`心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常湧上心頭的自責、自卑和贖罪的動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫心自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不譁眾取寵。

風箏讀後感6

當你追風箏的時候，你在追什麼？

小小的風箏，承載着親情、友情，見證着一個男人的成長、救贖。追風箏，是一項民俗，歷經戰亂，人還在，民俗也在，追風箏，也是一個隱喻，追的是什麼？是幸福安定的生活。

年少時，不理解父親，不懂得友情，在他們的庇護下，生活的快快樂樂平平安安。想博得父親的.認可，寧願扭曲自己，想考驗朋友的真誠，不惜傷害朋友，各種不成熟，各種天真，各種軟弱。最終，在風箏比賽中，兄弟齊心，贏得勝利，贏得榮譽，但於此同時，在朋友遇難時，選擇了逃避，甚至落井下石，埋下終身的遺憾。

歷盡苦難，在美國紮根，一步步長大，一步步找到勇氣和責任，父子在磨難中終於相互認同，為父子情劃上了圓滿的句號。然而，那個埋在心底的罪，依舊沉重。

贖罪的過程，充滿痛苦，但最終他選擇了承擔，這是勇氣，是責任，更是自我救贖。又一次追風箏，身份已經互換，但對美好生活、對親情友情的追求一直未變。

戰爭動亂、劇烈變革背景下的故事，總是比較讓人感動，因為更能展現人性的光輝。但是，我希望中國沒有這樣的作家，沒有這樣的故事。

風箏讀後感7

故事發生在阿富汗，一個久經戰亂、動盪不安的地方，也是主人公阿米爾和哈桑的家鄉。他們從小一起長大，甚至他們是同父異母的兄弟。小的時候，他們就喜歡追逐風箏。然而，也是風箏改變了阿米爾和哈桑。

小説中風箏代表着親情、友情、愛情，也是正直、善良、誠實的象徵。“為你，千千萬萬遍”，這是哈桑對阿米爾説的，也是哈桑對阿米爾做的。追風箏的人看似是哈桑，最終追得風箏的人卻是阿米爾。“

每個人的“風箏”各不相同，其實“風箏”是一種真情。在我們成長的旅途中，或許是友情、親情，亦或是其他……

在追逐風箏的日子裏，阿米爾和哈桑歷經了太多的不幸，遭受了太多的苦難。最終阿米爾獲得了救贖，追到了勇敢、正直、責任和良知的人性美。讀完《追風箏的人》，始終縈繞我耳畔的是哈桑那句“為你，千千萬萬遍”。心靈真誠的'感動，久久難以平靜。多麼希望我們人人能擁有彼此真心相待的親情友情。

“為你，千千萬萬遍。”這句足以表達哈桑對他主人阿米爾的忠誠，甚至願意不顧一切幫主人追回一個風箏。“為你，千千萬萬遍。”或許，這對我們來説是難以做到的。但無論如何，我們都需要真心真誠相待每一個人。

“為你，千千萬萬遍。”每個人心中都有風箏，無論它意味着什麼，都要勇敢地去追。“為你，千千萬萬遍。”願我們都是生活中追逐真誠真心這隻“風箏”的人。

風箏讀後感8

這本書一開始就給人很是壓抑傷感的，開始部分雖説是描述“我”和哈桑的童年的一些事情，但是從中也看得到種族的歧視，在那個年代是那麼的鮮明。面對周遭人的指指點點的評論，很多人都會隨大流選擇對自己有益的方式去降低對自己的傷害。哈桑作為這樣的一個犧牲品，他骨子裏有的是對阿米爾的忠誠，面對阿米爾的要求他總是不會拒絕，就算再面對強大對手的時候，如果有人傷害阿米爾他也會挺身而出。而面對自己在遇到危險的時候，在階級面前他卻選擇了接受，臣服。他對於阿米爾可能不能用忠誠來形容吧，哈桑把阿米爾當朋友，同時也尊重着他。他對於阿米爾的維護可以算的上是愚忠來形容了。在戰爭中，為了維護那座房子甚至答上他和他妻子的生命。後半部分描述的是戰爭中的阿富汗，通過作者的文筆，我們彷彿能親眼看到戰爭後的人民生活樣子和那些恢弘的建築是怎樣化為廢墟的。

戰爭是殘酷的，對於能逃出去的人是幸運的，而對於大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹，屍體隨處可見。戰爭給在底層的人更無人權可言，只有一個活下去的信念。可是在不斷的.璀璨中有時候活着都成了負擔。幸運的是哈桑的兒子索拉博最後還是慢慢的重新對生活燃起了希望！在看到戰爭部分讓我想到了現如今的敍利亞，每天微博上，新聞上都在説這那邊的最新報道和近況。對於這種我們無意是幸運的，生在了一個強大的國家當中。希望世界上能減少利益上的衝突，能減少戰爭，人們的慾望可以少點，最後願世界和平！

風箏讀後感9

為你，千千萬萬遍，想起這句話就已淚流滿面。

當你説謊，你偷走了人們知道真相的權利。

沒有良心、沒有美德的人不會痛苦。當罪行導致善行，那就是真正的獲救。

這是一個關於愛的故事，這是一個關於救贖的故事，這裏有一條再次成為好人的路。

我在這本書裏看到了對比：

阿米爾的懦弱和哈桑的擔當；

爸爸對阿米爾的失望和對哈桑的讚許；

阿米爾跟哈桑的關係和索拉雅跟她的傭人茲芭的對比：

阿米爾愚弄不識字的哈桑，用他不懂的晦澀字眼取笑他；索拉雅教茲芭寫字，為茲芭閲讀；

阿富汗的寧靜生活和第二次戰爭之後的對比：

音樂震耳欲聾，蒸饅頭和油炸菜餅的香味從屋頂和敞開的`門户飄出來。過去這兒商店賓館林立，遍地食肆和霓虹燈。

可是如今，街頭巷尾都能見到他們，身披破麻布，伸出髒兮兮的手，乞討一個銅板。而如今乞食的多數是兒童，瘦小。

戰爭讓萬物如芻狗，戰爭奪取了人們的生活，家人和未來。“阿富汗有很多兒童，但沒有童年。”

願你來生不要生於亂世，願你犯錯後能找到救贖的道路，願你的所有善良都被温柔以待。

風箏讀後感10

看完這本書我感覺到一種心靈的震撼。這種震撼是來自哈桑，哈桑為了阿米爾可以去做任何事。而阿米爾卻眼睜睜看着哈桑受辱最後跑開，隱瞞了一切就這樣揹負着這個祕密一生。

阿米爾其實很自私，為了單獨得到爸爸的愛，在爸爸要帶哈桑一起出去玩的時候拒絕，在爸爸要給哈桑禮物的時候嫉妒，在爸爸拍哈桑肩膀的時候羨慕。或許是因為他總得不到爸爸的讚賞，希望爸爸能夠正眼看自己一眼。可是對於哈桑，真的'很不公平。他與阿米爾同父異母。如果早知道這一點或許阿米爾就不會那麼對待哈桑。或許只是一個身份就可以改變阿米爾的態度。

“為你，千千萬萬遍。”哈桑把阿米爾當作朋友，忠誠從不説謊。最後卻是很無奈的説謊，離開，消失在阿米爾的世界裏。一切又都是為了阿米爾。“為你，千千萬萬遍。”的聲音沒有消散，街巷角的一幕一遍遍重演。不能説出的話，不能道出的悲哀，阿米爾只能承受他所應承受的。

“那裏有再次成為好人的路。”拉辛汗這樣説。

拉辛汗喜歡他寫的故事，喜歡親切的叫他“親愛的阿米爾”，對他總是很和藹。而爸爸那時沒有過。

追風箏的人，追的是自己心中的信仰。哈桑知道風箏就在那裏，從不用抬頭看風箏的方向。他的方向在心中，無所畏懼。

風箏讀後感11

胡賽尼的筆觸總是充斥的細碎的温暖柔情，但在戰爭的背景下反而格外殘酷。看他的書，我會慶幸自己處在和平昌盛的國家，他的文字讓直剖戰爭的血淋淋。

説説這個故事吧，關於忠誠與自我救贖。哈桑是完美的，他忠誠可靠，質樸善良，寬恕所有的惡，在阿米爾多次背叛他後，還能為他千千萬萬次，這是他一生的諾言。完美的善與温柔總是被迫接受殘酷的結局，每位作者似乎都喜歡通過打破美好來逼迫我們反思，在傷口撒鹽，讓我們謹行慎言，珍惜易碎的温情。

反觀阿米爾，他一直是一個幸運的人，一路上一直有人願意為他千千萬萬次。童年父愛的缺失導致他善妒又懦弱，始終不敢邁出腳步，不斷推卸責任。但他心底仍然封存着最初的善，他始終沒有忘記自己的所作所為，在人至中年終於選擇了一條自我救贖的道路。越過槍林彈雨去拯救一個生命，在滿目瘡痍的故鄉，在千瘡百孔的道路，他最終願意反思過往，重歸正道。拉辛説，“這裏有一條重做好人的`路”，他走到了。

總的來説，這個故事不是一個讓人開心的故事，阿米爾兜兜轉轉了幾十年，終於勇敢地正視自己的所作所為，然失去的終究無法再回來，這就是現實，一步錯，步步錯。還好，還有值得你為他千千萬萬次的人。

風箏讀後感12

風箏，在和平的世界裏，只是一個很普通的玩具。然而，在那至今仍然處在戰亂的國家裏，卻代表着和平、希望、友誼。今年，我們學校開展了“共讀一本書”活動，我讀了英國兒童文學作家麥克莫洛格的《第94只風箏》。

戰爭的殘酷，是我對這本書的第一印象。它巧妙地穿插了記者馬克斯和巴勒斯坦放羊少年賽德各自的內心獨白。賽德在遭遇父親被囚禁、哥哥慘被槍殺的時候，雖然內心悲痛，卻依然滿懷希望，把對和平的渴望寄託在風箏上。他來到瀰漫着硝煙的巴以牆前，不停地放飛親手製作的風箏。直到放飛到第94只風箏的時候，圍牆那邊終於有了迴應，無數只風箏也被放飛過來，所有人都在為此歡呼。相互放飛的.風箏，點燃了人們對和平的希望。

比起那些戰火紛飛的國家，我們很幸福，然而我們現在的和平生活也來之不易，是無數革命先烈用鮮血換來的，也是無數中國軍人的犧牲奉獻換來的。正是我們最可愛的人，用血肉之軀將戰爭的硝煙擋在我們視線之外，只為祖國和身後百姓的平安。正如電影《空天獵》片尾屏幕出現的一行字所説：歲月靜好，是因為有人替我們誓死捍衞！

我的爸爸就是一名中國軍人，我為他感到自豪，也為保衞着我們和平生活的中國軍人感到自豪，更為我們能生活在這個強大的祖國感到自豪！

風箏讀後感13

為你千千萬萬遍，這是阿米爾與哈桑的虐世之戀。

童年的阿米爾多麼渴望得到父愛，經歷過那樣的苦悶委屈的日子，這讓我不禁想起自己的童年，也有過相似的經歷，母親的愛天生而來，父親的愛需要用自己的努力才能得到。當我想起以往，因內心的委屈而憋不住啜泣時，我也恨過我的爸爸，可能這也是我成長的動力，當阿米爾贏得鬥風箏比賽時，遠方站在房頂上的爸爸樂開了懷，我也開心不已，對，這多像曾經的自己――當電話那頭的爸爸聽到我學習上的好消息時，不遠千里也要給我買了衣服寄回來。

這本書帶我回味到了五味雜陳的童年，忠誠的哈桑；感同身受般的體會到了阿米爾和索拉雅初戀般甜蜜的愛情，窺探到了那不可説的婚後生活，也最終看到了一向懦弱的`阿米爾鼓起勇氣，承擔起那份沉甸甸的責任，一波三折般的接回索拉博......

我曾體會過《三體》的科幻想象之美，《瓦爾登湖》活在當下、寧靜致遠之美，還有《追風箏的人》為你千千萬萬遍之美，陽光般美好，就像那張寶麗來照片上哈桑眯着眼，相信這個世界正義而美好的微笑！

風箏讀後感14

今天，我們學習了《理想的風箏》這一篇課文，我讀了這篇文章之後，被文章中的劉老師深深的打動。

作者在春風楊柳，百花開放的春天，看到的白雲藍天飛舞戲耍的風箏，想起他近三十年沒有見面的，他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當眾提問題，回答得不好的同學，劉老師會耐心指導。我印象最深的，就是劉老師放風箏，他故意把手放開繩子，拄着圓木棍，一蹦一跳的捉風箏，捉到風箏後，臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師，他人殘志不殘，身殘心不殘，他雖已年過半百，但他還是那麼活潑，有一顆不老的童心，就像一個年輕人一樣。有的人，只要生活上受到一點點挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的`，只要一次考試沒考好，就對學習失去了信心。但這位劉老師，失去了左腿還是對生活那麼的熱愛。

永遠展示生命的頑強，有的殘疾老人，對生活失去了信心，天天呆在家裏不出門運動，而劉老師卻正好相反，對生活充滿信心。這樣一位老師，對生活有着強烈的愛與追求，我敬佩您！老師！

風箏讀後感15

在《追風箏的人》這本書中，似乎每個人都在追逐，從晨光微喜，到夜幕降臨，無時無刻，無知無盡。許追的是萬眾矚目，是凱旋而歸；或是追不負所托，珍貴友情。追的是希望，追的是無忌。無法逃避過去，就勇敢地追逐現實，去挽回過去的遺憾，去贖回那場悲哀，去改過，去審視，似乎是空中飛舞的風箏，越升越高。

搖搖欲墜的風箏後，跟着的是哈桑堅貞不渝的腳步，守護在阿米爾身邊，從未回頭。不論風箏飄到何方，哈桑都會一直追逐。

而阿米爾就如同那隻空中飛舞的風箏，隨風飄蕩，只顧着在空中飛舞，從未注意到地上期盼而緊張的目光。那是少年時的'他，如同千百隻漫飛的風箏，在社會和人際交往間穿梭，互相的試探，在一次次失手中悔恨，在一次次的試探中漸漸認識這個紛囂之社會。

美好的風箏，卻也難以操縱，像感情，看似親密，卻也虛無縹緲，難以具化。愛的人不求回報，被愛的人珍惜眼前。世上總有那麼一個或幾個人為你，為愛與包容，習慣與珍視。為救贖與原諒，千千萬萬遍……