讀《優秀教師的九堂必修課》有感

讀完某一作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編整理的讀《優秀教師的九堂必修課》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

一鼓作氣讀完高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》，感覺就像在現場聆聽高老師的精彩演講。高老師現身説法，娓娓道來，給我上了一堂生動的課，不禁心潮澎湃，原來成為優秀教師並不難，頓感信心倍增。

沉澱下來之後，我從高老師為我們呈現的“九堂必修課”中讀出了“用心”、“愛心”和“恆心”。

九堂必修課中的“讀書”、“特色”、“細節”、“家校合作”等都需要我們用心去做。“讀書”不用心去讀，無異於沒讀。用心去發掘、培養自身的教學特色才可能成為一名特色教師，從而成為特級教師。“細節決定成敗”，不用心怎麼可能注重細節，細微之處需要用心去觀察，微不足道的小事需要用心去做。“家校合作”並非一件易事，尤其是在當今的中國社會，家庭與學校之間的關係並不令人滿意，家長參與學校教育的“度”並沒有把握好，要麼不足要麼過度。如何協調家庭教育與學校教育使二者關係處於平衡、正常狀態？如何充分發揮家庭教育的重要作用，使其與學校教育形成一股有利的合力？這些都是現代教師面臨的有待解決的問題。如果教師能用心去思考這些問題，並用心去探索，針對不同的家庭應該採取哪些不同的策略，教會家長教育孩子，“家校合作”才可能真正有益於孩子的成長。

我們經常説，凡事就怕“認真”二字，實際上，認真也就是用心之意，凡事就怕用心。“沒有愛就沒有教育”，教育裏沒有了愛，就成了無本之木，無源之水。愛是瞭解，愛是尊重，愛是信任。

非常喜歡陶行知先生的那段話：“你不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那麼悲哀。他沒有打着討厭的人，便好像是羅斯福討不着機會去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢裏也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得着，彷彿是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。”只有瞭解孩子的情感，才能“小心輕放孩子的心”。

愛是尊重。世界上沒有兩片完全一樣的葉子，也沒有兩個完全一樣的人。承認並尊重學生的差異就是愛學生的一種表現。

愛是信任。相信每個孩子都有自己強於他人之處，相信每個孩子都有一顆天真、善良的心，相信每個孩子都能改正錯誤，只要你給他機會，相信每個孩子都能成功，“學生的潛能如空氣，可壓縮於斗室，可充斥於天地，就看我們給學生多大的自由空間。”

失敗與成功之間只有一步之遙，而很多人卻因為沒有邁出這一步而走向失敗，為什麼？因為他缺少“恆心”。“九堂必修課”不可能依靠一時的衝動就能完成，他需要長時間的堅持不懈，甚至花費一生的時間來完成。我們都能意識到“讀書”的重要性，可並不是每個人都能做到每天堅持讀書，我們習慣了以“太忙了”、“太累了”為理由抱怨沒有讀書的時間，殊不知是因為我們缺少“恆心”。

每天堅持寫作，如果堅持幾個月、半年或是一年，可能大多數人能做到，但是如果堅持三年、五年甚至十年，恐怕大多數人做不到，因為缺少了恆心。我也曾豪情壯志地堅持每天寫工作日誌，可是沒過多久就堅持不下去了，以事情太多為由為自己開脱。

這僅僅是一堂“必修課”，要想完成“九堂必修課”，沒有一份執着的恆心，成為優秀教師也就成了天方夜譚。

現在，自覺開篇有些大言不慚。成為優秀教師需要“用心、愛心、恆心”三顆心的支撐，具備這三顆心並非一件易事，需要我們用快樂的心情去享受教師職業的幸福！

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遙望，有時會想自己成為一名優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從自身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敍述的親切感人。看完後我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

一、做一個“讀書人”和“反思人”

作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問及他怎樣取得這樣的成就時，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經向優秀教師的門檻邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

説到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可往往是説説而已而懶於記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常説工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學期，自己突然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙着，但反思起來並不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，儘管如此，自己卻是覺得忙着累着充實着，但日子過的很快樂。可是我們都知道，時間就象海綿裏的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經常看看身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作着，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠？日記隨筆寫作；2、教師應該是反思者？學生個案寫作；3、詩意地生存？文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這麼成功的經驗和大師的指點，再加上我們自身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂

書中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事後想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬於擁有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必須課》一書，彷彿漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累過程裏。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。

這是一次尋找之旅，曲徑通幽處，智慧在彼岸閃現，指引着我不斷向前走去。