人師的境界讀後感範文推薦

當閲讀了一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編收集整理的人師的境界讀後感範文推薦，歡迎大家分享。

作為一名剛剛入職一年的教師，特別是承擔了班主任工作，急切的需要現實的案列來豐富自己的教學和管理經驗，當我翻開《人師的境界》這本書時，被書中的名師所吸引。

這是一本生動的名師案例，選取了五位全國知名班主任的教育教學案例，通過案例解讀班主任工作的理念和藝術。在一個個鮮活的案例中，讓我學到了班主任工作的智慧與藝術。同時也在不斷反思自己的教育教學，我與名師之間的差別在哪裏？我想，名師之所為名師，他們都有一個共同的特點，那就是他們用寬容的心去關愛每一名學生，用愛去感化每一名學生，並堅持到底，不拋棄，不放棄每一名學生。

有一句話讓我記憶深刻：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自強和自立。這句話對於老師而言彷彿一盞明燈，一個人至少要有九年的時間要與老師共同度過，教師的教育行為潛移默化地影響着學生對學習、對生活、甚至對人生的態度。學生的成長不只是需要牛奶、麪包和課本，他們更需要理解、關愛和鼓勵。力的作用是相互的，同樣愛的作用也是相互的，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養，有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態……而這一切，都是提高教學水平必不可少的條件。

在六年級期末進入複習階段時，為了讓孩子們對所學的知識能夠紮實的掌握，也為了每一個孩子能夠不掉隊，針對古文的特點，我在班裏組織了一次大規模的古文背誦擂台賽，利用抽獎軟件，激發了孩子們的興趣和積極性，每一位孩子都有展示自己的機會。

當然，並不是所有的孩子都能背過文章，當我們班的一位後進生（男生）被抽到時，男生歎息，女生歡呼，因為這個孩子一般都不會，所以我也打算放棄，就在這時，我看到他的嘴脣在動，於是我安撫孩子們聆聽，這個孩子開始慢慢的背誦文章，所有的孩子都很詫異，雖然背誦的過程有些緩慢，但卻比較準確，在這時，我看到其他孩子的眼中不僅有詫異還有鼓勵，有的孩子甚至攥起拳頭在為他鼓勁，當他終於背完時，迎來了大家熱烈的掌聲，我也被孩子們的友情和努力所感動。

其實，並不是後進生一直都在最後，他們也一直在努力，在積極閃光，這給了我提醒，提醒我注意對待後進生的態度和方法。

對於學生一些天真無邪、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣喜地關注他們的成長，保護他們珍貴的童心。因為我覺得，每一個學生他們不是機器人，他們需要有自己的個性和特點，或許因為個性，他們更能夠成長為棟樑之才。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的.信任和擁戴。

寬容源自對學生的愛，這就意味着教師要以一顆慈愛之心，把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗。去體驗他們在學習中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，並同情他，支持他，鼓勵他，引導他和幫助他。這樣教師就不會因一時的衝動或失誤，給學生的心靈造成傷害。在任何班級中，學生成績總有好、中、差之分，有些教師對好學生往往尊重、偏愛，對差生則嫌棄、厭惡，這恰恰傷害了後進生的自尊心，甚至使這些學生對教師產生怨恨和牴觸。教育家韓鳳珍説：所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷後進生源的重要手段。

《人師的境界》一書讓我更加深刻的領悟到教師應該具備的素質和水平，讓我有着對教育對社會對人生的態度有了再次的昇華，教會我關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，只要老師懷着一顆愛心，扶起孩子自信之樹，那麼我們的學生就都是可塑之才。只要有愛的陽光和雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。