畫楊桃讀後感（通用3篇）

看完一本名著後，大家一定都收穫不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的畫楊桃讀後感（通用3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

畫楊桃讀後感1

《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生——

“講桌上楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如説是個五角星吧”。於是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學説：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”。“那麼，像什麼呢？“像……五……角星。”老師和顏悦色地説：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的`角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼就畫成什麼樣。”

這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結果。

畫楊桃讀後感2

今天，我們學習了一篇課文《畫楊桃》。學完後，張老師在講台上放了一個普通的杯子，然後在把紙發給我們，説：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個杯子。”

中午，我來到教室，拿出這張紙在座位上畫起來。我認認真真地看，老老實實畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時看到的.，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個圓圓的桶，中間有兩個彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實的，不要想當然，畫走了樣。”然後又回到講桌前仔細的在不同角度觀察着這個杯子。半晌，然後對大家説：“今天我們要來評一評畫，然後拿一個同學的畫，讓一個同學評。讓位同學來到另一位同學的座位上坐下來，仔細地觀察着杯子和畫。”過了一會兒，他説“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準，畫是從正東邊看的杯子，在這裏應該杯子是斜的。所以她想那當然了，就沒畫準確，不要想那當然，畫走了樣。”

這位同學的意思，我聽明白了，我們要實事求是。

畫楊桃讀後感3

這個學期，我們學習了很多課文，在這些課文裏，令我印象最深的，是《畫楊桃》這一課。

《畫楊桃》講述了作者在國小四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因為作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當他把畫交上去時，有幾個同學看了哈哈大笑，還不停地説他。老師一言不發，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家説了一句令人感觸最深的話，老師説得最好的一句是：我們應該相信自己的`眼睛，看到的是什麼樣的就畫成什麼樣。

在我身邊也發生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對一個同學指指點點，那個同學還哭了，那幾個畫完的同學對哭的那個同學説：“你畫得是什麼呀，一點都不像。”老師走了過來，對他們説：“我們應該相信自己的眼睛才對。”那幾個同學馬上不説話了。

從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當然。