線上體育課總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家整理的線上體育課總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
線上體育課總結1
自2022年2月28日起，體育學院的老師們開始實施線上教學，老師們吸取去年經驗利用雨課堂、騰訊視頻、騰訊會議、QQ羣直播和慕課等多種方式有效開展線上教學。經過一週的網上授課，體育學院共計46位教師，為累計8625人次學生，累計開設了155次課程，出勤率高達99。8%。體育學院的領導和教研室主任，為了可以順利開展線上教學，制定了詳細的學院網上授課計劃和教研室教學計劃並切實通知到每一位任課教師嚴格執行，每次網上授課結束之後，向學院報告本次課程的授課形式，講授內容，出勤情況等等，便於學院進行彙總統計，上報學校。
體育理論教研室共計9位老師，承擔了11門專業課程，大部分為理論性課程，今年老師們依舊沒有鬆懈做好詳細的授課計劃，教案、講義、課件。因為部分學生手裏沒有教材，所以在每次上課之前，任課教師都將教材內容拍照發給學生，讓學生做一個簡單的預習，便於講解。理論性課程對於課堂的互動性要求很高，雖然隔着電腦屏幕，但是每位授課教師仍然堅持和學生進行網絡互動，課下佈置作業用來鞏固對相關知識的理解，充分保證了教學質量。
體育技能教研室共計12位教師，承擔了15門專業、專項課程，大部分為技術技能課程。由於技術課程的特殊性，老師們總結過往經驗進行直播，使用QQ直播課堂直接讓學生在線觀看，線上指導動作；有的則採用QQ羣和微信羣上傳教學視頻和圖片，供學生課下練習和鞏固；他們全天在線，為學生出現的問題進行答疑並且及時糾正錯誤動作；他們課上記錄考勤，課下佈置作業，讓學生們在家裏也可以提升身體素質，為迎接開學做好充分準備。
舞蹈表演教研室共計13位教師，承擔了20門課程，面對課程多，教師少的情況，今年舞蹈教研室的各位老師抓住舞蹈專業教學的特殊性利用視頻直播方式，繼續採用線上演示動作，線下佈置作業，要求學生將練習視頻分享至羣裏，每位教師針對每位學生的動作進行技術指導，今年老師和學生的配合度很高，線上教學質量顯著提高。
今年大學體育教研室今年共計10位教師，承擔了全校大一、大二所有學生的共計10餘個專項課程，而今年的'最大問題仍是“教師少，學生多，”。大學體育教研室各位教師總結過往網課經驗，將線上理論學和線下技能訓練有機結合，保證了教學進程。每位任課教師根據自己選項課的特點，為學生制定了每天的運動健身計劃，同學們通過視頻的方式將鍛鍊視頻上傳，教師們進行指導。即使不能面對面交流，學生在家也可以根據自身情況進行體育鍛煉，增強免疫力，達到強身健體的目的。為迎接開學做好充分準備。
疫情雖然還沒過去，但在網課期間，我們也不應該鬆懈，充分利用好寶貴的時間，運用好網上授課這一學習來源，切實提高自身的學習水平與能力，這樣不僅能讓我們在新的學期學習更加遊刃有餘，更能培養我們自主學習能力。在這特殊時期，我們一定不負眾望，枕戈披甲，砥礪前行，為接下來開啟新徵程養精蓄鋭，厚積薄發。
線上體育課總結2
由於受新型冠狀病毒影響，學校按照上級文件精神，開展線上教學。為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛鍊好身體，增強體質，增加健康知識。本着“停課不停學、不停練”的宗旨，把陽光體育鍛煉搬到家裏，讓孩子們在家運動起來。
一、具體做法
(一)認真部署，精心組織
1、配合班主任把疫情防控工作放在第一位，認真學習學校佈置的每一項防控相關任務，並在第一時間落實，在防疫防控方面堅決不允許掉隊。
2、組織好學生在家體育活動，確保活動的時間和地點和內容，同時認真學習新冠肺炎疫情知識，加強體育鍛煉，增強學生體質，確保線上教學工作的順利進行。
3、利用微信羣、QQ羣以及天天跳繩APP及時組織監督學生線上體育與健康活動，做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。
(二)開展豐富多彩的線上教學活動
1、積極配合班主任工作，組織各年級學生在疫情期間收看空中課堂，認真鍛鍊身體，讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。
2、因地制宜，開展適合室內的體育活動。利用天天跳繩APP將體育運動項目和要求以及注意事項佈置到學生端，帶領學生除了做好體育活動外，經常性的參加以下體育活動:
①、一分鐘跳繩。是以四肢肌肉活動為主的全身運動項目，也是一種非常有效的有氧運動，具有很好的鍛鍊價值。
②、仰卧起坐。主要鍛鍊的.我們的腹肌，增強核心力量，提高身體的控制力。
③、坐位體前屈。主要提高我們全身韌帶的柔韌性。
④、開合跳。能鍛鍊我們的腿部力量和身體協調性，增強心肺功能。
⑤、深蹲。是增強腿部力量的王牌動作，同時也是鍛鍊肺活量和強健心臟的動作。
⑥原地高抬腿。是訓練腿部力量,提高下肌肉羣的蹬撐能力。
3、及時總結線上教學的不足，及時調整教學思路和教學內容。針對疫情對教學工作的影響，學校教研組每週開展一次教研活動，緊緊圍繞疫情期間體育線上教學困惑，體育微視頻錄製，怎樣佈置體育作業等問題進行探討，並制定體育學科疫情期間線上教學的方案。
二、存在的問題及應對措施
1、學生剛開始學習時熱情很高，但慢慢的放鬆了對自己的要求，不能持之以恆的堅持下去，對於佈置的天天跳繩APP體育作業參與率較低，教師難以掌控學生居家鍛鍊的實際情況。
2、個別家長對於體育線上教學思想認識不夠，沒有高度重視，對於學生的體育作業不能及時反饋。
3、加強線上教學監控監管力度，確保活動任務，活動時間，活動效果。
4、加強線上體育與健康教研活動，科組內研討，取長補短，創造性的開展好學校體育與健康教學工作。
線上體育課總結3
牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強有力的抵抗力是抗擊疫情一個重要因素。疫情期間《體育健康》這門學科致力於打造教師、學生、家長，三位一體式的合作線上教學模式，聯動各方力量，推動線上教學順利有序開展，有效增強學生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開展。現將本學科在線教學工作如下：
一、開展的基本情況與創新亮點
1、豐富的教學內容
圍繞教學大綱，制定教學方案，藉助網絡媒體平台，豐富教學素材，採用推送視頻的方式，制定本學科教學內容。
2、適宜的課時安排
基於在線教育的合理有序開展，《體育健康》課在課時安排方面，充分考慮與其他學科的合理搭配，巧妙展現了居家生活的“動與靜”、“緊湊與舒緩”。依據職教二部線上教學總方案，對各年級、班級的《體育健康》課時進行了合理規劃。
3、精準的在線指導
因特殊學生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學習不能面對面及時指導，靠家長學生幫助學生拍視頻或圖片，分享的練習狀態。教師結合視頻中學生的練習情況，給與正對性指導，對完成度較好的學生給與及時鼓勵，對動作不完善的學生，結合其個人能力特點、身體狀況給與精準指導，確保每一堂課學生都能通過練習獲得真正的掌握動作要領和訓練技巧。
4、有效的組織實施
一門學科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實現的。精彩而適宜的教學內容、教師良好的溝通藝術、班級老師們之前相互的默契配合，學生的積極配合和家長的鼎力支持，以及網絡的暢通無阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學的組織實施，才能推動在線教學的行之有效。《體育健康》這門學科更是注重課堂的互動性。
5、全面的課後總結
每堂課結束後，班級老師會將當堂課學生們的學習打卡視頻和圖片及時彙總，配以當堂課學習要點，製作成視頻或者圖片集錦再分享到班級羣，一方面對本節課做全面總結，另一方面也是對學生積極參與、家長大力配合表示肯定，營造積極向上的課堂氛圍，同時，也有效推動其他參與互動少的同學，看到課堂總結，帶動起學習的熱情和信心，樹立良好的榜樣示範。
6、高效的教學研討
隨着在線教學的逐步推進，最初的教學方案在實施過程中不斷調整、不斷完善，發現問題解決問題，針對教學視頻內容的確定和學生認知理解的差異，在部主任的帶領下，幾位教師定期進行教學研討，反覆進行教學方案的修訂。對於不能面對面交流、指導的問題，及時查找問題根源，制定新的方案和改進對策。通過八週的在線教學，幾位教師的教學水平、課堂把控能力、溝通藝術等方面大大提升，教學成效也越來越顯著。
7、典型的個案分析
（1）運動練習，温故知新
體育課的時間有限，需要學生在課下反覆練習。要把這個動作給練熟，瞭然於心，而不是説在做的過程中還需要反覆的`去思考的那種狀態，應該要把它融進自己的肌肉記憶裏面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個動作。
黃同學媽媽在黃同學學習完站姿俯卧撐後，在家裏利用閒暇時間積極練習，通過模仿練習和黃同學一起鞏固了站姿俯卧撐的動作要領，同時為後續的學習奠定基礎，以便黃同學可跟上課堂的教學進度。
在家長的細心記錄下，將學生的練習過程製作成相應的視頻。在訓練的視頻過程中老師評價他的動作要領準確、具有一定的訓練力度、捋清楚了運動細節。
（2）居家運動，積極響應
生命在於運動，健康在於鍛鍊。在2010班的班主任和體育老師的動員下，在家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業有機結合、與眼保健操有機結合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出户抗疫情。
（3）精心錄製，視聽結合
生命在於運動，健康在於鍛鍊。體育課上利晉峯老師自己精心錄製的視頻，以語音加視頻的形式展現出來、鍾永祥老師自己錄製的視頻同樣吸引了同學們的眼球。雖然同學們和老師隔着屏幕，但是同學們一樣能夠看到、聽到熟悉的老師，與老師快樂互動，收穫新知。
在利老師和鍾老師的課上同學們可以看到每一個標準動作的具體要求、訓練強度以及注意事項。在這背後正是每一個老師懷着不懈努力、精益求精的態度去錄製每一個視頻。
視頻發出後在2009班的班主任、體育老師、家長的配合下，每天至少安排半個小時運動，做到了運動與學業有機結合、與眼保健操有機結合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出户抗疫情。
（4）千里之行，始於足下
賈同學認真上課，積極回答問題，在廖老師的耐心指導下規範了每一個動作，做出了標準動作。態度是一切事情開展的先決條件，賈同學態度端正，積極認真完成每一個任務。
廖老師耐心幽默的講解使賈同學專心致志的學習，賈同學家長的認真輔導幫助着賈峻克服每一個學習上的難點，老師和母親一起培育着他運動的耐心，提高着他的粗大動作能力。正是有着老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點滴進步和積極向上的態度。
（5）親子運動，模仿互動
弟弟的鼓勵和通過簡單的指令和言語提示，讓張同學的注意力集中，並及時的給予他社會性強化，張同學的積極性也在提高。
對於張同學來説無論是課堂學習，還是課下自主學習，都離不開弟弟的參與和指導，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學習過程中，弟弟就在陪讀中對張同學提問關鍵信息，幫助哥哥理解和學習；在運動的時候學習數學，弟弟提供了口語輔助、姿勢輔助幫助哥哥學會一個個動作，同時也鍛鍊了弟弟的語言組織能力和運動能力。充滿了教育智慧。
二、存在的實際問題與改進策略
存在問題：
1、學生理解的差異性。精心準備的教學內容在實施過程中由於教育對象的特殊性，有一些孩子無法很好的理解視頻內容，有一些孩子因為對着視頻學習也無法完整的模仿相關動作。
2、教學互動的侷限性。由於在線教學無法面對面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導來糾正他們的動作，這就導致了本來充分的準備在實施過程中卻遇到了比較困難的阻礙。
3、教學內容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進行網課教學，各自教學方式不同，總的教學方案還不夠完善成體系，導致教學內容碎片化呈現。
原因分析：
1、教學內容不適合所有程度的學生，個別學生理解能力有限，不能領會相關動作要領，導致一些動作無法深入練習。
2、在線教學師生不能面對面，受限於環境因素。
3、教學內容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強。
改進策略：
1、評估居家學習場地、學生心理、家庭支持等多方面因素，結合學生本身特點，因材施教，在探索方式創新的同時，統一教材和教學視頻內容。
2、嘗試先跟家長進行交流，讓家長通過線上教學，深入理解各項課程的主要內容標準，家長作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學會，再交給自己的“學生”。
3、反覆進行教學研討，圍繞課程實施方案製作系列教學視頻。
取得成效：
1、學生能夠和家長面對面互動，家長手把手教學生掌握基本動作要領，在完成學習任務的同時，還促進了親子關係的和諧發展。在線教學效果獲得了顯著提升，對此也進行了相關的鞏固，並努力的從教學創新方法上和新內容上進行不斷的提升和提高。
2、居家隔離過程中，特殊教育學生的實際情況決定了他們需要保持身體素質，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有着非常重要的意義。
三、網課的成果總結與教學啟示
在線教學八週以來，經過不斷改進、優化，《體育健康》線上教學夠共形成了上肢素質練習、下肢素質練習、強化四頭肌和臀肌、帶着父母一起運動（如圖）等主題內容完整的內容架構，幾位學科教師共進行了4次專題研討，錄製了66個教學視頻，推送了10個教學資源。三個年級十二個班級共24次《體育保健》課，收集學生互動視頻圖片共計56個。
從特殊教育學校的體育保健課程線上教學來看，三方合作的三位一體式教育應當是日後網絡課程教學的主要方法，因此我們應當更注重好結合學生自身身體特點，與家長進行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學生，打造好切實有效的線上體育教學。
對於教師而言，在線教學大大提升了教師的綜合能力，為返校後的教學工作提供了強有力的信心。
對特殊學生而言，體育教學是不可或缺的重要內容，尤其是涉及到他們的日常活動。在居家生活的需求裏，通過體育保健的課程教學，大大提升了個人的生活自理能力和體能，這對於居家隔離的學生來説是非常有必要的，居家學習也是更好地為抗疫做貢獻。
對家長而言，積極配合教師完成學科教學內容，也是充分了解自己孩子學習領悟能力、體能發展情況的好機會，居家學習因為“家庭教師”這個身份，能夠更加清晰認識到自己孩子康復訓練的重要性和必要性，對今後孩子畢業後，走向社會融合，做好了內部的心理準備和外部的物質準備。
線上體育課總結4
為阻斷疫情向學校蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據學校安排，各個科目利用各個網絡平台，展開了線上教學，停課不停學，作為能夠指導學生鍛鍊，增強免疫力的體育課當然也不例外。我擔任的是國小五年級1—5班的體育教學工作，每週每班有三節體育課。我主要用的是雲校家和微信平台授課，內容選擇了適合居家鍛鍊的動作，分別是：眼保健操的複習指導、居家健身小練習、體育運動鍛鍊。教學形式是教師授課，學生髮練習視頻，教師通過視頻指導。在各位家長的配合下，學生很認真的完成了各個練習。
學生認真複習眼保健操，尤其最近長期在電子設備前學習，堅持做眼保健操可緩解眼疲勞。
體育學科是非常重要的教學內容，它能夠顯著地提升學生的綜合素質。體育運動能夠培養學生的團隊精神，使得學生擁有正確的價值觀與人生觀。疫情期間學生居家學習沒有具體的經驗可循，隨之而來的一系列問題：線上體育課怎麼上？怎樣保證學生每天鍛鍊？通過什麼形式反饋給老師？怎樣糾正錯誤動作等等，其中最核心的問題莫過於體育老師通過什麼方式看到每個班學生的鍛鍊過程？
於是，在學校統一組織下，進入班級空中課堂布置每週學習任務，每天定時發佈學習提醒，每天認真批閲體育作業，每天在班級羣集中反饋當天的學練情況。相對於日常教學中每個班每週的3-4節體育課，體育老師們每天（含週末）都在任教的所有班級進行體育教學和批閲作業，還要通反饋、求助班主任等各種方式鼓勵同學們踴躍參與。
力量練習對國小生身體素質是至關重要的。人體的核心部位由腹、腰、骨盆、髖部的`肌肉和關節共同組成。核心肌羣是由腹斜肌、腹直肌、豎脊肌以及下背肌等組成的一個肌肉羣。核心部位核心肌肉羣的力量就是我們通常所説的核心力量。核心力量存在於所有運動項目中，強有力的核心肌羣是整體發力的主要環節，對上下肢體的協同用力起着承上啟下的樞紐作用。核心在所有運動過程當中擔負着穩定重心、傳導力量的作用。具體來説好處如下：
1.改善不良體態，減少脊柱側彎，骨盆前後傾的問題；
2.保護腰背部，避免腰背部疼痛；
3.提高運動效率，增強運動的協調性；
4.防止身體受到意外撞擊發生損傷。
國小生正處於身體的生長髮育期，身體素質處於全面打基礎的階段，應進行持續力量訓練，特別是小肌肉羣和深層肌肉的訓練，使其和大肌肉羣協同發展，力量訓練對於國小生未來的運動表現以及提高運動成績具有一定的作用。因此，核心力量訓練對國小生身體素質的影響具有重要的意義。
因此，體育組的老師們在制定線上體育教學計劃時，根據疫情期間學生居家的條件，重點選擇了發展學生核心力量的體能練習內容：爬行、蹲走、跪姿俯卧撐、仰撐、原地慢跑、手持輕物側平舉、俯卧支撐交替擊掌、深蹲、左右弓步、跨步、胯下擊掌、仰橋抬腿、仰卧擺腿等，並根據學生年齡不同制定了不同的運動次數和練習時間要求。
此外，在每週實施的過程中，結合空中課堂的教學安排進行練習。平時體育課上運動能力較差的學生、內向不愛表現的學生，在線上練習的積極性特別高，線上教學揚長避短，使得他們脱穎而出，出現了許多老師們意想不到的運動小達人。
疫情期間學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素養，是學生在課程學習和實踐活動中養成的具有該學科特徵的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。學科核心素養是核心素養在特定學科的具體化，具有學科特點的關鍵成就，是學科育人價值的集中體現。體育學科核心素養是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生髮展素養為核心價值追求。針對復課後學生不能到室外上課的情況下，學校提前安排體育教師制定一至二套操在教室進行練習。全體體育教師在組長的帶領下制定了手指操和室內操，現在雲校家通過視頻傳給學生進行練習。
因此，培養學生自主鍛鍊、終身體育的意識，提高學生的社會適應能力等內容，這些都是培養體育學科核心素養的直接體現。體育教師在體育教學過程中固然重要，但是，素質教育從來都不只是學校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會即學校”告訴我們教育要生活化，要從實踐中去教育。其實實施素質教育，每一個學校、每一個課堂、每一個家庭、每一個人都可以從自身做起，從現在做起。在當今的社會大環境下，幫助學生培養其核心素養，讓他們在體育活動中能夠放鬆身心，勞逸結合，能夠很好地適應社會的發展。
線上體育課總結5
面對當前新型冠狀病毒疫情防控的嚴峻形勢，學校體育組在3月8日開啟網絡課堂，至今已經進行2個星期了。體育課“線上”教學在“停課不停學”的形勢下，得到了學校各位體育老師的重視，一段時間來，根據各級教育教學部門的教學指導性建議，學校體育組經歷“新”備課和“新”上課的過程。
體育組教師們為更好地完成教學任務，不斷鑽研完善教法學法。始終堅持以學生者為中心，始終把學生主動、全面的發展放在重要地位。充分發揮自身的優長，努力開發卓而有效的優質教學資源，從而促進學生掌握體育運動技能，發展身體素質，採用線上線下相結合，豐富學生鍛鍊項目，引導學生積極參與，形成生機勃勃的居家體育氛圍。
精準備課，計劃先行，彰顯快樂
學校在接到上級部門關於疫情下線上教學的指導意見時，便第一時間組織了全體體育教師召開線上釘釘會議，學習相關精神，落實疫情之下，雲端之上，如何上好體育課的相關事宜，各位老師們根據市區的教學計劃安排和指導意見，結合我校的實際情況，針對不同水平的學生，制定了“長春市第二實驗國小淨月分校體育學科線上教學計劃”，和“長春市第二實驗國小淨月分校線上教學備課計劃”。凡事預則立，計劃先行，為後期工作的有序開展奠定了基礎。
高效上課，責任隨行，共克時艱
體育課線上教學思路
全體教師堅持學習者為中心的原則，秉承“快樂教育”的理念，確定了線上體育教學的初步模式。
1、學為中心，興趣驅動。
始終堅持學為中心，通過豐富的內容讓學生提高鍛鍊興趣，發揮學生個性，開發學生喜歡的特色線上課程，如：“花式跳繩”、“冰壺技巧”、“花式啦啦操”等。
2、多維驅動，高效互動。
通過微信羣、直播、在線課堂、家校本等多種形式與學生互動，增加課前、課中、課後和學生的互動交流，制定“體育線上課堂指導手冊”，不斷完善課程流程，提高課堂質量。
3、技術助力，動態監測。
結合區教研中心賀老師提出的學生運動效果監測的問題。組內教師進行了多次嘗試，通過線上教研會議討論了各種方法，最後確定“釘釘運動打卡”的.方式，通過視頻和圖片相結合的方式，密切關注學生身體情況和運動後的狀態，教師及時給予評價和指導。
我們也在不斷規範學生的鍛鍊常規，更加關注安全因素。比如明確提出上課的服裝要求，要求學生穿運動服、運動鞋，整理好上課環境，線上體育課逐漸呈現良好的樣態。
體育課線上教學策略
一、線上體育教學突出“全”。
全體教師積極參與。學校體育組結合學生年齡特點，積極制定線上體育教學計劃。
學生積極參與全覆蓋。課前有點名、課中有互動交流、課下有反饋，關注缺乏自律性的學生，讓每個學生都能積極參與體育運動。
二、線上體育教學突出“新”。
活動內容新穎：跳繩、健美操、球類、有氧運動、體能訓練、瑜伽、徒手操……內容豐富多樣，學生學習熱情高。
教學形式新穎：採用QQ直播形式進行線上教學，教師教學方法生動有趣，動作示範引領和語言講解提高了學生的學習興趣。
三、線上體育教學突出“動”。
線上教研，師師互動。教師利用線上備課的優勢，蒐集課程資源，廣泛收納教學素材，做好課前準備。
線上教學，師生互動。教師根據線上交互的特點，嘗試以實時提問或課後運動視頻作業的方式來增強教學反饋，簡化教學目標和內容，保障學生的鍛鍊效果。
線上展示，生生互動。適時安排學生體育運動展示，促進學生互動交流，提高學生主動運動的積極性。
體育課線上教學路徑
1、水平一
“小項目，大智慧”，用“小而精”的項目，激發學生興趣，促進學生養成良好的鍛鍊習慣。
2水平二
“促體能，重興趣”，項目設置多樣，不僅安排了多種居家體能的鍛鍊，也安排了多樣的體育校本課程。
3、水平三
“重體能，促技能”，體能練習不僅能增強身體素質、提高運動技能，也能為體育畢業考試打下基礎。
科學運動，健康同行，賦能未來
缺少學生的課堂是不完整的課堂，而線上體育課的特殊性，不能實時的監督到學生的鍛鍊情況，瞭解不到實際學習效果也是現實的問題。為了能更好的提高線上體育課同學們的學習興趣和學習效果，體育組非常重視課後的鍛鍊和學生反饋。
結合每節課的授課內容和學生特點，各個備課組安排了不同形式的課後反饋，如填寫課後鍛鍊反饋表、抽取部分同學拍攝鍛鍊小視頻等。根據上交的反饋，老師們會實時跟進，給予學生以鼓勵為主的評價和建議，以提高學生居家鍛鍊的積極性和有效性。同時，在反饋的過程中很多學生對於線上課程和課後鍛鍊的形式也提出了很多寶貴的建議，針對學生提出的合理建議，老師們在課中會及時做出調整，並安排很多有學生共同參與的教學環節，如“學生挑戰接力”、“國小生廣播操”等等，從而更好的提高線上體育課程的有效性。
通過幾周的課後作業佈置和老師們既耐心又細心的及時跟進，同學們也從先前的不適應到了現在能積極進行各種鍛鍊和反饋，這也反應了體育線上課正在被大家多接受。
線上體育課總結6
鍾南山院士説“免疫力是最好的醫生”。運動作為提高人體免疫力的最佳手段，在這個特別的春天裏受到空前的關注。傳授運動與健康知識、運動技能，培養運動品行的體育教師，更是責無旁貸。那麼，如何發揮自身專長，讓同學們勇於“戰疫”，提升免疫力，讓運動成為學生健康的守護神，鹽田體育教師是這樣做的：
一、名師引領，未雨綢繆
空中課堂實行之初，面對居家環境小而無序、器材不足、學生遠離師長等不利條件，區體育教研員劉永利引導老師們轉換思路，發揮才智，打破時間、空間限制與常規教學模式，以興趣為導向，吸引學生動起來，充分發揮運動健身功能，調劑學生居家學習與生活的壓力，緩解視力疲勞與久坐行為。為此，劉老師先後發佈了一系列居家運動指南，給學校和老師提供了詳細的指導。
同時，劉老師還組織區體育名師團隊13名成員分工合作，自制視頻與收集視頻同步進行，分門別類整理後，第一時間發放到老師手中，讓初當“主播”的老師們有了底氣。隨後，名師團隊按學段、分區域管理自己所負責學校的線上教學工作。從資源彙集、課程安排、日常巡課、跟進反饋、教學研討等方面一一跟進，較好地推動了各校線上課程的開展。
二、因地制宜，魅力獨特
1、處處都是運動場
狹小而充滿傢俱物件的房間不方便進行運動，可在體育老師的引導下，同學們個個都擁有了獨特的障礙訓練場。他們在房間裏穿梭跑動、在牆面爬行、在沙發與牀上翻滾……；他們還將廢棄的書本、塑料袋、紙杯、布娃娃等變成了別緻的器材。思維轉變，處處都變成了運動場，讓居家運動充滿了獨特的'魅力，吸引孩子自覺加入。
2、人人都是運動員
只要動起來就是運動員，只要動起來就能成為健康守護神。為幫助蝸居在家、遠離老師的同學們動起來，各校老師針對不同年級學生身心特點與運動需求制定了運動指南，準備了一看就懂、一練就會的資源包，開發了多種趣味居家遊戲，營造了濃厚的居家運動氛圍，讓同學們從最初的因“疫”而動，轉變為因“趣”而動，自覺堅持，成為不斷挑戰自我的運動員。
3、時時都是教練員
日常體育老師佈置的作業，學生多半都是在上課現場當堂完成。為了及時瞭解同學們居家運動情況，各校設計了多種打卡與評價方式。幾秒到幾分鐘的視頻作業，更好呈現學生運動情況的同時，也給擔任多年級、多班級的體育老師帶來了極大的工作量。為讓不固定時段活動的孩子得到及時關注，老師除了吃飯睡覺都時時在線指導。而居家運動還有一份獨特魅力，讓學生們晉升為家庭教練，通過小手拉大手，小手拉小手，帶領家庭成員共同運動，一同提升免疫力，享受親情温暖。
時時處處，人人都參與的居家運動，因每個人所處環境不同，而變得更有魅力，不同的運動與健康知識，不同的運動方式，不同的場景運動體驗，讓鹽田學子在這個春天裏充滿活力與欣喜。
三、師生並進，特色突顯
1、鹽田居家運動聲名遠揚
作為全國重大社科基金課題KDL體育與健康課程實驗區，名師蔣衞、劉慧芳帶領區骨幹教師黃雪濤、楊靜、彭秋力等一起將孩子們創編的居家運動優秀案例，通過華東師範大學KDL體育與健康課程公眾號跟全國各地的同學們分享。以鹽田學子居家運動為主的“滾蛋吧，病毒菌”——居家運動系列爬行、平衡、靈敏專題，當前累計閲讀量已達17277人次。
2、東和居家特色鮮明
為營造良好的運動氛圍，東和分校有一個千人約定：每天上午10：05-10：20，全校師生及陪伴的家長，在體育老師的指引下，跟隨自制的室內耐久跑與有氧操進行運動。目前，這種全員參與、全程不間斷的上課模式是參與率較高、運動負荷最有保證的方式。更為突出的是，體育科組在其中還創設了老師和學生同屏示範、學生自主選擇參與的方式，以滿足1-6年級學生及師長們的活動需求，並且學生的示範動作都是由學生們依據特長與興趣自主創編而成，這種以生促生的方式，激勵更多的學生活學活用知識與技能，展示個性與特長，更好地提升學生的綜合能力與素養。一年級主播林浩航同學目前已創編了10套籃球、體能、靈敏、平衡等組合動作。
3、師生技能同步增長
開課八週以來，在老師的網課論壇中，我們瞭解到，田心國小臨近退休的鄧華端老師與時俱進，天天跟着兒子學上網課，如今主播風範十足；鹽港國小入職剛不久的李紀澤老師看到孩子們積極上傳鍛鍊視頻，覺得眼暈也幸福；林園國小的蘭瑩老師，邊當主播邊做科研，學習研究兩不誤；庚子首義中山紀念學校黃雪濤老師帶着家中兩個寶貝錄製了30多個親子活動視頻與老師們分享。
區教科院先後組織東和分校、林園國小、梅沙未來學校、雲海學校4所學校的全區在線觀摩及視頻研討活動，在交流中，好的經驗與做法得以分享，困擾之處得以指點。當前各校體育線上教學模式正在逐步顯現，課堂教學效果不斷提升。
線上體育課總結7
居家抗疫情，運動我先行。為了更好地開展體育課的線上教學工作，保障學生每天一節體育課，李哥莊國小體育組迅速召開線上會議，第一時間制定了學生居家體育鍛煉方案。通過開展一系列線上教學，充分發揮體育學科的育人功能，把陽光體育搬到每一個孩子的家裏。
一、集體研討，開展教學
體育組的老師們認真分析了體育網課與室內體育課和常規體育課的`區別，總結過去的經驗，迅速做出適應性調整。通過組員的集思妙想與熱烈討論，大家明確了具體任務，進行了科學分工，確定了運用多種教學方式引導學生積極主動的參與到體育鍛煉中，確保學生們“居家堅持運動”，強身健體，增強免疫力，保持身心健康。
二、線上教學，“疫”樣精彩
在線課堂中，老師們利用羣通知讓學生做好課前準備。課堂上老師認真的安排練習內容，針對居家鍛鍊我們主要以力量、柔韌、協調性練習為主，儘量避免了一些跑跳的練習.如：站立推牆、半蹲起、平板支撐、跪姿俯卧撐、仰卧舉腿、單腳站立、仰卧起坐、坐位體前屈等練習內容。線上體育教學活動遵循科學性原則與合理性原則，實現了停課不停練，完成了高效的實時評價。詮釋了以體育人，促進健康的體育精神。
三、居家鍛鍊，健康快樂
為了能夠讓學生全身心的投入到居家鍛鍊中，在體育課上班主任老師都會參與到課堂，做到學生全員參與、教師全程指導，激勵學生進行居家體育鍛煉，並能夠及時的跟學生進行互動，將健康、快樂一起融入到體育鍛煉當中。同學們在運動中揮灑汗水的同時，釋放了學習壓力，不知不覺中就擁有了健康強壯體魄。
體育是育人的重要載體，體育促進人的全面發展，體育是受益一生的教育。通過豐富多樣的體育鍛煉形式，增強自身免疫力，用強健的體魄築起抗擊疫情的堅實防線，用良好心態、健康的作息共同度過居家學習時間。
期待疫情早日結束，同學們身心健康的重返校園。
線上體育課總結8
時間過得很快，轉眼間在疫情影響下我們已經上了十多次線上體育課了，感觸頗多。
線上的體育課教學對我最大的影響有三點。
首先，因技術和網絡問題，我有時無法打開攝像頭，視頻卡頓，不能及時與老師和同學們互動。老師每次上課前點名都會讓我們打開攝像頭，我很想馬上打開，給大家揮手問好，但是攝像頭有時會出問題，一直在加載中，讓我很懊惱。我希望能及時和老師、同學們交流，就像想象中我們一起在西區體育館上課一樣，十分美好和温馨，但是網絡問題常常讓我們的交流受阻。
其次，我理解老師的動作要領比線下費勁，學習效果可能稍差一些。我是一個動作協調性比較差的人，學起動作來比其他同學慢一些，但是在反覆練習後，我能有所提升。線上教學中，我們看到的都是線上的示範，都是二維的，和現場的動作展示不一樣，感覺缺乏直觀感和立體感，最先開始學的時候有些吃力。
最後，是我上體育課時有時覺得比較孤獨。雖然大家都開着攝像頭，老師、同學們的聲音不斷，我可以清楚地看見大家都在一起鍛鍊，但是白天的時候我總一個人在家，我在不斷練習踢腿的過程中有時狀態比較好，很想找個人幫我錄像，但是沒有人。想練仰卧起坐的時候也很困難，以前都有室友、一起來鍛鍊的同學幫忙壓按着腿，現在卻沒有了，感覺線上教學切斷了很多我們與小夥伴們聯繫的渠道，有時很無奈。
儘管我在上線上體育課的時候遇到了一些困難，但是我認為都可以克服，不是什麼大問題，也對張老師的跆拳道課教學特別滿意。我瞭解到很多學校的老師在進行線上體育課教學時，採取看視頻、講理論知識的方式比較多，而這樣的方式實際上對同學們的幫助並不大。一些同學只是進入會議室，然後就去幹別的事情了，也不按老師的要求鍛鍊身體，也不聽老師的理論講授、視頻演示，學習的效果非常差。宅家這麼長的時間裏，他們的身體得不到鍛鍊，收穫很少，這樣很不好。
但是張老師的體育課堂乾貨滿滿，我們學習到跆拳道的基本動作，在每週的作業中不斷改進，提升自己。與此同時，張老師還安排我們進行腹肌、背肌、心肺功能的練習，強化我們的身體素質，這樣真的很好。
在宅家的這段時間裏，我每天都花30分鐘進行體育鍛煉，一方面是為了保持身體的各項機能，讓我能在返校後儘快適應高強度的運動模式，在下學期的體育課中不感覺那麼吃力；另一方面，保持好身材，適當降低體脂率，防止體重控制不住。每天，我換着花樣做練習，有時進行身體素質練習，有時強化跆拳道技術動作，一定練夠半小時，這樣不僅能放鬆大腦，也能使身體充滿活力。我對體育一直充滿熱情，儘管我可能做得不好。
在過去的'兩年的大學生活，我參加了很多體育活動。一學期能跑50次阿甘，一千五百米達到了6’43’’，我喜歡跳小繩，踢足球，一有空就到東大操場西側看台上的棋牌室下國際象棋，每一項我都十分努力地做着，儘管肢體不太協調的我要做到優秀有些困難。
作為一名一學期有17門課的辛苦理科女，儘管我總有很多事情要做，儘管南方來的我不太適應北京乾燥多風的天氣，我也會在寶貴的青春中，跑向操場，在球場上奔馳跳躍，在棋場上埋頭苦幹，充分鍛鍊我的身體，爭取為祖國健康工作五十年。
體育課上，張老師曾給我們分享給很多故事，我印象最深刻的，是關於“捱打”的故事。張老師説，以前她在練習跆拳道時，為了能在國際比賽中拿到更好的名詞，總是和男運動員們一起練習。男運動員們的速度和力量都遠高於女運動員，當他們一腳踢到腹部時，張老師説：真的很痛，毫不留情。就這樣日復一日，年復一年地經歷着捱打的過程，很苦、很累、很難受。但是一旦經歷了這捱打的過程，到了國際比賽上，你才能承受國際健將們的進攻與反擊，才能戰勝他們，最終取得成功。
人生就是一個不斷捱打，不斷爬起，不斷進步，最終收穫成功的喜悦的過程，老師説的這一點我真的很認同。我們在最頂尖的學府面臨着很多壓力，學業壓力、人際交往壓力、科研壓力等等，有時這些壓力壓得我們喘不過氣來，很難受，但是你要相信，只有經歷了這些，你才能成長和成熟，這些苦難只是暫時的，總有幸福的未來在等待着你。我想這就是清華體育精神的最好詮釋，一旦選擇了遠方，一旦選擇了前進，便只顧風雨兼程，永不回頭。
清華體育，是各大操場上馬杯的萬人空巷；清華體育，是每天下午四點半球場上的汗水；清華體育，是《無問西東》裏體育課上冒雨奔跑的馬約翰先生；清華體育，是國際賽場上披着紅旗的健兒手裏的獎盃；清華體育，是東操北面籃球場上的“無體育，不清華”；清華體育，是每一個清華學子銘刻於心的習慣；清華體育，是校友們一生的情懷……在我的心中，清華體育，是我青春中最亮麗的色彩。
現在的我，圍着我的小區跑着阿甘，想起兩年來在偌大的清華校園裏奔跑着的我，心中感慨萬千。這裏有我誠摯熱烈的希望，這裏有我深埋心底的夢想，這裏有我肆意揮灑的青春。願若干年後，當我不知身處何方流下汗水之時，我也能想到在清華的歲月，帶着青春的執着與熱情，走過漫漫人生路。無體育，不青春，一次次，一遍遍，就像那海上的星辰，日升月落，亙古如斯。
線上體育課總結9
2022年春,“病毒防疫戰”再次打響。在嚴峻的疫情之下，全國人民眾志成城!在心繫疫情的同時，上海外國語大學附屬雙語學校的每一位師生不忘信仰、心懷家國、共抗疫情，共同為這場防疫戰助力。
一、科學指導，保障安全
線上體育教學給體育教師帶來了挑戰，體育組羣策羣力，為了保證學生居家學習的安全以及心理健康，線上教學第一課就對學生統一進行了居家運動安全指導，無論是運動注意事項還是運動方式，以及科學居家鍛鍊的原則都一一進行指導。藉助每堂課前的安全小貼士，保證學生居家運動的安全。
二、資源整合，優化課堂
為了凸顯雙語課程特色，體育教師以課件為載體，運用空中課堂部分資源，進行優化選擇、整理、再次編輯，課堂重點講解等方法，確保教學內容的適切性，課堂教學趣味化和有效性。體育組的各位老師們認真組織學生鍛鍊，並分享自己的運動視頻，讓學生們隔着屏幕仍然能夠感受到來自老師的温馨陪伴。在老師的帶動下，學生也展現了抓鐵有痕，踏石留印的學習韌勁，充分利用身邊器材和環境，通過引體向上、倒立、乒乓球、武術、跑步、仰卧起坐、跳繩等項目積極開展體育鍛煉。同學們不僅自己堅持運動，更是將自己的運動心得分享出來，鼓勵更多的'人蔘加鍛鍊，強身健體。
三、陽光健身，掃淨陰霾
如何讓學生足不出户進行體育鍛煉來保持健康的身體狀態和心理狀態呢？國小部體育老師一次次商談，最終確定以五禽戲為第二大健身模塊。讓學生在瞭解中華傳統文化的魅力之後，以非遺項目健身來陶冶身心。
國中部老師根據“每天鍛鍊一小時”理念，結合我校學生居家鍛鍊實際情況和需求分年級設計出一份科學合理的“居家鍛鍊指南”，提供給每一位學生和家長用來居家學習和鍛鍊。每個運動項目針對性、趣味性、全面性強，學生選擇感興趣的內容，認真做好準備活動，開始跳躍、支撐移動、仰卧起坐、拉伸等等。客廳、卧室、小區空曠場所等都成為我們綻放活力的地方，居家鍛鍊也可以富有樂趣，讓我們用運動的激情掃淨疫情的陰霾。
四、家校合力，守護健康
孩子的成長離不開家庭的養育與陪伴。家校合力才能促進學生健康成長，感謝眾多家長的配合，讓孩子們居家期間養成良好的運動習慣，共同守護學生的身心健康。
線上體育課總結10
“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養學生自主鍛鍊能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學經驗，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課後：練習展示三個環節。“三式”是指體育課堂教學採用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。
第一環：課前：集備研討
一、未雨綢繆，提前佈局
早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的佈局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟着體育老師宅家運動”，當天閲讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博採眾長
疫情期間，學生居家進行學習和鍛鍊。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式，即明確一個鍛鍊主題，基於該主題下的多種形式的練習方法。然後每一個老師明確自己的任務，根據教學內容安排，充分發揮每一個老師的特長，錄製相關的教學視頻。
第二環：課中：教學三式
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇
所謂在線點播，就是把老師錄製的`體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據視頻內容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富
受居家體育鍛煉的侷限性，體育組每位教師根據自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級羣，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛鍊更加有效
在線點播，更能充分發揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發揮時空優勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發深入思考，深度練習，使學生居家體育鍛煉更加。
二、視頻錄播，互動交流
所謂視頻錄播就是老師將提前錄製好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，並與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現課堂靈活性
視頻錄播我們採用“雙師課堂”模式，即一位教師根據教學計劃安排，提前錄製好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，並在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現授課過程中進行本地與遠程實現同步的授課的過程，並且可以實現讓音視頻進行交流，這樣可以在錄製的過程中，對於講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現課堂教學的靈活性。
三、現場直播，實時調控
所謂現場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示範並帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。
第三環：課後：練習展示
（一）作業佈置，個性輔導
每節體育課後，老師都會佈置課後體育作業，學生完成練習之後，利用手機和iPad進行拍照或者錄製視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。
（二）練習展示，評選達人
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優在學校微信公眾號上進行優秀作業展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學後進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。