班主任工作總結精華【15篇】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
班主任工作總結1
歲月流逝，如白駒過隙，轉眼間，一學期的工作就要結束了。回顧這一學期的工作，很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”，本學期，我繼續堅持學習教育教學方面的知識，堅持認真備課上課，堅持培養學生良好習慣，因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過一學期的工作，我對教育教學工作有了新的心得體會。
一、學習充實，為“課堂綻放”儲備能量。
教育教學要與時俱進，而與時俱進的方法就是堅持不懈的學習。因此，學期伊始，我就確定了自己的學習內容，並堅持付諸實踐。首先，我特別推崇竇桂梅老師的教學思想，於是，認真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學》兩本書，汲取教學專家的教育教學理念精華。同時，觀看竇老師的教學視頻，如《清平樂村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等，我被竇老師的教學深深吸引，有些教學視頻反覆觀看，在我看來，那就是一首深厚而悠長的歌，百聽不厭，也加深了我對名師教學理念的理解。其次，我還上網觀看其它名師的教學視頻，例如小語會的青年教師閲讀教學觀摩活動，第六屆、第七屆，我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關注人教社關於這些閲讀教學的網絡教研。這樣，我就能聆聽到語文教學最前沿的聲音，引領我在語文教學中穩步前進。我還堅持和學生一起讀書，和女兒一起讀書，豐富自己的文化積澱。這樣，我才能給學生滿滿的一碗水。
二、精心備課，使課堂絢爛綻放。
高效課堂源於課前的精心準備。每次當我拿到教科書的時候，我都會有一種煥然一新的感覺。嶄新的書頁，全新的內容……只有認真的專研才能悟到其精髓。因此，我把專研教材做為我的工作重點：首先仔細閲讀文本，反覆讀書，讀到爛熟於心，再去思考本課的知識點，對學生進行語文技能訓練的訓練點，進而確定教學目標，進行教學設計。設計教學時，上網查閲和作者和文本相關的教學資料，富集課程資源；觀看名家教學視頻，教師教學設計，補充自己對文本對教材的理解缺失，引領自己的教學理念，彌補自己設計的不足之處。接下來製作多媒體課件，儘量讓課堂變得生動，變得厚重。雖然時間有限，但每一篇講讀課文，我都力求這樣完成。
三、立足課堂，使知識技能訓練紮實有序。
以語文教學為例，我要求我班孩子人手一本字典。每節課課前預習時，就讓孩子們自己讀書，遇到不會讀的字、不理解的詞，通過查字典來獨立解決。課堂上，如果出現了有爭議的字音字意，也立刻讓同學們查字典確定。以此來養成學生藉助工具書學習解決問題的能力，培養學生查字典的技能。講讀課文字詞教學，從“音、形、意、寫”四個維度進行設計，每節課結合文本，對於生字中較為特殊的字音，多音字，形近字區分，理解詞語，指導書寫精選教學。堅持對學生進行概括主要內容的訓練，教給學生方法：如抓主要事件、抓六要素等，每節課在生字教學後再讀文本時都會讓學生概括主要內容。接下來在學生讀書的過程中，運用多種方法引導孩子理解詞語，理解句子，體會情感，進行朗讀及語言訓練。有時藉助於圖片，如《山中訪友》中“德高望重的老橋”，有時讓孩子聯繫上下文，如《草蟲的村落》中的“遊俠”，有時讓他們結合自己的生活實際，有時又創設情境，引導學生想象，如《索溪峪的“野”》置身其中，你會怎樣？在學生充分理解的`基礎上，引導孩子讀出感情，讀出味道。如果有特別的句式，就會對學生進行仿寫訓練：如教學《伯牙絕弦》一課時，讓學生依照課文填空：志在，兮若。有時還要求學生在課堂上進行小練筆。以此來培養學生的聽説讀寫各項語文技能。
四、認真批改，使知識及時反饋掌握。
自己佈置的所有作業，我都會進行認真細緻地批改。作文指導課後，學生先上交草稿，我仔細閲讀，挑錯別字、挑語病、幫助修改句子，寫出修改意見，然後讓學生參照老師的修改意見再寫一稿。我檢查合格後再往作文本上抄寫。我班學生在作文方面進步明顯，在今年的讀書活動月作文競賽中，我班的王海嬌同學獲得了一等獎、張璐瑤、馮帆同學獲得了二等獎、劉鑫雨、王禧文同學獲得了三等獎。數學練習冊、語文練習冊全部批改講解。
五、培養習慣，使學生受益終身。
大教育家葉聖陶説：“教育就是培養習慣。”我也特別注重培養學生的良好學習習慣。語文學習中，要求學生課前預習，每讀一篇課文，讓學生標出段號、圈出生字詞語、畫平翹舌，瞭解作者及寫作時的背景資料。課堂上要求學生認真記錄板書內容及重要的知識點。訓練孩子清楚有條理地表達：理解詞語句子時，學生會説：“我通過查字典知道這個詞的字面意思是……放到句子裏讀一讀，我彷彿看到了……”發表意見時讓學生説：“我很贊同某某同學的看法，我想補充的是……或者是：“我不同意某某同學的觀點，我的想法是……”或者用“之所以……是因為……”這樣的句式來發言。課下要求學生認真書寫，對於寫字潦草的同學，嚴懲不待。我班的劉鑫雨同學本學期剛來，開始時寫字看不清楚，現在字已經寫得很清晰了。同時，我還要求孩子們讀書積累。領他們背誦一些古詩詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛蓮説》《陋室銘》等，為中小銜接奠定基礎。數學方面，主要培養學生錯後認真改正的習慣。對於學生的每一道錯題，我都會要求他們在本子上重新改正，填空選擇要列出算式。這樣，學生才能真正掌握知識。
一位教育家説過：“在孩子的心靈播種理想，就會收穫行為；播種行為，就會收穫習慣；播種習慣，就會收穫品德；播種品德，就會收穫命運。”我相信通過自己的勤勉努力，定會讓學生有受益終身的收穫。
班主任工作總結2
時間過得飛快，轉眼間我們新入職的教師已經正式上崗一個月了，新學期學院以全新的標準踐行着“安全、穩定、環境、狀態+”。回想起這一個月的工作經歷，我感觸良多，以下我分別從班主任工作、教學工作和自身的不足等方面作一下總結。
一、班主任工作方面
從新生軍訓結束全校開學期間，我們學院下大力度對老生也進行了素質培養訓練，期間我擔任了兩期的班主任，從帶軍訓當中我學到了做班主任工作的一些方式方法。
作為學院新的一員，我雖然還沒有真正走上過講台，但這兩期軍訓和兩期培訓讓我更深刻的認識了班主任工作，班主任需要高度的責任心和準確抓住學生心理的能力，我可能沒有華麗的辭藻，就只想用我這段時間的感受來表達。第四期軍訓中我擔任主班主任，由於經驗不足，當學生犯錯誤的時候，我會嚴厲的批評他們，甚至是大聲的呵斥，找不到更好的方法去解決，領導對我這種不正確的方法也多次提醒，我也感到很慚愧。在最近的一期老生素質培訓中，我逐漸改正了這個不足，一味的用呵斥去壓制學生會使學生的逆反心理更加強烈，作為班主任老師我們要用責任心和自己的學識去樹立威信。當在班級練習坐姿的時候，總會有同學説話，也有趴桌子的，單純的給學生講大道理他們聽不進去，因為是老生班級，學生們對我只是表面上的聽從，心裏並不認可。後來我就告訴學生如果他們做的好，我就給他們講故事，通過講故事教導他們學習和遵守紀律的重要性。咱們的學生都喜歡玩，你帶着他們玩，他們就聽你的.。因為我曾經有過在企業的工作經驗，我會給學生們講車間裏發生的事，這跟他們以後的工作都息息相關，我還會通過提問方式給他們舉一些數控加工方面的例子，通過講這些，我告誡同學們在學校一定要紮實學習，塑造自己的人格。學生們都很感興趣，當他們對事情感興趣的時候，就會非常專注，沒有一個人低頭和趴桌犯困。瞭解到這個情況以後，每天我都會跟他們講一些小故事，前提是他們必須每天都有進步。通過這種方法，樹立了我的威信，學生開始聽從並且休息的時候主動找我談心，這一點是我這段時間最大的收穫。當學生不服你的時候，不能放任不管，也不能認為只要學生不犯錯，其他不重要。這是不負責任的表現，我們應當用自身的學識去打動他們，起到教育他們的目的。
期間我們還進行了班主任的競聘，我認為這次班主任競聘是讓我們適應學院新常態、求新求變過程的一個重要措施，所以這次競聘意義重大。通過競聘我成功的稱為了學院的一名班主任，我會用我的的努力去幫助每一位同學提高自己，成為一名對社會有價值的人。九月十九號，新生正式入學。通過學院領導的統一組織和各位老師們的共同努力，迎新生的各項工作順利開展。我接到的班級是數控技術系15級大專4班，學生整體素質比較好，當有了真正屬於自己的班級時，我內心又激動又害怕。激動的是終於可以做一位名副其實的班主任了，可以將自己曾經的帶班設想付諸於實踐，對自己班級的學生以後成材有着殷切的期盼；但害怕的是自己能力不足，出現本領恐慌，班級帶不好，會影響學生們的一生，因為曾經帶過四期軍訓，也見過很多比較混的同學，所以害怕我們班級的同學會出現像往屆學生那樣的情況。
剛剛帶班我非常謹慎，尤其是開學的第一星期，在班級講話也是畏首畏尾，説的重了怕學生自尊心受傷害，説的輕了又怕管不住，這個度非常難把握。
事實證明，學院讓我們新入職教師帶軍訓的決定是非常正確的，從第一次登講台準備十五分鐘稿，結果只念了五分鐘，到只要站到講台上，就能思路清晰的點出各種問題；從眼裏看不見學生的不足，到班級裏的一片紙屑都能發現；從我們帶第一批軍訓開始，到正式接管班級，我們自身的進步是巨大的。
二、教學方面
九月二十一號，AJ113，數控系12大專1班。這將是我一生中最難忘的日子，因為這一天我正式開始了教師生涯的第一堂課。
作為一名非師範生，雖然有一些工作的經驗，但對於教學方面真的是一片空白，雖然在正式上課之前我也做了試講，教務處和系裏的各位老師都為我提了很多很受用的建議，但是不得不承認，教學仍然是我一塊很大的短板。
當我開始第一堂課的講授時，看着同學們一雙雙渴求的眼神，心裏更加沒底，我能不能講好這堂課？雖然，我已經做了充分的教學準備，但這個問題還是在心裏一直盤旋。戰戰兢兢的第一堂課終於結束了，我內心平靜了許多，真正認識到教師這份工作的不易，要想做好教學，我需要學習的還很多。所以，我只要一有時間就會去請教我們教研組的其他教師，經過他們熱心的提點，我也有了很大的進步，比如説：講課的內容一定要深入淺出，用最直白的語言，最簡單的道理去解釋書中的知識，切忌將簡單問題複雜化，什麼都想講，最後什麼都沒講明白。
教學要有豐富的知識儲備。講課過程並不是一味的念課本或者課件，而是應該將課堂變得豐富多彩，用生活、生產或者故事裏的實例去引導學生理解知識，寓教於樂，可以大大提高學生學習的積極性。在此我想舉一個我自身的例子。我教的科目是《液壓與氣動技術》這門課，這門課學生生活和實際中並不多見，而我教的班級為數控12大專班，他們今後畢業主要從事機械加工方面的工作，所以學生們想象不到這門課與他們今後工作有何聯繫，再加上本課程的難度相對較大，進而對學習這門課的積極性並不高。在近三週的上課過程中我發現了一個現象，就是每當我將課程中所學的知識與實際加工車間相聯繫的時候，同學們就非常感興趣，所以在每次備課的時候，我都會加入一些與實際相關的內容，同學們認識到了我這門課程與他們所從事的工作密切相關，也就主動開始學習。這一點是我開始上課以來，在教學方面的最大收穫。
三、自身的不足：
1、比較年輕，這一點即使我的優勢也是我的不足，良好的身體素質是做好各項工作最基本的保障，但是，正由於年輕，在教育教學方面還有很大的差距。
2、在處理班級事務方面，還存在着思路不太清晰的情況，尤其是對於違反紀律學生的懲罰上度把握不好。
3、教學方面的問題：一些理論性的知識不知道如何才能很簡練的以一種容易理解的方式表達出來。
我身上還有很多的不足之處，以上是我經過這一個月的工作，暴露出來的最大不足。在今後的工作中，我一定會虛心向每一位老師請教，努力彌補自身的不足，不斷進步，帶好班級，做好教學，以一個全新的狀態去迎接着每一天的挑戰。
班主任工作總結3
本學期我所擔任的是一年級的班主任工作，時間過得飛快，一學期的班主任工作又接近尾聲，回顧這一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、注重學生的養成教育。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生今年表現都不錯，特別是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好，老師佈置的作業學生都能按時完成。
二、班級紀律。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級二班班規，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。組織有趣的課間活動，使學生既健體又受教育，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
三、衞生方面是重點。
俗話説，病從口入，收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、班級衞生：每天上午放學和下午放學後清掃教室，並設立衞生班長，每節下課後，進行檢查與監督。
2、個人衞生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衞生，不好的給予提醒。
四、培養得力的小助手。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還選取了8個小排長負責檢查本排作業，並在在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。
本學期，注重了班級小助手的培養，班幹部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，每天早晨，班長一進來就會帶領同學們讀書，課堂紀律與上學期相比也有了很大的進步，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業。
五、警鐘長鳴，安全始終放第一。
家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全着想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年裏，我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的`安全常識。通過實例讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
六、不足及要改進的地方
1、做好後進生轉化工作
本學期，由於時間緊，對於後進生的輔導力度不夠，下學期應加以改正。
2、家校聯繫方面
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。但是我覺得和家長聯繫的力度還應該加強，應積極主動和家長取得聯繫及時把學生在校表現告知家長，瞭解學生在家表現，形成強有力的教育合力，共同促進孩子的發展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。後，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設得更好。
班主任工作總結4
不知不覺間，期末如期而至。這幾天忙於期末的複習及各項班主任工作，跟以往的期末一樣，忙忙碌碌。閒暇之餘，對本學期的班主任工作做一個回顧與總結：
一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。
在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間與學生共同制定適宜班級的班級公約，並從學習、紀律、衞生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，並在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作都落實較好。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的`。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。正因為這些班幹部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班幹部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕鬆了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班幹部的一種培養和鍛鍊，也能讓自己變得更輕鬆。
三、重視主題班會的開展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，並通過班會課引導學生規範日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行感恩母親、父親等相關教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。
有了良好的班風、自信而有責任感的班幹部、團結向上的每一位同學，大家齊心協力，共同朝着我們開學初的目標前進着。當然，在我本學期的班主任工作中還存在着不足，但我會在以後的班級管理中更精心，更用心，更加註重學生良好的學習和生活習慣的培養，把班主任工作做得更紮實、有效。相信我們班以後會有更出色的表現！篇五：五年級班主任工作總結
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記"愛崗敬業"和"為人師表"的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衞生檢
班主任工作總結5
班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，並一路收穫豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點。
一、關愛學生，讓愛的陽光温暖學生的心。
班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏鋭地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注着自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋樑，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
二、嚴格的要求是最大的尊重。
俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我曾任教一個班級，班上有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。甚至有 幾個女同學結成團伙，她們面對老師的和指責眾來就是冷眼相對。有一位學生直接對我説“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，瞭解他的生活情況、學習情況。結果，學生很願意和我交流，有什麼事情都願意對我説。有一個學生突然對我説“老師，放晚學後你能不能遲點回家？我有事要和你説。”原來，他的父母吵着要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安心了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悦。
我終於明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、做好學生的思想工作，深入全面地瞭解學生，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。國中學生不同於國小生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的.批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的
反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
四、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。 另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣。人們常説“身正為範，藝高為師”，要求學生不遲到，我便嚴格要求自己勤跟班並且來得早，我所教的班級遲到問題也就迎刃而解，為了不使學生過分追求時尚，我自己儘量不打扮得太時髦，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。
五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。
班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。班主任老師要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，瞭解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：在每年的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衞生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬於班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。
班主任的耐心是班主任工作的延續。大教育家培根説“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也雲“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心
去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什麼錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用放學後的空閒時間偷着去網吧，後經同學告發，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處於長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過於偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那麼，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。於是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用温和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最後一個個主動對我説：“老師，我錯了，我保證以後不再進網吧，如果我下次再進網吧，我願請家長到校，並當着全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，“以誠感人者，人亦誠而應”這句話説得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。
總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。
班主任工作總結6
為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下:
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如xxxxx等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對八年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的'機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期會考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學、**;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任工作總結7
轉眼，一年的教學工作即將結束，回想一年的工作，辛苦而瑣碎。作為國小畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
首先，我在抓好紀律教育上下功夫。 一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《國小生守則》、《國小生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。另外，我還重視開展班級活動，引導學生健康發展 。作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。鼓勵競爭，也促進了孩子的進步。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。我重視給學生做出示範。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的`不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衞生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。另外，我重視建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立 “班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衞質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣 。
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
四、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。
這個學年的班主任工作，我積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好
班主任工作總結8
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。班主任工作千頭萬緒、紛繁複雜，如何讓班主任工作忙而不亂呢？
首先，訂好計劃，寫好總結，使班級建設緊張而有序。有計劃才有安排，有總結才有提高，才知成敗得失。目的明確才能有的放矢，計劃周詳才能忙而不亂。
第二，分清輕重緩急，創造性地開展工作。諸多的工作擺在面前，我們應該先做什麼，再做什麼，一定要分清楚。先做主要的，先做需要馬上就解決的'，再做次要的，可以緩一緩再做的。有所為有所不為，做事求小不貪大，用心用腦，有情有愛。
第三，培養得力的班幹部，協助老師分擔班務工作。學生自己管理自己，學生能做的事，讓學生自己做。這樣既解放了老師，讓班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆，又培養了學生管理和自我管理的能力。
第四，班主任要有處理突發事件的智慧和能力。一個班級就是一個小社會，更是一個大家庭，每天都會有許多意想不到的事情發生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理，才不會被那些突如其來的事牽着鼻子走。這就要求班主任要不斷學習，提高自身素質，努力成為一名學者型、科研型的教師，做一個智慧型的班主任。
班主任工作總結9
20xx—20xx學年度上學期期會考試已經結束，現結合本班期會考試成績，回顧半學期來的班主任工作，作總結報告如下：
一、班級基本情況介紹
1、七年級（22）班現有學生69人，其中男生39人，女生30人，其中農村學生及留守學生近50％，剛進國中校門，學生顯得比較興奮，也有些拘謹，但大部分學生依然掩飾不了他們活潑的天性，女生相對文靜，學生對老師的依賴性比較強，比較聽話，非常適合教育引導，目前還沒有出現明顯的問題學生，但有個別學生由於在國小已有一些不良習慣，所以現在漸漸在暴露出他們的缺點，有幾個學生學習基礎特別差，成績很不理想。也有幾個學生國小學習基礎比較好，一開始便顯示出他們的學習優勢，很有自信心，當然也表現出小孩子浮躁的特點。總的説來，學生在國小已經養成了一系列好的習慣，尊敬老師，團結同學，能夠遵守課堂紀律，有利於國中的再教育。
2、任課教師介紹：我任七年級（22）班班主任和語文老師，工作中我總是嚴格要求自己，向同事學習，取長補短，力求無愧家長。數學老師是李桂花老師，英語老師是張慶老師，這兩位老師都是年輕的女老師，責任感和上進心都非常強，教學抓得非常緊，尤其重視差生的教育，常為學生的成績焦慮不安，經常找學生談話和單獨輔導，主動上了很多自習課，她們辛勤的工作贏得了學生的愛戴和尊重。
二、班級管理情況
七年級年級學生由於剛從國小升入國中，對國中學習生活既有新鮮感，又有陌生感，熱情很高，但又同時充滿了迷茫感，有時無所適從，畢竟國中學習和生活與國小生相比有比較大的差異，因而教師的管理和引導顯得尢為重要，為此我從以下幾個方面入手進行管理：
1、重視入學教育
抓住新生入學後對新學校新奇，迷茫而對老師依賴性比較強的契機，適時對學生進行入學教育，向學生介紹新的校園，國中學習生活情況，學校管理制度，國中學習、生活與國小學習、生活的不同，提醒學生應注意的事項，儘快轉換角色，融入到國中生活中來。每節課發現問題及時引導，強化學生已經形成了的各種道德規範，從思想上讓學生再上一個台階。
2、重視組建一支得力的班幹部隊伍
組建班幹部隊伍對於班級管理十分重要，而班幹部是否得力直接關係到班主任工作的效率的高低，所以我特別注重班幹部的選拔與任用，決不草率任命，我先在班上作了一個調查，讓學生將自己在國小的情況作書面介紹交給老師，並特別註明自己在國小是否擔任過班幹部，何種職務，同時讓學生到講台上作自我介紹，一方面瞭解學生的性格特點、表達能力，儘快讓師生之間，同學之間互相熟悉，同時也為務色班幹部打下基礎；其次我讓學生毛遂自薦，因為只有熱心班幹部工作的學生才更有激情，會去盡心盡力的協助班主任做好班級工作，再是平時教學中我注重發現這方面的人才，有意識的進行培養，結合各方面確定心中的人選，幫助他們無形中在同學間樹立了一定的威信，最後還須通過全班同學的認可，這樣選出的班幹部工作能力強，熱情很高，必然是班主任的好助手。事實證明，他們確實是很優秀的班幹部，我班的常規工作，如衞生打掃、學生點名制度、自習課紀律班幹部都管理得很好，使得班主任工作開展得非常順利。
3、注重對學生進行養成教育
愛因斯坦説過：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。好的行為習慣將受用終身，因此在日常教學中，教師都特別注重對學生進行為規範教育，我也不例外，學生在國小雖然已經養成了一系列最基本的應遵循的行為規範，但畢竟年齡小，自我控制能力差，有時會不由自主的違反紀律，容易受不良習氣的影響，所以在班會課上，我常花大量時間對學生進行養成教育，注重從細節入手，發現不良行為，及時指出，聯繫生活實例，常常講，強化學生的思想意識，，即使在課堂上，發現學生出現的錯誤也當即指出，嚴重的進行嚴厲批評，不留問題下課堂，有些教師認為這樣會影響課堂教學，而我總認為不關注學生的思想動態，即便教師講得再多，也會勞而無功，有時我也會身體力行，做好學生的表率，與學生共同參加勞動，每天提前到校，言出必行，維護衞生。學生漸漸改正了很多不良的習慣。
4、注重對學生進行感恩教育
日常班級工作中，結合學校的開展的主題班會，我也多次單獨開展感恩教育主題班會，並且貫穿到我的語文課堂教學中。我深深知道，一個學生只要懂得感恩，就會孝敬父母，尊敬老師，才會將這份情感融入到學習中去，不辜負家長的.期望，對教學而言，學生也會因親其師而信其道。從長遠的眼光來看，一定會培養出對社會有用的人才。
5、時刻不忘對學生進行安全教育
安全是學校工作的重中之重，是學校其他工作的前提和保障，就如校長所説，安全也沒有，還談什麼教學，確實是這樣，因此，安全教育也是我在班會課上的主要話題，平常只要發現學生有什麼不安全的現象，我便會及時制止，從交通安全、財物安全、行為安全等各方面強化學生的安全意識，確保教學工作能夠順利進行。
6、制定班級管理制度
俗話説：沒有規矩，不成方圓。儘管在班級工作中班主任做得很細，但有時會讓學生感到無所適從，沒有明確的行為目標，也讓老師感到教育的成效有時不大，因此制定一套班級管理制度顯得十分重要。在班級工作中，我制定了嚴格的學生值日製度、衞生打掃制度、點名制度、紀律遵守制度、學習制度等等，使學生目標明確，有章可循，也讓班主任工作更具説服力。
三、期會考試情況分析
1、總體情況介紹：語文成績最高分97分，最低分28分，90分以上的同學有4人：陳玉97分，周博文93分，羅思懿90分，夏贊90分；80分以上的有18人，及格人數38人。數學最高分112分，最低分11分，100分以上的同學有7人：李詣錕112分，陳玉111分，曾鋮111分，葛寧110分，羅思懿108分，李世進107分，鄒樂101分；90分以上的同學有12人，及格人數34人。英語最高分116分，最低分14分，100分以上的同學有11人：曾鋮116分，丁寧114分，黎宇彤113分，陳玉112分，羅思懿108分，王磊108分，鄧妞107分，周博文106分，葛寧104分，黃逸萍103分，陳雨晴101分；90分以上的同學有23人，及格人數31人。年排前100名的有3人：陳玉總分320分，年排12位；曾鋮311分，年排47位；羅思懿306分，年排64位。年排前200名的有8人；前300名的有10人；前500名的有18人；前600名的21人。
2、考試情況分析
語文試卷難易適中，題型符合會考標準，題目質量本人認為還可以，出題者考慮了七年級年級語文學科的特點，結合語文課程版本的要求，選擇的題型和內容都比較恰當，學生做題時反映較好，比平時單元測驗相對要好解答一些，但在閲卷時語文老師一致認為，結合會考閲卷情況，應嚴格一些，所以分數壓得較低，全年級沒有上100分的，作文分數不超過40分，所以説高分不高，但及格的同學還是比較多，平均分不算低，能上90分的學生就算考得很好了。數學和英語相對平時來説分數有點下滑，由於內容變換和難易程度的不同，以及考試的側重點不同，還有閲卷的標準不同，這都屬正常現象，部分同學考試經驗不足，臨場發揮失誤，面臨進入國中以來的第一次大考，比較緊張，也是一個主要原因，這些都是可以改進和克服的，比如數學，有些同學計算錯誤比較多，不細心，或計算能力比較差，以致不該丟分的而丟分，英語有的學生成績很好，但這次考試沒有拿到高分，可能是掉以輕心，有驕傲情緒，考前沒有好好複習。當然有的同學基礎不太好，學習上有點吃力，有的雖然很刻苦，但總有點力不從心，還有的學生是跟不上來，又沒有養成良好的學習習慣，成績更是不理想。
四、班級工作奮鬥目標
以安全教育工作為前提，繼續堅持對學生進行養成教育和感恩教育，以教學工作為重點，注重學生的全面發展，尤其是學科成績的大提升，力爭期末考試學生總體成績再上一個台階。
班主任工作總結10
本學期即將結束。自從我開始接班主任已經一學期了，在這一學期裏，由於多年不當班主任，對班主任工作很陌生。使我深深的體會到當老師不容易，當一個班主任更不容易，更不要説是當一名合格的班主任了。在這一學期裏，自己憑着以前當班主任時的經驗及吃苦耐勞的精神，在班主任工作上取得了一些成績，也存在一些不足，現將自己的班主任工作總結如下：
我是20xx年8月正式接手高一（6）班的。從接班那天起自己就着手瞭解自己班級的情況。高一（6）班共有57人，其中17個男生，40個女生。我讓每一個人寫出自己的特點、愛好、以及自己的優勢和劣勢科目，然後去逐步的瞭解每一個學生。
作為一個班集體，首先應該有一個良好的班幹部隊伍。良好的班幹部隊伍對於整個班集體的運轉有着至關重要的作用。在我們班，我首先通過觀察找到一個組織能力較強的男同學作為班長，然後通過自己毛遂自薦來初步確立了班幹部成員、團支部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個月，10月初，通過全班學生的投票評議，對班幹部進行了進一步的改選。通過這一系列的活動，我們班終於確立的一支做事能力強的班幹部隊伍，這對我以後從事班級的其他活動起到的積極地作用。也為我們高一（6）班的發展打下了良好的基礎。
通過學習學生手冊讓學生明白那些事能做、那些事不能做是違紀的。明確作學生應遵守的紀律原則。並通過班會的形式對學生多次進行紀律觀念教育，特別是對一些違規學生進行耐心的教育，加強學生的紀律觀念。
本班的`住宿生共有21人，這些學生在家時飯來張口，衣來伸手。讓人侍奉慣了。自己不會整理寢室。寢室裏物品擺放特亂，牀單不整潔，地面衞生不整潔。讓人看着特別不順眼。我多次去寢室進行指導並多次召開住宿生會議。經過整頓寢室管理基本到位。住宿生基本學會了自己管理寢室。
對於一個班級來講，單靠平時的管理也不一定會取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會。從選班會主題，到積極認真的進行班會準備，再到上好每一節班會。我都下了很大的功夫。我們班一學期以來，召開了不少的主題班會，內容涉及各個方面：有學生的學習行為養成教育，學生的紀律、衞生養成教育，學生的考試動員、學生的安全、穩定教育等。當然還有一些特色鮮明的特色主題班會，如：“我們為什麼而學習”，“愛學習需要理由嗎？”
現在的學生和老師之間由於年齡的差異，存在着很大的代溝。當上班主任後發現與學生交流時很難聽到學生説心裏話。他們做事從不考慮後果並且自尊心很強。老師表揚時很高興，當做錯了事受到批評時就會感到自尊心受創，老師不尊重他了，因此破罐子破摔。鑑於這種情況，每當學生在學習或紀律上出現問題時我都把學生叫到走廊或沒有人的地方，和氣地指出他什麼地方做錯了，應該怎樣做。他們學習上出現問題時，我會把他（她）喊到辦公室並讓其坐在我的旁邊，我告訴他們“讓你坐着就意味着我們之間的地位是平等的，你可以把我當作自己的朋友來看待，而不是老師”。在和學生的交談過程中，我有時候也談一些自己讀書時的困惑，而自己當時是如何處理，結果造成了什麼樣的後果。讓他們自己去發現學習中存在的不足。通過對比自己和其他學生的行為，來進一步告訴他們：什麼可以做，什麼不可以做！怎樣學習效率高等。同時，要傾聽學生的心聲，要學會認真的聽學生講完自己的困惑，要讓學生明白：老師沒有放棄他！老師真的想幫助他！不要讓學生覺得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的機會。
對於學生來説，很多時候出問題就出在下課，所以作為一名班主任就有必要利用課餘時間多去教室轉轉。通過去教室，會發現一些你在課堂上發現不了的情況，比如：很多學生由於學習任務比較重，所以不堪重負而下課爬桌子睡覺；很多學生利用下課時間在教室瘋打瘋鬧，甚至引發打架事件；一些學生利用下課時間談戀愛等等。
作為高中生而言，正處在未成年和成年人的過渡期。每個人都有自己獨立的想法。這樣以來就給班幹部的管理帶來諸多不便，很多班幹部因為班級的調皮學生不聽其管理而辭職，甚至被辱罵、毆打等。因此，作為班主任就要積極的支持班幹部開展日常工作，為班幹部在班級樹立威信。使班幹部成為班級管理實體的一個重要組成部分。在班幹部與班級學生髮生衝突時，要考慮到班幹部的特殊性進而進行處理。不能盲目的“各打五十大板”，當然也不能一心偏向班幹部而不理普通學生的意願。
在對班幹部支持的同時也要增強班幹部的服務意識。一個優秀的學生幹部應該懂得如何去更好的為學生服務。因此，作為班主任來説，要定期對班幹部進行業務培訓和指導。以便使班幹部更好的融入到班級的管理工作中去，要讓班幹部懂得自己是一個“服務者”，自己的工作就是“為班級學生服務”，而不是一個管理者，去管理訓斥其他學生。
做為班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以瞭解學生一些不為他人所知的事情，也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。比如，我們班有一個學生和別的班級學生打架，當時我通過從學生中瞭解，才知道他是為了我們班上的學生受到別的班學生的侮辱而替本班學生出頭。事後我通過和該學生的家長的溝通才知道，該學生是一個很講義氣的學生，因為在國中時幫別人出頭而多次和別的學生打架，也因為打架事件多次進拘留所。所以在後來的事件處理中，我不僅引導該學生如何處理學生事件，而且本着對學生人生負責的態度積極爭取學校對該學生放寬處理。後來該學生再也沒有發生打架事件。
每一個學生都有自己不同的學習和處事方式。如果對待每一個學生都採取“一刀切”的方式，必然會造成學生的不服管教。因此，我認為對待學生要具體對待。比如我們班有一個學生談戀愛。我對她採取説理與舉例子相結合的方式，讓她認識到高中生談戀愛不利於自身的學習和以後的發展，同學之間要文明交往。再比如，我們班有個同學上課不認真聽講，睡覺等。對此我採取對該學生鼓勵與懲罰相結合的方式，如果他認真聽課就多表揚他，如果他不認真聽課就讓他多參加一些班級衞生打掃工作，同時我也讓那些學習好的學生多幫助他。現在，這個學生明顯的改善了學習態度，學習興趣更加濃厚。
以上是本人在這學期裏所做工作，如有不足望校領導指出並給以幫助。
班主任工作總結11
時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個學期下來給我最最強烈的體會是：愛心+耐心+信心+細心=成功。班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今後的工作能揚長避短，而且有望將下學期的班主任工作做得更好，現將本學期工作情況總結如下：
一、加強常規教育，培養學生的生活自理能力。
一個班上有五個年級的學生，面對的都是國小階段的孩子，而且很大部分的學生是住校的，所以面臨一個很現實的問題就是：學生要求學會日常生活的自理能力。對於這麼小的孩子來説，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對於一年級比較年幼的學生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的.學生幫着洗的，其中也會邊教會一年級的學生自己動手。一個一年級的學生由兩個高年級的學生幫扶，分別負責洗澡洗衣服。可以説是“互幫互助，結對子”。一個學期下來，這樣的效果也是可以的。
我也會利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守遊戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。我就結合思想品德課，通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是國小生一日生活常規的要求，是國小生良好思想品德和行為的具體表現。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；並懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、遊戲，在活動時要想着大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學生明白什麼是應該做的，什麼是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恆的教育。
作為一名班主任，要尊重學生人格，善於進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。學生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩着過來的麼，玩、調皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過於嚴厲了。”但是很多時候也會想到，作為班主任就有這個責任把學生往好的方面去發展。主要是想説對於國小生的管理要有個度！多站在學生的立場，很多時候就會釋懷了。
三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
上課的時候，尤其是在處理教學方面時候，可以發現，對於低年級的學生，你誇他們，他們就會表現得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學習產生更惡劣的態度：上課不聽講、擾亂課堂紀律、不來上課......低年級的學生虛榮心都是比較強烈的，所以儘可能的多表揚他們，以激發他們的求知慾！
四、和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
這個學期呢，我這一點做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機會見面了，然後和家長説説孩子的情況。但是我覺得以後還是應該時不時的打電話和家長們聯繫，對於特殊的孩子，在學校有四分之三的時間，在家裏也有四分之一的時間，然而學生在家裏了，還是要面臨一個現實的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學生更好的發展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！
六、發揮班幹部的作用，更好的協助班主任的管理工作。
在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智、能力。班幹部挑選也要挑選到得力的學生，也可以班幹部帶班幹部，在班幹部這個小組中，高年級的要，低年級的也要！因為是複式班，高年級的學生畢業了，還是要多注重培養新的一批班幹部！培養方式有很多：參加學校的活動，出黑板報、佈置教室、、、、、、
七、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
捕捉學生“閃光點”：對後進生來説，他們的心靈深處同樣藴藏着進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。選準教育時機：在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
八、抓好補差工作，樹立其自信心
作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。這一點深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我並沒有放棄對後進生的輔導。我會擠時間在課間幫他補課，後來感覺這位學生的學習成績有了一定的提高，已經能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
九、樹立榜樣，以身作則，學高為師，身正為範。
有人説，有什麼樣的班主任就會有什麼樣的學生。一聽覺得這話過於片面了，但的確會有這麼回事兒。在學生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點小事情若是沒有做好，學生或許就會跟着做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領路人，把學生往好的生活行為習慣方面帶領。所以很重要的就是要以身作則！
總之，一個學期下來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
班主任工作總結12
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭”。這學期，我擔任了四（3）班班主任工作，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：
一、熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己。所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，我着手對管理體制進行“放權”。通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想,敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者。只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃,、組織、總結，收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的.影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、加強班級管理，培養學生能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：發揮班幹部的作用，清潔衞生由小組負責，鼓勵學生自我展示，樹立信心。
作為班主任，我努力地搞好班隊建設，建立良好的班風，學風。工作中，我堅信愛的力量是巨大的，我愛每一個學生，愛他們每一個優點，寬容着他們每一個不足之處。我嘗試着運用陶行知“生活育人”的觀點，把規範置於學生生活中，通過比賽，評比，討論等形式不斷強化學生的規範意識，培養他們的自我教育能力。對於他們的錯誤行為，我循循善誘，從不諷刺挖苦。我堅持開展日常規範評比，讓學生自我監督，互相監督。有了評比，學生信心倍增，健康向上的班風也蔚然形成。
班主任工作總結13
本學期,我擔任某某學校高三(1)班班主任工作。大學聯考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、 班級管理中，用制度説話。
1、 繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。
2、 單週召開一次班幹、團幹會議，雙週召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時瞭解班級情況，對出現的問題及時處理，儘量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衞生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
二、加強思想教育，關注學生心理健康。
1、 密切關注學生思想動向。高三後期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考後的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定着學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，並在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入瞭解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入瞭解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日誌》，班級日誌作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平台,融洽師生關係,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日誌中，記錄同學們的成長曆程，.寫下每個同學的人生格言、願望、快樂與憂傷。日誌給了他們展示的平台，成了個性化的“大舞台”。通過班級日誌建立同學老師交流平台，思想上，精神上有歸屬感，並指導學生學習方法豐富同學的課餘生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。
三、營建大學聯考氛圍,讓學生愉快備考。
1、做好大學聯考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從大學聯考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收穫”、4月9日舉行主題為《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閒暇時間，並且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，瞭解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每週星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰大學聯考，同時也是身心放鬆，加強班級凝聚力，營造輕鬆學習氣氛。
5、每次月考後，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對於心底純潔、富於幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到淨化，美好的思想情感，豐富的.精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什麼藉口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。
9、定期召開班團幹會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，瞭解學生情況並及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯繫任課教師，並定期和學生家長聯繫，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。
四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，儘量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實瞭解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆大學聯考，學生考出了可喜成績，上線率79%。
班主任工作總結14
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。 第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以説是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悦誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以説他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的`向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任説什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰羣雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我家裏來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期會考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護第四個問題：如何正確的引導班級輿論？
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期會考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期會考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍？
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部説是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他説：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的説這周、有的説那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都説下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家。
班主任工作總結15
本學期我擔任一（四）班班主任工作。説心裏話，班主任是很辛苦的，身體累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重擔”的壓力。孩子是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，如何讓嬌嫩的花朵璀璨開放，茁壯成長，必須要有一個擁有真才實學品優德馨的園丁。這不是誇誇其談，一（四）班36朵“花朵”來自不同的家庭，家庭教育環境不同，造成孩子的學習差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會道德品質，具備各種學習能力，有待於老師自身素質和科學的引領方法。經過一學期的如春燕啄泥般地教導，班上學生取得了可喜的進步。在此，談談我的一些做法和體會，對班主任工作做個總結。
一、 擁有一顆博愛的心
在我的眼裏，孩子們都是自己的學生，如同自己的孩子，雖然十個手指頭伸出來有長短，但畢竟他們都是屬於我的，我有責任去愛護他們，公平公正地對待每個學生，不能偏頗。我牢記一句名言“愛是鑑別教育的尺度”，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。無論是聰明活潑，穿着漂亮整潔的好學生還是拖着鼻涕、衣着邋遢、學習有困難的差生，我一視同仁，對那些學困生付出的更多。我深知，老師的一個眼神、一句不經意的話都可能影響他們敏感的心靈，他們更需要老師真誠的鼓勵。所謂“春風化雨潤心田”，孩子們都該擁有快樂的學習生活，樹立起戰勝困難的自信心，為今後的揚帆起航打好基礎。
我們班就有一個這樣的學生叫羅金，他隨父母從四川大地震中來到安慶，父母靠擺地攤度日，他沒事就在地上摸爬玩耍，衣服經常髒兮兮的，身上發出不洗澡的怪味，小手按到哪兒就黑到哪兒，交來的作業不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。説話帶着濃重的外地口音，學習拼音時發音不標準，常惹小朋友的鬨笑，大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通，但是語言交流很困難，父母也並不在乎家庭教育方式，任其發展。作為班主任，我不能放棄一個學生。我經常提醒他注意個人衞生，勤洗手，利用課餘時間教他正確發音，掌握正確的寫字方法，在課堂上鼓勵他舉手發言，並找出他的優點與同學們分享，讓大家都能接受他。現在小羅金站起來能大聲讀課文，還積極要求當帶讀小老師，作業本也變整潔了，考試成績非常不錯。
二、 培養學生的良好習慣
我國著名的教育家葉聖陶説：“什麼是教育，簡單的一句話，就是要養成良好的習慣。”一年級是基礎教育的起始階段，是好習慣養成的最佳時期，好習慣能終身受益。拿破崙.希爾説：“播下一個行動，你將收穫一種習慣，播下一個習慣，你將收穫一種性格，播下一種性格，你將收穫一種命運。”那麼老師就要引導孩子在日常的生活和學習中養成良好的行為習慣，讓我們的祖國的未來充滿陽光和希望。
1、 培養學生遵守紀律的習慣
一年級學生年齡小，自控力差，紀律顯得渙散。我除了上課前準備趣味教學設計來吸引學生的注意力和興趣外，經常利用班會或思想品德課，教育學生遵守課堂紀律，平時上課時注意樹立榜樣，發現不遵守紀律現象及時指正。一學期以來，學生逐漸從上課隨意變得安靜，坐姿端正，認真聽課了。
2、 培養學生文明禮貌的習慣
我們教師都知道，身教重於言教，我平時十分注意自己的言行舉止，以身作則，教導學生做到儀表美、語言美，心靈美，我在班級環境佈置中設立了禮貌樹，樹上有很多文明禮貌用語，學生懂得講文明懂禮貌，見到老師都有禮貌地叫聲“老師好”，同學之間現在很少發生糾紛，能夠團結友愛，互相幫助。
3、 培養學生良好的衞生習慣
良好的衞生習慣有利於孩子的健康成長。首先我要強調一些衞生常識，讓孩子知道愛清潔講衞生，保持個人衞生和班級衞生。組織學生參加勞動，每個人都要盡職盡責地完成值日生工作。每天一小掃，每週一大掃，保證班級有個清潔衞生的環境，培養學生良好的勞動習慣。剛開始，孩子們不會做值日，我手把手教他們怎樣掃地、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日，我才最後一個離開教室。
4、 培養學生良好的學習習慣
學習習慣不只是上課坐端正，守紀律，還要熱愛學習，學會正確的學習方法，作業要及時保質保量地完成。學會自己整理書包，學習用具擺放整齊。這些好的學習習慣，我都在平時的教學中隨機引導，並通過和家長的交流，促使孩子養成。
三、 培養良好的社會道德品質
一個人具有良好的道德品質是他成為一個社會人所必須有的'要素，好的道德品質是社會羣體和諧的保障。本學期，我挖掘課文中關於思想品德教育的內涵，抓住教學中品德教育契機，利用《中華傳統文化經典導讀》中的小故事對學生實施社會道德品質教育，教他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要關愛他人，不損壞公物，做好人好事。
四、 做好學生的安全教育工作
做好學生的安全教育工作是學生健康成長的保證，教育學生珍愛生命，學會保護自己。我幾乎每天都要向學生強調注意人身安全，不到危險的地方玩耍，遵守交通規則，注意食品安全，不買“三無”食品。同學之間不打架，不拿尖利的物品嬉戲，以免出現意外事故，將不安全因素消除在萌芽狀態。
五、 做好家校聯繫工作
眾所周知，在現代教育觀下，學生光靠在學校接受教育是難成一統的。家庭教育和學校教育相結合是不可或缺的，家庭教育也尤為重要，否則容易讓學生出現學習和行為上的偏差。每天放學時，我都會待在班上，等家長來接孩子。利用這段時間與家長密切接觸，孩子有什麼情況能立刻雙方知曉，共同協商對策，老師爭取得到家長的支持，達到教育上的共識，共同促進孩子全面發展。
六、 其它工作
1、 本學期，我認真組織學生參加升旗儀式，進行愛國教育，讓學生明白升旗的意義，從而尊重國旗，熱愛祖國。
2、 組織學生積極參加集體活動，增強集體榮譽感，十一月份，我們班同學參加了校際“跳繩、踢毽子”活動，小運動員們奪得了二等獎，全班同學歡呼雀躍，他們在活動中形成了維護集體榮譽的意識。
3、 配合防疫部門做好衞生保健工作
在甲型流感肆略時期，我堅持做好衞生防範工作，對學生學習用具，班級環境全面消毒。並向學生和家長宣傳甲流知識，怎樣進行預防，讓學生形成良好的衞生習慣，並積極組織學生接種甲流疫苗，有效地杜絕甲流的發生。
總之，班主任工作千頭萬緒，在班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展，班主任要有強烈的前瞻意識，更要把工作細緻地落實到位。這個過程是漫長的，並要持之以恆，從中我曾體驗過失敗的沮喪，也享受過成功的快樂。然而無論怎樣，我在班主任工作中成長，並卓有成效，得到家長的好評，是我最大的喜悦。在以後的班主任工作中，我將一如既往，總結經驗，將工作開展得更好。