美術班總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編精心整理的美術班總結，希望能夠幫助到大家。
美術班總結1
活動時間活動地點陳斯瀚幼兒名單徐唯一胡亦凡章思遠何為峯每週一下午二樓多功能廳聞涵波倪潔洋傅歆宋丹熠胡可穎汪晨燁鄭佳璐鄭和妙李詩琴王宇指導教師幼兒人數王孜怡陳靜怡胡煒其孫18活動情況小結一學期的大班美術特色班已經結束，想起每次進行教學後，便會看見我們的孩子以一種快樂、興奮、自信的心情毫無顧忌地、認真地塗畫着。他們的色彩不受周圍事物所限，真實的情感自然地流露着。畫面顏色鮮明，造型新穎，異想天開。他們作畫時的無拘無束，他們創造過程的輕鬆愉悦、畫面傳達的新穎、真誠的感覺使得我情不自禁地羨慕他們，並受到啟迪。興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡遊戲。通過生動形象的語言，以遊戲的形式開展教學，把繪畫寓於遊戲中，是我們主要的教學方法。一學期過去，我也在成長着，對於美術教學，我也有了粗淺的理解，教師要把握好孩子的繪畫心理特徵及年齡特徵，多元化，多方位地運用各種形式、手段。在引導幼兒發現美的過程中，講究語言的運用，啟發、引導開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發現。如“你感覺怎麼樣？”“為什麼？”等，儘量不要問幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，還要為孩子提供有色彩豐富的環境與條件，尊重孩子的審美傾向，提高孩子的色彩能力，增強孩子的審美情趣，使其有獨特的個人色彩風格，創造性地表現美。在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的`態度，對美的鑑賞能力。對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力而提高幼兒對生活的繪畫表現力。大班幼兒通過這學期的繪畫興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的佈局，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。我希望，在下一個學期中，我會不斷探索、不斷學習，讓我們的孩子在觀察力,想象力,創造力有更大的提高！
我的老師斑馬生旦淨末醜會發光的樹小蛀牙美好時光花兒朵朵教學材料油畫棒、彩色卡紙油畫棒、牛皮紙記號筆、油畫棒、素描紙記號筆、油畫棒、素描紙記號筆、油畫棒、彩色卡紙刮蠟紙水粉顏料、彩色卡紙、畫筆漂亮的烏氈帽黑色卡紙製作的烏氈帽，水粉顏料、畫筆袋子大變身染髮的獅子小豬嚕嚕親愛的媽媽親愛的爸爸新年到各種包裝袋、水粉顏料、畫筆水粉顏料、彩色卡紙、畫筆水粉紙、水粉顏料、畫筆彩色卡紙、水粉顏料、畫筆彩色卡紙、水粉顏料、畫筆油畫棒、彩色卡紙新年服裝設計彩色卡紙、油畫棒、剪刀、膠水、彩紙等
美術班總結2
本學期美術班的幼兒個人創作作品共幅。作品形式主要是有蠟筆畫、線條畫。經過一個學期的學習，我感覺孩子們都有很大的進步，下面談談我在本學期中級美術才藝班教學及配課中的一些體會。
一、提高幼兒繪畫的興趣，寓教於樂
主課老師和我都有意識的以提高幼兒對繪畫的興趣出發，以發揮幼兒繪畫為教學重點。如在進行蠟筆畫教學中我會注重啟發事物的造型，並鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在塗色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種塗色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂於接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，開展了線條畫教學。，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾整個畫面，提高了幼兒對線的表現力。在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，
二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，採取不同的指導
“如果你是小小設計師你會怎麼表現？”“畫了什麼？”“為什麼要這樣畫？”等，鼓勵、幫助幼兒幼兒養成畫前構思，“畫話結合”的繪畫習慣，鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然後根據自己的意願進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。經過老師鼓勵引導有幾個不敢下筆和下筆後不假思索塗鴉的孩子現在都有了很大的進步，我們更多的肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的`成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悦。
三、重視幼兒作品的評價
創作活動結束後，我們會認真的組織幼兒對作品進行評價。再一次實現幼兒的“畫話結合”逐能夠能構圖，色彩搭配等方面來自評與他評步引導幼兒學會了欣賞自己與別人的作品。
一學期轉瞬即逝，短暫而美好，讓我在美術教學中積累了寶貴教學經驗，也相信中級美術才藝班的孩子們經過一學期的美術知識結構的搭建對美術有了全新的認識！
美術班總結3
本學期，我們從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使語言教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、教育教學情況
在教學工作中，我們的教師注意做到以下幾點：
1、深入過細的備好每一節課。在備課中，認真研討教材，力求精確把握難重點，並重視參閲各種雜誌，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學情勢。注意弱化難點強調重點，並不斷歸納總結提高教學程度。
2、認真上好每一節課，上課時重視幼兒自動性的施展，發散幼兒的思維，重視綜合能力的培育，有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的看法，及時瞭解幼兒的學習情況，並有目的的對幼兒進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗，努力摸索適合自己的教學模式。
5、重視教育理論的學習，並注意把一些先進的理論利用到教學中，做到學有所用。
二、達到的教學目的'
激發幼兒學習語言的興趣，培育語言交往的積極態度和良好的習慣。對幼兒進行精確的、基本的語言教育，學説普通話，擴大詞彙量，控制基本的聽話、説話技巧，提高語言交往能力。初步培育幼兒對書刊、廣播、電影、電視多媒體表現的文學作品發生興趣，喜歡聽故事，能有表情地朗誦詩文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力，為國小語文學習打下良好基礎。
1、學説普通話方面。幼兒學會辨別方言與普通話發音和聲調的不同。豐盛幼兒詞彙，並寫會精確使用。學習日常生活用語，控制基本句型。
2、在口頭講述方面。學會了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經驗講述、發明性講述。
3、在欣賞文學作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地凝聽成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學作品中的語言韻味，瞭解作品內容，豐盛對語言的認知和體驗。
4、早期閲讀方面。學會看圖書，體會翻閲圖書的經驗，讀懂圖書的內容，瞭解圖書畫面、文字與口語的對應關係。學習認讀漢字，知道文字是一種符號，每一個漢字都有它的讀音和具體的意義，瞭解識字規律，懂得一些書寫規則。
我們今後將更加努力，認真做好本職工作，讓我們的教學再上一個台階！
美術班總結4
高中美術教學是一種審美活動，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它結合高中生身心發展的規律和特徵，突出對學生美術鑑賞能力、審美能力的培養和專業水平的提高。特長班美術教學以動手能力和美術基本技能傳授為主，美術欣賞和美術知識介紹為輔的教學內容相比，在教學內容、目的、方法上都有提升。在全面推進素質教育，開展基礎教育課程改革實驗的背景下，爾崧中學的美術教研工作，以中國小美術新課程標準的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定基礎”為核心，以激發“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的'美術教育理念。在高中美術教學中，如何解決好既能激發學生興趣，調動學生積極性，又能培養學生的主動性和創造性是我們組美術老師始終追求解決的問題。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。儘可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收穫。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們爾崧中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待於精益求精，今後工作中將更加兢兢業業。
美術班總結5
本學期在校領導的安排下，20xx~2018學年度我擔任高三B5班的美術教學工作。在20xx年大學聯考中，畫室40位同學中有30位同學專業過線，最後大學聯考錄取的同學有23位。在20xx~2018學年中，我深信，只要付出必有收穫！不求最好，但求更好。在教學中，把握原則，積極地為學生創造美術學習的氛圍，讓我們的同學愛上美術，融入美術。藝無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在藝術的道路上，坎坷與希望並存，挑戰與機遇並存。20xx年是不尋常的一年，展望20xx，生活將會更加充滿希望。相信，通過學校老師的不懈努力，校領導的正確引導，我們安遠二中的專業定能再創輝煌。
20xx年大學聯考已經結束，除了感歎時光的飛逝，還真的有必要給自己這學年的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中，在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期
學校交付自己的各項工作。回顧這一學期還是有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作總結如下，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作。
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合我班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。儘可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收穫。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在下半學期的'宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們安遠二中的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待於精益求精，今後工作中將更加兢兢業業。
美術班總結6
本學期我擔任小一班的美術興趣班老師，上學期小班的美術以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方法是塗色、添加畫。整個學期下來，孩子的繪畫水平有了一定的進步。本學期，我在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，重視幼兒知識經驗的積累和培養幼兒創新能力。我以輔導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，並與其他教師溝通中多瞭解孩子，積極觀察和分析孩子的各種情況，準確把握，在適當的時候用適當的'方式教給孩子技能技能，讓孩子畫出心中的畫，促進孩子的個性發展。
繪畫活動是發展兒童想象力、創造力的有效手段，也是兒童喜歡的活動，興趣成為他們最好的老師。學習興趣是動力，有興趣的話，幼兒會積極思考。教師要做的就是尊重幼兒的興趣，在幼兒的興趣點上挖掘出具有教育價值的內容，讓幼兒獲得相關經驗，體驗成功，樹立自信心。在教育過程中，我給孩子們更多的觀察、欣賞時間，讓他們在觀察、欣賞的同時，獲得豐富的直接經驗。此外，本學期我的教學方法也發生了一些變化。有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我給了他們更多的時間自由畫畫，如果有不能畫的東西請老師告訴我。我發現，在這樣的課上，可以滿足幼兒的興趣和需求，幼兒在沒有心理壓力的情況下畫畫，很多幼兒在各個場合自願畫畫，旁邊沒有人畫畫，長時間沉迷於這種快樂的想象中，畫完一張也想畫畫。而且，學習自己想畫的東西也很快。
除了興趣和直接經驗，幼兒繪畫離不開老師的指導。教師要以幼兒為本，千萬不要把自己的意志強加在孩子身上，要充分理解孩子，信任孩子，欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，保護他們的創造潛力。因此，在繪畫活動中，我不怎麼塗色。教孩子畫新東西的話，一般會找實物觀察，自己説明，畫他們説明的東西。給他們的儘可能是他們想要的，而不是我想給他們的。這樣幼兒作品的顏色特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性很大，不再是一目瞭然，而是一樣的。另外，本學期我給孩子們嘗試了滾動畫、吹畫、染紙畫、刮畫等其他不同的畫法，大大激發了幼兒的興趣和創造力。
本學期，我帶領我們興趣班的孩子參加了第七界千年龍杯全國青少年書畫大會，獲得了一銀七銅和一些優秀獎和優秀獎。雖然取得了一定的成績，但這是和孩子們一起努力的結果，今後我會更加努力地把畫作變成幼兒喜歡和感興趣的活動，讓幼兒在活動中充分表現自己的心情和體驗，表現自己的個性特徵和豐富的想象力和創造力。
美術班總結7
本學期，我班開展了“石頭小玩家”的系列美術活動，我們通過設計組織形式各異、材料新穎的美術活動，在一個又一個好玩、有趣的美術遊戲中，吸引幼兒，培養幼兒在石頭上作畫，運用多種的方式作畫，讓幼兒對新的一種畫畫方式感興趣。
鵝卵石，是開採黃砂的附產品，因為狀似鵝卵而得名。鵝卵石作為一種純天然的石材，取自經歷過千萬年前的地殼運動後由古老河牀隆起產生的砂石山中，經歷着山洪衝擊、流水搬運過程中不斷的擠、摩擦。在數萬年滄桑演變過程中，它們飽經浪打水衝的運動，被礫石碰撞磨擦失去了不規則的稜角，又和泥沙一道被深埋在地下沉默了千百萬年。
當我第一次看到這樣石頭，我就十分地好奇，為什麼這樣一塊的`石頭就這麼浪費了呢，為什麼不能讓它變的更美觀呢，於是，我把石頭拿回來畫畫，調上顏色，塗上喜歡和想要的圖樣就會感覺很漂亮，就這樣，在每節美術課上我讓幼兒試着去塗和畫，我發現孩子們的想象力是非常多的，有的把它畫成了水墨畫，有的在白色的石頭上面構線，有的變成了線條畫，有的在上面運用橡皮泥做出好看的圖片然後進行封塑，孩子們玩得不亦樂乎，在無形的石頭畫中，孩子們就將美術中的水粉，水彩，橡皮泥，構線畫等都融入到石頭畫中，讓幼兒換一種方式畫畫，他們更感興趣。
我們在班級也進行分組的畫畫，讓幼兒自由選擇自己喜歡的畫畫類別，有的孩子們通過分類都找到自己喜歡的方式，畫出了一幅幅好看的石頭畫，我們老師運用孩子們做的這些畫做出了裝飾，給背景牆又添上了一道風采。
美術班總結8
20xx-20xx年第二學期我校開展了多項興趣班，其中美術小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培養繪畫的尖子生，平時讓他們進行課後的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.着重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、 培養了學生的對美術的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是低年級尤為突出。
二、培養學生的'知識面：
在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源於生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
美術班總結9
在本學期美術興趣班繪畫順利展出的同時，這學期的美術興趣班活動也得以順利結束，本學期小班美術興趣班的教學工作由我和劉麗兩位老師共同執教，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發展，同時我們也獲得了難得的經驗，現把一學期的工作總結如下：
我班孩子共22人，他們從來都沒有接觸過美術方面的教育，繪畫經驗可以説一點也沒有，但有幾個孩子比如：張昕苗、朱建旭、馬一可、王芸意等小朋友在剛開始繪畫時，表現的還比較大膽，但有的小朋友比如：管顥富、卜歐晨宇、逄鵬宇、韋宇澤等小朋友還處在塗鴉階段，在紙上根本不敢動手，到處亂塗，借於這種情況，我採取了集中教學重點輔導的教學方法，在剛開始摺紙找點繪畫時，有的小朋友不敢下筆找點，我們就耐心細緻的用手指出他們要找的點，然後再引導他們大膽地點點，他們只要能在紙上勇敢的畫出，我們都及時的給予他們肯定，並表揚他們，慢慢的，不敢作畫的'小朋友就變得積極起來。一學期下來，我發現這樣的方法很可取，大部分的孩子都畫出了令老師和家長滿意的作品。
小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常生活中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此我們在選擇小班美術活動素材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開班的時候我們從一些簡單的畫點畫線入手來訓練孩子們，逐步增加到畫一些簡單的物體，孩子們由淺入深接受繪畫知識，能夠在老師的引導下基本畫出物體的形狀，所以孩子們還是很有成就感的。
小班的孩子基本能畫出形象，但是畫面凌亂沒有主題，於是我選擇了讓孩子畫定位畫來增強畫面主體感，老師先在黑板上畫一張跟孩子們手中同樣大的一張紙，老師先示範找點，然後再讓孩子們自己找點，通過找點連線畫出物體的形狀，幾次作畫之後，孩子們基本都能畫出物體的形狀，效果還是不錯的。
為了提高孩子們色彩搭配能力，我們採取了美術欣賞的方法，讓孩子們先欣賞大量的裝飾畫以及老師的範畫作品，讓孩子們在塗色時不至於一種顏色塗到底，能夠注意顏色搭配，經過努力也取得了不錯的效果。
本學期的美術興趣班活動，雖然取得了一些可喜的成績，但是在一些方面還存在不足，比如孩子們收放畫具，在繪畫活動的組織形式上也過於單一，以後注意這些方面的問題，為以後的美術活動的更好開展打好基礎。
xxx
20xx年xx月xx日
美術班總結10
開設美術特長班，是為了培養優秀的美術專業人才，提高學校的綜合辦學能力。回顧大嶺中心學校的美術特長班的辦學歷程，規模由小到大，被重點高中錄取的學生數量由少到多，逐漸發展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術老師，不僅從學生的實際出發，以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下采用了不同的教學組織方式，建立合乎規律性和合乎目的性的教學策略，讓學生領悟美術、學好美術。
一、關注學生，建立和諧師生關係
美術專業有其獨特性、系統性，除和其他術科的專業差異外還存在思維方式的差異，如果對學生管理不到位，可能會導致學生的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業輔導不是先上課後練習再講評這麼簡單，而是注重在日常練習過程中進行個別指導。作為美術老師，不可能每一分鐘都在學校，在教室裏教導學生如何構思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學生會切身感受到老師的用心和關愛，即便是學習領悟能力相對偏差的學生，在經常得到老師的專項輔導，也會增強其上進的信心和學習主動性，讓大家在老師的“關注”下營造出團結向上的學習氛圍。此外，老師在安排學生自由消化時也要經常在教室走動以免使學生在老師不在時養成自由散漫的壞習慣，通過經常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經常和學生一起聊聊天，建立和睦的師生關係。
二、既定目標，優化傳統教學方式
國中高中美術課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎知識積累的過程。在這個過程中，美術老師教給學生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造形成價值系統。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注重根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，對學生採取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生羣體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、老師所期待的目標。
在課程內容設置上，筆者通過與不同層次階段的學生的情境和認知特徵相適應，讓學生完成一定的課業量，以摸清學生的美術表現水平。對後進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課後的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，並使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度。
在教學創新方面，筆者多次探討實踐研究型學習教學，為學生創造開放的學習探究環境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的`需要。在日常教學中，要求學生多深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，並結合學生的實際特點與發展現狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還採取電教手段進行教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，儘量使每個學生積極參與美術活動，並且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。
三、聯繫生活，培養學生綜合能力
俗話説的好：“生活是藝術的源泉，生活中處處有美術”。美術與我們的生活息息相關，比如素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學中，筆者讓學生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當學生存在無問題意識的狀態時，怎樣在美術教學實踐中去培養學生的問題意識呢？學生的學習能力和學習積極性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目標的推動、引導下產生的，這個動機和目標或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術這門功課中領悟藝術、感受藝術。筆者注重密切聯繫學生的生活經驗，引導學生主動參與。也就説説，通過聯繫學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導學生學習知識。興趣是一個人學習新知識的強大動力，根據不同學生的興趣，幫助他們去選擇模塊，解決模塊的問題，並養成良好的生活態度，戰勝困難的決心。在教學中，如果單從作品的線條、色彩、構圖、結構、透視等元素出發分析美術作品，學生容易感覺乏味。老師應將知識與趣味結合起來，促進學生美術鑑賞水平的整體提高。發揮美術教育應有的作用，傳授單一的美術知識，在教學實踐中將文學、歷史知識融入到美術教學，讓學生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識。另外，注重培養學生勤於實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創作的技能外，配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。一系列的實踐中，筆者體會到，通過教學設計的創新讓學生不斷的總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收穫與感悟，陶冶了情感
以上是筆者個人對國中美術特長生教學實踐的一些思考和經驗感受，有許多方面不完整。但筆者認為，任何事物都在不斷的發展變化中，都會出現一些新的情況，這種新情況也包括美術大學聯考是否有新的政策出現，教學的內外因素的影響變化。所以用發展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規只能是阻礙事物的發展而不適應新的形勢的要求。
美術班總結11
在小班美術興趣班畫展順利開放的同時，本學期的美術興趣班活動也得以順利結束，本學期我擔任小班美術興趣班的教學工作，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發展，同時我也獲得了難得的經驗，現把一學期的工作總結如下：
我班孩子共32人，上學期參加過美術興趣班的孩子12人，剩餘的20人是旨在班級又常規美術教育的孩子，孩子們的繪畫水平參差不齊，有的孩子比如：楊高潤溪、劉璇、候玉瑾等孩子線條顏色發展都不錯。而有的孩子比如柯純堯、劉力維、鄭博文等七、八個孩子卻還處在塗鴉階段，剛開始兩週的教學中，他們每天都是繞毛線團，而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借於這種情況，我採取了集中教學分別輔導的教學方法，對於能力強的孩子我放手讓他們自己想象，用畫筆表現出自己的內心世界。而對於能力弱的孩子，我對他們加強輔導，耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周，他們只要在紙上畫上了一點點，不管是什麼我都給予他們肯定，並在全班小朋友門前表揚他們，慢慢的，他們由不敢畫，不想畫變的積極起來。一學期下來，我發現這樣的方法很可取，因為在面向家長彙報的時候，所有的孩子都畫出了另老師和家長滿意的作品。
小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此我在選擇小班美術活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓練孩子們的線條和色彩。由於畫花的步驟很簡單，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。
在孩子們很熟練的畫出花和草的時候，我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽，因為孩子們最熟悉的人就是自己的媽媽，所以孩子們的畫姿態萬千，意趣盎然。
小班的孩子基本能畫出形象，但是畫面凌亂沒有主題，於是我選擇了讓孩子畫定位畫來增強畫面主體感，老師現在紙上給孩子一個形狀，圓形或者其他形狀，讓孩子用畫筆把它變成想要變成的.物體，這樣的訓練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力，我採取了美術欣賞的方法，讓孩子們欣賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯的效果。
這學期的美術興趣班活動，取得了一些可喜的成績，但是在一些方面還存在不足，不如孩子們收放畫具，一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過於單一，以後應該注意這些方面的問題。
美術班總結12
本學期，美術班的幼兒集體創作、個人創作作品共36幅。作品形式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩畫、裝飾畫，教學過程也是按以上程序循序漸進進行的。經過一個學期的學習，我感覺孩子們都有很大的進步，有四個小朋友參加全縣藝術節書法美術大賽，兩名幼兒獲得一等獎，兩名幼兒獲得二等獎。下面談談我在本學期大班美術興趣班教學中的一些體會。
一、 提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫於遊戲中，開展多種形式的繪畫活動。
興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡遊戲。通過生動形象的語言，以遊戲的形式開展教學，把繪畫寓於遊戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒遊戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在塗色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種塗色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂於接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《我設計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。《我家後院的花奶牛》《我想去天上玩》《沙漠變綠洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。
二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，採取不同的指導。
要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應瞭解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在於其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加於幼兒身上，要求幼兒模仿，這等於抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什麼要這樣畫，成人的作用在於鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。
“鼓勵”的目的在於幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的`成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悦。
不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然後根據自己的意願進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、 重視幼兒作品的評價
在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑑賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊遊戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯繫，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。
這學期大班幼兒興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的佈局，而且構圖時能有自己的創意，增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行塗色，能嘗試不同的塗色方法及背景色的表現形式。可以説繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。
美術班總結13
xxx美術中心，是一個以美術、陶藝、美術中大學聯考輔導為主的美術培訓機構，以“提高藝術素質，培養藝術人才”作為辦學宗旨，“寓教於樂、創想無限、個性發展、德藝兼修“作為辦學理念，強調以學生為本，充分發揮學生個性。中心環境幽雅，師資力量雄厚，經常聘請廣美等藝術院校的老師過來任教。專業上的執着追求和研究使我們積累了豐富的教學經驗，無論在教材的選擇，還是對學生整體素質、未來發展上都能做到宏觀把握、因材施教，做到“學生開心、家長放心、老師安心”。
中心不僅注重學員基本功訓練，還同時注重學員舉一反三創造能力的.培養；不僅注重在課堂裏完成一幅美麗的圖畫，還注重完成和繪畫內容相關知識的拓展及動手能力的增強；不僅注重學習能力的訓練，還同時注重持之以恆信心和毅力及溝通能力的培養；使孩子在自信、開心、自豪中成就特長培養，為孩子的未來鋪就一條成才之路。走進xxx，讓你樂呵呵！xxx期待你的加入！
一、招生對象：
市區熱愛美術的中國小生及幼兒園小朋友（年齡階段為4~20歲）
二、開班時間：
xxx美術中心xxxx年暑期班將於7月9日正式開班，xxx美術中心各大教學點同時開班。各教學點現已正式接受報名，總部前20名報讀學員將獲贈價值168元的一節陶藝特色課，其他教學點前10名報讀學員將獲贈價值168元的一節陶藝特色課。欲報從速！
三、開設課程：
各教學點根據實際情況開設課程，詳各教學點開設課程圖片
四、預報名方式：
手機網站報名：
微信公眾號菜單中的課程預報名
美術班總結14
轉眼間，漫長而短暫的二個月過去了，安徽省20xx年“國培計劃”中西部農村中國小骨幹教師遠程培訓已經降下帷幕。此次培訓於20xx年11月1日啟動，到20xx年12月30日結束。通過輔導教師和學員們的共同努力，六安美術一班“國培”計劃順利實施，並圓滿完成培訓任務。
一、總體情況
本班共有學員43人，都是來自霍山縣和舒城縣一線教師，有的地處偏僻的山區，學校沒有網絡，家裏沒有電腦，培訓期間還要擔負着正常的、甚至是繁重的教育教學工作，只能在工作之餘犧牲休息時間、想盡一切辦法參加培訓學習。雖然辛苦，但是大家都非常珍惜這次非同一般的培訓機會，並通過學習感受到了學習的樂趣和收穫。在輔導教師和全體學員的共同努力下，至20xx年12月23日止，全班共完成作業113篇，發表評論2501條，協作組發表評論578條，發表班級簡報4期。
全班人數只有44人，屬於人數比較少的班級，但是全班完成作業3篇的有32人；發表評論超過50條的有10人，有5人發表評論超過120條，最多的達228條。在線學習時間超過20xx分鐘的有39人，有13人學習時間超過4000分鐘，有6人學習時間達到5400分鐘。本班有4名學員的作業被省特聘教師評為優秀作業，分獲一二等獎。這樣驕人的成績寄託着輔導老師不懈工作的心血，飽含着學員們努力學習的艱苦呀！
二、具體措施
考慮到本班44名學員來自2個不同的`縣，其組織學習的難度是可想而知的。為了搞好這次培訓，帶好這個班，20xx年10月28日，就申請了班級QQ羣，並發表了班級公告等文章，讓學員們感覺親切，有一種歸屬感，並時刻提醒、跟進學員們的學習，為後續學習打開良好的局面。
在這次培訓的組織中，我作為輔導教師真正嚐到了酸甜苦辣的滋味。學員有確實不知道的、有不理解的、有聯繫多了不耐煩的、有置之不理的，但我沒有氣餒，為了我們肩上的重任不能氣餒！電話不接發短信，短信不回打電話，這樣反覆地、耐心地做工作，瞭解實際情況，幫助他們排憂解難。“堅持不讓一個人掉隊！”這是我的口號，也是我的目標！
此外我還利用班級簡報對學員進行督促和跟進。每一期我都設置了4～6個欄目，除了展出精彩感言和優秀作業等學員作品外，“卷首語”和“寫在後面”都是鼓勵的詞句，奮發向上的話語。力爭全面評價每一個學員，為大家鼓士氣增幹勁，收到了較好的效果。
對於學員的每一篇作業或文章，我都爭取在第一時間閲讀並認真點評，以鼓勵為主，或是先鼓勵再指出問題在我的鼓勵下，一些不敢寫或者説不會寫的學員都寫出了自己的真情實感和讓人欣賞的佳作而被專家認可並推薦。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我們最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
我想説：國培，讓我們痛並快樂着！我想説：國培，讓我們更加堅強與優秀！我想説：國培，願你的明天更輝煌！
美術班總結15
隨着素質教育的深化，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。在教學中要以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，採用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關係。建立合乎規律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上採取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：
一：改善教學方式，保障教學目的的實施
1）美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現實的角度思考藝術的問題，改變傳統的教育模式，在教學方法上運用科學性與現代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，發展學生的感受能力、培養美育情趣，使藝術教育真正有利於提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎教學發現興趣，通過專修課教學培養特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用於課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，並作為高中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
3）實施“合格加特長”的培養策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落後，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發展。
二：實施目標教育，轉變傳統教育觀念
按照1999年教育部高等藝術院校專業目錄調整，在入學考試中強調“厚基礎，寬口徑”，淡化專業的思路。在注重綜合素質和基本能力相結合的前提下，結合美術專業的特點和招生入學考試方式的連貫性及相關要求，並總結近年來全國藝術院校美術專業招生入學試題的基本特點和總體要求，美術作品中的一切都是有定味的藝術性形式存在，而非既美的存在，我們為美術高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃：
1）如何認識或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容
美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回覆。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，對學生採取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生羣體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。
2）以幫助學生如何試圖用美術表達自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，並重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對具體的培養目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。
A觀察感覺能力;學生之間對一具體對象或事例進行表述，欣賞優秀作品時發表自己的看法，而不是老師的感覺強加給學生。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什麼？當你用線來進行排列組合的時候你當時的有什麼想法，面對對象時，你採取什麼樣的表現形式等等。
B分析理解能力;學會運用所學知識如：比例、結構、透視、明暗、虛實、色彩等規律性的和邏輯性進行理解分析。
C理性表達能力;在對事物客觀表象的觀察理解的基礎上，參入自己的主觀意識進行表達。
D個性表達能力;個性教育是學生個性心裏品質的培養，教師在教學中肯定學生不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成發展，教師如果給學生一個統一的標準、學生做的、想的都一樣，就不可能有發展。
E自我評價的能力;幫助學生學會判斷自己美術學習的態度、方法與成果，確定自己的發展方向。增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果;通過以美術學習和各種藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的橋樑。
3）在課程內容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特徵相適應，同時讓學生完成一定的課業量，以摸清學生的美術表現水平。對後進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課後的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，並使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度。
4）通過研究型學習教學，為學生創造開放的學習探究環境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。
5））培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助於個體人的`創造思維和創造能力的培養和發展。
精神的理解上，不斷強調學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，並結合學生的實際特點與發展現狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，採取講解、示範、逐一輔導、集中評價等方法，另外還採取電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，儘量使每個學生積極參與美術活動，並且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。另外，培養學生勤於實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創作的技能外，還要配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。此外，利用課餘時間進行強化訓練。並通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收穫與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。
6）針對歷年來美術大學聯考課目及學生報考專業制定教學計劃，並實施因材施教的法則，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬鬆、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的親睞。
7）做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業考核;等級評定，逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的，對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平，使考核的結果能成為推動教學發展的層次目標體系。
三：以情動人，追尋“樂趣”
教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態度等方面。教師要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，採用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受;或設置思維荒漠，誘發學生的好奇心和求知慾。
新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生鬆馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了學生的發展"，從學生的經驗出發，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
四：樹立板樣，羣體同“樂”
善於發掘學生的閃光點，在每班樹立和發揮板樣的力量，在課堂教學中，由於學生的層次不同，有些學生的欣賞水平和技術能力達不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，説服力強。學生在高中階段好勝心裏較強，在板樣的激勵下，他們能利用課餘時間加班加點反覆修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前衝，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，後面的學生在追，整個年級學生出現你追我趕現象。
注意調動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使羣體振奮，共享成功的喜悦。
五：培養學生的問題意識和解決問題意識的能力
學生學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。學生的問題意識普遍不強是與老師的教學直接相關。針對學生這種無問題意識的狀態，怎樣在美術教學實踐中去培養學生的問題意識呢？
1）學生的積極性不是天生的，它是在需要—動機—目標的推動、引導下產生的。我在每一張作品完成前、中、後做好示範講解，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示範，一個精心設計的課堂教學導入，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，也可以引發出學生存在的問題，教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，在師生對話的形式下，讚揚和鼓勵學生的求異心理、自由思考和創造性思維。肯定學生的一切努力，隨着老師的引導，他們思維從表層到深層，這是一種難能可貴的思維狀態，
2）密切聯繫學生的生活經驗，誘發學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可聯繫學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。