小班音樂《糖果真好吃》教學反思

一、案例背景分析：

小班的孩子本學期剛剛入園，對幼兒園的生活有不適應，有恐懼。如何能讓孩子快樂地享受幼兒園的生活，感受到其中的快樂呢？在主題《甜甜蜜蜜》中，教師要求孩子們帶來了很多的糖果，各種關於糖果的課使孩子們很興奮，對幼兒園的好感加深了很多。糖果對於孩子來説是非常有誘惑力的，教師在課程中儘量培養幼兒以糖果的正確認識。而《糖果真好吃》這首歌，歌詞形象，簡單，富有童趣，且接近幼兒的日常生活和興趣，結合小班幼兒的年齡特點。整個步驟是這樣設計的：談話——引起興趣，出示實物——引起學習的慾望——幫助幼兒對歌詞的理解和記憶，學唱歌曲——肯定、獎勵。 教師帶領幼兒能以愉快的心情來演繹這首歌，並且能在歌詞中產生與好朋友分享的情感。但是在教學反思中，我深刻地體會到，在教學歌詞及帶領幼兒演繹歌曲中我忽略了很多小細節，以及對及時反饋幼兒的話做的不是很到位，今後的教學中，要多注意保證能做得更加到位。

二、教學活動中的實例分析：

環節一：談話導入，讓幼兒回憶糖果的名稱和特徵。師：“寶寶們都吃過哪些糖果啊”？很多小朋友都説：“棒棒糖，跳跳糖果。”回答的種類不是很多。而我也沒有繼續對這個問題進行深入的追問，直接問下一個問題：“你吃過的糖果是什麼味道的”這時大多數小朋友都用學過的詞：“甜甜的，香香的”。

分析和反思：其實當我把：“寶寶們你們都吃過哪些糖果”？這個問題拋出來的時候，寶寶們的答案非常單一，當時我就想，我是不是應該多準備一點其它的糖果，如棉花糖果，ｑｑ糖果，奶糖等等實物或是圖片。因為很多小朋友可能吃過的糖果有很多，但是他們一時還想不起來或不會歸納。反饋給我的答案也是不久前上過的.課，答案非常單一。如果我能有更多的實物或圖片給他們看的話，那麼他們對糖果的認識就又多了很多。其實很多知道都是在日常或是課堂中不斷積累的。不是特定的課堂傳授特定的知識。我想在把握有效的機會給灌輸孩子知識這方面我做的還不是很到位。

環節二：幫助幼兒理解內容並學説歌詞。在這個環節我準備了實物巧克力和棒棒糖果．我根據歌詞先出示了巧克力並問：這是什麼，你吃過嗎？它是什麼味道的？而寶寶的回答也是在我的意想之中．如：”甜的，香香的，很好吃的”然後我趁機引導幼兒説出歌詞：”巧克力香香”．並且有意識地指導幼兒多説幾遍．隨後我又出示了棒棒糖果提問：”咦，這是什麼糖果？你吃過嗎，它和巧克力長的一樣”孩子們的答案也差不多相同和在我的意料之中．但是我要引導幼兒説出：”棒棒糖長長”這個歌詞，説以我又追問了：”誰能説説棒棒糖長的什麼樣子？”這裏孩子們給我的答案有很多．如：”圓圓的，有好多的顏色等等．”當然也其中也有我想要的：”長長的”然後我就把”棒棒糖長長”這個歌詞給引了出來．隨後我又説：”這兩種糖果寶寶都吃赤過，真好吃呀！吃到嘴裏甜又甜．哇，這麼好吃的糖果我們給要不要給我們的好朋友吃啊？怎麼分啊？”這時孩子們的答案有很多種如：”大家一起吃，和老師一起吃，給媽媽吃一顆等”然後我就小結了一下：”恩，寶寶們想了很多的好辦法．那我們就你一顆，我一顆．和旁邊的好夥伴一起分吧”同時，還引導幼兒吃的時候咂吧咂吧嘴巴，做出好吃的香香的樣子．這個動作孩子們很熱意做．最後一句，師：”吃的開心嗎？來，跟着老師有節奏地拍拍小手吧”(趴趴｜趴趴 糖果真好吃)

分析和反思：在幫助幼兒理解和分析歌詞方面，我用了比較多的時間，因為我一直覺得，只要把歌詞理解和掌握了，那麼在接下來的演唱部分算是攻克下了一個大難關．在運用實物方面，我的巧克力和棒棒糖果真的是起到了很大的作用，形象又容易引起幼兒的興趣．同時孩子的的回答的範圍也廣了很多，不是非常侷限．小班孩子的記憶還處於形象記憶的階段．我不斷用實物和簡單的肢體動作及重複歌詞來加深他們對歌詞的理解和記憶．同時效果也在下一個環節中歌曲演唱中體會出來了．

環節三：學唱歌曲 教師先清唱了一遍．問小朋友們好聽嗎？你聽到了什麼？然後我再根據幼兒的回答清唱一遍，讓幼兒再次感受歌曲的旋律．然後我自彈自唱一遍後．引導幼兒完整學唱數次．每學唱一遍我都會提一下要求．如：”哇，和好朋友一起分享糖果真開心啊，寶寶們也要開心在唱歌啊”來提示幼兒用高興的心情學唱歌曲．

分析和反思：我發現幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這裏上的還是很好的。可是在唱歌時，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。我思考了一下，為什麼這一句會幼兒會唱不好呢？我發現，可能我在示範時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應該在示範時要着重示範，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，着重演唱，或是幼兒第二次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再範唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整．我覺得下次再上音樂課事，應該要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的準備。