八年級數學教學計劃(15篇)
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的八年級數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
八年級數學教學計劃1
一、指導思想
以《國中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。
二、學情分析
要實現教學質量的根本性進步，非一朝一夕之功。現在我所教學生是八年級，共60名學生。其中大部分學生的數學學習成績還可以。現實決定了並不是付出十分努力就一定有十分收穫。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收穫的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦幹加巧幹，才能對得起良心，對得起人民羣眾的期望。
三、教學目標
1、知識與技能目標
學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
2、過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。
3、情感與態度目標
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教材分析
第十一章 三角形主要學習三角形的三邊關係、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是後兩章的基礎，瞭解了相關的知識，教學時加強與實際的聯繫，加強推理能力的培養，開展好數學活動。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的`注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單説明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景使學生經歷實際問題符號化的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生説明運算的根據。 第十五章 分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分並進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯繫，體現數學建模思想。
五、教學措施
1、認真學習鑽研新課標，掌握教材;課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫;落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
6、經常聽取學生良好的合理化建議。
7、以兩頭帶中間戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
八年級數學教學計劃2
一、知識與能力
1、知識目標：知道汽化現象及汽化兩方式，知道蒸發現象及影響蒸發快慢的因素，知道蒸發吸熱及其應用。
2、能力目標：通過探索性實驗研究，培養學生的實驗技能和創新意識，培養學生有序觀察能力和理論聯繫實際，解決簡單問題的能力。
二、過程與方法
通過探索性實驗研究，使學生了解科學研究的過程，培養學生科學研究的方法。
三、情感與價值觀
聯繫世界水日(3月22日)和我國植樹節(3月12日)教育學生節約用水，愛護環境，樹立可持續發展的觀念。通過科學實驗培養學生科學的價值觀和對科學的熱愛。
教學重點：影響蒸發快慢的因素
教學難點：蒸發需要吸收熱量
教學過程
(一)引入新課：
用蘸了酒精的棉花在黑板上寫大家好。引導學生思考：雨後總有一種清新涼爽的感覺，路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時間地面變幹了，燒開水時如果不斷加熱會發現鍋裏的水逐漸減少。
引導學生分析得出：汽化――物質從液態變成氣態的過程，再由兩個例子有些不同，説明汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。
學生觀察：黑板上大學好幾個字不見了，説明什麼?(引出蒸發)。
(二)進行新課：
1、蒸發：
學生舉例説明：濕衣服在任何温度下都能變幹，根據生活體驗討論引出：水蒸發時都在水的表面上的水先蒸發。
歸納説明：蒸發是液體在任何温度下都能發生，並且只在液體表面發生的汽化現象。
2、蒸發快慢和什麼因素有關
問：怎麼晾濕衣服才幹得快?學生討論，教師啟發引導歸納：
①攤開表面積大，蒸發快; ②曬在太陽光下温度高，蒸發快; ③通風處氣流大，幹得快;
説理：蒸發快慢與三個因素有關。
問：通常情況下影響蒸發的三個因素(液體表面積、液體的温度、液體上方空氣流動)都在變化，如何研究?
學生討論，教師歸納並説明：對多個因素問題：總是讓其中幾個因素不變，只讓一個因素改變控制變量法(定性)。
教師介紹學生桌上儀器。
學生討論：蒸發快慢和温度關係，採用什麼方法?應控制哪些量不變?
學生實驗一：研究蒸發快慢和温度關係?
教師引導學生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。
觀察：哪滴酒精蒸發得快(給加熱的酒精蒸發得快)。
問：實驗中還具備了什麼條件相同(酒精表面積和上方空氣流動速度相同)。
引導歸納：酒精温度越高，蒸發越快。
學生實驗二：研究蒸發快慢與液體表面積關係?
學生討論方法和步驟：
方法：用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數量相同的酒精，輕輕晃動其中一塊玻璃片，使酒精表面積擴大。
思考：實驗中必須保證什麼條件一樣?(酒精的温度相同，酒精表面氣流速度一樣)
引導歸納：酒精表面積越大，蒸發越快。
學生實驗三：研究蒸發快慢與液體表面空氣流動速度的關係?
學生討論方法和步驟：
方法：用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，並讓兩塊保持一定距離，用課本輕輕煽動其中一滴酒精。
思考：實驗保證什麼條件相同?(酒精的温度相同，酒精表面積相同)
引導歸納：酒精上表面空氣流動越快，蒸發越快。
思考：
每次實驗都用的是酒精，可以用水來做實驗嗎?(可以)，應在三個結論前加上什麼?(同種液體)
酒精和水誰蒸發得快?不同液體蒸發快慢一樣嗎?(酒精蒸發快，不一樣)，能否用實驗來推出你的結論嗎?(能)
學生實驗四：驗證酒精是否比水蒸發得快?
問：該實驗需要哪些條件相同?用什麼方法?
學生討論，教師説明：四個相同條件液體體積、表面積、温度、液麪上方氣流快慢。
方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的水和酒精，在其他條件相同的情況下，用書扇。
觀察説明：酒精比水蒸發得快一些。
得出結論：在相同條件下，不同液體蒸發快慢不同。
引導得出：
①蒸發快的.液體一般易揮發。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發、易燃。保存時應密封、保持空氣流通，周圍不能使用明火。
②不易揮發(蒸發)液體：如食用油、機油。
學生閲讀P54第二段討論回答：噴灌時，輸水管道埋在地下有什麼好處?瞭解世界水日(減少水的蒸發、可節約用水50%，47屆聯大現定了每年3月22日為世界水日)
學生討論：植樹造林與蒸發的關係?(我國植樹節為每年3月12日)
蒸發吸熱(蒸發有降温致冷作用)
學生實驗五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺後回答：蒸發吸熱有致冷作用。
學生閲讀教材圖4-10，圖4-12分析回答。
學生實驗六：取一支温度計觀察記錄示數，將温度計的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，並拿出觀察温度計示數有無變化?
現象：液柱先下降後上升最後穩定。
原因：酒精蒸發時，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近温度降低，示數減小。當酒精蒸發完後，玻璃泡附近的温度值又上升至跟空氣一樣，示數上升當前空氣温度值。
學生舉例説明：我們生活中一些利用蒸發致冷的例子。
(三)小結：
1、知道蒸發的兩個特點：①蒸發是隻在表面發生的現象;②蒸發可在任何温度下發生。
2、知道影響蒸發快慢的因素以及蒸發吸熱致冷作用
八年級數學教學計劃3
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助後進生取得適當的進步，讓後進生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的數學能力。實施優秀培養計劃，發現和培養一批數學尖子生，挖掘他們的潛能，從數學能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和讀寫能力，在語文競賽和畢業考試中取得好成績，協助老師補差活動，從而提高全班的數學素養和數學成績。
二、設定目標：
在這一學期的培訓活動中，培訓對象可以按照計劃提高閲讀、口語和寫作的綜合數學能力，並協助教師實施培訓工作。
幫助後進生進步。補差的可以按照老師的要求做好，成績有所提高，爭取畢業考試及格分數。
三、設置內容：
優秀的訓練主要是不斷提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適當的'課外閲讀，讓優生拓寬閲讀範圍，吸收更多的課外知識，並給予一定的指導，以便在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排一定難度的練習讓他們完成，全面提高數學能力。
補差的內容是教學生敢於做題，做題，安排好基本內容讓他們掌握，至少要寫作文，但先安排好自己的摘抄，
模仿，然後獨立完成，保證每個後進生都有話要説，有文字要寫。培養後進生的口頭表達能力，在課堂上創設情境，讓後進生嘗試發言，敢於發言，然後努力做到善於發言。
四、主要措施：
長度課外輔導，利用業餘時間。
2.對一個天才學生和一個後進生採取“一幫一行動”的行動。
3.請有天賦的學生介紹自己的學習經驗，後進生學習。
4.在課堂上創造機會，用優生的思維和方法去影響後進生。
5.實施後進生多做多培訓的措施。優生學適當增加題目難度，安排課外作品閲讀，不斷提高動手能力和寫作能力。
6.採用激勵機制，肯定後進生的每一個進步，鼓勵他們不斷進步，在優生中以身作則，給他們展示的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
7.充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成績。
8.關注成績中等的學生，保持成績穩定提高。
9.必要時聯繫家長，幫助解決後進生的學習問題。
五、培訓對象：
1.優生學目錄
2.貧困生名單：
八年級數學教學計劃4
新學期開始之際，為了使八年級數學課教學工作在新的一年裏取得更優異的成績，根據學校教學工作計劃和數學教研組工作計劃制定計劃，全文如下：
一、學期教學目標
1、提高認識，強化教學質量意識，提高學生的考試成績，會考力爭全市前兩名。
2、教育教學中，繼續深化“自主、綜合、拓展、創新”的研究性學習和“先學後教，當堂達標”的實驗和研究，並貫徹於教學實踐中，使學生能夠主動的、生動活潑地發展，從培養學生終身學習能力為出發點，以培養學生自學能力和自我教育能力為宗旨，為學生的全面發展奠定基礎。
3、在教學中樹立全新的教學理念和思想，真正將“課堂”變為“學堂”，全面進一步落實“嘗試性探究學習”的快樂課堂教學模式，讓學生參與教學的全過程，並真正成為學習的主人。
4、緊扣“自主學習、集體探討、合作完善”的學習要求，落實學習目標，提倡探索，使用定向自學、討論、答疑、自測、自結等新的課堂教學模式，最大限度地解決為什麼和怎樣學的老問題，達到“堂堂清、天天清、週週清”的學習目標。
二、學生基本情況分析
本年級現有學生500多人，分為10個教學班管理，給教師的教育教學工作帶來一定的難度。現具體分析如下：
1、通過前一階段的努力培養，學生的認知能力，特別是掌握知識的能力、認識分析運用知識的能力又有所提高，成為以後提高教育教學質量的重要條件和基礎。
2、八年級學生在心理和生理方面更趨於成熟，獨立意識進一步增強，但是由於受知識水平、社會經驗的仍然欠缺、不良社會風氣的負面影響，經常出現種種懈怠學習的情況，有的學生甚至與教師經常出現對抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約着教育教學水平的進一步提高。
3、近年來，雖然我們不斷致力於面向全體學生進行教學，也取得了相當優異的成績，但是勿庸置疑，在我們的教學工作中並沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學忽視了對後進生的轉化，或者轉化不力，致使他們不能及時從後進生的陰影中儘快擺脱出來，越學越厭學，不想學，這仍是今後大面積提高教育教學成績的最大障礙。
三、備課組成員情況分析
根據學校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年，相互默契，都具有相當的教育教學理論和經驗，有一如既往的兢兢業業的工作熱情和一絲不苟的嚴謹的工作態度，有精誠團結的合作精神，一定能夠繼續在今後的教育教學工作中同心同德、努力奮鬥、圓滿完成學校安排的教育教學任務，繼續取得數學課教學的好成績。
四、教材分析
八年級數學上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估計、實數、一元一次不等式。
“軸對稱及軸對稱圖形”這一章，從實際問題入手，引如基本概念，引導學生自主探索變量關係及其規律，認識圖象的一些基本性質，繼續學習怎樣尋找所給問題中隱含着的關係，掌握其基本的.解決方法。重點是圖象及其性質。
“乘法公式及因式分解”這一章屬於多項式最常用的恆等變形，是“數與代數”領域的基本知識和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認識過程和由一般到特殊的應用過程。
“分式”這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數等內容的基礎，對於今後的學習具有重要的作用。
“樣本與估計”這一章，是前幾學期學習的繼續，通過數據分析進行決策，與學生一起通過媒體、調查與理論分析，利用收集到的數據，進行數據分析，使學生學會決策一些較為簡單的實際問題；體會如何提出問題，如何選取調查對象和分析數據，如何發揮所學過的知識和技能的應有作用，如何有效地作出決策。
“實數”這一章不僅可以豐富學生對直角三角形的認識和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學習四邊形、解直角三角形的重要工具。
“一元一次不等式”這一章突出函數與方程、數形結合、轉化等重要思想方法，重視對分析問題、解決問題能力的培養。
五、教學措施
1、加強備課組日常教育理論與業務的學習，用先進的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學能力。
2、在教學中樹立“以學生為中心，立足於學生，立足於課堂，立足於教學實際”的教育科研觀。
3、將教師的愛心體現在日常教育教學中，對待不同類型的學生，平等相待，以正確引導為主，激發學生自尊、自信、自強的信念，提高學生的學習主動性和積極性。
4、認真落實集體備課制度。集體備課採取靈活多樣的形式，研究教材、研究教法和致力於提高學生學習成績的可操作性強的教學措施，保證教育教學質量。努力搞好“嘗試性探究學習”的快樂課堂教學，讓每一個學生都獲得成功感。
六、教學輔導計劃
如上所述，八年級學生通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、知識水平、學習能力，雖得到較大的提高，但由於自身條件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度出現優、中、差的分化，影響了教學工作的進一步開展，為了堅決貫徹因材施教的原則，全面提高教學質量，制定培優、輔中、轉差的具體計劃如下：
1、各任課教師根據本班學生的不同學識水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優、輔中、轉差目標。
2、確定輔導目標。根據優生、中程生、落後生的不同學識水平和特點，確定具體的輔導目標。對於學習優秀的學生，要進行優生優培，努力拓寬他們的視野，堅持課內課外相結合，為他們提供更多的自主鍛鍊的機會，放手讓他們獨立處理更多的問題。而對於另兩部分學生要加強基礎知識的訓練與掌握，加強思想教育和學習方法的指導，調動他們的學習積極性和主動性，讓他們儘快趕上來。
3、在時間安排上，每個教師要把對不同層次學生的輔導滲透到日常教學中，分別給予不同的特別關注，充分利用課上和課後時間進行檢查、監督、座談和溝通。使每個學生認識自我，完善自我，豐富自我。
4、建立輔導檔案。對於被輔導的學生要進行跟蹤分析觀察，做好記錄，及時總結，對於他們的點滴進步要及時進行表揚鼓勵，使他們在不斷的不同水平的進步中快樂成長。
八年級數學教學計劃5
一、教材分析
本冊教材包括五個單元內容，第七章 二元一次方程組，共10課時;第八章 平行線的有關證明，共11課時，第九章 概率初步 ，共8課時;第十章 三角形的有關證明，共15課時;第十一章 一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時，綜合與實踐，哪一款套餐更合適，生活中的一次模型各1課時，全冊共58課時。
教材讓每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展，教科書提供了大量數學活動的線索，成為供所有學生從事數學學習的出發點，目的是使學生能夠在教科書所提供的學習情境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展，以實現課程目標。
數學知識的學習，都力求從學生實際出發，以他們熟悉的或感興趣的問題情境引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究，突出數學化的過程。 教科書在提供學習素材的基礎之上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，如課本中的試一試、做一做、 想一想等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識。同時，每章最後的回顧與思考以及總複習也以問題的形式出現，以幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。
教科書在保證基本要求的同時，也為有更多數學學習需求的學生提供了有效的途徑。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的內容，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類面向有更多數學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都去嘗試完成
二、學情分析
本級學生學生共241人，大部分學生水平偏低，基礎較差，特別是他們的數學計算能力更是非常的不理想，特別是上學期的期末檢測，與外校相比，無論是優秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力，耐心去輔導、幫助學生把學習成績提上一個新台階。另外，在今後的教學中，要端正學生的學習態度，形成正確的學習習慣，培養濃厚的學習興趣，抓好基礎知識，拓展能力促進學生全面發展，是今後教學工作的重點。
三、教學目標： 知識目標：
1、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的.過程，體會方程的模型思想，發展學生靈活運用有關知識解決實際問題的能力，培養學生良好的數學應用意識。
2、瞭解二元一次方程組的有關概念，會解二元一次方程組;能根據具體問題中的數量關係，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，並能檢驗解的合理性。
3、體會一次函數與二元一次方程、二元一次方程組的關係，會用待定係數法確定一次函數的表達式。
4、理解證明的必要性和設置基本事實的必要性，體會推理的嚴謹性和結論的確定性，初步樹立步步有據的推理意識，發展推理的能力。
5、通過具體例子瞭解定義、命題、定理的含義，會區分命題的條件和結論。
6、初步體會公理化思想，瞭解本套教科書所採用的基本事實。
經歷對頂角定理、兩直線平行的有關判定定理、兩直線平行的有關性質定理、三角形內角和定理及其推論等定理的證明過程，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡單的問題。
7、經歷猜測、試驗、收集實驗數據，設計實驗方案，分析試驗結果等活動過程，發展數據的分析觀念。
8、理解隨機事件的有關概念，能區分確定事件與隨機事件，必然事件與不可能事件，並感受隨機事件發生的可能性有大有小。
9、通過試驗感受隨機事件發生的頻率的穩定性，瞭解事件的概率，體會概率是描述隨機現象的數學模型。
10、結合具體例子瞭解原命題與逆命題的概念，會識別兩個互逆的命題，並知道原命題成立其逆命題不一定成立。
11、一直底邊及底邊上的高線，能利用尺規做出等腰三角形;已知一直角邊和斜邊，能用尺規做出直角三角形;能用尺規過一點作已知直線的垂線。
12、經歷將一些實際問題抽象為不等式的過程，進一步體會模型思想，建立符號意識
13、結合具體問題，瞭解不等式的意義。
14、探索並掌握不等式的基本性質。
15、理解不等式組的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式，並能在數軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組，並會用數軸確定其解集。
16、能根據具體問題中的數量關係，列出一元一次不等式，解決簡單的實際問題，並能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理，發展應用意識
17、初步體會不等式、方程、函數之間的內在聯繫和區別。
情感目標：要重視學生思維能力的發展。在數學教學過程中，知道學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、思考、聯想和猜想能力，尤其要重視培養學生的發散性和創造性思維。
四、教學重點、難點：
1、教學重點：
第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數，第八章平行線的有關證明中定義與命題、基本事實與定理，第十章三角形的有關證明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段垂直平分線、角平分線的證明，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質、一元一次不等式與一次函數是本冊教材的重點。
2、難點：
本學期的難點內容是二元一次方程與一次函數，等可能事件的概率，三角形的有關證明，一元一次不等式與一次函數，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點。
五、教學措施：
1.數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動、共同發展的過程，學生是數學學習的主人，有效的數學教學應當從學生的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供大量從事數學活動的機會，在活動中激發學生的學習潛能，促使他們在自主探索與合作交流有過程中真正理解和掌握基本的數學知識、技能及思維方法，獲得廣泛的數學活動經驗，提高解決問題的能力。
2.在教學中要儘可能多地使用不同的多媒體，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數學、更好地理解數學在數學學習上獲得更多的成功。
六、課時安排
一週每班5節課，期會考試前講完 七至九章，期會考試後講第十至十一章，最後進入總複習。
第一週：二元一次方程組，解二元一次方程組，二元一次方程組的應用
第二週：二元一次方程組的應用，二元一次方程與一次函數，單元複習、檢測
第三週：單元講評，定義與命題，證明的必要性，基本事實與定理
第四周：平行線的判定定理，平行線的性質定理，三角形內角和定理
第五週：單元複習，檢測，講評，感受可能性，頻率的穩定性
第六週：頻率的穩定性，單元複習，檢測，講評
第七週至第十週：期中複習、檢測、講評。
第十一週：全等三角形，等腰三角形
第十二週：等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線
第十三週：線段的垂直平分線，角平分線，單元複習，檢測
第十四周：單元講評，不等關係，不等式的基本性質，不等式的解集，一元一次不等式
第十五週：一元一次不等式，單元複習，檢測，講評
第十六週至第二十週：期末複習並進行綜合複習檢測
七、教師業務學習
1、新課程標準
2、和諧高效思維對話理論學習
九、同步或配套的教改實驗和課題研究 和諧高效思維對話型課堂建設
八年級數學教學計劃6
【學習目標】：
1、通過具體實例，瞭解定義、命題的意義，會區分命題的條件(題設)和結論，會把命題改寫成如果，那麼的形式。
2、通過具體實例，瞭解真命題、假命題的意義，能通過具體例子理解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個命題是錯誤的。
【課前預習】
課前閲讀教材P114P115內容，自主完成下列問題：
1、定義的一般敍述形式是什麼?
2、什麼是命題?命題有幾部分組成?
【課內探究】
一、自主探究：依據課前預習的結果，獨立完成下列問題：
1、觀察與思考中提到的三個概念，它們在敍述形式上有什麼共同點?
2、在給某一事物下定義時，要抓住事物的。
3、思考：你能説出學過的幾個定義嗎?進一步體會定義的一般形式。
二、合作探究，小組合作完成下面的問題。
1、命題必須是一個表示的語句，也就是説命題要麼是肯定一個事物，要麼是一個事物。
2、共同學習，思考：
(1)在用如果，那麼引領的命題中，如果引出的`部分是，
那麼引出的部分是。
(2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題，在尋找命題的條件和結論時，為了表述的完整，在不改變原意的基礎上，應該對內容加以適當的擴充。
如：同位角相等，兩直線平行。
條件：
結論：
(3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個是錯誤的，為什麼?
總結：①命題二者如何區別?
②要説明一個命題的錯誤性，可以通過舉的方法加以推翻。
如：兩個鋭角的和是鈍角。
三、訓練提升：
①指出下列命題的條件和結論：.
(1)如果兩個角相等，那麼它們是對頂角;
(2)若ab，bc，則a
(3)全等的兩個三角形面積相等.
②判斷下列命題是真命題，還是假命題，如果是假命題，舉一個反例.
(1)若a2b2。，則a
(2)同位角相等，兩直線平行;
(3)一個角的餘角小於這個角.
四、達標檢測：
(1)下列語句中，哪些是命題，哪些不是命題?
(1)對頂角相等;.
(2)如果a是有理數，那麼a2+1
(3)若a∥c，b∥c，那麼a∥b;.
(4)1是質數;
(5)不相交的兩條線叫做平行線;
(6)奇數一定是質數嗎?
(7)畫一個半徑是1cm的圓;
(8)任何數的絕對值都是正數.
(2).選擇題
①下面的句子，是定義的是()：
A.對頂角相等.B.鋭角都小於鈍角.
C.兩點之間的線段長度叫做兩點之間的距離.
D.任何一個三角形一定有直角.
②下列命題中，正確的是().
A.對頂角相等.B.同位角相等..
C.內錯角相等.D.同旁內角互補.
③下列命題中是真命題的是().
A.兩個鋭角之和為鈍角.B.兩個鋭角之和為鋭角.
C.鈍角大於它的補角.D.鋭角小於它的餘角.
4.把下列命題改寫成如果，那麼，的形式：
(1)直角都相等;
(2)面積相等的兩個三角形全等;
(3)平面內兩條直線被第三條直線所截，同旁內角相等兩直線平行.
八年級數學教學計劃7
一、設計理念
《數學課程標準》的基本理念之一是：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同人在數學上得到不同的發展。”有價值的數學就是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發展所必須的，既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數學。而使不同人在學習數學上得到不同的發展則展現了新課標中承認學生差異、尊重個性發展的理念，也是我們常説的因材施教。依據此理念，我們所選擇的教學內容和使用的教學方法都要以學生為本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現自己風采的舞台，發揮學生的能力，滿足學生的學習需求，拓展學生的思路，使學生學習的數學知識既有現實意義，又有思維訓練的價值。
複習課是我們國小數學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結、整理，也是為學習新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我依據新課標的理念設計《比和比例》一節複習課。
二、教學內容的加工與重組
《比和比例》選自人教版國小數學第十冊第六單元。這一單元是將所有國小知識分成六部分進行歸類複習，形成完整的知識結構，為以後的學習奠定基礎。這節課的教學內容是複習比和比例的意義、性質以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節課的教學內容比較瑣碎，概念比較多，內容也比較枯燥，看起來與生活聯繫不緊密，但在現實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在國小數學體系中有着舉足輕重的地位。
如果按照以前的複習模式去出現概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰術”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違背了新課標的教學理念。因此在教學設計時，我大膽將教學內容進行加工重組，豐富了教學內容，也靈活應用了教學方式。
在教學中我加入了一個學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿於整個教學之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數字;從兩個賀的種種數量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統計圖，最後利用圓的英文單詞展現比和比例的應用。整個過程，以圓為一條暗線，環環相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。
三、教學環節設計
1、學生自學 理清思路
學習數學在於提高人的邏輯思維能力、推理能力、抽象能力、想象能力和創造力等多方面能力。其中最重要的.就是培養人的思維清晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設計了讓學生通過讀書自學的找出複習的知識點，然後根據知識點間的關係設計出箭頭式結構，圖展示在黑板上。黑板上的內容條理清晰、內容全面，而且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關係和遞承關係。起到了統領全課的目的。在後面的教學中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標記，讓學生意識到我們的複習過程，潛移默化地教給學生學習的方法，使學生的學習具有方法性，對未來學習具有指引性作用。
2、用不同的方法複習不同的知識
《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那麼我們的教學設計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學目標，掌握所需知識。因此，在這節課中，我將複習的知識分成三部分，依據知識的特點，每個部分用不同的方式處理，以促使學生主動探究，對知識進行鞏固和昇華。
(1)小組合作，複習計算部分
數學的學習方式不應是單一的、枯燥的，以講解和練習為主的方式。現代教學論倡導有意義的學習方式，應當重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇於創新。讓學生在探索活動中、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。
在複習時，我首先讓學生利用靶盤上的數字任意選擇兩個組成一個比，把同學們的作品都展現在黑板上，然後將自己的比進行求比值和化簡。藉助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數學思考：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯繫?這個問題具有較強的發散性，足以引起學生的思考，調動學生的所有知識積累進行分析、比較、歸納、總結。由於問題是開放的，相對的結論也是不定的。為了節省時間，提高效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內進行彙報交流，這樣可以使每個學生都有傾聽別人想法的機會，也有表達自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還於學生。學生的答案也包羅萬象，將許多知識進行了比較和聯繫，對知識運用的靈活性又有了深一層的提高。
從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經感受到了比和比例的內在聯繫，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學生以發揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用處，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!
(2)小組競賽 複習正反比例知識
自主式學習不是被動的接受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現實意義的建構。學習的行為要由學習的動機支配，會學的水平取決於愛學的程度。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是牴觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調動起學生的學習興趣，從而影響複習效果。困此在設計這部分內容時，我設計了一個智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了主動權，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術去“難為”對方。其實學生在提出問題時就已經掌握到了這部分知識的精髓，怎麼能達不到複習目的呢?
(3)以點到面 複習比例尺
比例尺這部分的複習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生説説這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進行了花園實際面積的計算後，我並沒有急於結束這部分的複習，而是再次用到按比例分配，讓學生將圓形花園製成扇形統計圖，這不僅是對比例的再一次應用，同時豐富了課堂的色彩，鍛鍊了學生的動手操作能力。
3、找到知識間的鏈接
我們展現給學生的數學知識往往都是孤立存在的，今天學習什麼就是什麼，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我並沒有迴避，而是直接展示。在教學時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬於國小數學知識系統中代數初步知識中的一項內容，它與其他五部分之間有沒有關係呢?誰來找一找!學生回顧複習過程，聯想每一部分中的知識，找到它與數與數的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡單的統計間的關係。在前一部分應用時，在這裏形成系統的表象，讓學生體會到數學知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間相互依存，密不可分。
4、聯繫生活 應用實際
在《數學課程標準》中提道：“數學學習必須與生活實際緊密相聯。”因而在教學的最後一部分，我設計了幾組比和比例在實際生活中的應用。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現實的意義;而老師最後講的比例在設計鍵盤中的應用，不僅體現了學科知識間的整合，更與前面的引入相互呼應，相得益彰。
總之，在這節課的設計時，我首先尊重學生的感受，改變了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環節，全力營造學習氣氛，將複習課上得豐滿、生動。
八年級數學教學計劃8
一、學生基本情況：
通過一學年的教和學，我覺得整個班級優生不突出，而後進生就簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學中進行了補充，相對正規教學來説，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。本期教學中重點培養學生學習數學習慣。
二、教材分析：
本學期教學內容，共計五章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十一章 平移與旋轉
本章是在軸對稱的基礎上進一步的學習，是圖形的一種變換。本章的重點是弄清平移、旋轉、中心對稱圖形的意義，決定因素和特徵，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反覆體會平移、旋轉、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，認識變換的本質和它們的內在聯繫，在變換中探索新的位置關係與數量關係，感受數學的和諧與美，提高審美情趣。
第十二章 平行四邊形
本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質、圖形中數量、位置關係。在本章中，平行四邊形的概念、特徵、性質，是後續內容矩形、菱形、正方形的概念、特徵、性質的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關知識的學習成為本章教學的重點。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯繫與區別和它們的應用。本章的學習要承擔起培養和提升學生邏輯思維、邏輯推理能力。
第十三章 一元一次不等式
在日常生活中，除了相等的數量關係外，更有大量的不等關係，這部分知識是在學習認識相等的數量關係(等式、方程、方程組)的基礎上來認識的不等關係(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。
第十四章 整式的.乘法
這些內容是在研究了有理數的運算，整式的加減等知識上的繼續學習。本章的重點是冪的運算性質、乘法公式、因式分解，這些內容是進一步研究分式、方程、函數、代數式的化簡，求值及其他數學內容的基礎，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今後學習鋪平道路，也將為學生今後的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應用及他們的逆應用。
第十五章 頻率與機會
本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4機會的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點是理解隨機事件的頻率值可以對機會進行客觀估計，通過學生的動手實驗，記錄數據，進行數據整理。難點是實驗前對機會的估計，對大量實驗數據的記錄、整理、分析和總結，實驗方案的合理確定和設計，使學生認識到偶然中的必然，無序中的規律。
三、本學期教學任務：
通過本期的學習，要使學生認識平移、旋轉、和中心對稱的決定因素和本質，並用它來解決相關問題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質，體會化歸的數學思想，培養邏輯思維與邏輯推理能力，掌握冪的運算性質，乘法公式和因式分解的基礎知識及相關方法，掌握一元一次不等式(組)的性質、解法、解集的概念及其它相關概念，體會並理解隨機事件的頻率值，可以對機會進行客觀估計，體會偶然中的必然。培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，培養學生良好的學習習慣，
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、培養學生良好的學習習慣。
4、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
5、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
6、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
五、全期教學進度安排：
章節 課時教學起止時間
第十一章 平移與旋轉13第一週二～第四周三
11.1平移3第一週二～第二週四
11.2旋轉3第二週五～第三週二
11.3中心對稱4第三週三～第四周一
複習小結與檢測3第四周一～第四周三
第十二章 平行四邊形19第四周四～第九週一
12.1平行四邊形5第四周四～第五週三
12.2幾種特殊的平行四邊形6第五週四～第七週四
12.3梯形4第七週五～第八週三
複習小結與檢測4第八週三～第九週一
第十三章 一元一次不等式15第九週二～第十二週一
13.1認識不等式2第九週三～第九週四
13.2解一元一次不等式4第九週五～第十週三
13.3一元一次不等式組6第十週四～第十一週四
複習小結與檢測3第十一週五～第十二週二
第十四章 整式的乘除20第十二週三～第十六週一
14.1冪的運算4第十二週三～第十三週一
14.2整式的乘法3第十三週二～第十三週四
14.3乘法公式5第十三週五～第十四周四
14.4因式分解5第十四周五～第十五週四
複習小結與檢測3第十五週五～第十六週一
第十五章 頻率與機會11第十六週二～第十八週二
15.1在實驗中尋找規律3第十六週二～第十六週四
15.2用頻率估計機會的大小3第十六週五～第十七週二
15.3模擬實驗3第十七週三～第十七週五
複習小結與檢測2第十八週一～第十八週二
期末總複習第十八三～期末結束
八年級數學教學計劃9
本學年我擔任八年級(101)、(102)兩班的數學教學工作，為了搞好這學期的數學教學工作，根據自身及我所任教的學生的特點，我將在這一學期重點做好一下幾方面的工作。
工作安排：
1、做好理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及八年級的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課：
認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力，更好地上好每一堂課，更好地服務學生。
4、做好課堂教學
愛因斯坦曾經説過“興趣是最好的老師“。創設教學情境，激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。本學期，我將繼續結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，力求達到教學組織合理，教學內容語言生動。運用各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改好每一位學生的作業，對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的'困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
具體教學措施：
1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。教學中必須以綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。
2、在課堂中儘量充分調動學生積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4、要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。
5、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層。
6、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。
7、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，組織課堂教學。
9、做好知識的銜接及單元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。
八年級數學教學計劃10
一、指導思想
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學基礎一般，而且已經開始出現兩極分化現象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教學目標
知識技能目標：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關係。
態度情感目標：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。
四、教材分析
第十一章 三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。
本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。
本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章 全等三角形
本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。
教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。
教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。
第十三章 軸對稱
本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。
教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。
教學難點：軸對稱性質的應用。
第十四章 整式的乘法和因式分解
本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。
教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。
教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。
第十五章 分式
本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。
五、教學方法：
本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的`情況及教材的地位與作用採用比較靈活的教學方法，主要採用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立思考、自學能力為主，主要有：
1、學生猜想與學生動手操作相結合。
2、學生獨立思考與教師指導相結合。
3、理論與實際相結合。
4、面向全體學生與照顧個別相結合。
5、組織練習與成績考查相結合。
六、教學措施：
1.認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。
2.興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時採取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。
上文為大家整理的八年級數學上冊全年教學計劃，大家仔細閲讀了嗎?祝大家生活愉快。
八年級數學教學計劃11
全書內容（含各章複習）與課時安排
章節 課時 教學起止時間
第12章“數的開方” ------7 第一週四～第二週三
第13章“整式的乘除”------20 第二週四～第五週一
第14章“勾股定理”--------7 第五週二～第十週一
期中複習考試
第15章“平移與旋轉”----14 第十週四～第十五週一
第16章“平行四邊形”--- 12 第十五週二～第十七週二
課題學習--- ----6 第十七週
期末總複習考試 期末結束
八年級數學教學計劃12
一、制定計劃的目的
為使學生學好代數、幾何的基礎知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科工作計劃。
二、加強師德修養，提高道德素質
認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
三、加強教育教學理論學習
本學期我擔任八年級數學的教學。我能積極投入到課改的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點。
四、教學工作
在教學中，我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。為了教學質量，主要有以下方面的工作：
1、認真學習課標
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
2、認真備好課
①認真學習貫徹新課標，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。
精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對八年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，分學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。我在教學中着重採取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。
4、認真批改作業
在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識並糾正作業中的錯誤。
五、需要注意的.方面
1。在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。
2。注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯繫。
3。注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。
4。加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。
5。鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。
6。注意解題方法和解題策略的學習。
7。因材施教，寬容愛護學生，充分發揮學生的主體作用。
六、教學檢測及評價
重視過程性評價，採取階段性評價何過程性評價相結合的方式考查和評價學生。發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為學生髮展的重要環節。
八年級數學教學計劃13
一、指導思想：
國中代數、幾何是國中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學內容：（代數、幾何共三章）
代數第八章：《因式分解》
代數第九章：《分式》
代數第十章：《數的開方》10.1開平方
幾何第三章：《三角形》
幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形
三、情況分析：
本人本學期擔任八年級（5）班的數學教學工作。根據上學期的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學生非常多，而且學習欠缺勤奮，紀律不自覺。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
四、具體教學措施：
1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。地教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。
2、在課堂中儘量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚温時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。
5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。
7、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。
8、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。
9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。
10、 做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的'情況，進行查漏補缺。
11、使用多媒體教學，充分利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等。
五、教學進度表：
周次
教學內容
重點、難點
節數
1至4
代數第八章《因式分解》
重點：是因式分解的四種方法：
難點：是綜合運用各種方法分解因式；關鍵在掌握各種方法的特點
24
5至12
幾何第三章《三角形》
重點：是三角形的性質與三角形的判定；難點：是推理論證。
35
10
期中檢測
13至16
代數第九章《分式》
重點：是讓學生熟練掌握分式的基礎知識和基本技能；難點：是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數的一元一次議程的解法及分式方程的應用。
20
17
代數第十章《數的開方》
10.1平方根
重點：是平方根及算術平方根的求法；難點是算術平方根的概念。
6
18
幾何第四章《四邊形》
4.1 四邊形
掌握四邊形的概念
6
19至21
期末複習、考試
八年級數學教學計劃14
一、學生基本情況：
八年級五班總人數為33人，均為男生。其中彝族學生32人，佔總人數的98﹪。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來説，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由於缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關係缺少更深入的認識。對很多孩子來説，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯繫，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今後的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數中無理數與實數的學習，對數的認識上一個台階，函數的學習，比例與相似，也會使孩子們在數學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。
二、教材分析
本學期教學內容，共計五章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章 分式 本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論範圍擴大到全體整數，學會化為一元一次方程的分式方程並掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望於課外，否則會增加差生的人數。
三、本期教學任務：
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數的概念及判定，學會描畫反比例函數的`圖象，會求反比例函數的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關係，掌握它們的性質和判定方法;進一步理解平均數、中位數、眾數等統計量的意義，能選擇適當的統計量表示數據的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個台階。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
八年級數學教學計劃15
本學期教學內容，共計五章，知識的前後聯繫，教材的重、難點分析如下：
第十二章“數的開方”主要學習平方根與立方根，與四則混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們國中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的範圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是後繼學習內容的基礎，直到複數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接着前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望於課外，否則會增加差生的人數。
第十三章“整式的乘法” 是整式的加減的後續學習。從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或藉助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式與因式分解的基本方法。 學生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利於學生形成新的知識結構，提高數學思維能力。 教學中切不可隨意添加繁難內容，加重學生的記憶負擔與訓練量。
第十四章“勾股定理”刻畫了直角三角形的一個重要性質，整章內容的處理注重學生的自主探索，着重讓學生依據自己的體驗和數學説理，認識勾股定理。並學會運用這一奇妙的結論解決相應的一些問題。
第十五章“平移與旋轉”是繼軸對稱之後的另兩種圖形的基本變換。 圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容，通過學生所熟悉的`實際生活現象，認識平移與旋轉，進而探索圖形變換的一些基本性質，體驗運動變換的理念與思想，利用軸對稱、平移與旋轉或它們的組合進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的基本變換在現實生活中的應用。 教材儘可能多地讓學生主動參與，動手操作，豐富學生的思考與探索的時間與空間，在直觀感知、操作確認的基礎上，努力讓學生學會合情推理與數學説理。
第十六章“平行四邊形”是學生所熟悉的主要圖形之一。 該章內容是圖形變換的一個直接運用，通過圖形的變換或度量，讓學生直觀確認圖形的特徵性質，學會識別不同的圖形，並能根據圖形的基本性質解決簡單的推理與計算等問題，並通過簡單推理，使學生學會合情推理與數學説理。 與傳統教材相比降低了對推理的難度與要求，刪除了過於繁難的內容，教學中務必注意教學與練習的“度”。 絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。