體育課説課稿15篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的體育課説課稿，希望能夠幫助到大家。
體育課説課稿1
各位評委：
你們好！今天，我説課的內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學。 本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與健康》八年級教材。魚躍前滾翻（新授），變向跑（複習）。
一、教學指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，教師為引導，激發學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用遊戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。
二、教材分析： “魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾的結合。屬於滾翻類教材，在國中滾翻類教材中具有很重要的位置，魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以後技巧聯合動作教學服務。經常參加魚躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有着廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析
學生作為課程學習的主人，提供豐富的課程資源為學生的學習創造條件。八年級的學生經過新課程的學習，在學習方法上已有很大轉變，已具備一定的自學自練能力，在老師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力、合作自控能力。班級的紀律性好，集體榮譽感強，在課前自學的基礎上，對魚躍前滾翻已經有了基本的技術動作，為本課次的授課打下了良好的基礎。
四、教學目標分析：
1、認知目標：瞭解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的`精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑑賞美能力。
五、教法與學法：
在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。
2、示範法教學：動作規範、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、巡迴示範教學：在學生進行練習時，巡迴指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。
4、情景教學：給學生創造一定的情景，引導學生實踐分析運用技巧，提高學生自己處理問題的能力。
5、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助於形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生的創新能力的教學理念。
六、教學準備
（教學器材、場地佈置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一隻秒錶。
七，課堂評價：
通過教學，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悦，積極成功。
體育課説課稿2
一、説教材
1、教學內容：
（1）籃球：急停投籃
（2）跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有着重上肢的練習，又有着重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是後面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是複習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）、認知目標：學習與瞭解急停投籃的`技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。
（3）、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。
二、説教學方法：
（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢於拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。
2）教法設想：急停投籃採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
體育課説課稿3
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作，並能説出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。
一、説教材分析
本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，並説出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的'創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的接力的遊戲，培養學生的協作意識。
二、學情分析
四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流。
三、教學策略
（一）説教法
1、談話啟發法：通過語言導入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。
2、複習法：引導學生複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、遊戲教學法：敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
（二）説學法
1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。
4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
四、教學流程圖
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享。
創設情境、自主遊戲、複習技巧、瞭解知識、寓趣於樂、合作探究、體驗反饋。
五、教學過程
本課以技巧組合為教材，搭配接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教師採用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關體操項目的小常識，並激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。
2、主動參與
教師啟發誘導學生通過分組合作遊戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。
3自主學練，合作探究
（一）學習技巧組合
通過教師設問我們哪些技巧動作？從而引導學生複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶着疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
（二）遊戲接力
接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師通過語言導入遊戲教學，引導學生設置山峯等障礙，通過變換距離、組別進行遊戲，讓學生在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悦。
3、交流分享、身心恢復
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕鬆的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
體育課説課稿4
本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中，新授的內容是正面雙手墊球，課課練內容是中長跑耐力練習。我將從教學目標、教學程序等6個（手勢）方面來説本次課。
一、説教學指導思想
1、説教學對象與學情分析
這是一堂45分鐘的課，他們身體的協調性較差，好勝心強、耐力素質好、接受能力強。
2、説教材分析與教學重難點：
本次課的內容選自人教社《體育與健康》，第七章的內容，墊球是排球三大技術的首要環節，學好墊球，會為以後學習傳球和扣球動作打下堅實的技術基礎。
本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協調用力（側面示範）。教學難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協調用力；中長跑中的身心極點的處理。
3、説教學程序（教學方法）
首先，由我集合整隊，師生問好。宣佈課的內容。把學生分成四路縱隊進行慢跑熱身，每組小組長帶領成員，在上課區域自行設計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也可以是場地上的線條等。總距離約300米，時間為3分鐘。
二、我安排了七節雙人徒手操
1）雙人拉鋸練
2）雙人壓肩
3）同時蹲、起；一蹲一起；
4）拉手側邁步（配口令，示範一下）；
5）拉手繞圈（兩個字的要求：動作慢、距離遠）；
6）背靠體轉擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示範一下）；
7）互背各三次時間約為7分鐘。
這樣做的理由有二點：
1、充分活動開各主要關節和肌肉，防止受傷；為學習技術動作創造更好的身體條件。
2、給學生一定自主學習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。
進入基本部分
調整學生隊形，（做手勢）教師站中間，學生站兩邊。教師説明今天要學習的動作名稱：正面雙手墊球。然後做完整示範，這樣做的理由是根據心理學家班杜拉觀察學習理論，運動技術在學習初期，學生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示範與講解時，只注重動作重點與關鍵環節（整體方向結構與順序），不會強調動作的細節與局部問題。
對此，我這樣講解：
1、強調手型與接球部位，對於手臂的要求：六個字，三個詞（壓腕、夾臂、頂肘）。
對於擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標註一同學手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。
2、強調發力點：力來自於腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉動。採用這樣一些輔助練習：（邊示範、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、），約15次熟練後，基本定型，再行進間一步一動練習，練習次數約20次。
第二步：用重複練習法，擊固定球練習（10次一換）。一人持球於腹前，另一人做原地擊球動作，注意感受擊球部位，和正確的發力順序。第三步：用合作學習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。
本次課又只是3次教學的第二次，況且學生一般都很着急完整練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學法，讓學生兩人對練，提高積極性。）教師巡迴指導，糾正，如果遇集體犯錯問題，就口哨召喚學生，停止練習，靠攏糾正後再分散練習。時間約為22分鐘。基本部分的複習內容是中長跑量大，枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的`語言學生提高心理極點：“這個時間你們一定能行的；你們盡力了就是好學生。”再教授一些克服生理極點的技巧。如：1）調整呼吸，2）加大擺臂幅度，3）減小步長等等。
我的具體做法是，設計一條安全的校園路線，利用環境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學生必經點的2/3處，設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學家托爾曼的認知論，讓學生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果，使學生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。
三、結束部分
做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放鬆操，一邊做一邊説肌肉名稱。
教師作總結，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學。
5、通過教學程序擬達到以下目標：
5.1參與目標：新課程理念要求，為了一切學生，我們絕不拋棄任何一名學生。所以，要求100%的學生參與到運動學習中來。
5.2技能目標：約80%的學生能初步掌握與體會動作；50%的同學能基本掌握墊球技術，長跑優生，男、女同學應該在6分鐘內跑完。
5.3情感目標：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節學生的情緒，刺激學生的情感，克服生理和心理極限，鍛鍊戰勝困難的意志品質。
整堂課負荷強度由低到高，因為有什麼內容，什麼順序，所以心率控制在110-130次/分。練習密度約40%。
體育課説課稿5
一、總體評價思路：
1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念和理論。
2、説課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。
3、教學設計具有新穎、獨特和創新。
4、説課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。
5、評分分為説課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：
二、説課評分細則：
1、分類
2、內容
3、要素
4、評價
5、説課內容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配 重點難點 價值內涵 深化創新
8、學情分析
9、基礎起點身心特點 條件習慣 與課聯繫
一、教學目標
確切合理 具體 可操作
教法、學法
教師教法：緊扣目標切實有效 探索創新 體現主導
學生學法：充分活動 明白道理 學會學習 體現主體
二、教學過程
1、設計合理過程清晰 優化組合 目標達成
2、理論與過程結合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎 一材多用 改革創新
5、説課藝術
6、講述
7、普通話脱稿 清晰 激情 時間（20’）
8、藝術
9、教態節奏 表現力 感染力
10、媒體
11、合理實效現代技術
三、加分因素
1、有特色有創新 效果顯著
2、酌情加分
三、上課評分細則：
1、分類
2、內容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與説課內容的`銜接，説課的思想、理論在教案中的體現。
一、教學目標
符合綱要符合實際 合理明確 可操作 有評價 達成度。
二、教學過程
內容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透 體育與健康教育 運動負荷。 --明顯
四、教學特色
1模式、方法、思維、創新。
2學生學習表現
一、學習態度
注意力集中積極參與 自學鍛鍊 思維活躍 聽從指揮。
體現主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難 情緒飽滿 體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎上提高。
四、師生關係、同學關係
師生融洽、同學合作、和諧民主、 相互尊重。
體育課説課稿6
一、説教材
1、教學內容：
（1）技巧：魚躍前滾翻；
（2）基本體操：負重搬運
2、教材分析：
（1）上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面發展”的教學原則。
（2）技巧———魚躍前滾翻是在國中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以後學習聯合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。
（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。
3、教學目標：
（1）認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。
（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發展滾翻和負重搬運能力。
（3）情感目標：初步具有開拓創新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優良品質。
4、教學重點、難點：
制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。
A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。
B、負重搬運的重點：創造、協作、安全；難點：協調、配合。
二、説教學方法
（1）教學觀念：
“興趣是最好的'老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，採用 “創造式教學模式”，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的“智育”因素，為終身體育服務。通過教學，培養學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢於競爭，敢於拼搏的精神，培養學生與他人合作的團隊精神。
（2）教學方法：
採用“創造嘗試法”，魚躍前滾翻採用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解———看示範（教師、學生）———分組練———糾動作”。
負重搬運採用“四環遞進教學法”。其方法：“聽清問題———獨立思考———分組討論———創造動作———嘗試練習———集體練習”。
（3）教學手段：
教學中注重學生的基本活動能力為主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生變被動學習為主動愉快地學習。
在教學的過程中，採用講解法、示範法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。 （4）場地器材
設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。
本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻後，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習，做到一物多用。
使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。
三、説教學過程
1、課堂常規（1’）。
2、“聽數抱團”遊戲（4’）。
根據學生活潑好動的心理特點，一開始就採用慢跑中做“聽數抱團”遊戲，教師喊“數”是3、5，two，four，2*3等形式出現，這遊戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生的反應能力，為學生創造一個寬鬆的、身心愉快的教學環境，以提高學生學習興趣。
3、徒手操（5’）：
採用教師提出動作名稱，學生創造動作（教師指導），發揮學生的創造力、思維能力，採用邊示範、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。
4、魚躍前滾翻（15’）
採用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。
具體教學步驟：
（1）前滾翻；
（2）遠撐前滾翻；
（3）保護幫助下做魚躍前滾翻；
（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；
（5）獨立完成動作。學生練習時，教師巡迴指導，結合學生示範，表揚鼓勵，並糾正錯誤。
魚躍進前滾翻結束後，撤掉墊子，採用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。
5、負重搬運（15’）：
練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組揹人。採用“自由搭配分組”的形式進行練習，並採用“四環遞進教學法”，
即：教師提出問題———學生自學練習————教師反饋輔導、學生練習————教師講評小結。
6、放鬆操（2’）。
教師提議，學生創造動作進行放鬆，使學生在心理、生理上得到充分放鬆，輕鬆、愉快地結束本課。
7、總結、收回器材，下課（3’）。
總之，在課的構思和設計上體現了“寓教於創、寓教於樂”的課堂教學模式，在體育教學中如何進行學生全面素質的培養作一點嘗試。
四、教學流程圖
體育課説課稿7
各位評委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學的一名體育教師。今天，我説課的內容是籃球行進間低手上籃的教學。
一、指導思想 ：
堅持以“健康第一，以學生為主體”的指導思想，以新課標理念為依據，在體育教學中，讓每一個學生受益；充分發揮學生的主體作用，培養學生的創新意識和自我鍛鍊和保護意識，注重學生實際能力的培養，通過探究性學習和合作學習，促進學生身心素質的全面提高，發展學生的個性，培養學生不怕困難、相互幫助、團結協作的優良品質及主動思維和創新精神。
二．學情分析
本次課的主體是書院中學中學八年級四班的學生——對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學生分成 4組，各組安排小組長負責，這個年齡段的學生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間裏提高學生的練習參與度？這對我來説是一個新的挑戰。
三．教材分析：
本次課的教材為（華師大版教材），屬於（水平四）系列，八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準
要求，結合我校實際情況，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內容互相搭配，符合全面發展身體的原則。
四．重點、難點
教學重點：行進間低手上籃的起動部分腳步動作 教學難點：學生理解行進間低手上籃動作要領，並能根據教
師的要求完成既定動作
五．教學目標 ：
通過平時對學生的觀察和了解，根據本教材的結構和內容分析，
結合學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的.教學目標：
1、認知目標：通過學習行進間低手上籃，讓 學生初步瞭解行進間低手上籃的動作要領及動作的的基本練習方法，掌握正確的低手上籃的腳步動作。
2、技能目標：通過學習進間低手上籃動作要點，使90%以上的學生初步掌握該技術。
3、情感目標：培養學生善於觀察，善於學習的能力，激發學習的慾望和自信心，培養學生在學習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力，增強自尊、自信，培養學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規則的優秀品質，提高社會適應能力。
六、教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。
各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊列練習和“聽數找朋友”遊戲興趣引入並完成準備活動慢跑熱身部分，目的調動學生情緒，集中學生注意力，然後再做自編籃球操，目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節，預防運動損傷的發生，通過球操來提升學生身體興奮性，球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛，為接下來的教學內容打下技術基礎，以便進入下階段的練習做好準備。
第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個小組（男女各兩組）讓學生在組長的帶領分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法、講解法，啟發引導學生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學生知道行進間低手上籃的動作要領，讓學生了解行進間低手上籃的動作要點，同時，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡迴輔導，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗，並發現問題，並把做法告訴大家，教師總結講解並示範動作法。
第三板塊：本階段主要發揮學生的主動性，團隊精神，學生自主練習，鞏固所學動作，教師告訴學生練習方法、保護與幫助的方法，要求二人合作完成。教師並巡迴指導。
第四板塊：實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學前滾翻動作做到自我保護。教師設置自制障礙物，並示範。
第五版塊：優秀學生表演（ ）動作。教師與學生共同評價。
第六版塊：素質練習，（ ）。
第七版塊：放鬆總結。運用拍手歌，讓學生在優美動聽的音樂中做放鬆練習。教師總結本節課的學習，並安排值日生送器材。師生道別。
七、教學方法
1、充分發揮了體育骨幹的作用，教學中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示範、啟發誘導、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學法。
2、為了體現學生學習的“自主性”和“探究性”，我還採取學生練習和設疑的教學方法，讓學生帶着問題真正的參與練習，而且在練習中得到認識體驗和解決問題，併產生自覺練習的願望。
八、場地器材：
籃球場兩塊，標誌杆四根、錄音機一部、掛圖一張，籃球33個，並保持清潔衞生。
九、安全知識：
練習中有安全保護意識，自我保護。
十、預計運動負荷：
本課練習密度約控制在40%，平均心率為120次/分。
我的説課完畢，敬請指導，謝謝
體育課説課稿8
各位評委老師：
你們好！我叫陳璐，來自隨縣萬和中心學校。今天，我説課的內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學。
教學指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，教師為引導，激發學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用遊戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。
一，教材分析
“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾的結合。屬於滾翻類教材，在國中滾翻類教材中具有很重要的位置， “魚躍前滾翻” 在本學期安排2課時，用以提高身體柔韌、靈敏、協調素質，本節屬於第二節。50米接力跑屬於跑類教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過程，趣味性強，可以增強學生的奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。
二、教學目標分析：
1、認知目標：瞭解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵，掌握50米迎面接力跑的'技術。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習50米迎面接力過程中，提高速度和傳接棒配合能力。
3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑑賞美能力。
三、教學過程分析，
第一階段，我通過我國通過奧運冠軍李寧，李小雙，李小鵬等的表現引入，激發學生學習體操積極性。熱身練習，通過300米慢跑和各個關節活動，和壓腿練習腰部活動。達到全身預熱和活動關節，肌肉，提高機體的各種性能和防止受傷的作用，8分鐘
第二階段，32分
1、 魚躍前滾翻（17分），
①分解練習：分6組在大墊子上，複習前滾翻 4次。半蹲後襬開始做兔跳練習5次。,②魚躍前滾翻：像魚一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳着地滾動，然後站起。動作要領：蹬、躍、撐、滾。教師先講解，學生分6組練習，糾錯。
2、50米迎面接力，（15分鐘），注意傳接棒的要領：棒要直立，傳棒的同學抓下半部分，接棒的同學抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽，時間少的贏。
第三階段，用愉快的教學法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動作的放鬆，然後課堂小結。（5分鐘）
四、學生分析
1、有利因素 ，八年級年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知慾望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現。
2、不利因素，八年級年級學生注意力不易集中，易衝動，缺少協作意識等不良心理傾向，在教學中我採用趣味性強的，多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養學生的積極性和團結協作意識。
五，教法分析
在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。
2、示範法教學：動作規範、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、巡迴示範教學：在學生進行練習時，巡迴指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。
4、情景教學：給學生創造一定的情景，引導學生實踐分析運用技巧，提高學生自己處理問題的能力。
5、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助於形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生的創新能力的教學理念。
六、教學準備
6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一隻秒錶。
七，課堂評價
通過教學，練習密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悦，積極成功。
體育課説課稿9
一、指導思想
貫徹"健康第一，學生為主，教師主導"的指導思想，力爭在教學中充分發揮學生主體作用和教師主導作用，培養學生自主鍛鍊意識和創新意識。整個教學過程中，注重學生對實際能力的培養使學生學會學習。根據學生的生活閲歷，將教學內容與教材有機結合起來，使技能學習貫徹整個教學，既激發學生的練習興趣，又培養學生的創新、實踐能力和競爭意識，讓他們在"樂中練，練中學",注重師生雙向交流，給學生足夠的時間和思維想象的空間，讓學生在練習中表現良好的合作精神和較高的學練熱情，關注學生個體差異和不同需求，使每位學生都能積極主動參與，發展他們自尊自愛的個性品質，通過探究性的學習、合作性學習促進身心全面發展。
二、教學內容
乒乓球是我國的國球，有着廣大的羣眾的基礎、完善的乒乓球設施，並且隨着我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的'期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用範圍廣泛等特點，深受廣大中學生的喜愛。根據新課程相關標準，本課要求學生自己設計並組織完成"乒乓球打靶"這一遊戲環節。重點：將乒乓球正手攻球與遊戲有機結合，難點：學生自我能力的發揮。
三、學情分析
1. 教學對象：七年級年級，預設學生數為四十人，男生。
2. 身心特點：活潑好動，有一定自主意識，善表現。就乒乓球而言，具備學習乒乓球基本技能的身體能力。
3. 學習基礎：經過前兩次課正手攻球的初步練習，60%的學生已經初步掌握正手攻球動作要領。
四、教學目標
根據指導思想和學生特點等，我把教學目標確定為以下四個領域：
1. 認知領域：通過正手攻球的練習與遊戲，瞭解正手攻球的作用和練習要求。
2. 技能領域：領悟正手攻球的動作要領，大多數學生掌握並能使用該動作。
3. 情感領域：積極參加課堂活動，對課堂內容表現出濃厚興趣。
4. 發展領域：通過分組練習和遊戲設計，使大家互幫互助，積極開動腦筋，踴躍發言提出自己意見。
五、教法與學法
本課採用講解法、示範法、練習法、討論法、遊戲法等教法。首先將動作要領講解給學生聽，然後做簡單的示範，要求學生在練習中領悟動作要領。在遊戲這一環節，要求學生積極討論遊戲中相關注意點，並完成遊戲。相對應的學習法有練習法、互助法、討論法、遊戲比賽法、評價法等。
六、教學過程設計
第一部分我設計為"活躍情緒，激發興趣",首先集體集合宣佈本課內容：大家做簡單的練習後進行比賽遊戲。然後調動學生積極性：
1組織學生練習手持拍託球和顛球。
2徒手做正手攻球動作，體會動作要領。
3將學生分成十組，每組四人，每組分成兩小組，輪流進行有球練習。要求學生互相提醒動作要領，並自我提醒。設計時間15分鐘。
第二部分我設計為"保持活動情緒並發展",集合學生，宣佈本堂課遊戲名稱"乒乓球打靶",並告訴學生：將乒乓球擊打到對方球桌以練習大家正手攻球準確性，並提出幾點要求：
1遊戲方法、規則、勝負裁決法由大家共同討論
2由體育科代表總結並最終確定公佈於黑板
3時間控制在10分鐘內討論並出結果，比賽時間控制在15分鐘左右。然後由學生組織遊戲比賽。設計進行時間25分鐘。
第三部分就設計為"穩定情緒，恢復身心",這一環節主要對對大家的遊戲結果進行總結和分析，並引導學生課餘時間進行自我學習。最後宣佈下課歸還器材。
七、場地器材
本課需要使用學校乒乓球館十張球桌，乒乓球拍：41只，乒乓球：41只，小黑板一塊和粉筆及學生設計遊戲過程中所需要的器材若干。
結束語：
各位評委：
以上就是我對本堂課的設計。從技能學習的角度上看，這種設計方法不是最高效的，但我認為，如果能夠有效利用乒乓球這一體育教材的教學組織，學生的創造能力、組織能力和對社會的適應能力真正得到發展，並且培養了學生自主鍛鍊意識，在技能學習上微小的犧牲是值得。這也是我本課的設計主旨所在。當然，這還是一個初步的探究和嘗試，不足之處還希望大家提出意見。
體育課説課稿10
一、設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以"堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異"以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。
在課的結構、組織形式、師生參與、遊戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索和嘗試。
本課根據（水平一）學生身心發展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕鬆、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物遊戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。
運用同學間的各種創新，以視覺角度刺激學生的'感官，提高學生的興趣。
二、學情分析
國小低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現慾望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡遊戲，是他們的特點，但他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中為學生營造平等、民主、寬鬆、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。
三、教學目標
1、通過情境教學，激發學生積極參與各種體育活動的興趣和熱情，初步形成良好的鍛鍊習慣。
2、90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發展學生的靈敏、協調性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發展學生形象思維能力。
3、通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養學生勇敢頑強，積極進取，團結協作等良好品質。
四、學習重點和難點
學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，並能運用到遊戲中。
五、場地器材：
短繩每生一根
六、教學過程
（一）互幫互學蹦蹦跳（激發興趣階段）
教師活動：
1、組織學生集合整隊，練習隊形。
2、啟發學生練習小兔跳。
3、鼓勵學生展示自己。
4、引導學生思考和模仿心目中跳的最遠的動物跳，並把自己的動作與小夥伴分享。
5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。
學生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，並在集隊中體驗"快、靜、齊"的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小夥伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕鬆，並嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動作。
5、想一想什麼動物跳得比小兔更輕鬆、更遠找一個小夥伴一起練一練，它的跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。
體育課説課稿11
本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學。
一、教材分析
排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節課，起着承上啟下的作用。因此，本課着重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本課的教學目標：
1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。
3、情感目標：認真練習，通過遊戲培養學生互相協作、互相幫助、互相合作的優良品質和勇於拼搏的精神。
本課的重、難點確定：
我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。
重點：正確的擊球點。
難點：身體與手臂的協調動作。
二、學情分析
本課教學對象為本校的高一xx班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課後，大多數的學生已經喜歡上了排球，部分學生基本的技術動作已經有所掌握，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進行講解示範，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習能力較強，有一定的基礎，我就在第一次課後對他們進行輔導，使得他們已經較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小老師的作用。
三、教法與學法
教法：
1、在教學的導入裏，先採用了民族的舞蹈，激發興趣。
2、運用圖片進行教學，不僅可以激發學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
3、講解示範法，通過講解示範使學生更好的瞭解正面雙手墊球的技術動作。
4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
5、遊戲法，通過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。
學法：
1、觀察法、模仿練習法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。
2、團隊合作學習法：幫助學生信誠強烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而達到共同進步。
3、遊戲法：通過遊戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。
4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。
四、教學過程
一）導入部分
1、課堂常規。
2、本課的教學內容、目標及要求。
3、竹竿舞
這樣做的目的是為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高學生的興趣，同時培養學生情趣，達到熱身效果。
4、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養學生參加體育活動的興趣，活動各種關節，為下面的練習做準備。
二）自主學與練
（一）、排球正面雙手墊球
1、讓學生自由的發揮墊球，自墊或是對墊。
這樣做的目的是讓學生髮揮自已所認識、所瞭解的墊球技術和練習方法。
2、通過圖片的觀看和講解示範墊球的技術動作。
這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
3、兩人協助練習。方法：兩人一組，一人持球於腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
4、一對一的墊球練習：
A、一拋一墊，兩人相距3----4米，每人墊10次互相交換。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
B、對墊，兩人相距3----4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習。
要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，並快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價。
這樣做的'目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
6、根據技術的差異性，進行分層教學。
A、對墊練習（技術掌握較好的學生）。
B、一拋一墊練習（技術掌握較差的學生）。
將技術動作掌握好的同學進行一對一的輔導。
這樣做的目的主要是為了讓掌握技術好的學生進行對墊，在此基礎上增加難度，如移動中的對墊，讓技術差的學生在未掌握好的基礎上更加的糾正錯誤動作，掌握正確動作，一對一的進行糾正學習。
（二）、接力遊戲（往返跑）
方法：將學生分成人數相等的四組，成縱隊站於端線處，前面分別畫1、2、3、三條標誌線，由排頭開始進行遊戲，排頭每人手抱1個排球，開始後，積極向前跑至標誌線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好後將球交於第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。
做完一組後，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習。
目的是根據本課的內容安排這個遊戲，使得學生上下肢都得到了鍛鍊，而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。
三）恢復身心
1、教師帶領做放鬆操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價目的是促使學生提高觀察動作能力和自我評價能力。
3，回收器材，師生再見。
五、場地器材，預計課的效果
六根竹竿、錄音機一台、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現，預計課的平均心率130--140次∕分。運動密度35-40%。
體育課説課稿12
一、教材分析
1、教學內容：
（1）呼啦圈練習
（2）跳橡皮筋
（3）遊戲：消滅“老鼠”
2、教材分析
本課教學內容是九年義務教育國小《體育與健康課程標準》水平二目標教學裏的一節新授課。
跳高與遊戲是水平二跳躍教材的主要內容之一，人的跳高能力是在日常生活的各種自然跳躍能力中發展起來的，從小到大，人們可以有意無意地經常反覆地獲得跳高的體驗；而遊戲是學生非常喜歡的一項體育運動，所以本節課我主要以深受學生喜愛的遊戲為主，結合學生的年齡、生理和心理特點及身體素質的差異性，培養學生的彈跳力和協調性，為以後提高自身的跳躍能力打下紮實基礎。
3、教學目標
根據新課標中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合教材與教學理念，我確定本課的教學目標如下：
① 通過創設情景，培養學生的學習興趣，使絕大部分的學生樂於學習，積極、主動的參加跳高遊戲活動，讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態投入學練中。
② 讓絕大部分學生樂於學習和體驗跳高的樂趣，同時發展學生的靈敏性、協調素質和提高彈跳力。
③ 培養學生克服困難，勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作行為，體驗成功的樂趣。
4、教學重點：發展學生的跳高能力
5、教學難點：用力向上跳
6、場地、器材：英才國小（錄音機一台、呼啦圈20個、圖片6 張、橡皮繩4條、果園1個）
二、説教法
為了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線，以學練為主旨。”圍繞這一教學主題，我所採用的教法為：提問法、設疑法、演示法、練習法、遊戲法、激勵法、欣賞法、情境教學法等。興趣是最好的老師，開始時我用情景法導入，讓學生感受到輕鬆的課堂氛圍，對所要上的課題產生興趣，圍繞《秋天的果園》，從“想果─摸果─摘果─護果”為線索，學生想吃水果，看到秋天果園裏果實累累，產生想摘果的慾望，因為水果還沒有成熟，只能跳摸，水果成熟後就舉行摘果比賽，從而對學生進行保護果園，消滅老鼠的教育。激勵學生豐富的想象力。
三、説學法
有利因素：
國小四年級學生好動，身體發育不完全，模仿能力強，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結合作，完成活動任務等特點。
不利因素：
學生注意力容易轉移，對乏味、枯燥的練習，很容易產生疲勞感，從而討厭學習。
學生的學法：
觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競賽法、展示法、互評法。
讓學生先説説自己喜歡吃的水果，後想象果樹上掛滿水果的景象，引出課題《秋天的果園》，學生對所以要教的`內容有了一個感性認識，嘗試摘果及成功帶來的喜悦，這樣就慢慢產生了興趣，有了興趣就願意去合作，怎麼玩，怎麼去表現自我？我再來個小組比賽，學生為了團隊能取得勝利就會去自主的學練。最後讓學生間互相評價，小組間的互相合作，讓學生學會自我評價。
四、教學程序：
（一）情景導入（體驗性）
良好的開端是成功的一半。為了激發學生的渴望學習，爭先學習、愉快學習的熱情，我以一個朋友的身份，主動地融入學生羣體當中，並啟發學生“今天我們來場舞蹈——兔子舞，下面讓我們跟着音樂一起跳吧！”學生在輕鬆、愉快的氛圍下，跳起兔子舞來熱熱身，為下面的一個環節做鋪墊。
設計這一環節目的，是為了一開始就能讓學生感覺到輕鬆的學習氣氛，在輕快的音樂下進行熱身，同時學生在跳兔子舞的過程中能激發出學習的興趣和加強合作精神，並主動投入到課程中去，一個主體學習的情境和氛圍就創設完
成了。
（二）情景展開、探究（自主性的實踐、創造）
這一部分，是本課教學的一個重要組成部分。為了能較好的實現完成本課的運動技能目標， 我依據循序漸進的教學原則，來落實本課的目標。因此，在這一環節裏我充分讓學生髮揮學習主體的地位：自主學練、發展能力——合作創造、體驗樂趣——穩定情緒、身心放鬆。
1、安排學生兩人一組，用呼啦圈，進行不同高度、不同姿態、自主學練，引導學生選擇和創新發展跳躍能力的方法。給學生一個自主學練的空間。
2、讓學生把呼啦圈排成一條路，然後沿路跳躍來到果園，進入果園前，學生分成四組跳橡皮繩，自主選擇不同高度、不同姿態。教師巡迴觀賞、激勵、提供參考意見，並參與活動，幫助協調團隊合作，提示各組間相互的觀摩，營造、保持創新學習的良好氛圍。
3、要求學生給自己定練習目標，跳過自己的最高點, 鼓勵學生進行思考：如何跳得高？讓一名學生示範，同學間互相評説，合作展示各小組的練習結果。讓學生真正的形成“自我學練、合作學練、探究學練、創新學練”的良好氛圍。體驗合作學習與成功的樂趣，同時鍛鍊了克服困難、勇敢、果斷的意志。
4、提問學生那個季節的水果最多,讓學生想象秋天果園裏果樹掛滿果子的景象,後再觀看圖片。目的是為了讓學生進行想象，再直觀的感受秋天裏果實累累的畫面，激發了學生想要摘的慾望，接着帶學生來了果園，這樣學生就無形中對跳高產生興趣。在這一環節裏，我把跳高與生活實踐相結合，讓學生在玩中學，學中樂，並能懂得體育與生活緊密關係，為以後的跳躍打下了良好的基礎。
5、摘水果比賽：
將全班分為人數相等的四個隊，讓學生跳起來摘到樹上的水果，放回到各隊的籃子裏去，看那組摘得最多，老師進行獎勵。
這樣安排可以提高學生的彈跳力，發展其腿部力量，通過比賽，進一步激發學生的興趣，讓學生充分表現自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮，也培養學生的團結協作精神；通過比賽，表現嘗試挑戰、追求成功、靠努力和奮鬥贏得勝利，超越自我的心理傾向。
（三）快樂參與（表現性）
1、遊戲：“消滅老鼠”：要求學生用手用力摔打老鼠。
為了能讓學生全面發展，遊戲裏，我以保護果園為目的，設老鼠偷吃果子的情景，學生如何消滅老鼠，以摔打的動作使上肢得到了放鬆的效果。並讓學生懂得保護果園與愛護環境人人有責。遊戲的安排使學生起到了良性競爭刺激的作用，又因為是以小組為單位進行，這又強化了學生的團隊精神和合作意識。
2、小組間進行評價，組員間的合作意識如何？學到了什麼，還存在那些不足？最後教師作出以表揚鼓勵為主的評價。通過評價，激發學生的學習慾望，學生在自我展示、評價的過程中，明白自己做得好的地方與不足之處。
（四）情景結束（愉悦性）
1、學生與老師在優美的音樂《種太陽》的渲染下做舞蹈放鬆，師生共舞。採用音樂伴奏結合舞蹈動作進行放鬆運動，動作簡單優美，易學易懂，師生共舞，學生在輕鬆歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動後的緊張疲勞，加快身心恢復。
2、佈置課外作業（跳高練習）。
3、宣佈下課。
4、回收器材。
體育課説課稿13
一、指導思想
本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發展。
二、教材分析
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今後學習籃球其他內容起着關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今後籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有着積極的作用。所以它在教材中處於非常重要的地位。
另外，這節課的素質練習——追球跑，是發展學生下肢力量與奔跑能力的一種練習手段。
因此，這一節課無論在知識上，還是對學生能力的培養上，都起着十分重要的作用。
三、重點和難點
教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。
教學難點：上下肢的協調配合及傳球的落點
四、本課的教學目標
1、認知目標：學生懂得行進間雙手胸前傳接球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性。
2、運動技能目標：學生能在側身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發展學生的身體素質及身體的協調性。
3、心理健康目標：學生樂意表現自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學，培養團隊意識。
五、學情分析
教學對象是高一男生，他們在國中已經有了一定的基礎，但身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
六、教法與學法
教法主要採用：
1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示範、講解，做到講解和示範相結合，講解清楚，示範到位，使同學們一目瞭然。
2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示範上節省了時間，做到儘量用最短的時間講解清楚問題，使學生在學習的過程中易懂、易學，達到事半功倍的效果。
3、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題進行及時的糾正；
4、分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術；
5、分層遞進法：課中基本部分練習，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最後到全場跑動中傳接球，動作由簡單到複雜，內容由易到難，做到了循序漸進的原則。
學法主要採用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。
七、教學流程
（一）準備部分（7—8分鐘）
1、課堂常規：組織形式（如圖1）（1分鐘）
圖1 . 圖22、準備活動：
①遊戲：搶拍球（目的：提高學生的'學習興趣，以及對籃球的控制能力。）
組織形式（如圖2）（4—5分鐘）
②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）
目的：充分活動各關節韌帶，激發學生學習興趣。 圖3
（二） 基本部分（28—30分鐘）
1、複習原地雙手胸前傳接球技術。（如圖4）（3分鐘）
要求：動作正確規範，傳球到位——胸前，30次
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。
2、兩人相對行進間傳接球。（如圖5）（5分鐘）
要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。
3、三角行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖6）（7分鐘）
要求：由慢到快，練習側身跑及跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次
目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳 圖5接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。
4、全場行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖7）（10分鐘）
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
注：以上練習教師利用小黑板進行圖解，然後教師再示範，使學生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節省時間，增加練習次數，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術。
5、展示與評價（如圖7）（2分鐘）
目的：通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，並發展學生的觀察能力及培養學生評價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。
6、身體素質練習：追球跑（如圖8）（6分鐘）
目的：發展學生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎，比如快攻、突破等等。
（三）結束部分（3—4分鐘）
1、放鬆活動：在輕音樂伴奏下，肢體放鬆——太極拳模仿練習（跟老師學）。使學生心率和心情儘快的平靜下來。
2、小結，下課，歸還器材
目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優鼓差，同時進行良好的思想道德教育。
八、場地器材
籃球場1塊、籃球30個、錄音機1台、小黑板1塊。
九、預計課的效果
預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。
體育課説課稿14
所謂説課授課教師獨立備課基礎系統談自教設想及理論依據達相互交流、共同提高種教研形式 狹義説課指教師口表達式教育科理論教材，為大家分享了國小體育課的説課稿，歡迎借鑑！
對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以説明：
一、説指導思想
以“學生髮展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和國中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、説教材分析
基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點，通過頭、軀幹、上肢、下肢各部位協調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節，通過學生邊想象邊模仿動作，激發學生的表現慾望，通過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。
三、説學情分析
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析
水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。
四、説教學目標
【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，並能夠分清楚動作的方向。
【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。
【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。
五、説教學重難點
【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。
【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。
六、説教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1.田徑場圖形跑
方法：一路縱隊繞着田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。
【教學意圖】通過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑，激發學生上體育課的興趣。
2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
【教學意圖】通過圖形跑激發學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
(三)基本部分
1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什麼樣的嗎?繞電線的`動作以及搖小船的動作是怎麼做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。
【教學意圖】通過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。
2.講解並示範
第一節 伸展運動-模仿摘蘋果
動作要點：預備姿勢：直立。
第一個八拍
1～2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。
3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開後握拳，眼看右手。
7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開後握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。
5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。
第二節 擴胸運動—模仿繞電線
動作要點：預備姿勢：直立。
第一個八拍
1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—後振反彈兩次並還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最後一拍還原成直立。
第三節 側屈運動-模仿大吊車
預備姿勢：直立。
第一個八拍：
1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手
2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。
3同1動作，但方向相反。
4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一週。
第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下
【教學意圖】通過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。
3.練習
(1)學生邊想象邊模仿做動作。
(2)個人練習相關動作。
(3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。
組織教學：方形隊，模仿老師動作。
要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。
【教學意圖】通過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最後的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，通過後期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。
4.檢驗——變換隊形模仿動作。
將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。
【教學意圖】通過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。
5.素質練習
(1)自主練習-跳繩
教師引導，學生自主練習，要求跳得輕鬆
(2)計時跳-30秒
教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，並進行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)
【教學意圖】通過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發展。
(四)結束部分
1.放鬆活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放鬆
【教學意圖】在課堂學習的最後，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶着學生隨着音樂進行拉伸性的練習
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課後反思提供理論基礎。
3.宣佈下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養學生的獨立品質。
七、場地器材
錄音機1台、磁帶2盒、田徑場。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。
體育課説課稿15
一、説教材
《小猴運桃》是大班的一節體育活動，主要是通過情景貫穿其中來進行遊戲，西遊記廣為人知，是大多數小朋友們的最愛，特別是故事中的主人公—孫悟空更是孩子們無時無刻不模仿的對象。大班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，並且喜歡嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力。他們喜歡遊戲，並能以自己獨特的方式在遊戲中認識自我，適應環境，瞭解未知，形成經驗。新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。所以我讓幼兒在扮演自己喜歡的小猴的同時，來練習越過障礙，發展走、跳、投的動作和反應能力，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
活動目標是活動的出發點，同時也是活動最終的歸宿。因此，結合教材和大班幼兒的年齡特點以及認知能力的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，具體如下：
1、本次活動的認知目標是：通過遊戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守遊戲規則的習慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。
2、技能目標：通過活動，使90%的孩子敢於利用棍子進行走、跳、投等動作，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作。
3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
另外教學的重難點體現了幼兒“學”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的'重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，才能有目的地引導“重點”，從而突破幼兒學習的“難點”，本着這樣的觀念，我設計本次活動重點為：敢於利用棍子進行走、跳、投等動作和怎樣運桃。難點為：發展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。整個活動我選擇在户外進行，來為幼兒營造了一個寬鬆愉悦的活動氛圍。
二、説教法：
整個教學過程始終堅持以遊戲為主，激發幼兒學習和鍛鍊的興趣。在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還採用了以下幾種方法：講解示範法、感知體驗法、遊戲情景法。
三、説學法
本活動採用的學習方法有：遊戲激趣法、參與法、交流法。在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，就更能大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、説、玩的過程中，體驗到遊戲的快樂，增強幼兒動作的協調性，靈活性。
四、説活動過程：
本次活動是圍繞去摘桃和運桃這一遊戲情節展開的。由以下幾個環節進行：
（一）、開始部分：收心熱身階段激發幼兒活動的興趣。
目的：通過活動的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為後面的活動作好鋪墊。
活動步驟：
1、情景導入，激發幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。
2、聽音樂跟我做運動的形式，進行熱身。
（二）、基本部分：本階段分為兩個環節：
活動一
活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到遊戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發他們表現的慾望，體驗成功的樂趣。
1、集體遊戲，發展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。
在活動中，通過自身誇張的身體動作，引出本活動的第一個難點，讓幼兒在看看、説説中瞭解走平衡、跳躍、投擲的方法，為突破難點做好鋪墊。再通過遊戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守遊戲規則的習慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。
活動二
遊戲：“小猴運桃”，首先提問：我們就要把“桃子”運回家了。箱子這麼大，桃子這麼多，該怎麼運呢？想出各種辦法嘗試，可以捧，可以抬，可以一人拿一個等，來體現小組合作的精神，培養幼兒的思維能力和戰勝困難的自信心，使《綱要》中指出的“幼幼互動”得到真正體現。各小組説出可行方法後，分組跳過“小溝”，走過“小橋”，，安全到家。並讓幼兒在運桃中鞏固了前面所學的內容。在孩子們體驗的過程中，也進一步瞭解了幼兒知識的掌握程度，便於個別指導。同時也給不同發展水平的孩子們表現的機會，在操作中反覆感受、反覆體驗以突破難點。
（三）、結束部分：放鬆整理階段
使幼兒身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆，並慢慢恢復平靜，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悦感受，從而激發他們喜歡體育活動，更加積極主動的參與體育活動。