【精選】説課稿3篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的説課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

説課稿 篇1

大班散文欣賞《雨中的森林》説課稿

各位評委老師：

大家好!今天我説課的內容是大班散文欣賞《雨中的森林》。

一、説教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境優美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環境和諧相處的畫面。文章中充分發揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味，且意境相當優美。可以培養幼兒對美的理解與認識，適合大班幼兒欣賞。

選取這一教材是因為：1、散文內容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、散文語言優美、簡單，能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中欣賞、學習散文中優美的語句。3、遊戲溶入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、説學情：

大班上學期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發言時態度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢，有時表現為用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞彙，在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。真正做到讓孩子有話可説，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。

三、説活動目標：

《綱要》在語言領域中提出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞彙，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、説、畫，培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力。

3、鼓勵幼兒樂於參與遊戲表演，大膽想象。

四、教學重、難點：

在本次活動的目標中提到：教師要培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的難點是：發展幼兒的口語表達能力，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞彙，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，利用環境和積極的教具(課件)讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與遊戲表演的過程中來解決這個難點。

五、教、學具的`準備：

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、幼兒對秋雨的瞭解和認識。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞彙。

3、課件森林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺蝟、小蛛蛛等

2、動物頭飾若干。

5、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、説教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。為什麼要採用以上方法呢?我將在活動過程中加以具體説明。

採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的模仿遊戲中能充分地表現自我，大膽説話。

七、説學法：

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以具體説明。

八、活動程序：

根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

1、導入活動。

2、基本活動。

3、創編活動。

4、遊戲活動。

説課稿 篇2

尊敬的各位評委：

大家好!我説課的課題是側騰越。下面我就從教材、學生、教法、學法、程序這幾個方面進行分析，請批評指正。

一、説教材

主教材選自省教研室編寫的《體育與健康》(高一)教科書，是一項貼近生活的實用性技能。它能提高學生跳躍能力和空中定向平衡能力，發展力量、柔韌、協調等素質。幫助學生消除恐懼心理，培養勇敢頑強的作風。通過教學過程中的保護與幫助，培養學生團結協作的精神和責任意識。對促進學生的身心發展具有十分積極的`作用。輔教材身體素質練習，選擇了服務主教材的仰卧起坐和作為補充的往返跑，以增加直接鍛鍊身體的因素。

根據普通高中《體育與健康課程標準》和單元教學計劃，從教材和學生的實際出發，設計本課。

1、教學目標：

(1)、瞭解側騰越的實用意義，明確動作要點及保護與幫助方法。

(2)、70%左右的學生能在保護與幫助下完成側騰越動作。

(3)、發展學生上肢、腰腹力量以及靈敏、協調等身體素質。

(4)、培養學生團結協作的精神和責任意識以及勇敢果斷的品質。

2、教學重點：

跳起支撐同時含胸、提臀、腿側擺

3、教學難點：

推手側伸移重心，頂肩展體

二、説學生

高一學生心理上具備了一定的理解能力和分析問題的能力，身體發育多數處於定型期，身心發展進入了質的穩定提高期。這一期間，女生不愛運動，注重體形，男生好動，追求強壯。將學習側騰越、素質練習作為主、輔教材，主要是鍛鍊身心，幫助他們重新認識自己，敢於面對困難，滿足女生體形美、男生力量美的願望。

三、説教法

為達成教學目標，本課運用了多種教學方法：

1、語言法

⑴、講解。講解側騰越的實用意義，動作要點與保護與幫助方法等。

⑵、口令和提示。組織學生進行集體俯撐提臀擺腿成側撐練習

⑶、問答法。提問踏跳要領、動作要點等

2、直觀法

動作示範。從正面和側面進行完整和分解動作的示範，使學生了解動作形象、結構和方法。

3、完整法

保護幫助下完整練習。

4、分解法

俯撐提臀擺腿成側撐，橫箱連續跳起支撐含胸提臀側擺腿，加3~5步助跑練習踏跳支撐提臀側擺。

5、矯正法

集體糾正和個別輔導相結合。

四、説學法

體操教學是一個嚴密的過程。因此，要充分發揮教師主導作用的前提下，以接受式學習為主。同時，通過創設積極的教學環境，引導學生自主學習、合作學習。自主學習主要是在小組內圍繞教學內容進行自主練習。合作學習不僅表現在相互保護與幫助上，更表現在相互動作觀察和幫助指導上。

五、説程序

本課以《課程標準》為依據，從學生和體操教學的實際出發，特別注重發揮教師的主導(講解、示範、組織練習、糾正和輔導)，併力求體現學生的主體(自主學練、相互合作指導)。以《對中國小體育課的基本要求》為指導，組織分段、設計教學。

1、 課堂常規：加強組織紀律性教育

2、 熱身引趣

(1)、定位徒手操(四列橫隊)

(2)遊戲——障礙跑接力(團結協作、情境教育)

畫4個半徑為8米的1/4圓，相臨的1/4圓之間相距2米，4只跳箱、墊子、踏板本別有序地擺在每個1/4圓內，每組學生佔1/4圓、分兩排分別站在圓弧上和後面。學生兩人從起點線牽手按規定路線跑出，到橫箱時鬆手爬過(可相互扶託幫助)，跨過小墊子，與下兩個學生擊掌後排到後面，下兩個同學繼續，先完成的一組為勝(男女分開比)。後面的主教材講解、示範時成兩個同心圓向中間靠攏，練習時同心圓擴散。

3、學習體驗

⑴、由前面的遊戲引出主題，完整示範，講解實用意義，激發練習興趣。

⑵、按程序分解練習：講解示範、組織練習

⑶、完整練習：示範、講解動作要點和保護與幫助方法、組織練習、技能展示

⑷、素質練習：仰卧起坐和摸線往返跑，男女分組交換

4、身心放鬆

整理放鬆、小結(提問要點和保護幫助)、佈置收還器材、師生再見。

六、保護與幫助

自我保護：落地時屈膝緩衝

他人保護幫助：保護者站在練習者側擺腿異側(踏板與橫箱間一側或落地點旁)，一手扶其支撐臂上臂，另一手託其髖側，順勢幫助側擺挺身下

説課稿 篇3

《月亮灣》是蘇教版語文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動、形象的語言，清晰的條理，展現了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉的無限熱愛之情。

課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明瞭我的家鄉月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村後的自然景物。

根據國小二年級下學期的小朋友以具備了初步的閲讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典範性和文質兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學目標。

1．充分發揮學生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導，從而使學生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。

2．藉助學生對課文內容的理解和對插圖的觀察，結合學生自己的生活實際，在讀中領會課文的一些生字新詞，如月牙、緩緩地倒映、燦爛、朝霞、不時等，學會在閲讀中積累詞語，灣、繞、緩等9個生字，為今後的閲讀與寫作打基礎。

3．利用學生對課文語言文字的感悟，結合文中優美的插圖以及預設的多媒體畫面，指導學生感受月亮灣的美麗風景，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

4．在指導課文理解的同時，學習按順序地觀察景物的方法。

為更好地達成以上四個學習目標，我準備製作一組多媒體課件進行輔助教學，同時學生準備好一張白紙、彩筆若干。

全文我設計2課時來完成。

下面我就以第2課時為重點，來説説我的教學設計。

第一課時

第一課時分四個環節

一、談話導入，激發興趣

教師富有感染力和親和力的語言能激起學生求知的慾望，將興趣集中到課堂內教師的語言上。老師可以這樣説：小朋友們，春季裏，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風景更加迷人，今天老師帶大家去一個美麗的地方，接着板書課題：月亮灣（教師邊板書邊讀課題）

在灣上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名34人認讀後，大家齊讀課題。教師進一步解釋，：這個灣的本來意思是指水流彎曲的地方，在這裏，課題月亮灣是一個村子的名字，這樣學生對課文題目就有了初步的瞭解，更願意提一些諸如月亮灣在哪兒，月亮灣是個怎樣的地方，為什麼叫月亮灣之類的問題。

這時老師在肯定小朋友積極開動腦筋之後，學生會很快進入第二個環節。

二、配樂介紹，初步感知。

大家邊聽優美的錄音，邊看書，感覺非常的詩情畫意。聽完之後，教師用深情並茂的過渡語月亮灣多美呀，想不想自己讀一讀將學生引導到第三個環節。

三、自讀課文，疏通語句。

由於本課生字較多，為學生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我採用鼓勵學生逐句朗讀，突出長句如村子的前面有一條月牙一樣的小河的停頓指導，這樣各個擊破的方法來讀準字音，讀通順句子，為學生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎。

四、學習生字，指導書寫。

識字是低年級教學的重點，這課時我準備安排學會5個生字灣、繞、緩、地、映，由於二年級下學期的孩子已經具備了一定的識字能力，因此我重點指導其中的繞、緩的書寫。

第二課時

一、檢查複習，導入新課。

上課伊始，教師用親切的口吻告訴大家：今天的天氣真好，藍藍的天空一望無邊，讓我們一起去美麗的月亮灣遊玩吧！於是畫面中出現了一輛大巴，可是司機攔住了老師，他説呀只有通過他出的智力測試題我們才能上車。接着屏幕出現了三排課文中的詞語，學生很喜歡這種帶有挑戰性的題目，都能欣然地朗讀詞語緩緩地、山坡、倒映、綠油油、不時、朝霞等。教師指名3個學生分行朗讀，相機指導糾正字音。因為識字是閲讀的基礎，這直接會影響到學生的理解和感悟，而純粹的朗讀學生會覺得枯燥，從而降低學習的熱情。因此教師設計的圖片很受學生歡迎。最後教師欣喜地告訴大家我們通過測試了，讓我們出發吧！畫面中的汽車配合着嘟嘟叫着開走了，小朋友跟着《郊遊》的.樂曲輕輕哼唱，於是大家學習的氣氛被調動了起來，就能積極地投入到第二個環節。

二、品讀課文，讀中悟情。

因課文條理清晰，所以我準備按課文的敍述順序展開教學。

1、學習第一段．

指名學生朗讀後説説知道了什麼？請1、2個人回答後指導朗讀各位小朋友都是月亮灣最受歡迎的遊客，讓我們一起來把那美麗的村子誇一誇吧於是學生齊聲朗讀第一段。

2、學習第二段。

月亮灣到底美在哪兒呢？請大家趕緊讀讀課文的第二自然段吧！等學生一鼓作氣地自己朗讀完後，指名請一個學生朗讀全段，讀完後屏幕上出現月亮灣的插圖，其他人邊觀察圖畫邊聽課文，這樣學生對月亮灣的風景就有了初步的瞭解。學生就能稍做思考後回答出月亮灣有哪些美麗的景色。

因為每個人的審美能力和審美角度都是不同的，所以接着引導學生四人一組討論：你最喜歡哪一個地方的風景。在討論中大家能增進自己對課文的認識，充分的討論也能使小組交流時各個代表各抒幾見，完整地表達自己的觀點。口頭語言的鍛鍊也為書面語言的打下了一定的基礎。其間教師要注意學生可能會不按照課文的順序而按自己的想法來説。這時教師還要把學生説的相關內容的關鍵詞變成紅色，如小河、河水、河裏等。

①教師根據學生選擇的語句欣賞動畫，觀察月牙一樣的小河。讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀好詞卡石橋。.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。

②根據學生交流相機映示句子河水饒着村子緩緩地流着，齊讀。欣賞動畫，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞説説。饒着一詞，請兩名學生上前演一個饒着另一個轉。.映示句子一羣羣魚兒在河裏游來游去。欣賞動畫，直觀一羣羣的魚。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並説説怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。最後這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後板書河裏）

③過渡：河裏還有什麼美景？學生交流，相機欣賞動畫，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼？集體交流。

／河水倒映着青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。

在明白了第一句寫得生動之後，指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。引讀第二、三句，邊看動畫。

④.生答河岸上栽着許多桃樹。相機欣賞動畫，貼詞卡河岸。問：哪個詞是種着的意思？讀詞栽着。

⑤.生答第五句。看動畫説説什麼像一片朝霞？有什麼相同之處？指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。邊看動畫引讀第四、五句。

⑥學習第六句。看動畫體會綠油油的農田的美。

比較句子／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

.板書詞語農田，再指導朗讀。重讀綠油油一詞。

3、學習第三自然段。

教師引讀第三自然段，指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悦心情。再看畫面提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書村後。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（２）那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書村前）再讀第二自然段。

想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？（小河→河上→河裏→河岸→農田）

4．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

三、總結課文，拓展延伸。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。其實我們自己的家鄉也很美麗。請學生説説美在哪裏，指導學生按空間順序表達，接着把家鄉的美畫在白紙上，最後選擇好的予以展出。

四．自學生字，指導書寫。

１．自學生字。

先請學生用自己喜歡的方法記憶字形。再給生字找朋友（説説詞兒）。4個左右結構的字中，朝左右各半，其餘3個字左窄右寬。

指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：

村前：小河→河上→河裏→河岸→農田

３．月亮灣

（美麗）

村後：山坡