國小音樂小河淌水説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的國小音樂小河淌水説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小音樂小河淌水説課稿1

教學目標：

一、在欣賞中引導學生通過聽、唱、創、演等多種音樂實踐活動，感受歌曲的節奏、拍子、旋律特點，充分理解音樂內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

二、學習並演唱《小河淌水》的前兩句，感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉的特徵，表達出樸素真實的情感。靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學生良好的歌唱狀態和歌唱習慣。

三、通過欣賞《小河淌水》瞭解雲南民歌的音樂風格特點，體會民歌的地域文化特徵，懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。

教學方法：

翻轉課堂微課音樂實踐活動

教學重點：

引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

教學難點：

準確地演唱雲南民歌《小河淌水》前兩樂句。

教學準備：

電子琴、微課、白板課件。

教學過程：

一、課前微課：(8分鐘)

師：請同學們結合自主學習任務單學習中國民歌的相關知識，欣賞歌曲《小河淌水》，並學會演唱前兩個樂句。

二、課使檢測：(11分鐘)

1、音樂感覺與表現。(4分鐘)

師：同學們，請你來模仿老師手中的紗巾，隨着流淌的旋律，盡情舞動。(播放管絃樂曲片段2分鐘)

學生隨老師手中的紗巾舞動。

師：剛才的樂曲優美流暢，富有詩情畫意，大家想象一下樂曲描繪了一幅怎樣的畫面呢?

學生回答。

教師出示課件，隨音樂朗讀。

2、微課學習檢測：(4分鐘)

師：請同學們結合微課的學習內容，完成微課學習檢測。

教師提問課堂學習任務單上的三個問題，學生回答。

(1)什麼是中國民歌?中國民歌按照音樂體裁可以分為哪三類?你能説出以前學過的幾首中國民歌嗎?完成《為民歌找家》

(2)歌曲《小河淌水》描繪了一幅什麼樣的畫面?歌曲表達了怎樣的情感?

(3)請同學們唱一唱歌曲的前兩樂句。

3、拓展練習(3分鐘)

教師指導，採取多種形式演唱歌曲的前兩個樂句。

三、進階活動：欣賞管絃樂《小河淌水》(16分鐘)

1、介紹管絃樂曲《小河淌水》及作者

師：民歌《小河淌水》被改編成多種版本的器樂曲，下面就請同學們一起來聆聽管絃樂《小河淌水》，看到題目，大家有什麼問題要問嗎?

學生提問題

師：請一位同學大聲朗讀樂曲介紹。

師：讓我們帶着三個問題來聆聽管絃樂曲《小河淌水》

2、初聽感受：帶着問題完整聆聽管絃樂《小河淌水》，感受歌曲的自由的節奏特點、變化拍子、旋律特點，情感特徵，聽完後回答問題。

問題1：樂曲分為幾個樂段?情緒是如何變化的?

問題2：請用一句話描述你聽完樂曲的`感受吧!

問題3：你能聽辨出幾種樂器的音色呢?

3、區分樂曲中主奏樂器的音色：(黑管、長笛、小提琴、豎琴)

師：管絃樂主要用到哪些樂器呢?請學生回答西洋管絃樂器種類並列舉幾種樂器(銅管樂器、木管樂器、弓弦樂器)

學生回答

老師這裏有四種樂器，請同學們聽辨。

4、復聽感知：觀看維也納管絃樂演出視頻。

師：請同學們觀看維也納管絃樂演出視頻，揭曉正確答案。

四、協作探究：(5分鐘)

小組協作選擇樂曲的一個樂段創編情境，並結合旋律特點設計彩紗揮舞的動作，時間5分鐘。

五、課堂展示：(6鍾)

再聽體驗：選出三個小組分別表演三個樂段。(語言+彩紗動作)

六、拓展延伸：蕭敬騰改編演唱的《小河淌水》片段(2分鐘)

民歌新唱，弘揚中國民歌文化。

國小音樂小河淌水説課稿2

説教材：本課選用雲南的優秀民歌《小河淌水》作為學前教育一年級下學期的聲樂學習歌曲，其用意在於通過具有代表性的中國南方民歌的學習，讓學生體會我國南方民歌的特點，地域性的風格特徵。在歌唱練習中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉的特徵，表達出樸素真實的情感，體會雲南民歌的藝術魅力。

説學情：學前教育一年級下學期的同學經過一學期的聲樂學習積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學習能進一步提高學生學習的熱情和興趣，將有助於學生對中國優秀傳統民歌的認識。

説教學目標：

1、認知目標：通過《小河淌水》瞭解雲南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特徵。

2、能力目標：學習並演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學生良好的歌唱狀態和歌唱習慣，加強學生對發聲、吐字重要性的認識。

3、情感態度：通過本課的學習讓學生明確歌唱學習貴在持之以恆、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。

教學重點：

準確地演唱雲南民歌《小河淌水》

教學難點：

1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。

教學方法：講解、分析、示範、啟發

教學準備：鋼琴、多媒體教學課件

教學過程：

一、發聲訓練

將歌曲演唱中出現的母音在發聲練習中加以體現，通過發聲練習提前解決歌詞中的重要母音。

1、氣息練習

目的與要求：身體自然直立，兩肩放鬆，吸進適量氣息並注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活湧動。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

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2、U母音及a母音練習

目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區統一，較好地帶動a母音的練習，嘴脣微閉成“撮口”，上脣要攏住，脣尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

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二、 歌曲學習與演唱——《小河淌水》

1、導入課題：同學們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習曲是根據這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節課我們一起來學習這首非常優美，富有詩情畫意，具有濃郁的雲南民歌風格的歌曲《小河淌水》。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節奏、拍子、旋律特點，情感特徵。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節奏特點。

問題：這是一首表現什麼題材的民歌？歌曲的旋律、節奏特點怎樣？

3、視唱歌譜，學唱歌曲，解決重難點樂句的準確演唱。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。

4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示範演唱。

5、深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，並從中找出在發聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決。

6、深入分析歌曲的音樂結構、音樂表現內容、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內容。

7、請個別同學進行單獨演唱。有針對性地引導學生的正確發聲演唱。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。

三、總結新課：

教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。

四、拓展與作業：

1、課後用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準確詮釋表達作品。

2、從網上收集《小河淌水》的不同音樂表現形式（聲樂、器樂），不同表現風格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術魅力。