體育説課稿範文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的體育説課稿範文，希望能夠幫助到大家。
體育説課稿範文1
一、 教學內容：
1. 挺身式跳遠“騰空步”技術、騰空動作模範練習;
2. 素質練習：連續障礙跳、跳繩、仰卧起坐。
二、教學目標：
1. 讓學生初步學習挺身式跳遠“騰空步”技術;
2..通過素質練習，發展學生的彈跳、力量、敏捷等身體素質;
3.培養學生的自覺性、積極性和遵守紀律的優良品質。
三、教材分析：
我們知道跳躍不是單獨存在的，它以我們的日常生活息息相關，如，在跑動中躍過一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運動中的扣球，籃球運動中的跳球，足球運動中的頭頂球，也都含有跳躍的動作。跳躍，使人能體會身體離開地面瞬間騰空的感覺，發展時空感，培養向自我挑戰和拼搏，競爭的精神。
挺身式跳遠是跳躍練習中的一項，是騰越遠度越過水平障礙的一種技能。由於跳遠場地設備簡單，易於進行練習，所以在中學體育課裏廣泛開展。高中二年級學生要學習和掌握的知識點是：助跑與起跳的結合技術;平穩的挺身式騰空姿勢以及正確的落地動作。挺身式跳遠空中動作直接影響落地動作的完成，是決定跳遠成績的一個重要環節。跳遠起跳後，依靠身體上下轉動慣量的差距，抑制時產生的前旋。挺身式姿勢騰空後，放下襬動腿，抬頭挺胸，上體稍後仰，這些動作都是中學生比較難掌握的，需要反覆的練習以及一定的身體素質。本課的主教材安排了挺身式跳遠中的騰空技術，副教材是素質練習。
四、教學重點、難點：
重點：1. 起跳騰空後放下襬腿，膝關節放鬆，大小腿向後擺。
2. 展髖挺胸，兩腿放鬆，自然伸展並靠攏。
3. 兩臂配合擺動腿大腿的放下動作由側向上擾舉，成上斜舉，展胸並上體稍後仰，成空中挺身姿勢，維持身體平衡。
4. 落地前，兩臂由上向下擺，同時收腹屈髖，大腿上舉。
難點：空中動作的協調與平衡
五、教學方法：
根據人體動作技能形成的`規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則。我主要採用：講授法、直觀教學法、集體練習法
六、教學過程：
1. 開始部分：導入課堂常規，宣佈本課的內容與要求。
2. 準備部分：讓學生繞操場慢跑兩圈，然後做準備活動。最準備部分的後部分有針對性地安排原地徒手的模仿連續，為轉入學習“騰空步”動作打下了基礎。
3.基本部分：挺身試跳遠的“騰空步”動作是本課的重點，先給學生講解其中的要點，並進行示範。然後讓學生進行模仿練習。本課的另一部分是素質練習，無論什麼運動都需要有一定的身體素質。模仿練習一段時間之後，把學生分成兩組，一組先連續連續的障礙跳和跳遠，另一組練習跳繩和仰卧起坐。最後，進行一個接力比賽，隊員需要先跳過障礙，然後到達墊子做個前滾翻，最後返回與下一名隊員擊掌接力。輸的一隊以蛙跳做為懲罰。
4.結束部分：先讓學生進行放鬆運動，緩解一下肌肉的緊張程度。然後小結一下這節課的上課情況，對同學們這節課的表現做個評價。最後宣佈下節課的內容，收器材下課。
七、場地器材：海綿墊、跨欄架，繩子
體育説課稿範文2
一、教材分析：
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰卧起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯卧挺身”，和“仰卧起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更為複雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。投擲教材在
一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。
本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲
練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。
二、學情分析：
1、國小四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯卧挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學會俯卧挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹
彈性和力量；
B、通過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，
提高學生投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生集體主義和愛國主義
精神：
B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生
身心的健康發展。
本課重點：A、俯卧挺身時兩腿配合上體協調上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯卧挺身時兩腿夾緊並充分伸展；
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組
協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的'橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1台。
六、教學過程：
（一）導入（8-9分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
1）學生跑進上課場地，師生問好；
2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範“搖櫓”動作；
2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；
3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作； 組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚
來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。
教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；
2）學生髮揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲； 組織隊形（同上）
通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，通過“愉快--緊張--喜悦”的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
（二）展開（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯卧墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力後弓，同時兩腿用力（並腿）
後舉。
教學步驟：1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；
2）學生嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學生在同伴幫助下（同時託兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學生獨立完成；
6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰卧起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範；
2）學生在教師統一的口令下練習；
3）每組連續做十次，看哪一組先完成。 組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；
2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶着問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；
4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；
5）教師巡視，個別指導；
6）教學情況反饋。
組織形式：散點練習。
投擲教學，主要採用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力遊戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。 教學步驟：1）教師提示並示範；
2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、小地毯拼字遊戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形：同上。
3、小結講評，收回器材，師生道別。
學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
體育説課稿範文3
現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以説明：
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，並引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生髮展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶着問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。
二、教材分析
投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛鍊，對於增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。
三、學情分析
水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。
四、教學目標
【知識與技能】
掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛鍊方法，80%的學生能做出該動作。
【過程與方法】
通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。
【情感態度與價值觀】
培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。
五、教學重難點
【重點】
屈肘後仰、向後引伸，蹬地收腹、快速揮臂。
【難點】
出手時機，動作連貫，協調用力。
六、教學方法
教法：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、遊戲比賽法
學法：練習法（集體、分組）
七、教學過程
（一）開始部分
1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然後我會進行情境導入通過植物大戰殭屍遊戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗殭屍守衞自己的家園，激發學生做一名優秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。
2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】通過宣佈本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛鍊的慾望，力爭達到本課教學目標。採用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。
（二）準備部分
1、《頭上傳實心球》接力遊戲熱身
方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂後伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。
組織教學：四路縱隊
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用實心球遊戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛鍊。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的.身體形態。
（三）基本部分
1、採用八字隊形進行示範並提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體後？
2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向後仰，後腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協調用力。
【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶着問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。
3、練習
（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。
組織教學：四列橫隊體操隊形
（2）對牆做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。
糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、後仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。
（3）兩人一組間隔15米做完整練習。
組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站
【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便於教師發現學生存在的問題並進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作並糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。
4、檢驗—優生展示
組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後採用不同形式進行評價。
【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。
（四）結束部分
1、放鬆活動—配樂抖手腕
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放鬆活動，身心充分放鬆。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明瞭努力的方向和要求。
3、宣佈下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養學生的獨立品質
八、場地器材：
實心球20個、小足球20個、錄音機1台、磁帶2盒、田徑場。
九、預計負荷：
練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。
體育説課稿範文4
一、設計理念
本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中採用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發學生通過探究、合作自主學習，讓學生體驗學以致用的成功感從而促進身心的健康發展。
二、教材分析
側手翻練習可以增強肩、臂、腰部肌肉的力量，發展人的空間定向能力和平衡能力，提高其身體的靈活性和動作的協調性，在學練側手翻的過程中實現“知識——技能——能力”的轉化，達成我要學的目標。側手翻的動作要點是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動，然後兩手依次推離以形成翻轉的動力，協調連貫，手腳落點在同一直線上。本課的教學內容是學習技巧側手翻，直臂頂肩支撐作為一個動作環節，對於技巧中組合練習起到主要的作用，因此，本節課的教學，我力爭使學生通過學習各種簡單的直臂支撐練習逐步過渡到同伴幫助下完成倒立直臂支撐的教學。培養學生靈巧、協調、平衡和自控能力，促進學生的身心健康發展。
三、學情分析
學生已經基本掌握一些簡單的技巧動作，但他們力量小，協調性差，膽子不大怕摔，對技巧掌握還有一定的難度。本節課主要學習直臂頂肩支撐，在同伴的互相幫助下學會倒立直臂支撐。學習中充分調動學生的積極性，消除了學生懼怕的心理，使學生成為學習的.主體
四、教學目標
認知目標：通過本節課的教學，讓學生了解側手翻技術中直臂頂肩支撐技術的動作要領，使學生建立正確的直臂支撐技術概念。
技能目標：通過教學使學生學會在同伴的扶持下完成倒立直臂支撐。發展學生的手臂腰腹的力量，增強學生維持身體平衡的能力。
情感態度目標：通過本節課的教學，培養學生勇敢果斷，克服困難、戰勝自我的優良品質以及互幫互助團結協作的精神。
五、教學重難點
教學重點：直臂頂肩支撐
教學難點：扶持下倒立直臂支撐頂肩挺腰直腿六、教法與學法教師：
（1）、老師先在墊子上做出側手翻動作，要求學生觀察，看老師的動作有什麼特點，手腳的位置是怎樣配合的。
（2）、詢問學生的觀察情況，老師進行總結，再示範，強化技術要求，使學生能夠有一定的動作概念。
（3）、組織學生自主進行練習，並觀察學生的練習情況，留心學生在練習中存在的問題。
（4）、集合，選較好的同學進行演示，然後老師把學生存在的不足及時講出，組織學生兩人一組，共同完成學習任務。
(5)、技術展示，側手翻接力比賽。
（6）認真聆聽和觀察老師的講解示範，積極開動腦筋。
（7）積極投入練習，密切與同伴合作，反覆嘗試，不怕苦不怕累。
（8）積極進行比賽活動，充分戰勝自己，有集體榮譽感，能把集體的利益放在第一位。
（9）通過評價，對自己的表現有一種成就感。
六、場地與器材：球場、體操房、草地
七、教學流程：
（一）課堂常規
（1）集合整隊，師生問好。
（2）宣佈本課內容。
(二）準備活動
教師帶領學生一起做搏擊操熱身活動。
(三）基本部分
1、側手翻：動作要領（以向左手翻為例）身體充分伸展，沿垂直經分腿手倒立，手腳落地成一直線。直臂、緊腰、繃腳尖，左右（手、腳）撐，推（蹬）地面要依次，擺腿、推（手）蹬地要加力。
2、保護與幫助
當側翻接近倒立時，保護者扶腰順勢幫助練習者翻轉站起。
3、合作探究、掌握技能
4、結束部分
（1）、集體放鬆（手背放鬆）
（2）、教師講評小結
（3）、回收器材
體育説課稿範文5
尊敬的各位評委下午好！
我今天説課的題目是：《排球正面雙手墊球》國中二年級（水平四），下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程、預計課的效果、場地器材 這九個方面來進行説課。
第一，指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心。在教學中激發學生對體育運動的興趣，體現學生的主體地位，關注個體差異。培養學生體育鍛煉的意識，讓學生在輕鬆愉悦的教學情境中，享受體育運動帶來的快樂，養成堅持鍛鍊的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。
第二，教材分析
本課教學內容是《排球正面雙手墊球》，選自國中《體育與健康》七~九年級 全一冊教科書第七章。正面雙手墊球是排球運動中最常用的技術。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對於傳球、發球乃至整個排球技術的學習都能夠起到促進作用。另外，還有助於提高學生神經系統的靈活性，上下肢的協調性，對培養學生的協作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。
第三，學情分析
本課教學對象為國中二年級學生，他們的年齡為15—16歲左右，正處於青春期初期，朝氣蓬勃富於想象和挑戰，表現出較強的`求知慾。但由於他們神經系統的興奮性佔優勢，所以注意力集中的時間不長，因此，在課堂教學過程中，我將運用適宜的組織方式來集中學生的注意力和提高學生學練的積極性。
第四，教學目標
根據教材內容特點，我將本課教學目標設置為以下三方面：
①認知目標：通過教學，使學生了解一些基本的排球知識，基本掌握排球正面雙手墊球的動作要領，能夠在腦海中形成正確的動作概念。
②技能目標：通過教學，發展學生的靈敏和協調能力，使學生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術，70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點。
③情感目標：在學練的過程中培養學生自覺、果斷的意志品質，在遊戲中培養學生的競爭意識以及團結協作的精神。
第五，教學重點、難點
我將本課的教學重點確定為：手臂的擊球部位以及正確的擊球點。
教學難點為：上下肢協調配合，動作自然。
第六，教法與學法
教法有：遊戲導入法、糾正錯誤法、講解法、示範法、直觀法、遊戲法，評價法
學法有：合作學習法、自主學習法、嘗試法、展示法、練習法、評價法
第七，教學過程
根據學生及教材內容的特點，我將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結束部分。
（一）首先是：開始部分
課堂常規：包括集合整隊，檢查人數、着裝；師生問好，宣佈本課內容，安排見習生等
（二）準備部分
①小遊戲“擊鼓傳球”，學生圍成圈教師站在中間，教師將六個排球分發給任意六名學生，教師哨音開始即為傳球開始信號，學生開始傳球，哨音停止則傳球結束，此時，球落在哪六名學生手上則由這六名學生原地縱跳五次。（畫圖）
②行進間球操：每節四個八拍，共六節。包括：伸展運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、弓步壓腿、踢腿運動。
（三）基本部分
①移動接地滾球、接拋球遊戲，提高學生快速移動的能力②簡單介紹排球運動相關知識引出所要學習的內容。講解示範排球正面雙手墊球技術，並分解動作進行教學。學生徒手模仿練習，教師巡迴指導，糾正錯誤動作。
③自墊球練習，學生體會動作要領。
④兩人一組，相距3—4米，一拋一墊。互相糾正錯誤動作。
⑤兩人一組，相距3—4米對墊。教師巡迴指導糾正錯誤。⑥邀請2—3對學生做示範，其他學生注意觀察，指出其優點和不足，共同改進。
（四）結束部分
①放鬆遊戲：墊球接力賽。兩人一組對墊達到三個然後攜手快跑，繞過障礙物回到起點，將球交給下一對同學。（畫圖）②教師集合整隊，提問排球正面雙手墊球動作要領，並做補充。教師對學生的練習情況進行點評，指出學練中出現的不足之處。學生間互相評價。
③宣佈下課，歸還器材。
第八，預計課的效果
預計平均心率：130—150次/分
最高心率：180次/分
練習密度45％—55％
第九，場地器材
本課場地為排球場一塊，器材為排球若干，標誌桶兩個。
以上就是我今天説課的內容，希望各位評委老師給予指正。謝謝大家！
體育説課稿範文6
一、 説活動背景
紙板是幼兒生活中經常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉。由於取用方便和紙板所具有的小巧、輕薄的特點，很容易成為幼兒活動的玩具，中班下學期的幼兒已經具有一定的運動創新能力，他們在運動中不再滿足於模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現自我。我根據《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”要求，設計了這個活動。
二、 説活動目標
根據以上分析，我制定了以下目標：
1、嘗試用不同的方法玩紙板，發展走、跑、跳、投擲等動作。
2、在自主運動和創新中提高活動能力。
3、體驗玩紙板的樂趣。
重點是紙板的不同玩法，難點是多張紙板的不同玩法。重難點的突破主要依靠引導幼兒創新嘗試，和集體學習模仿來完成。
三、 説活動準備
根據以上目標，考慮到體育活動的特點和幼兒活動的開放性，我準備將這次活動放在比較開闊的'室外進行。場地約為20×20米。其次為幼兒準備每人一張以上的紙板，上面分別貼上顏色和數字。就因為紙板所具有的靈活多變易操作的特點，符合幼兒創新和表現的慾望。也符合《綱要》中：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動條件。”的要求。
四、 説活動程序
新課程標準指出：“要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。”我根據活動目標和幼兒的運動特點，為本次活動設計了四個大環節：熱身運動、自由探索活動、交流分享和遊戲活動。其中的自由探索活動和交流分享為本次活動的重點部分，下面將具體講一講各個環節的具體措施和方法。
第一環節：熱身運動：快樂的紙板操。
（這一環節主要是引起興趣，進行適當的身體活動，引起幼兒對活動的興趣，為下一環節的跑步做準備。）
在教師的帶領下，幼兒聽音樂做熱身運動：頸部運動、上肢運動、下肢運動、體轉運動、跳躍運動、放鬆運動。使幼兒在積極主動的的活動中鍛鍊四肢的肌肉、關節，為下面的活動作好準備。
第二環節：自由探索活動。
這是活動的重點部分，教師在此環節中必須關注而在活動中的表現和反應，並適當地給予幫助和指導。
教師引導幼兒自由探索玩紙板，提出玩紙板的要求：“分散在場地上玩，比比誰玩的辦法多、玩得不錯的本領大。”這環節裏幼兒可能會出現很多種玩的方法：如當飛碟投擲、頂在頭上、繞紙板跑、跳躍等，教師就應該及時鼓勵，並要求“把本領練得更大”如投的遠、頂的時間長等。在幼兒已經玩了一會時，教師可以引導幼兒幾個人合作玩紙板。這一環節教師的觀察和引導主要起到了活動的支持者的作用，幼兒根據自己的經驗和創造，想出各種不同的玩法。通過教師的激勵和引導，既發揮了幼兒的主動性、創造性，又幫助幼兒掌握和提高運動能力。
第三環節：交流分享。
此環節是在上一環節的基礎上進行進一步深化，通過幼兒自我介紹和示範，促使幼兒通過同伴間的學習掌握技能和技巧，達到鍛鍊的目的。
全體幼兒圍成圓圈，分散在場地周圍，請多名幼兒在集體面前演示不同的玩法，集體進行學做。在這個過程中教師要幫助示範的幼兒進行正確的語言表述，如玩飛碟時協助講解：拇指和食指捏住紙板的邊緣，舉過肩膀，用力往前甩。幫助幼兒很快掌握動作要領。
第四環節：遊戲活動：快樂蹦蹦跳。
這一環節主要既綜合前面的內容，又有所創新地進行集體性遊戲，感受遊戲的快樂，活動體能逐漸呈下降狀態。
1、找朋友。幼兒根據教師的語言分別找到與自己相同的數字或顏色，相互碰一下。
2、跳紙板。將紙板分散放在場地中間，幼兒四散站立，集體念口令“跳跳跳，跳到×” 並根據教師出示的標記迅速跳到所在的位置。
最後以“下雨了”的情節結束活動，把紙板當做傘，舉在頭上或頂在頭上，輕鬆返回。
當然，這只是我的初步設想，在整個活動過程中，我注重的是孩子們在活動中能發現什麼，在身體協調方面能做到什麼，並且根據實際情況進行修正。
體育説課稿範文7
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我説課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。
輔教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
二、教學目標
（1）知識目標：瞭解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。
（3）情感目標：樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。
三、教學重點
降低重心，身體前傾。
四、教學難點
身體放鬆，反應迅速。
五、教學過程
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。
（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的.體育精神。
（2）教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法。
（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段。
1、準備階段
1.進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。
2.教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
引出問題：問題設計：長跑運動員採用什麼樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑。
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。
1）教師示範：教師進行簡明易懂的講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。
2）學生練習：教師完整示範之後以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材遊戲，《抗震救災》
本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放鬆緊張肌肉。
總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的説課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
體育説課稿範文8
根據二年級學生的生心理特點，讓學生在愉快活動的過程中，積極主動的進行閃躲、奔跑等練習，發展他們的靈活性和協調性，寓身體鍛鍊、思想教育於活動之中。使教、學、練有機結合起來，充分發展學生的各種基本活動能力，培養學生對體育活動的興趣和愛好，以及養成良好的思想道德品質。
本課的隊列練習先進行1——2報數，然後過度到四列橫隊變八列橫隊，要求報數聲音響亮，動作正確。在準備活動中，一開始安排了《傳繩接力》的遊戲，使學生在遊戲比賽的過程中能有條不紊的拿到繩子，開始就形成了一個小高潮，使課堂氣氛增強。在準備活動做繩操時，教師對每一節操分別進行簡單的講解示範，然後師生共同練習，對每節操提出要求，要求動作自然優美、有節奏，培養學生做操的能力。由此進入下一內容：踩繩尾、抓尾巴，在教學方法上由以下幾點：
（1）本教材通過教學讓學生學會踩繩尾（踩抖動的繩端），抓尾巴等遊戲的方法，教師在講解示範後，讓學生自由結伴分散練習，給學生一個自由，寬鬆的學習天地，並啟發學生的創想練習，重點是動作的靈活性和迅速躲閃。
（2）提高學生的學習難度，讓學生在規定的區域內進行練習，讓學生積極開動腦筋，怎樣才不離開規定的區域，這樣也就大大提高了學生學習的興趣，才能達到讓學生在“玩中練、學中練、樂中練”的要求，同時提高學生的判斷能力及準確性。
為了調節學生的學習氣氛，我又讓學生進行跳繩比賽，通過比一比、賽一賽，提高學生快速跳短繩的能力，最終達到發展學生的身體素質，有效的促進身體的全面發展。其中，我在中間安排了一些放鬆練習、輔助練習：如拋繩擊掌、甩繩、腰間拔河等練習，使課有緊有鬆，最後，由於要進入另一個內容，且與上一個內容有所不同，故在收繩時，我不是採用簡單的收繩方法，而是以遊戲的形式進行收繩比賽，以往課中往往發現學生只講究速度，而不講究整齊性，針對這一問題教師可以舉幾種方法：
（1）讓每位學生統一拿繩子的一端。
（2）讓每位學生統一拿繩子的中間。
也可以讓學生積極開動腦筋選擇其他的`方法，鍛鍊學生動腦動手的能力。
在趕“豬”接力這一遊戲中，教師應作正確示範和講解，因為趕的方法不正確，很容易把“豬”趕到別處去，對遊戲進程不利，這時教師給學生創設一個環境，假設路的兩旁是小河，要求學生趕“豬”時要小心，不能把“豬”趕到小河裏，既快又安全地把“豬”趕回目的地。只提一些簡單的方法，不需要提很多的要求，這樣才能達到做遊戲的效果，啟發學生的學習積極性和主觀能動性。
最後，在結束部分中的放鬆練習，我不是採用單一的放鬆練習，而是採用一種情景想象的放鬆練習，放一段較為輕鬆的音樂，再根據教師的語言，學生閉目，隨音樂與語言進入另一空間（想象）去，進行全身心的放鬆。
本課在一種輕鬆、和諧、愉快的氣氛中結束了，課中大量採用遊戲的形式和伴有分散的練習形式，發展學生的個性、思維能力、想象能力，同時教師又適時點撥表揚鼓勵，使師生關係融洽，整堂課在“導”與“學”的雙重作用下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在鍛鍊的過程中得到教育。
體育説課稿範文9
各位評委：
你們好，我是來自體育學院學生XXX。今天我説課的內容是《排球：正面雙手墊球》，教學對象為八年級段女生。我將從以下幾個方面進行闡述。
【教材分析】
本課遵循新課程標準“健康第一”的指導思想，重點突出學生的主體地位，從學生的興趣入手，併為其終身體育打下良好的基礎。教材選自人民教育出版社《體育與健康》七至九年級教科書第七章。八年級段的排球共有5學時，本次課是第1學時。正面雙手墊球是排球運動中比較基礎的擊球動作。墊球時的`準備姿勢、移動方法等的正確運用，對於傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到促進作用。另外，這項活動還有助於提高學生神經系統的靈活性，促進呼吸、血液系統功能的改善，對於培養學生的協作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。
【學情分析】
八年級段女生正處於青春期，她們善於模仿，好奇心強，喜歡簡單易學的技術動作，對排球運動有一定的興趣。學生在七年級時接觸過排球類的遊戲，但由於正面雙手墊球技術有一定的技巧性，相對於其他體育課的教學內容較難掌握。學生在第一課時的學習過程中若耐性不夠，可能導致逃避學習或產生厭倦的情緒，因此教師要深度挖掘教材的愉悦性，正確引導，及時鼓勵。
【教學目標】
根據體育課程標準和學生實際情況制定以下目標：
運動技能：通過教學，學生初步掌握正面雙手墊球技術，連續對墊3個以上。
擊球點插、夾、提。
在教學流程中，我將安排兩個練習讓學生體會重點，突破難點。
【教學方法】
教法：講解示範法、觀察法、糾正錯誤法、評價法、運動競賽法。
學法：模仿法、合作探究法。
【教學流程】
根據人體生理機能活動能力變化的規律，本課分為以下四個環節。
（一）激趣熱身10’
1。課堂常規2’： 在課的開始講述女排精神，激發學生興趣，鼓勵學生
思考排球技術，引出本課內容。
2。喊數接球4’： 通過遊戲，使學生逐漸進入運動狀態。
3。簡易球操4’： 活動關節同時增加學生與球的接觸，培養學生球性。
（二）學習體驗22’
1。教師講解示範3’：通過教師精確講解，學生建立正確的技術概念。 通過教師優美示範，學生樹立正確動作表象。
2。學生徒手練習2’：目的是讓學生對正確動作進行模仿，動作到位。 3。
學生墊固定球3’：讓學生體會本堂課的重點，手臂的擊球位置與直臂擊球。
4。學生一拋一墊5’：通過擊活動球，讓學生感受插、夾、提，全身協調用力，
動作連貫，突破本堂課的難點。
5。優秀學生展示3’：培養學生觀察能力，指出示範同學的優點，與自己動作
進行比對，改進動作技術。
6。學生對墊練習6
’：將學生兩兩分組，進行雙人對墊，感受正面雙手墊球
在實際中的運用。
（三）協作競爭8’
障礙跑墊球比賽8’： 運用運動競賽法激勵學生鞏固墊球技術，既好又快。
（四）恢復身心5’
1。動物放鬆操 3’： 通過模仿動物放鬆頭頸與上下肢，讓學生達到
身體放鬆，心情愉悦。
2。課堂小結2’： 指出優點與不足，佈置作業，要求學生在課餘
時間積極參與排球運動並安排學生回收器材。
3。宣佈下課
附：教學流程圖
激趣熱身10’
協作競爭8’
恢復身心5’
【自我評價】
本堂課重難點明確，目標具體，且練習按照循序漸進的原則安排合理。學生練習次數較多，運動量到位，重點突出的學生的主體地位。開頭與結尾的遊戲則充分強調課時的愉悦性。預計本堂課練習密度達25%——30%。生理負荷：平均心率達120次/分—130次/分。
體育説課稿範文10
一、教學內容
主教材是學習持球突破，輔教材為複習行進間運球急停疾起、體前變向換手運球;
二、教材分析：
本次課的主教材為持球突破。
技術組成：蹬跨——轉體探肩——推放球——加速。
重點：蹬跨有力，上步快，搶佔有利位置
難點：選擇把握突破時機。
三、學情分析：
籃球是學生喜歡的運動項目，特別是在閩南一帶，籃球運動比較普及，村村有燈光球場，村村有籃球隊，籃球的各種交流非常頻繁。學生的籃球的喜好程度比其它地區是有過之而不及。學生對籃球大多有一定的基礎，而且一些技術在平時的實戰中甚至頻繁運用;本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項籃球基本技術。但學生大多沒有經過正規系統地學習，主要是通過觀看比賽，以及其它一些途徑進行學習，所以在技術的掌握上不是很規範，特別是在運用時機的選擇上，還缺乏理論的指導。
同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟着老師上，喜歡自已玩。鑑於此，所以在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的.有效性，讓學生心甘情願地回到課堂中來;另一方面也要加強組織紀律性的教育，利用強制的手段，讓學生回到課堂中來。
四、教學目標：
1、認知目標： 學習持球突破,建立完整動作印象，瞭解動作技術構成。
2、技能目標：初步掌握持球交叉步突破技術;提高急停疾起在速度變化中對球的控制能力;改進體前變向換手運球跨腳轉體壓肩技術。
3、情感目標：通過小組內互動學習，培養學生積極思考的創新能力。
五、教法設想：
針對主教材持球突破，是第一次學習，所以，完整、正確的動作印象尤其重要。所以第一次的示範動作儘量做到標準，漂亮。動作要領的講解儘量精煉，準確。
在準備活動球性練習中，安排一節球操持球轉體探肩，這是一個持球突破的一個輔助性練習，希望能在熱身的同時解決持球突破的側身探肩技術及腳步動作方法，便於下一步完整動作的教學。
在基本部分的教學中，先教會腳步動作，加上有一點轉體探肩基礎，就可以讓學生在對整個動作技術環節有個較清晰的認識的基礎上，更能突出重點——蹬跨有力，上步快，搶佔有利位置。
至於它難點：選擇把握突破時機;我個人認為，實戰中持球突破的運用成功與否，關鍵就在於此了。而且，也只有在不斷的實戰運用中，慢慢體會才能真正掌握的。我們在課堂上能解決的，就是教會他們在持球突破前要運用各種假動作尋找並製造突破時機，在理論上讓學生明白，如何選擇突破時機。
六、學法指導：
本課採用”示範——展優——講解重難點——逐漸加大難度練習”的學練流程。
學習過程中學生通過小組內的互動、交流、討論、探索式的學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生積極思維的創新能力。
通過學生代表的展示活動，不僅肯定了學生的成果，而且讓學生明確正確技能的方法、動作要領;學生練習時及時給予評價，不僅能激發學生練習激情，而且能及時反饋學生練習情況，促進學生更好完成動作。
七、教學流程：
課堂常規+熱身 運球繞籃球場慢跑，眼不看球
行進間球性練習
1.手指拔球
2.持球轉體扭腰
3.持球轉體探肩
4.弓步前進跨下繞8字交接球
5.持球腹背運動
6.高抬腿腿下交接球
7.自拋球跳起雙手接球急停
輔教材教學
1.講解練習方法要求
2.觀察、評價、反饋
主教材教學
1.兩排站在限制區兩側，,觀看教師示範,聽講解.
2.按教師要求,持球做突破腳步動作練習.
要求:假動作逼真
3.分二組,立柱當障礙,持球突破接上籃練習.
要求:假動作逼真
4.小組互動，討論評價,推薦二名較好的同學參加展示.
5.觀看展示,聽老師講解重難點.
6.消極防守,持球突破接上籃練習.
要求：蹬跨有力上步快大
7.觀看教師介紹各種持球突破方法.
8.消極防守，自由選擇突破方式上籃練習。
放鬆、總結、下課
八、學生身心狀態預計：
整堂課練習密度約為：35--40%，練習強度中等。
九、場地器材設計：
籃球:10-20個 標誌物:6個 籃球場:1塊 s
體育説課稿範文11
我説課的內容是三年級隊列跨越式跳高教材。
一、【教材分析】
1、隊列：隊列是在統一口令下，從事協同一致的動作。三年級國小生生理髮育不健全，在一、二年級的隊列基礎上，只能是進一步學習和提高，所以和四年級以後的隊列動作有很大的區別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的，教學時，必須讓學生認真對待，讓他們明確概念。培養正確的身體姿勢。
2、跨越式跳高
跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛鍊身體的'重點教材，並且是具有實用意義的體育項目，深受國小生的喜愛。根據三年級國小生生理特點，跨越式跳高教學只能是初步學習簡單過竿的方法和建立正確的動作概念，重點是發展他們的跳躍能力，增進身體健康。
二、【教學目標】
1、通過教學，讓學生初步學習跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學習解散、集合和齊步走的隊列動作;
2、發展學生的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能以及靈敏、速度、協調等身體素質的發展。
3、培養學生組織紀律性和勇敢、果斷、克服困難等優良品質。
三、【教學重點】
1、齊步走的擺臂和身體姿勢。
2、跨越式跳高的過竿方法。
四、【教學步驟】
1、上課式：師生問好，宣佈本課內容後，我讓學生自主做遊戲，看誰玩得好。
開課按排自主遊戲，一可以使學生很快進入興奮狀態，二可以讓學生感覺到舒適、寬鬆的學習環境。
2、鳴哨遊戲結束，學生原地站好不動，師：剛才大家遊戲玩的很開心，下面我們進行一個集合比賽，看哪一排集合最好，站排好的標準三個字，大家一齊説哪三個字，學生回答：快、靜、齊。(分四排分別進行)(進行鼓勵性講評)。
然後換方向兩排一起進行集合訓練，最後四排一起訓練，(簡評：大家做的都很好)
3、走步練習
(一)原地擺臂練習。
因為在一、二年級這個動作已練習過多次，所以師不用講解、示範，而是問學生，走步時手臂應擺多高?你會嗎?擺給我看看。
a、學生練習，我巡視、糾正。
b、師做正、誤表演，讓學生回答，哪個正確。※加深動作印象。
(二)原地踏步走練習。
①、學生踏步練習。
②、統一口令練習。
(三)齊步走練習。
①、全體一起走一遍。
②、正、誤動作演示，誰對?誰錯?錯在哪裏?回答後再練習一遍。
③、師：下面我們進行分排表演，如何評分?(師生共同制定標準)
擺臂錯誤 1′/人次
頭不正 1′/人次
腳步錯 1′/人次
姿勢不好 1′/人次
滿分100′。
④、一排表演，其餘觀看，並指出哪個同學有錯誤。
⑤、講評(多給予鼓勵性講評，某排雖然名次不好，但進步很大……)。
⑥、最後全班一起走一遍。
4、跨越式跳高
(一)專門性練習(準備活動)充分活動開下肢關節。
(二)引導練習
①、正踢腿;
②、外擺腿;
③、裏合腿;
④、一腿外擺另一腿裏合練習;
⑤、跳起做一腿外擺，後腿裏合4——5次;
⑥、上步跳起做一腿外擺，後腿裏合4——5次。
(三)跨越式跳高
組織分四組：其中一組為右腳起跳者。
步驟：
①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要説明為什麼要用皮筋，便於教學，不能觸皮筋)
②、跳過斜放竿：二步助跑，三步助跑。
③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。
④、老師示範：使學生進一步明確動作強調兩腿伸，直腿依次過竿。
⑤、學生練習三遍後，進行優生表演。
⑥、抬高橫竿練習。
⑦、重新分組：(按能力跳不同高度)
這樣便於學生充分發揮展示自己，更好地學習動作。對跳的較低橫竿組的學生，老師多給予指導，鼓勵他們努力爭取向高一組進入。
⑧、逐個講評(打分)：
首先，師生共同制定標準，滿分5分。
四個要點：踏跳有力1′。
直腿地竿1′。
兩腿依次過1′。
動作輕盈優美1′。
然後逐個表演，師生共同打分。
5、跳高比賽，遊戲。
組織：分四組，前放高、中、低三個吊球。
步驟：
①師講解遊戲方法及規則要求。
②比賽。
③表演優秀者再拔高吊球高度，給予展示機會。
④講評。
接跳高後進行比賽，是學習跳高技術的延伸和應用，進一步發展學生的彈跳力，提高跳躍能力，同時培養學生的頑強拼搏、積極向上、團結協作的優良品質。
6、放鬆活動
①腿部放鬆。
②摘蘋果。
③側跳步放鬆。
④總結下課。
體育説課稿範文12
本節課我設計的內容是國中八年級教材中的快速跑。下面我將從教材、教學目標、學情、重難點突破、設計理念，教法的選擇和運用、教學程序等幾個方面進行説課。我們常説，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鑽研好教材是備好課的前提，因此，我首先對教學內容進行分析：
一、教材分析
快速跑是國中八年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對於促進學生生理、心理健康起着積極作用。本課時是八年級年級快速跑教學第三課時，是在跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確參加競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。
二、教學目標
課程標準強調在制定教學目標時要體現五個領域目標即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。根據實際內容和學生自身的情況，本節課目標體現如下：
1、認知目標：通過教學，使學生知道快速跑快速啟動的重要性。
2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握快速跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作。
3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過遊戲等的方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：是讓學生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動方式，在教學中把學生的注意力轉移到以遊戲的方式進行，讓學生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習。
教學難點：起跑後的加速跑。
四、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有着豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件，國中八年級的學生：
1、他們學習的經驗是一種課程資源，八年級年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。
學生作為課程學習的主人，有着豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件，國中八年級的學生：
1、他們學習的經驗是一種課程資源，八年級年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。
2、他們的興趣也是一種課程資源。
五、教學組織形式設計
為了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動範圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域；在比賽形式上，根據自己的`能力可選擇與教師、體育骨幹、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。
六、教學過程分析
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動的變化規律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節課的教學內容打破了傳統的教學模式，人們説的放羊式教學，在此把本節課的主體內容融成了一個整體。分為：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。根據人體的運動規律，人體從靜態到動態必須有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習興趣和營造快樂的學習氣氛。
體育説課稿範文13
各位領導、老師：
大家好！我説課的題目的《排球正面雙手墊球技術》，課型：新授課
一、本課內容：
排球：1、正面雙手墊球技術 2、集體協作精神和創造力的培養
二、關於教材：
排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術，掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學，讓學生基本掌握正面雙手墊球技術，發展學生創造性、主動性和集體協作精神，課的重點：協調擊球動作，難點：自主學習和創造能力的培養 。本課為學習《排球正面雙手墊球技術》第１課時。
三、關於學生：
本課教學對象為高一年級40名男生。做為高中學生已經具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統體育項目，大部分學生已具備了一定的基礎，但在普及教學中對各項技術的學習並不滿足，要在教學中通過把動手與動腦很好地結合起來，同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術，從而達到順利完成教學任務。
四、教學目標：
1、運動目標：通過自主地、趣味性的教法，使學生能積極參與體育活動，培養
運動興趣。在融洽的教與學中去發揮學生的創造力和想象力。
2、運動技能目標：使學生在多種學習和練習中，提高靈活性、協調性，80%學生
能基本掌握墊球技術。
3、身體健康目標：通過教學，培養學生的創造力和集體協作精神，提高學生
自學、自練、自評的能力。
五、説教法與學法：
1、教法：
（1）啟發性練習法
目的：通過啟發，激發學生學習慾望
（2）重複練習法
目的：通過重複練習，加強掌握墊球技術
（3）分組練習法
目的：通過分組練習，細化提高墊球技術
（4）探究式練習法
目的：通過探究式練習，讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。
2、學法
本課通過採用1、體驗—歸納；2、學習—評價；3、觀察—模仿；4、練習—修正等學法。培養學生的創造力和集體協作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。
六、教學流程：
（一）、課堂導入，提問題：如1、中國女排曾經有過幾連冠輝煌歷史？2、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠？3、排球的技術有哪些？ 同時安排好有傷病學生見習，並做好記錄。
（二）、導入主題：自拋自接，熟悉球性，以音樂墊球熱身，增強興趣，從而產生學習的慾望。
(三)、遊戲：通過一分鐘自墊球遊戲，比賽結束、如數上報，培養學生的誠實守信。
（四）、出示掛圖：加上教師進行完整的排球墊球示範、講解動作要領。增強學生直觀感
（五）組織練習：學生徒手模仿練習—擊墊固定球練習，體會合理的擊球部位。
2、練習：（1）自願結合，兩人一組，一拋一墊練習。（2）兩人一組，相互對墊。
（3）水平好的學生同時給差的`指導 練習。
要求：練習中互相觀察、互相糾正、共同提高，強調練習中一定要注意安全。 情感目標：
1、樹立強烈的學習慾望，掌握正確的墊球方法；
2、培養觀察能力，體現相互評價的意識；
3、體驗合作成功的喜悦。
（六）、以遊戲性比賽來鞏固其墊球技術。
組織：1、學生分組練習， 2、學生分組相互點評，3、教師當評委。 學生活動步驟：
1組練習、點評
2組點評、練習 4組點評、練習
3組點評、練習
通過學生如下學習：1、體驗—歸納；2、學習—評價；3、觀察—模仿；
4、練習—修正。培養學生的創造力和集體協作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。
（七）素質練習：收腹跳練習
（八）放鬆運動伴隨輕鬆快樂的音樂。同學們自由上台（排球場）表演，如：模仿動物或模特等滑稽的造型，從而達到身體和心理放鬆的狀態。
（九）小結，佈置2名同學完成自創遊戲的作業，下個課時由學生組織遊戲，教師指導。 目標：充分發揮學生主體和教師主導作用，培養學生自創和組織能力。
七、心率
1、平均心率：125—135次/分2、最高心率：155—165次/分3、練習密度：50—60%
八、情感氛圍：
激發興趣、積極思考、自練自評、團結合作、緊張奮進。
九、場地器材（略）
十、教學設計反思：
通過參加學校的説課比賽的培訓，使本教學設計內容更加豐富、全面、完美，符合《新課程標準》理念。
體育説課稿範文14
尊敬的各位評委、老師們：上（下）午好！
很高興也很幸運能參加這次面試，請你們多多指導。今天，我説課的題目是 填寫相應的題目
一、首先説的是本次課的指導思想
依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性。對於義務教育階段的國中學生來説，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學中除了傳授學生基本的技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落實到實處。同時要結合學生身心發展的特點，從學生和學校實際出發，創設多種情境，營造主動參與，團結和諧的教學氛圍，激發學生參與熱情和練習的興趣，引導學生在學練中積極動腦，互相協作以提高他們學習和掌握技能的積極性和主動性。（此段話基本都可以套用，也可以自己做適當修改調整）
二、教材分析
本次課的教學內容是內容。
是 中最基本的 ，通過 的學習，可以發展學生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學生的團結協作精神，積極進取和拼搏精神。
三、學情分析
1、本節課的教學對象是自控力差。
2、學生處在生長髮育階段，是體差異，所以在教學過程中，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。
四、教學目標
根據教材分析和學情分析結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：
認知目標：使學生能夠了解
技能目標：使學生掌握的動作要領，發展學生的身體素質）。
情感目標：培養學生的勇敢、頑強的意志品質，競爭意識和團結協作的'精神，激發學生主動參與的熱情，培養樂觀的心理。
五、教學重點和難點
重點：
難點：
六、場地器材設計
七、教法與學法
1、教法設計：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要採取了講解示範法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區別對待，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。
2、學法設計：在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。採用自主學習和分組練習相結合，通過多次反覆的練習，達到熟練程度，同時組織遊戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。
八、教學過程
（一）興趣導入，愉悦身心（8分鐘）
1、課堂常規（1分鐘）：體委整隊，師生問好，檢查服裝，安排見習生
2、教師介紹本次課的內容，讓學生對本節課內容有所瞭解。（1分鐘）
3、隊列練習（2分鐘）
隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。
後面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到
的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。
4、安排相應的遊戲（4分鐘）：自編一個小遊戲，目的是為了激發學生的學習興趣，提高注意力。
（二）掌握技能（20分鐘）
1、教師向學生介紹的作用。
2、教師進行完整示範，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。
3、根據學生動作技能形成的規律，教師進行分解講解並示範動作，然後讓學生在原地進行示範練習，教師巡視指導。
4、學生分成
5、根據學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，並有針對性地
進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。
6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的動
作要領。
（三）輔助教材學習（10分鐘）
為了促進學生的全面發展，根據運動規律以及上下肢搭配我的輔助教材設計為——
——；
（四）調整方鬆（5分鐘）
為了讓學生的身體和心理得到放鬆，
一般的放鬆聯繫，要求達到放鬆的目的！
九、課的結束（2分鐘）：
整好隊形，教師作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。
十、預計課的效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為30%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。
我的説課完畢，謝謝！請老師點評。
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各位評委老師上午（下午）好，今天我説課的題目是：《xx》。我從以下幾個部分逐一產開分析：
一、説教材：
本節課出自（人民教育出版社）出版（7—9）年級《體育與健康》，第xx章第xx節。通過本節課學習，提高同學們（力量，柔韌，速度）等身體素質，促使同學瞭解和掌握關於的技術，進一步增強學生身體健康和心理健康水平。同時培養學生自信，拼搏的良好的意志和團結協作的集體意識，促進社會適應能力。
二、説學情：
教學對象為xx年級學生，該階段學生普遍活潑好動，好奇心強，接受能力快。但是對於單調而又枯燥的運動項目往往學習興趣不高，這就要求教師在教學過程中運用多種多樣的教學方法，激發學生的學習動機。針對本節課，我採用以遊戲方法為主線貫穿。課堂中鼓勵同學們勇於創新，敢於想象的'意識。
三、説教學目標：
新課標下的體育教學要求以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，使同學們在學習的過程中掌握正確的鍛鍊方法，從而增進健康，養成良好的鍛鍊習慣。
1、知識目標：瞭解技術的相關知識和動作概念。
2、技能目標：掌握技術，提高能力。
3、情感與價值觀：培養學生自信，拼搏，堅持的良好品質和團結協作，密切配合的集體意識。
四、教學重點與難點：
根據新課程標準，人體生理結構特點和學生的具體實際情況，確立本節課教學重點為：技術中的動作。難點為：該動作整體協調連貫，一氣呵成
五、教法與學法：
教法：為營造一個活潑的課堂氣氛，在教學過程中，我主要採用以“遊戲法”為主導，並配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用，來激發學生的學習熱情。
學法：學習過程中，通過引導學生學會自主學習，同時伴隨學生之間的相互評價，及師生評價等來發揮學生的自主創新精神。
六、教學過程：
（一）開始部分：（3分鐘）
1、課堂常規
2、引導講解本節課教學內容
（二）準備部分：（7分鐘）
1、隊列隊形練習（“彈鋼琴”遊戲）[隊列隊形練習為大綱要求內容，通過練習，集中學生注意力和振奮的精神]；
2、“聽數報團遊戲”[該遊戲把單調的跑步與遊戲結合，從而活躍課堂氣氛。為學生的身體機能進入運動狀態做準備]
（三）基本部分：（30分鐘）
1、老師講語言導入教學內容，講解示範xxxx技術動作
2、學生友情分組，由小組長領導進行模仿練習，給學生一個展示自己的機會同時增加同學之間的相互交流。老師巡視指導，及時糾正錯誤動作。
3、學生進行“小刺蝟回家的遊戲”（xx遊戲，簡易講解一下游戲玩法），從而提高學習集積性。
4、創設“小白兔採蘑菇”的遊戲”（xx遊戲，簡易講解一下游戲玩法），使學生在遊戲中掌握知識。
（四）結束部分：（5分鐘）
1、學生之間相互放鬆。
2、課後總結，師生互動
3、收回器材
4、師生告別