藏書票説課稿

作為一位傑出的老師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的藏書票説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

藏書票説課稿1

一、説教材

1、教材分析

藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現的。因為版畫印製簡單快捷，可以大量重複印製。本單元的三個內容中，本課居中。是在上一課對印的基礎上而設計本課知識，也為下一課立體造型的內容打下了基礎，有着承上啟下的作用。課本中提供了不少的藏書票供學生欣賞，展現了藏書票的實用和審美雙重功能，體現了美術存在與我們生活之中的社會價值。

2、教學目標

本課融造型·表現和設計·應用兩個學習領域為一體，根據這兩個學習領域的第二階段目標：“初步瞭解美術語言，學習使用各種工具，瞭解簡易的手工製作方法，體驗不同媒材的效果”的要求，以及學生已經有的拓印基礎，我確定了本節課的教學目標：

知識目標：認識藏書票這種獨特的藝術形式，瞭解藏書票的特點。

技能目標：學會製作藏書票，形成設計意識。

情感目標：使學生在設計過程中體會創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。

3、重點和難點

“藏書票”這一名詞雖然對學生來説是一個全新的美術概念，但四年級的學生有了一定的理解能力和認知能力。根據這一特點，我認為本課的教學重點是：使學生掌握藏書票的基本特徵，以及其製作過程。由於學生的繪畫與製作水平不同，所以把教學難點定為創意設計。

二、説教法

本課屬於動手操作的性質，學生的思維需要教師的引導。我主要利用圖片直觀教學，採取談話法、欣賞法使學生了解藏書票，解決教學重點。利用演示法和談話法，解決本課的教學難點。

三、説學法

藏書票是一種視覺藝術，因此，我提供大量圖片，使學生運用觀察法、分析法瞭解藏書票的特點。學生通過從書中發現藏書票而認識藏書票；通過分析藏書票而瞭解其特點；通過觀察藏書票的製作過程學會設計藏書票；通過自己製作藏書票掌握製作技巧。

四、説教學程序

1、導課

以談話法引出書籍：老師和大家一樣喜歡讀書、藏書，並出示幾本自己喜愛的藏書。老師想問問同學們都喜歡那些書？學生説出自己喜歡的書籍後，用設置懸念的方法調動學生的有意注意，引出學生的好奇心：指出老師的書中都藏着一個小祕密，看哪位同學能夠發現？學生從書中發現這種小型裝飾畫，自然而然地引出本課內容，調動學生學習本課知識的興趣。

2、講授新課

（1）引導發現——瞭解藏書票的作用

提出問題：通過它瞭解到哪些信息？引導學生觀察這種小型裝飾畫，瞭解藏書票的作用。這種小型裝飾畫叫什麼名字呢？學生們急與知道答案，這時板書“藏書票”，加深學生對這一陌生詞彙的認識。

（2）傳承文化——瞭解藏書票的來歷

新課標指出，義務教育階段美術課程的價值也體現在引導學生參與文化的傳承和交流。這時，出示世界第一枚藏書票的畫面——《刺蝟》，用談話法介紹藏書票這一藝術形式的來歷，以小刺蝟的幽默與執著瞭解藏書票的寓意。

（3）探究學習分析藏書票的特點

欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什麼樣的特徵？新課程倡導探究性學習，讓學生帶着問題欣賞與觀察，比較、分析藏書票的特點。

在欣賞藏書票過程中，先欣賞唐英偉等不同時期的名家作品，接着再欣賞一些隨時代發展而發生變化的新作品以及學生作品。通過欣賞古今中外的藏書票，便於學生理解藏書票的結構特點，（板書：圖案、文字）從中悟出藏書票與愛書、藏書有關，圖案簡潔明快、文字簡短含蓄，突出了教學重點。

（4）直觀演示——藏書票的製作

欣賞了別人製作的藏書票，自己想為喜愛的書設計一枚怎樣藏書票呢？通過學生交流，把學習引向生活，帶動學生思考、討論拓展學生的思維。老師以談話法説出自己通過剛才的'欣賞也受了啟發，説明自己的創意，解決教學難點。

演示用吹塑紙版畫的製作步驟：選底板、畫圖案、拓印。讓學生直觀的瞭解用吹塑紙版畫印製藏書票的一系列過程。在把拓印出的藏書票展示給同學欣賞時，不動聲色地用了設疑法：細心的學生髮現藏書票中的字是反的！用他們的質疑聲，引起全體學生的注意。加強學生的記憶，也往往採用發現法。這時，恰當的問一句為什麼，學生就會很容易的找出答案在：在底版上寫文字時反着寫，對印出的字才是正着的。避免了設計時容易出現的錯誤。

3、創新思維——嘗試作業

提出作業要求：好的藏書票作品要求構思新穎、製作精美規範。在黑板上畫出作品展示區域，（板書：作品展示區）比一比，看誰的藏書票能夠先展示給大家欣賞。有的學生動手能力強，速度就快一些，這時，引導學生為爸爸媽媽也設計一枚藏書票，使所學知識得以加深鞏固。學生作業過程中，教師巡視輔導，及時發現問題，及時解決。

4、促進發展——展示評價

新課程評價理念更關注學生的全面發展。每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節對每個學生抱以熱切、積極的期望，並從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發現他人身上的閃光點，發展學生的潛力。

5、深化知識——拓展學習

遷移教學形式來源於創造性教學思想，目的是讓學生學會舉一反三。出示套色吹塑紙版畫，進行知識的遷移，引出學生好奇心和探索精神。請學生課下試着做一做。使本課知識得以鞏固、延伸，並引發學生愛書、讀書、藏書的慾望。

五、説板書設計

運用總結式板書，在授課過程中按所講內容總結出的重點詞彙，使學生完成由形象思維向抽象思維過渡，簡潔明瞭的顯示出了本課的教學重點，起到“畫龍點睛”的作用。把學生作品展示出來，更貼近他們的感受。整個板書融字、畫與於一體，融説明和作品於一體，達到相互呼應的效果。

藏書票説課稿2

今天我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術九年級上冊第二單元《讀書與藏書的情結》活動二：藏書票的製作。

一、説教學內容及教學理念：

本課學習內容是融繪畫、手工、印刷為一體的版畫形式的藏書票製作，屬於造型 表現學習領域。本課教學活動分兩課時完成，我説的是第二課時的教學設想。本課設計旨在進一步引導學生探究、學習藏書票的設計原則及製作方法，從而使學生能創造性的進行美術構思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。

本着在學習過程中使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，並在廣泛的人文情境中認識美術，在整個教學過程中注重為促進學生的發展而評價的教學理念，進行教學設計。

二、説教學目標：

本課我設計了以下三維目標：

知識目標：通過賞析作品，使學生把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與製作的基本方法，提高學生的藝術表現能力。

能力目標：引導學生依照藏書票設計要求，學會運用不同的版畫製作方法，創造性的構思、設計、製作藏書票。

情感目標：體驗美術創作的`樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意藴雋永的內涵，能創造性的進行美術構思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。

三、説教學重點難點：

教學重點：通過觀察、比較作品，把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與製作的基本方法；引導學生運用版畫的不同製作方法，創造性的構思、設計、製作藏書票，促進學生藝術表現能力的提高。

教學難點：體驗美術創作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意藴雋永的內涵，能創造性的進行美術構思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。

四、説教法學法：

本課主要採用講授法、啟發談話法，直觀演示法等進行教學。引導學生運用觀察法、比較法、分析歸納法，探究實踐法等進行學習。

五、説教學過程：

我設計了以下五個教學環節：

第一個環節：導入新課（約佔2分鐘）

這一環節主要運用創設情境、激趣導入的方法。課前把準備好的自制藏書票贈送給學生，讓他們欣賞並討論準備把老師送的禮物珍藏在哪兒？上課後，先讓學生互相交流然後回答。當有學生説出夾在自己最喜歡的書裏時，老師趁機與學生交流古今中外讀書與藏書、愛書的名人軼事，引出並板書課題《讀書與藏書的情結》，導入新課。

第二個環節：學習新知（約佔18分鐘）

這一環節我設計了以下活動：

活動一：欣賞感知

首先，多媒體展示2幅圖片，運用觀察法、比較法引導學生欣賞，使學生知道中外讀書人藏書方式有所不同，加深學生對藏書票概念的理解，激發學生設計製作藏書票的興趣，板書副標題 ——————藏書票的製作。

接着請學生欣賞一組以版畫形式表現的藏書票作品。

提出問題，引導學生有目的地欣賞作品：

1、 這些藏書票是以哪種繪畫形式表現的？

2、製作藏書票為什麼多采用版畫形式？

3、藏書票票面設計有哪些內容，體現了作者怎樣的思想內涵？

師生交流時，我將採用分組搶答競賽的形式促進學生積極學習的態度和競爭合作的意識。通過欣賞藏書票作品，鞏固學生對藏書票的構成、規格、款式、題材等相關知識的把握，使學生明確藏書票畫面的設計要求，懂得藏書票內容的設定應體現作者的思想內涵。增強學生對藏書票設計製作知識學習的興趣，激發學生運用不同方法創作藏書票的慾望，為下一步動手實踐作好鋪墊。

活動二： 設計製作

這一活動裏我安排了兩部分內容：

第一部分內容：欣賞藏書票圖片，分析設計思路。

在欣賞藏書票作品的過程中，用啟發談話法引導學生觀察感悟藏書票的畫面構成及體現出的內涵，通過對比分析，使學生從中發現作者的創作靈感來自哪裏？體現了什麼樣的思想內涵？以此來促進學生的發散性思維，引導學生去發現生活中更多更美的創作素材，養成留心觀察生活的習慣，使學生了解藝術創作來源於生活， 取材於生活，又服務於生活。

第二部分內容：欣賞藏書票實物，歸納製作方法。

把用吹塑紙、硬紙板製作的版畫藏書票作品分發到各小組，讓學生比較、分析不同的表現手法產生的不同效果。使學生在欣賞中去發現藏書票與底版之間的差別，特別是“文字須反寫”的特點。接着教師直觀演示吹塑紙版畫、漏印版畫的製作步驟，鼓勵學生有不懂的地方大膽提出質疑，從而理清學生的創作思路。

這樣的設計旨在培養學生自主探究的能力，使學生在學會製作方法的同時，加深對藝術創作離不開生活的這一創作原則的理解。

第三個環節：表現創作（約佔19分鐘）

1、出示作業提示

根據喜歡的內容選取恰當的表現方法設計製作一枚藏書票。

2、教師巡視輔導，提出合理建議，協助學生更好的完成作品。

這一環節重在瞭解學生對本課內容的理解和掌握，為學生所學知識的反饋表達提供一個空間。

第四個環節：作品評析（約佔5分鐘）

採用自評、互評、師評的多維多級的評價方法，從作品的內容設定、版面效果、表達的思想情感及表現手法。促進學生在認知、情感、及表達能力上的發展提高，體現出為了學生的發展而評價這一理念。

第五個環節：發散拓展（約佔1分鐘）

多媒體播放一組其他版畫形式的藏書票作品，在欣賞的過程中，使學生再次感受不同製作方法制作的藏書票所帶來的形式美感，培養學生運用美術知識對書籍進行裝飾美化的審美意識，提升審美情趣。

最後出示課後活動小建議：

1、為自己的父母、師長或朋友設計並製作一枚藏書票。

2、嘗試使用製作藏書票的方法，製作具有個性的書籤。

總之，這節課在整個教學過程中，我會時刻關注全體學生的學習熱情，及時調整問題的切入點和提問方式；注重預設和生成的關係，努力使學生保持積極的學習態度，從而使課堂效果達到最佳。

藏書票説課稿3

我説課的內容是人美版第18冊《藏書票與書籤》。我準備從以下幾個方面來加以説明：

一，教材分析

1內容，地位，作用。

這節課是設計製作課。主要是讓學生認識藏書票與書籤，對藏書票的製作有一個全面的瞭解，並製做一枚藏書票。本課先欣賞大量的藏書票和書籤，輔以一生動的講解，使學生從藏書票和書籤的實用和審美雙重功能中感受美術的社會價值，再加上實物與現場示範，從而進一步提高學生的創作能力和動手能力。

2，教學目標

知識與技能：認識藏書票與書籤，學會對藏書票與書籤的欣賞，要求能根據一定技能來製作藏書票作品。

過程與方法：通過多媒體教具與實物的展示，利用師生之間的對話，同學之間的討論以及不斷探索學習和現場示範等方法，培養學生的動手能力和創造精神。

情感態度與價值觀：培養學生積極探索的精神，培養學生讀書，愛書，藏書的好習慣。增進學生之間的友誼。

3，教學重點與教學難點

根據學生對藏書票與書籤的熟悉稱號度不同，我將本課的重點放在藏書票的內容構成和製作過程上，它對學生初步觀察分析藏書票有重要意義，則較簡單的介紹。難點則所有於學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同而定為創意設計。

二，教學方法

根據課及學生的特點，我主要採取“啟發――引導”法，以圖片為線索充分利用圖片與多媒體等教具不斷採用欣賞，啟發，歸納相結合的教學方法，有利於學生掌握理論知識，調動學生的積極性和自覺性。採用事物和現場示範等方法激發學生興趣的創作意識和動手能力。

三，學法指導

藏書票與書籤是具有實用和審美雙重性的.藝術品，需要相關的知識技能和創造思維，因此本課利用大量圖例使學生達到圖字一體畫面精微簡潔，引發學生愛書讀書藏書的慾望。學生在欣賞討論與製作過程中提高自已的審美能力以及製作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼。

四，教學過程

這節課有導入新課，講授新課，學生創作，評價作品，小結五個環節。

1，導入新課

通過向學生提出“自己有哪些喜歡的書？”“如何美化和保護自己的喜歡的書”，讓學生進行討論，再通過自己展示實物，激發學生興趣，出示課題。（板書）

2，講授新課

（1）讓學生掌握書籤的構成。通過欣賞圖片，提出問題，分析問題，總結問題得出書籤是為了翻閲方便夾於所讀書頁的標誌。製作書籤首先要考慮它的功能，一般用較硬挺的紙，上部繫有線繩

（2）讓學生掌握藏書票的構成。通過欣賞圖片，提出問題，分析問題，總結問題得出。藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１0釐米，畫面的構成一般需要富有一定含義的形象內容和有票主的名號及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“X”、“XX的書”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號

（3）欣賞藏書票與書籤，討論一下一張好的藏書票有什麼要求。中間穿插關於藏書票的小故事。（《關祖章藏書票》與《一張見證友情的藏書票》）

優秀的藏書票作品應該具備什麼樣的特徵？一幀好的藏書票，首先要在設計上下工夫，設計的意念要緊緊圍繞着藏書內容、藏書者的興趣、愛好、性格等，並通過文字和畫面形象有機組合來體現，作為書籍的裝幀和標記。為收藏家和作家設計藏書票，其內容與形式可根據收藏家和作家的興趣和愛好、職業特點以及書籍的內容等構思。藏書票除了具有實用性、裝飾性外，還應有一定的寓意性。總之，好的藏書票作品要求構思立意新穎、風格表現獨到、製作精美規範。

(4)現場示範

第一步：設計藏書票圖稿

第二步：用複印紙把畫好的圖稿拷貝到硬卡紙上（注意藏書票標識一定要反寫）

第三步：設計好黑白關係，刻去白色部分

第四步：作品刻好後，刷上顏色。

第五步：把一張白紙覆蓋在上好色的卡紙上，均勻打磨，然後揭開即可

（5）欣賞一下別的學校同學的藏書票作品。在看其他同學作品時構思一下自己要製作一枚什麼樣的藏書票。

3，學生創作

在學生創作的同時，教師巡迴指導，對學生在製作中發現的問題給予及時的解決。

4，評價作品

因為每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節我應該對每個學生抱以熱切、積極的期望，並從各個角度評價、觀察和接納學生，發現和尋找學生身上的閃光點，發現和發展學生的潛力的長處。

5，課堂小結

首先總結我們這節課學了什麼知識，得到了什麼樣的啟示。然後讓同學自己總結

五板書設計

（一）1，什麼是書籤？它的構成有哪些？

2，藏書票是什麼？它由哪些構成？

3，一張好的藏書票需要些什麼？

（二）1，製作過程

2，作業要求