《大鹿》説課稿

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《大鹿》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

《大鹿》説課稿1

一、 説教材

我説課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的國小二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：複習以前學過的d r m f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景扮演培養同學的發明能力。

二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對同學的人格生長、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對同學的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養同學音樂能力，同時還培養同學的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程規範的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程規範的這些要求和本課的特點，我認為同學學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導同學用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養同學相互合作、相互配合和發明能力

3. 情感目標：通過學習個扮演然同學明白動物是人類的朋友，從而教育誘導同學應該熱愛大自然，維護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據同學特點和同學的認知程度，我認為同學學習本課的難點是：fa與mi的半音關係。我解決的方法是通過遊戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，遊戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據課程規範和二年級同學自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，同學為主體。訓練為主線，發明為目的”的教學原則，發展同學能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程局部（分為7個環節）

1) 情景導入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓同學在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與同學拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏後大家演唱）

2射擊聽音（請同學演唱靶心的幾組音符，音準才幹過關）

3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才幹把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據地年級同學熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，同學仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事蹟編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自身的`事蹟，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授局部中最重要的環節，運用課件把同學帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導同學讀準節奏詞

3） 一起探究

針對同學的聆聽於小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完後有什麼想法？

3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

讓同學再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓同學再主動提出問題，一起討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統的音高變為有形的實物，更容易低年級同學理解。

4） 即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵同學採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組扮演，我澤和時地給予評價和指導，這裏主要是鍛鍊同學的相互配合、動手能力以和節奏感、樂感的培養。

5） 遊戲《森林裏的大鹿》

讓同學戴着頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養同學初步的扮演能力。

6） 回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業：1.帶着你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進行歌扮演。

2.收集關於

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》説課稿2

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的國小二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1、複習以前學過的d r m f。

2、基本的節奏練習。

3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

【教學目標】

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2.能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

【重難點的解決】

根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關係。我解決的方法是通過遊戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，遊戲中掌握知識最終解決難點。

【教學方法】

依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

【教學程序】

(1)情景導入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏後大家演唱)

2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

3、節奏練習(用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]

(2)學唱新歌

過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事蹟編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事蹟，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的'環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞。)

(3)共同探究

針對學生的聆聽於小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完後有什麼想法?

[3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

(4)即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這裏主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

(5)遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生戴着頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

(6)回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

(7)作業：帶着你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

《大鹿》説課稿3

各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我説課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社國小二年級音樂課本第三冊第九課的內容。

設計理念：

本節課我的設計理念是本着以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，並能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。

根據新課標的理念，我精心設計了本課的教案。

整個教案，我是按下面4個方面進行的:

説教材、説教法、説學法、説教學過程

　一、首先進行的是説教材

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，採用F大調，帶再現的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敍述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區發展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易於兒童所接受，深受學生喜愛。

二、根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，基於對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：

分別是認知目標、能力目標、情感目標

1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

三、教學重、難點：

1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、本課的`教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創編歌曲歌詞以及動作。

四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。

五、教法與學法

1、我在本課中的教學方法是:

結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發學生學習音樂的興趣，使學生帶着濃厚的興趣、愉悦的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

2、學生的學習方法是:

本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：

分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分

首先是組織教學

（一）組織教學：

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發學生髮揮想象，自由律動進入教室。

（設計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）

（二）第二個環節是師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式，採用了邊拍節奏邊問好。

（設計意圖：這樣做既培養了學生的節奏感，同時也調動了學生上音樂課的積極性。）

（三）第三個環節是創設情景導入 教學

教師以情景導入，用多媒體引入課題

欣賞《大鹿》MTV；

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，並板書課題《大鹿》。（本環節的設計意圖：利用多媒體展示，創設情境氛圍，視聽結合、充分調動學 生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發學生的興趣和學習慾望。）

（四）第四個環節是新歌教學：

1、整體感知 （16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節拍、強弱規律有一個初步的體驗後，啟發學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規律的伴奏。

2、教師帶領學生拍着節奏朗讀歌詞。

（設計意圖：這樣可以培養學生口與手的協調能力。）

3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。

（設計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）

4、讓學生輕聲跟範唱配詞。

（設計意圖：學生在熟悉節奏旋律後，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕鬆自如了。在此過程中，我採用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍遊戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這裏我請學生來説一説，同學們！歌曲我們已經會唱了，那麼怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）

（設計意圖：根據“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，採用啟發、點撥的方法，讓學生走向講台體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）

（五）第五個環節是創編表演

1、創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個組；

接着分小組討論創編一個節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

然後分小組表演並進行自評和互評。

2、歌詞與動作的創編：

教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。

（1）分小組進行歌詞及動作的創編。

（2）分小組上台表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

3、讓學生畫出音樂所表現的內容或是自己對音樂的感受。

4、遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生戴着頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

（本環節的設計意圖：1、通過小組合作討論、創編節奏、創編歌詞、創編歌曲律動、表演展示等形式，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悦。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑑別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個環節是課堂小結

讓學生自由地説一説本節課學會了什麼，教師概括小節。

（本環節的設計意圖是：回顧本節的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

（七）作業：戴着你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

（八）在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

掛圖 多媒體

（九）第七個環節是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。

（十）學生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

（設計意圖：設計本節課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養學生的參與意識和創新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，採用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。

總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，着眼於學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的薰陶。以上是我對《大鹿》一課的説課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

《大鹿》説課稿4

一、 説教材

我今天説的課件是市編教材國小二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是： 1、複習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關係。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等遊戲，為突破口，認識並唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養學生的創造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。並學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa (f)。並通過連線遊戲等來掌握其音高。

3、節奏訓練，培養學生的韻律感。

二、 説教法、學法

1、 運用於“引—激—拓”的課堂教學模式。

2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的'原則，發展學生的能力。

三、 説教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，製作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。

本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件説説這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、 律動

聽音樂飛入教室後，進行律動練習1，2，讓學生跟着音樂動動手，動動腿。同學們可以跟着節奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協調，是否做得輕鬆活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然後出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏後，大家唱一唱。這個環節可以讓大家初步認識F。

3、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏後讓大家一起唱）

4、射擊練習

（請學生來射擊，教師範唱，彈奏後讓大家一起唱）

（3）（4）兩環節主要讓學生訓練後加強對剛才學習的知識的鞏固。

5、節奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節奏後，逐步引入三種後面要接觸到的節奏

（1） 學生創編節奏，並做練習，邊拍邊唱。

（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，並拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環節，我運用FLASH 課件，使學生置身於虛擬環境中，使他們在具體情景的啟發下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。

1、導入談話，創設情境。

2、揭示課題，多媒體範唱。這裏我把整首歌曲放完，大家可以看到範唱的效果。

3、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，並拍一拍。

4、培養學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學習歌曲。

6、分組練習等。有範唱和拌唱可以練習。

第三部分 遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養初步的表演能力。

然後小結談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述説的感覺藝術通過情境創設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，並可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕鬆愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，把多媒體教學引入課堂並不能全部解決音樂課的全部內容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

《大鹿》説課稿5

尊敬的各位評委老師，

大家好！。今天我説課的內容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從説教材、説教法學法、説教學過程三方面來進行説課。

一、説教材：

教材分析：

本課選自人民音樂出版社國小二年級音樂課本第三冊的第二單元。這是一首有童話色彩的法國兒歌，2/4拍，F大調，一段體結構，歌詞采用擬人的手法，幽默風趣，深受學生喜愛。

教學內容：

通過對本單元教學目標的分析，我準備用一課時來完成本課的教學，並安排了以下幾個教學內容：

1.進行基本的節奏練習，區別×××× 和×××××這兩種節奏的不同。

2.學唱歌曲《大鹿》，同時進行情景表演培養學生的創造能力。

教學目標：

我結合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而誘導、教育學生應該熱愛大自然，保護小動物。

教學重難點：

根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重難點是：後十六分音符的節奏型。我解決的方法是通過遊戲如：闖關救小兔等練習為突破口，從遊戲中掌握知識，最終解決難點。這也是我設計本課的創新點之一。

教具準備：電子琴課件頭飾等

二、説教法學法：

依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：

合作探究法、快樂教學法、直觀教學方法等，運用我從四模塊教學模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的能力。

三、説教學過程：

我為本課設計的教學過程分為5個環節：情景導入、學唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。

第一環節是情景導入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始我先講故事：小兔和大鹿是一對好朋友，每天在一起學習一起玩耍。

然後大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹的映襯下格外鮮豔，一隻小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林裏來了一個獵人，他瞄準了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為後面求助小朋友闖關救小兔埋下伏筆。

要想救小兔必須通過獵人的三道關卡：

第一關是“聽唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學生跟着唱一條。最後把四條旋律連起來唱就成了歌曲的第一部分。）

這樣學生在快樂的遊戲當中不知不覺學會了歌曲第一部分旋律。

第二關是“按節奏加油”（鼓勵孩子們闖關成功之後。我接着講故事，小兔終於看見了好朋友大鹿的房子。大鹿看見了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢-！”我們也來幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時多媒體出示按照歌曲節奏排列的歌詞，學生要按正確的節奏朗讀。）

最後一關是“認記號進房間”

（多媒體出示反覆記號讓學生複習認識，學生認出反覆記號並説出從哪裏反覆，小兔就能躲進大鹿的房間了。）

[這一環節的設計是根據低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡童話的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊、掌握知識。]

第二個環節是學唱新歌

我先會這樣給孩子們説：“通過我們大家的`努力，小兔終於逃過了獵人的追捕，一位法國的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽一下，好嗎？”

（這就是第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的故事，所以內心都特別激動，而且興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的童畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏和歌詞。）

第三個環節是共同探究

學生初聽了音樂就肯定會有很多自己不同的感受，所以我設計了這一個討論環節。學生共同討論或分組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完後有什麼想法？

3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

這樣提出問題並討論以後再讓學生有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點：×× ×××的後十六分音符節奏型，組織討論應該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之後就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四個環節是即興表演

這個環節，我會鼓勵學生上台，重現在森林裏發生的事情。用分組表演的形式，學生按照自己對歌曲的理解，戴上頭飾進行歌表演。我則及時地給予評價和指導。這裏主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及樂感的培養，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力，創新能力。

第五個環節拓展延伸

這一環節我設計了“情感對對碰”

讓學生説説

1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會怎麼辦？

2、你知道哪些相互幫助的英雄事蹟嗎？通過多媒體講述介紹一些助人為樂的英雄事蹟，如抗震英雄小少年、全國道德模範等，引起學生情感共鳴，達到情感昇華！最後，回顧本節課的內容，談話小結，對學生進行思想教育，達到情感目標。

以上是我對上《大鹿》這一課的構思想法，請各位評委老師批評指正！

《大鹿》説課稿6

大家下午好！在此，借這個機會，請允許我感謝一下我們縣教育局領導對我們“特崗”的關心和愛護，為我們提供了這麼好的一個展示自己的舞台，這次的“特崗教師風采大賽”讓我們得以成長，讓我們感受到了快樂，更讓我們對自己的教育事業充滿了信心。接下來，我就上午的課，進行簡單的説課。

我今天説課的內容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社國小二年級下冊第六單元。通過分析，我準備用一課時來完成本課的教學，並安排了一下幾個教學內容：

1、進行基本的節奏練習。

2、學唱歌曲大鹿，同時進行情景表演培養學生的創造能力。

音樂課程作為義務教育的必修課程，對學生的.人格成長、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂課程要求培養學生的音樂能力，同時還要培養學生的創新和開拓思維的能力，促進人的全面發展。我認為學生學習本課因完成的教學目標有以下幾個方面：

1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的特點。

2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

3、情感目標：通過學習和表演讓學生懂得團結友愛、助人為樂的道理，同時也讓學生明白動物是人類的好朋友，要保護小動物。

根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：八十六的節奏型。依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀教學方法等，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的能力。下面我就把本課的教學過程簡單的介紹給各位老師：我為本課設計的教學過程分為3個環節：故事情景導入、學唱新歌、即興表演。

第一環節是情景導入：根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套課件。（這一環節的設計是根據低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本節奏練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊、掌握知識。）

第二個環節是學唱新歌：我主要運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習。）

第三個環節是即興表演:這裏主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及樂感的培養，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

最後，回顧本節課的內容，談話小結，對學生進行思想教育，達到情感目標。我的説課到此結束。

接下來我想説説今天上午自己上了這堂課後得到的一些感觸:亮點……但同時我也深感到了自己的不足……希望各位領導、專家老師們多指點、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風雨露下茁壯成長。最後祝在座的領導、專家老師們身體健康、工作順利、天天開心！謝謝!!

《大鹿》説課稿7

一、説教材

我説課的內容是人音版的國小二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節奏簡潔、緊湊。採用擬人化的敍事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂於助人的良好品格。結合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1、知識目標：讓學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，並初步感受法國民歌的音樂特點。

2、能力目標：培養學生在音樂活動中相互合作、相互配合和創造的能力。

3、情感目標：在音樂活動中讓學生學會互幫互助，樂於助人。

教學重點：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現作品，培養互幫互助意識和即興創作的能力。

教學難點：

1、歌曲最後一句的演唱；

2、反覆記號的運用；

3、十六分節奏的掌握。

二、教學對象的分析：

依據課程標準和一年級學生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡

特徵進行教學，以故事情節導入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學生的興趣，充分發揮學生的個性，充分落實學生的主體地位，激發學生表現欲，展現自我，培養學生對音樂的感受力。結合我的小課題《國小音樂審美素養培養的研究》我設計瞭如下教學過程：

三、教學過程

（一）、創設情境激發學習音樂的審美興趣

[設計意圖]：根據本課特點，結合新課程標準，我幫學生設計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學生的興趣也因此被極大的調動了起來。

1、師生互相問候

2、師生共同律動《開火車》

師：同學們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發吧！[播放《開火車》

（二）、感受與鑑賞、創設情境，感受學習音樂的審美素養

【設計意圖】音樂是聽覺的藝術，在這個環節中，我讓學生在充分聆聽的基礎上感受、分析作品，從而達到很好的表現作品。

1、師：隨着音樂的停止，同學們！今天，《快樂號小火車》駛進了美麗的大森林，你聽！（播放大森林瀑布、流水、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什麼？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在幹什麼？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。

2、師：同學們！想知道他們在講述一個什麼故事嗎？

師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看着窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片並貼板），一隻可愛的小白兔提着籃子在森林裏踩着蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什麼聲音啊？小白趕緊轉過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發生設麼事情呢？

3、學習歌詞：

師：小兔子發現前面不遠處就是大鹿的家，於是快速地跑到大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎麼做？生：“害怕、緊張、擔心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎麼做呢？生：“擔心小兔子的安危、兔子快進來吧……”師：他是這樣説的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結束了，結果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。説得好！一位法國音樂家聽説了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什麼呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子裏，透過窗子往外瞧，林中跑來一隻小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創編到現在還缺少什麼？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什麼？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學們説的`真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時板書課題。全體同學齊讀題目。今天我們也來學一學這首歌曲好嗎？

（三）、學唱歌曲。體驗音樂的審美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》錄音範唱，學生初步感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反覆記號的應用。

3、按節奏讀歌詞，解決後十六分音符節奏的節拍特點。

4、教師有感情的範唱歌曲，學生為老師拍手打節奏。

5、學生喜歡哪句就先學唱哪個樂句。

6、難點訓練：變換不同的音色、語氣等來訓練結束句。

7、一首歌中藴含了這麼多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學們試着用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學生再次感受。

8、分角色演唱歌曲：師生學生分組

9、完整而有感情的演唱歌曲。

10、創編動作唱一唱。

（四）、音樂創作，展現音樂審美的內涵。

【設計意圖】根據學生年齡段特點，讓學生積極參與表演，大膽創作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。

1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎麼表現？誰願意在音樂陪伴下用動作表現表現。再來找一隻“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其餘同學邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》

師：請同學們用掌聲評價一下他們的表演吧！

2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應該怎樣表演呢？誰願意試一試？播放《大鹿》（與此同時，我也邀請一名學生和我一起搭房子）

3、（再一次用掌聲評價）。

師：你們看出老師扮演的是什麼角色了嗎？對——是房子！因為這是發生在森林裏的故事，我們還可以在音樂背景中加入什麼呢？

生：花、草、大樹……

[這時，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來後，將其餘學生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，併發給相應的頭飾]

下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領你們的組員加入到表演當中來吧！播放《大鹿》

4、表演過程中鼓勵學生創編出和別人不同的動作，並選出積極表現的同學作彙報表演。

（五）組織下課

【設計意圖】這一環節與開始部分首尾呼應，使課堂教學有始有終。

噓！同學們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結束啦，讓我們與森林中的小動物説再見吧！（播放《大鹿》，學生邊唱邊舞律動走出教室。

《大鹿》説課稿8

一、 説教材

我説課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的國小二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：複習以前學過的d r f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據學生特點和學生的認知程度

我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關係。我解決的方法是通過遊戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，遊戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：

為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據課程標準

二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環節）

1) 情景導入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏後大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事蹟編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事蹟，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽於小鹿的`演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完後有什麼想法？

3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

4） 即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這裏主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

5） 遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生戴着頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

6） 回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業：1.帶着你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關於

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖