2022智慧國小心得範文（通用6篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的2022智慧國小心得範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
2022智慧國小心得1
這個暑假，是一個豐富的假期，為我們準備了好多知識大餐，這不，7月29日，贛州市中國小“智慧作業”應用培訓在上猶縣第四中學階梯教室如期進行。這次培訓會有贛州市各縣市電教處主任及負責人、 上猶縣第四中學老師以及各縣市現代教育技術中心部分成員。江西省教育技術與裝備發展中心唐旭主任、上猶縣教育科技體育局有關領導、贛州市陽明國小以及贛州市章江路國小專家們為一線老師做“智慧作業”應用培訓講座。
整個培訓大家都圍繞着一個詞“智慧”，新時代教育呼籲教師們都要做“智慧型教師”，我們的課堂是“智慧課堂”，我們的作業是“智慧作業”。
從培訓中，我們清楚“智慧作業”研發背景，“智慧作業”優勢，也知道了“智慧作業”的使用，“智慧作業”如何開通，“智慧作業”錯題本打印，“智慧作業”微課視頻以及“智慧作業”小程序如何使用等幾方面內容的使用也更加透徹。
“智慧課堂”是高效互動的課堂，是動態開放的課堂，是合作探究的課堂，是個性化學習的課堂，想教學機智的課堂。
在智慧型課堂中，教師應充分相信學生，把學習的主動權交給學生，讓學生在學習的過程中碰撞智慧的火花。在智慧型課堂中，教師應注重課堂生成，營造民主、温馨的課堂氣氛，讓課堂像磁鐵一樣吸引學生積極參與到學習過程中，激活學生創造性的思維。在智慧型課堂中，教師應善於使用科學、合理、適時、有效的`激勵評價，用評價給學生以幫助、鼓勵和信心，澆灌學生智慧的果實。
這是我們前進的方向，我們奮鬥的目標，我們努力成為“智慧型教師”。
2022智慧國小心得2
教學質量不是靠教師加班加點、給學生增加課業負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發揮備課組、教研組的集體優勢，在一起備課，開展教研活動，發言要開誠佈公，説真話，做到知無不言，言無不盡，聞過則喜，通過這種風氣用好學校資源。事實證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。
一、發揮備課組長引領作用
欲治兵者，必先選將。我校按學科，分年級成立各個備課組，為了建設好備課組、教研組，學校制定了多項管理辦法，如加強備課組、教研組的文化建設，強化集體備課和教研活動常態化，各位組長制訂詳實的教研活動計劃。
備課組長要從全年級學生質量提高的大局着眼，小處着手，做好學生的思想教育工作，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，能解決的內部消化，不能解決的作為校本教研問題徵集提出來共同解決。
備課組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。學校每學期都會召開四至五次全體備課組長會，或佈置本學期的教學任務，或回顧總結近段工作中的經驗、亮點和不足，提出今後的改進措施，及今後一段工作目標。備課組長做到上情下達，保證政令暢通，在相互的學習和交流中相互借鑑，互相啟發，教學相長，各個組長幹起工作來得心應手，教研組氛圍異常和諧。
二、加強集體備課優化師資
備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。我們加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現師資的`最優化。
一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領本組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。強調在備課時要研讀課標，緊扣教材，精選教法，從學生實際出發。在集體備課的基礎上，各位教師要結合本班實際進行二次備課，實現共性和個性完美結合。課後要做到及時反思，總結經驗，彌補不足。
三、課例研究天天上
質量的提高，關鍵在課堂。認真上課是構建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態化，各個學科，各個年級，各個備課組每週都要提前上報課例研究課，每週的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學科同年段教師都要積極參與聽課評課活動，我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課，做到每聽必評，在評課活動中相互學習，相互交流，加深對教材的理解，對課堂的把控，對教學的再思考，提高課堂效率和教育教學質量。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。整個學期，我們會安排不同層次的課例研究，開學初第一週校長、主任示範引領課、接着骨幹教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構，並在每學期開學的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。
四、加強聽課和走課
課堂是實施有效教學的主陣地，是教學質量的最佳增長點。聽課是瞭解、檢查教學工作最有效的辦法，是瞭解教師課堂教學有效的抓手，更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長和中層經常走進課堂聽課，發現教師的長處，並及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學工作。對於新進教師，堅持對實行課堂過關式聽課評課，指出可操作性改進要求。
走課，在教師上課的過程中校長走進教室，用心觀察教師的教學常態和學生的學習常態，8—10分鐘之後再走到別的教室，課後跟蹤檢查教師的備課和作業。這樣做意在更好的瞭解集體備課的成效，老師們常態下真實的教情與學情，發現隱性問題，以利於正確決策，還能夠督促教與學的健康發展，能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然，我們也會提前告知教師這種做法的內涵和意義。
五、、教研活動成為常態
提到平時的組內教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統一了教學進度，而且更好地把握教材，明確了教學目標、重難點，還解決日常的教學困惑，實現資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每週二下午前兩節是我校固定的語文教研時間，週三下午前兩節是數學大教研時間，英語及體音美也都有各自固定的教研時間，大都安排在週二、週三的前兩節。每次教研做到“四定”，定時間、定內容、定地點、定重點發言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點，集思廣益，共同提高。
日教研也井然有序的開展着。每天早讀時間，是雷打不動的數學學科的教研時間，前一天教學中存在的問題是研討的內容之一，同時商討當天授課內容，怎樣實施更有效，如何導入，怎樣突破教學重難點，設計哪些練習，教學中應注意哪些問題等。如今，日教研活動由被動到主動，老師們已經深深喜歡上日教研了，都覺得日教研後再授課效率明顯提高，省時又省力。
2022智慧國小心得3
“走出去，就會有收穫。”作為一名教師，任何一次聽課或者教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。今天，我又有幸參加了《全國國小智慧教學與教師發展教研培訓》活動，聆聽了全國各地優秀教師精彩的説課、優質的公開課以及教研員們專業的點評，感覺受益匪淺。
?短短一天時間，我們觀摩了四節不同級段的語文課，並分別進行了説課和評課。在我看來，教師們的精心設計，充分展示了他們不同的課堂教學思路，不同的教師演繹出了不同的風采，但又同樣的精彩。這幾節課，各位教師展現出來的紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學有所得，學有所思。在以後的教學中應該怎樣把各位教師的.優點融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學變得有特色，更高效，是接下來要努力的方向。課堂教學本身又是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。課後，專家們的精彩點評令人印象深刻，猶如一縷清風，讓人茅塞頓開，同時又讓我深思。對於這幾節課，我也想談談自己的看法：
一、閲讀時間少
《語文課程標準》指出語文課的總體目標第七點是培養學生具有獨立的閲讀能力，學會運用多種閲讀方法。這幾節中高年的語文課，課堂上留給學生的讀書時間太少了，比如《黃果樹瀑布》這節課中，教師在重點段落的教學中進行了18分鐘的時間，大部分時間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書時間卻寥寥無幾。大家都知道，“讀”是語文學科最基本的教學方法，也是行之有效、最大限度提高學生駕馭語言能力最好的方法，在教學中，我們可以採用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書讀百遍，其義自見”，讓學生在讀中學，讀中悟。
二、重難點未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例，教師在小組合作學習這一板塊設計的很合理，首先是出示學習目標，小組合作探究學習，接着彙報展示，最後教師稍作總結。此時，教師沒有進行內容更進一步的提升，本節課的教學難點沒有突破。這就要求教師在備課時，教學內容的設計一定要緊緊圍繞着教學目標來進行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內容更進一步的提升。旁觀者清吧，回頭想想，這些問題在平時自己的教學中也是存在着的，甚至更多。通過這次聽課，我將把優點繼續發揚，改正不足，努力改進自己的教學方法，提高教學水平，為孩子們呈現更精彩的課堂。
2022智慧國小心得4
隨着信息化技術的飛速發展，基於網絡環境的“班班通”已走進了我們的課堂教學。“班班通”是指教師所在學校的每個教學班的裝備基於網絡環境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網，網絡和教學資源共享，演示課件、現場直播、收看電影電視節目等，實現信息技術與學科教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，最終促進學生髮展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學質量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“班班通”應用於課堂教學，給我的教學工作和學生們的學習帶來了諸多方便。以下談談我的一點體會：
一、“班班通”工程的實施，更新了教師的教學方式，有利於幫助教師靈活教學。
“班班通”的實施，實現了教師備課方式的改革，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式，教師可以登陸學校網站的“網上備課系統”進行電子備課，備課系統可以集教案、教學素材（課件）、課堂練習、作業等多種資源於一體，更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室裏備課，進行課件的設計和製作，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息，並把自己製作的教案、教學素材（課件）上傳到網上備課系統。也可以在家中將自己設計的教案、課件等直接上傳到學校網站的網上備課系統，還可以通過搜索引擎直接從互聯網上檢索、下載教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，並進一步加工整理，為我所用。同時，多媒體與網絡工具應用於課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能於一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“班班通”的建成，推動了教師專業化的成長。
“班班通”提高了教師的認識，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念。 “班班通”是新事物，呈現出很多的優點，它既可以成為教師改進教學方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平台，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時，教師利用“班班通”通過網上觀摩課、網絡教研等一系列活動學習交流教學經驗和方法，教師的教學經驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高。
“為了更好地反思自身的教學，教師在有關教學研究活動中，可以對課堂教學過程拍攝現場錄像，並據此進行教學評價與反思。”這種方式比較忠實地記錄了課堂上所發生的一切活動，為教師的'反思提供了比較全面的第一手資料，如對具體問題的處理是否恰當?教學中對學生的關注是否全面?學生的反應如何?是否對學生的一些閃光點進行了及時評價並生成了新的教學?自己的教學語言、教態如何?而這些內容僅僅通過教師自身的回憶及基於回憶基礎上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學錄像後，驚訝地説：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題，不可能!”在個人反思的同時，也有利於教師的集體反思，將不同種類的教學問題集中反映出來，方便教師的歸納和總結，有利於完善和改進，從而推動教師的專業化成長。
三、“班班通”應用於課堂教學，有利於激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設計製作成課件存入電腦，在教學過程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，並具整體性和系統性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性。有了“班班通”，教師可以根據教學內容，可以創造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學情境都會引起學生的愉悦甚至激動，在教師的引導和點撥下，都會形成一個教學高潮、一個閃光點，學生的興致高，教學效果好。學生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和薰陶。
四、“班班通”改進了學校的管理手段，豐富了學校的德育教育途徑。
隨着學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將採用網絡化，檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發佈；設計製作用於檢查教師使用多媒體設備次數的動態統計軟件，隨時瞭解每位任課教師的使用次數，這些數據從管理上來講雖過於簡單，但在對於促進教師積極使用上發揮了較強作用；學校管理同樣可以利用“班班通”來進行學校教學常規管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學視頻，從中找出問題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進。
五、正視問題，加強管理，把應用與研究納入科學的計劃之中。
在運用“ 班班通”教學的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進教室、辦公室聽一聽、看一看，進行具體的指導。
1、“班班通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內容，一節課下來黑板上什麼都沒有留下。課堂內容隨着課件的翻頁一閃而過，這樣勢必造成學生對所學內容印象不深刻。應該認識到，班班通只是輔助教學的一個工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示範作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“班班通”課件為求新穎太過花哨，動態圖片過多，雖能引起學生興趣，卻易分散學生的注意力，應儘量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態圖片，課件的結構設計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心製作。
總之，靈活掌握和運用“班班通”設備服務教學是每一名老師要努力學習掌握的教學手段，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，我相信，隨着課程改革的不斷深入發展，“班班通”必將發揮越來越大的作用，合理利用“班班通”進行課堂教學，必會使我們的課堂不斷地煥發出新的生機活力，讓學生們學得更輕鬆、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。
總而言之，在國小數學課堂教學中，“班班通”平台所提供的多媒體技術為國小數學提高了教學效率，改變了落後的教學理念，促進了學生的學習興趣，培養了學生的創新思維能力及實踐能力，增強了學生探究問題的能力。同時，“班班通”的靈活運用使得課堂教學效率得以提高，從而教學質量隨之提高。
2022智慧國小心得5
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。
作為一名班主任教師，在教學工作中要時刻注意對學生的培養，既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術和智慧融合一起，去引導學生，教育學生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考着如何做好這份特殊的工作，並且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優秀班主任。在07年度的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學習，時刻思考着如何將“智慧”與“愛心”緊密地結合到一起，做好班主任工作。
一、用愛心努力地做班主任工作
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入着一顆火熱的“愛心”
首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發孩子們關愛集體的熱情。比如，早在開學初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的牆壁上，並創建了一個小專欄“我快樂、我成長”，我把孩子們在班級一些出色的表現均記錄在獎狀上，並貼在這個小小的專欄裏，這裏面的每一張獎狀都記錄着孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悦，因此而更出色；再如，為了起到表率的作用，我主動先為班級帶來一盆漂亮的鮮花，當孩子們看到我用自己的錢為班級購買了花後，他們也能主動地從家裏帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚着我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染着孩子們，為他們做着極好的榜樣。
其次，我用我的愛心温暖着每一個孩子。哲人説的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰勝邪惡最強大的朋友。一直來我就對孩子們講，我們的班級口號是“一個也不能少”，每一個孩子都是媽媽的手心裏的寶，哪一個孩子受到傷害，作為“媽媽”的我都心疼，所以，我一直都把自己置身於一個母親的角色，用我的這顆母愛之心温暖着每一個孩子。特別是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在着很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有着不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學在她生日之際親手為她製作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收穫了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情誼。
看到我用自己的愛心所收穫的點點滴滴，真是深感幸福和快樂。所以我體會一名老師做得舒心，最主要的是心態，一個有愛心的老師，面對一羣可愛的學生，有時即使是遇到再不順心的事，也會被學生這些“財富”而充實。但是，一名優秀的班主任教師，光有一顆愛心還遠遠不夠，因為愛並不等於教育，要想實施好教育，還需要愛的智慧，
二、用愛的智慧實施好班主任工作
愛的智慧從哪裏來，對我來説，多數是寫出來，俗話説：好記性不如爛筆頭。班主任要養成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什麼？將每天班級中發生的事情，或自己看到的現象，如衞生、文明禮貌、孩子們的表現情況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章，譬如，那篇記錄教育小雯對門衞爺爺要有禮貌的《那天的班會課》，譬如，那篇教育孩子們要愛護潔白牆壁的《牙齒與牆壁》，等等，我把這些文章在論壇和博客裏發表，這樣，還可以得到一些老師的評價和建議，使我更好的實施好班主任工作。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創新思維、工作經驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
常常我也會積累“做出來的智慧”，一個班主任除了通過“聽”有經驗教師的`教育智慧，“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧，更多的還是要親自去嘗試，因為我們面對的是不同性格不同知識基礎的學生，因此，教育永遠需要創新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”，為了教育小月在家裏也做一個懂事的好孩子，我故意騙孩子們説自己與他們有心靈感應，會在夢境中看到他們在家裏的一切行為，當然我也拿出了可信的證據，例舉了班中幾位同學在家裏的表現，果然孩子們當真的，對我信服了，特別是王瑩同學，當她在家裏一想擠着眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，於是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬於自己教育智慧，這種智慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經驗永遠是一個參照系統，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬於自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恆的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今後的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
2022智慧國小心得6
人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學生犯錯是一件正常的現象，學生在成長的過程中不斷的用自己的行為標準和成人的行為標準進行碰撞，記得朋友給我發一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進行交流“為什麼家長總是説我們挑食”，一個孩子很認真地説：“大人當然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的.飯。”細細品味這個孩子的話，還真的有點道理。學生就是學生，學校是允許學生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應該多一些寬容，多一些等待，真正在學生犯錯誤的過程中引領學生成長，學生的每一次犯錯都是他向前邁進一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。
對待學生的錯誤，我們要學會智慧處理，應該辯證看待，真正在與學生進行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導學生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學會轉換角度思考問題，善於藝術引導，從學生的需要出發，真正引領學生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。