名師課心得3篇

我們有一些啟發後，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的名師課心得，希望能夠幫助到大家。

名師課心得1

我非常榮幸參加了由《國小教學研究雜》社舉辦的國小數學名師經典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師、國家督學、全國人大代表、現任北京教科院基數教研中心小數室主任的吳正憲老師，中學高級教師、福建省教研室國小數學教研員、福建省基礎教育教師培訓首批省培專家羅鳴亮老師，全國著名特級教師、現任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師，全國著名特級教師、現任天津市紅橋區教師進修學校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現任江蘇省海安實驗國小副校長的儲冬生老師，值得驕傲的是我們撫州市實驗學校的數學教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。並且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現任南昌市廣南學校黨支部書的呂英老師擔任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。

每位名師都有他們自己獨特的上課風格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悦和諧，整個課堂呈現出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那麼完美準確，又能考慮到學生的年齡特徵，顯而易懂。如徐長青老師，他彷彿帶着天津人與生俱來的喜劇天賦，配合他的熱情以及精深的專業知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能忽略一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，並銘記於心，鞭笞我在今後的教學中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風、曾蓮秀老師的嚴謹治學優雅姿態，儲冬生老師精深廣博的專業知識……無不讓我領略到了各位大師級人物出類拔萃的教學風采。

此次聽課收穫很大，收益匪淺，並讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學方面的淺薄與不足，未來的路還很長，而我要學習的很多很多。下面談談我的一些體會：

一、課前準備必不可少。

做好充分的課前準備，不僅包括備好課，並且在上課之前還應先與學生做好交流，在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。

二、精彩的導課非常重要。

精彩的導課能激起學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的參與性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封裏是什麼”激起學生的好奇心，並激發了學生的求知慾。

三、教師要善於利用資源創設情境。

上課應根據國小生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，激發他們的學習興趣，最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，俞正強老師在上《字母表示數》這堂課中，充分利用自己的頭髮和學生的頭髮的不同這一資源，快速準確地讓學生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。

四、簡潔準確的'課堂用語很重要。

同樣一個知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節課都解釋不清楚，關鍵在於用詞是否準確。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的特點，那就是他們在上課時，每個詞語都是精準的引導語、過渡語或者總結語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什麼要“-2”和“3+5+2”中為什麼要“+2”時，我絞盡腦汁想着如何讓更好的讓學生明白“即參加語文組有參加數學組”才需要+2或-2，然而吳老師一句“算重複的需要減掉，沒計算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。

就像呂英老師説的，各位名師的上課風格也許不是那麼輕易就能學得會的。但是聽課之後總得有思考：如何在有限的時間裏進行有效的探究，如何在現有的資源下讓學生進行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學生的內心，這些都是我要研究的方向，也許我現在還沒有答案，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的！路確實還很長，但我可以抓住每一個機會來學習！

名師課心得2

名師觀摩課在德州教育學院如期舉辦，聽了名師們精彩的課，受益匪淺。尤其是劉鬆老師的《乘法分配律》及張冬梅老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。

早就聽説劉鬆老師的課幽默詼諧，課堂融洽，氣氛活躍，今天一聽，感受彼深。上課伊始，劉老師以詼諧的語氣與學生進行交流，通過認識學生，讓學生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友。或一句變兩句“某某”是我的朋友，“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同，體會中國語言的美妙，奇特。話鋒一轉："美麗的數學世界有沒有這樣的神奇的事情呢？"劉老師以“趣”引領，此時，學生的“胃口”被充分調動起來了。

劉老師的課堂語言藝術令人佩服，把學生稱為先生和女士，還很時尚！教師的語言有點象大兵的聲音特點，能調動學生的學習熱情和興趣。

整個教學，孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領加上“特定”的肢體語言，輕易地解決了教學的重點和難點。通過色筆和反覆的改寫，描述，孩子們對乘法分配率已經有了深刻的理解，運用的得心應手。

這樣的課堂真有趣，孩子們在學習着，也在享受着。學生從開始的無所適從到後來的心有靈犀，無不體現着劉老師駕馭課堂的遊刃有餘，每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧，睿智所折服。

而張冬梅老師的課則有另一番韻味，作為學生對“米”的認識是比較抽象的.，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。

大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現了新課標的精神。縱觀整個課堂，在老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。

本節課的高潮在於課的結尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺的形象，將學生的興趣一下子就提升了上來。而隨着“誰願意站在離智慧爺爺1米遠的地方？”話語一出，學生們將老師圍在中間。多麼巧妙的設計，多麼感人的情景。課雖已結束，我卻意猶未盡。

張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉自如，彷彿一切都是那麼的順理成章，水到渠成，聽課的感覺就是享受。特級教師的風采令人讚歎，説不羨慕是假的，想追逐確是不易的。一步一個腳印，才是我能做到的。

名師課心得3

4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而歎服。北派名師的課無不體現着北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的衝擊，從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：

一、教師自身素養的高低是提高教學質量的關鍵

每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底藴。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“奼紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博。總之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。

二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實

正如李老師所言，教師是幫助學生學習的.，教師與學生的關係應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而複雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的祕密。教師應該耐心傾聽孩子們發自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數，手中有法。

三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚

在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有誇張的動作、神態等，整節課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數學的興趣和信心。他説：“要讓學生錯”“不讓學生帶着失敗和失落離開課堂”。

“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然後內化,再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。

這次活動可以説是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準。可以説這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目標。

　　xx年4月24日