【精選】心得作文集錦6篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的心得作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

心得作文 篇1

“説”是“讀”的反饋、“寫” 橋樑，所以“説”是作文起步訓練的關鍵。

6至8歲是兒童語言、智力發展比較關鍵的時期，低年級的國小生正處在這個年齡段，因此要不失時機地培養學生的口頭表達能力，引導學生從敢説到會説，激勵學生愛説，説得有條理。這要為學生創設多種多樣“説”的條件。

1.玩中説。玩是學生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，説得也會有趣，訓練沉重我口説我心，我口説我手。

2.學中説。從學第一個拼音字母“a”開始，便讓一年級的沉重開口説話，説説教師的口形是怎樣的。説的練習便從這裏開始。講讀每一篇課文之前，讓學生説説自己的預習情況；講課時讓生説説課文的`分段，及對某些問題的理解；學完課文後，讓學生説説學到哪些知識。

3.做中説。讓學生把在學校、家庭做的事，參加的活動説出來。

4.聽中説。聽得好，才能説得好。多聽（聽廣播、聽錄音），並把聽來的故事複述下來，藉此提高表達能力。

5.看中説。看是看圖説話的基礎，是培養學生觀察能力的重要手段；圖是説話的依據，學習看圖説話，首先學會看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最後綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地説。這樣沉重就能由易到難，看出主次，説得具體。其次，看得有順序，才能説得有條理，教會沉重按一定順序看圖，説圖。再次，根據圖畫內容進行合理的聯想和想象的訓練。低年級的孩子聯想豐富，想象能力強。老師要鼓勵他們去聯想，翅想象，並把想到的説出來。

“説”介於“看”和“寫”之間，“説”得好，就為今後寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎。

心得作文 篇2

在劉校長宣佈完：“江漢學校20xx冬季第三次遠足活動開始”時我們都激動得大叫起來，我不禁想起了前兩次遠足，第一次遠足沒有經驗，叫苦連天，第二次遠足，與同學同甘共苦，互相幫助着達到學校。

在短暫的回憶後，我已經邁出了學校的後門。這次遠足的路線，道路比前兩次跟難走，但已經經歷過兩次的我，並沒有感到勞累。在路上我時刻保持着自信的微笑，心中平靜如水，並沒有過多的雜念，一心向前，直到到達終點時，都認為這路程過短，我想“遠足”讓我收穫最多的就是“修身養性”。

“修身養性”聽起來更像儒家思想，但這裏的它，僅僅只是我從遠足中悟出的道理。“遠足”的.路途是艱苦的，縱然在心靈上你沒有疲憊之意，但你終究不是鐵做的，長時間的走路，你的腳·腿必然是痠痛的，但這也是一種磨礪——一種對體力，身體堅韌度的磨勵。沈從文曾説“磨礪是一種恩賜。”若你挺過了這磨礪，你的身體強度必然會上升一大截，我很高興，我已經受住了。

“秉性”即調整心態，端正對待任何事的態度，保持自己的心湖不因點點微風而動搖。遠足的路途之長遠，道路之艱辛，環境之單調，足以讓一個沉不住氣活潑好動的人感到枯燥·勞累，若沒有一顆平靜的心，也許你永遠只能“甩車尾”默默地看着別人一個接一個地超過自己，凝望前方人的背影而發出歎息，你終究只能是一個失敗者。古時賢者之所以賢，都在其能“修身養性”。

遠足是一個過程，這個過程也許你可以跳過，但你也許就只能做一個面對磨礪困難便退縮的人，更難達到人生的金字塔頂。“步行也是一種修行”，對身心，對人生，都有所幫助。

人生路上，困難何其之多，革命先輩的長征路途何其艱難，遠足只是一個微不足道的，若你選擇退縮，則你永遠達不到人生的某種高度。

心得作文 篇3

這個寒假裏，我做了一件有非常意義的事，堅持練習跳繩。在做這項運動的過程中，我發現做什麼事情都必須要用心，不能半途而廢。

最初，我還按以前的方式胡亂跳，一會就累得氣喘吁吁，面紅耳赤，不想跳了，只是在爸爸的督促下應付了事。後來幾天我開始拿着跳繩當玩具，爸爸很生氣，讓我一定要堅持到底。

有一天，我和爸爸去公園裏玩，我又拿着跳繩在那裏上躥下跳。一名叔叔在我旁邊看了一會説：“小朋友，跳跳繩雖然簡單，但也要講究方式方法-跳得低，手柄朝外，速度要跟上並且均勻。”接着，他給我示範了一下。果然，我按他説的.練了一會，感覺即輕鬆又能跳很多，我非常高興，對跳繩的興趣也更濃了。我愛上了跳跳繩，我的寒假生活變得多姿多彩起來。

經過二十多天的體育鍛煉，我的精神很好，身體棒棒，也不一直沉迷於遊戲中了。朋友們，你們都鍛鍊身體了嗎？有和我一樣的感受嗎？

心得作文 篇4

我讀的書愈多，書籍就使我同世界愈接近，生活對於我也就變得更加光明，更有意義。幾乎每一本書都輕輕地發出一種聲音，扣人心絃，使人激動，把人吸引到奇妙的地方去——————高爾基

書，對我們及其的重要，一個經常閲讀的孩子，他對問題就會有深刻的理解，更會有深刻的思考能力，當然也就會有廣博的知識。怎樣才能讓孩子愛上讀書，有一個好的讀書習慣呢？

一、孩子一定要有一個好的讀書環境

曾記得，桐桐剛上幼兒園的時候，我給孩子在書房裏買了一個小書架，書架上擺上幾本彩畫書，孩子喜歡的不得了，每天，我們在書房看書的時候，孩子也會靜靜地坐在自己的書架下看書，時間長了，孩子養成了愛看書的好習慣。

現在，孩子上國小了，看的書多了，書架也小了，一直“埋怨”我們的書架大，他書架小，早一段，我帶上孩子去商場，讓他親自挑選自己喜歡的書架，書架大了，孩子高興了，每天我都會看到孩子在自己的書架下快樂地閲讀着。

二、親子共讀

在我們家，每天晚上臨睡前一個小時的親子共讀是必修課，我一般是對桐桐先提問題，讓他在讀書過程中找答案，這樣可以提高他的讀書興趣，一本書讀完，我們還會展開激烈的爭辯，讓孩子多多發表自己的意見和建議，這樣可以培養他的理解能力。有時，我讀到一半，還會故意停下了，讓桐桐展開聯想故事的結尾應該怎樣？有時我還會大聲朗讀，聲音抑揚頓挫，讓抑揚頓挫的聲音去吸引桐桐的讀書興趣。總之，孩子還小，獨立閲讀能力還不是太強，親子共讀創造了讀書的氛圍，無形中加深了和孩子之間的`感情，增強了孩子讀書的興趣。

三、讓孩子自己挑自己喜歡的書

每次去書店購書，我都要給桐桐帶上，即使網上購書，我也讓他在網上自己挑，他對科普類和探索類讀物很感興趣，像這次他在網上挑的《福爾摩斯探索案》僅用四天就看完了，孩子自己選書，選自己感興趣的書，當然就會很認真地去讀，無形中也加強了孩子讀書的興趣。

四、邊讀書，邊標記優美詞語段落

桐桐現在還小，我還沒有讓他寫讀書筆記，只是他讀的時候，讓他邊讀，邊把優美的詞語標記出來，一本書讀完，我會讓他大概給我敍述一遍，把標記的優美詞語段落再讀一遍。這樣加深了孩子對這本書的印象，也會記住好多優美的詞語。

讀書可以擴大孩子的視野，讀書可以讓孩子全面地看待整個世界。

讓我們的孩子都愛上讀書吧！

心得作文 篇5

學校曾組織過很多次公益活動，而在每一次公益活動中我都明白了許多為人處事的道理。

學校組織這些公益活動就是為了培養我們國小生良好的道德品質，明白更多做人的道理。例如：我要保護環境，不隨地亂扔垃圾等。都是在教導我們要愛惜自己的家園，保護環境，愛護花草樹木。還培養了我們從小就學會做好人好事的習慣。多次舉行這種活動就是讓我們持之以恆不放棄，我們一旦養成了這樣的好習慣，那將對我們以後的成長有很大的幫助。和別人交朋友一起相處你將擁有高尚的'道德品質!別人會喜歡有你這樣一個好朋友，一個知心的朋友，你就會得到別人的信任，自己也會收穫一份快樂。

有的公益活動則是在學校附近或住宅小區撿拾白色垃圾，每次我們把撿到的垃圾裝了滿滿一袋子，這就説明了也有很多不愛護環境的人隨地隨手的亂扔垃圾，不但破壞了環境也給美麗的家園環境曾添了一份不和諧。所以每一次去撿都在教育我們要愛護環境，愛護我們這個共同居住的家園。

在參加每一次公益活動都有我們要明白的道理，讓我們一起努力，不再讓這些道理只是一條警告語，讓我們一起行動起來，養成這些好習慣，讓每一條警示語都成為現實吧!

挖起，過了一會，這神祕的物體被我挖出來了，原來是一個寶瓶，那時我心裏非常高興。

時間一分一秒的過去了，我們該回家了，雖然我們都很捨不得，但是，我懂得了一個道理，做事要有恆心和挑戰的勇氣，在難的事也一定會做好。

心得作文 篇6

我是一個心地善良的男孩，在大家都玩瘋了的時候，我還能照顧弱小的同學，成為她堅強的後盾，讓她快快樂樂上車去，平平安安回家來。因此，同學都很喜歡我。

記得那次去清遠故鄉里春遊，同學們都迫不及待地向色彩斑斕的海盜船衝去，一眨眼功夫，周圍的同學都不見蹤影了。只有我、小俊和翠珊由於膽怯不敢上船去，就在附近找了一塊觀賞石頭坐着等同學們。翠珊從外表上看起來沒什麼特別的，可實際上她真的`有些與眾不同，她比較孩子氣，生活自理能力比較差，自我控制能力也比較弱，在學校裏已經是我們的重點保護對象。

胡老師組織完同學排隊後，扭過頭來，發現了我們三人，便向我叮囑道：“昊昊，要照顧好翠珊呀！”我爽快地答應了。小俊卻一直悶悶不樂，一語不發。後來他嘴裏嘟囔着：“為什麼要照顧翠珊呀？真麻煩！”

我把眼一瞪，説：“當務之急是把翠珊照顧好，這是我們的責任。”説着，我走到翠珊身旁，拍拍她的肩膀，從口袋裏掏出幾顆彩虹般絢麗的糖，微笑着遞給了她。小俊眼看勸不動我，也拿出豬肉脯哄翠珊。

趁着翠珊吃糖之際，我和小俊嬉戲了起來，不一會兒便大汗淋漓，可我們都不知疲倦，因為實在太快活了。雖然我沉浸在快樂的遊戲當中，可我在每一個轉身處，都偷偷地瞧一眼翠珊，讓她呆在我的視線範圍之內。在我的“保護”下，翠珊安全了。

瞧！我是不是個很有責任感的孩子？