【精選】心得作文10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的心得作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
心得作文 篇1
作文的指導、批改、講評是國小作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學中，要提高學生的寫作水平，除了要認真進行作前指導外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環節。造成學生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學生作文的批改和不重視作文批改後的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導工作的昇華，是批改工作的綜合、繼續，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結。
這堂作文講評課是建立在課文《綠毛龜》的學習基礎上的。在範文的學習中有意識地歸納文章的內容，指導寫作的方法，再讓學生學習課文的寫法來寫一篇習作。這件講評課就是以此為基礎，圍繞制定的教學目標，然後着手進行教學的。
一、 講評以前充分準備 。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類蒐集各方面的典型例子，認真作好批改記錄。就學生的選材、結構、譴詞造句、錯別字、標點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準主攻方向，不能鬍子眉毛一把抓。經過批改我發現本次作文存在的普遍問題是學生沒有運用修飾手法使小動物生動、具體。我選擇這個典型問題，挑選一篇在寫作方法、譴詞造句上不夠到位的文章，在課堂上讓學生先在練習紙上自行點評、修改，再指名上投影展示並講評。這種講練結合的方法能讓學生學習的更紮實。
二、講評課上積極引導。上好講評課的關鍵在於教師的積極引導。葉聖陶先生指出：“教師所務惟在啟發導引，使學生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執筆而自能合度。”又説：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調動學生的積極性，使學生善於看、善於聽、善於想，還要啟發學生邊看、邊聽、邊想，指導學生開展討論：有些作文或片段好在哪裏？為什麼好？有的作文或片段毛病在哪裏？為什麼會出毛病的？要讓學生結合自己的作文實際談心得體會。要看到學生的進步，加以鼓勵，適當指點。
三、激發學生對作文的興趣。興趣是內在的動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。學生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關。學生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學生的優秀習作或是基礎較差的學生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學生提供的是本班學生好和一般的作文各一篇，使大多數學生都能嚐到成功的快樂；同時也能激活學生們的習作興趣，大大改善習作現狀。
四、引導學生學會欣賞、學會修改。講評課上是引導學生學會比較的好機會。國小生進取心還是很強的，絕大多數願意把文章寫得好一些。可是由於種種原因，文章寫得不像樣，他們心裏很着急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“祕訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導引導他們學會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養學生能力，集體講評可以調動學生學習的主動性和創造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優點和不足之處，並提出修改意見。把學習方法教給學生，是培養學生自改作文能力首要一環，學生通過之前的集體講評，學會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。通過操練我們可以看出：在這個過程中，學生不僅學會了修改，還學會了思考，無須老師多講，在自己的操作實踐中對如何寫好作文有了進一步的認識。這種提高，不僅僅是寫作能力，而且對品詞品句等語文綜合能力都有了一定的提高。
這節作文講評課，我從實際效果出發，針對學生作文中的優缺點認真進行講評；並在講評以後，讓學生做些必要的練習，以提高講評的效果。我想：日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學生的習作能力就可能會有較快的提高。
心得作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。國小六年的生活眨眼間閃過，新的征程——國中生活開始了。
從國小升到國中，我總感覺有一點不習慣。比如，上國中後，每天都是早出晚歸，食堂的三餐並沒有家裏那麼好，和父母在一起的時間少了。但這些對我來説，都不是大的問題，我覺得，兩三天應該可以適應了。重要的是我所在的七(二)班，老師個個都非常的棒。
語文老師普通話講的非常好，聽起來感覺像是節目主持人説話一樣，再就是講課時有一種説不出的威嚴，並有一種無形的吸引力。語文老師講課非常仔細，各個知識點都講的非常清楚。我們學完一課後，那課將會沒有任何疑問。短短的幾天，我們全班同學都喜歡上了語文課。
再説説我們的數學老師。我聽思想品德課老師説，上數學課的温老師是全校的什麼什麼(我記不全了)，能在温老師班上是非常幸運的。温老師一上課還真是那麼回事。温老師有着超強的親和力，雖然是剛接觸，但同學們和他完全沒有距離感，上課時我們一點兒也不拘束。温老師也非常幽默，時常給我們開一些小玩笑，活躍課常氣氛，不知不覺中一堂課就上完了。
英語老師在上第一節課時，我有點適應不了。但是幾節課後，我發現老師講課非常生動，和學生的互動很多，同時她和數學老師一樣也十分幽默。班上喜歡英語老師的人逐漸多了起來。
當然，還有好幾門科目，這些可不能再用國小時的眼光和心理對待它們了。它們可都成了會考科目了。
這所國中，和國小相比,條件好很多，最顯眼的是教室裏擺放的教學用具——電子白板。這東西我以前沒有見過。老師介紹説，電子白板要和投影儀一起用才行，電子白板的功能十分強大，它可以像平板電腦一樣使用，是交互式教學的利器。電子白板的好處，我以後深入瞭解後再和大家説。
在新的學校，在新的班級，在新的團體中，我會好好學習，多交一些朋友，拿到好成績。
心得作文 篇3
開始軍訓了，麗早上吃的飽飽的，想着軍訓一定很累吧。 也沒有老師給排隊，同學們自己站好了四排，過來一個有些胖的男同學，“嗯，我是八年級的學生，大你們一屆，來教你們課間操，學這個課間操就是你們的軍訓了，要……
開始軍訓了，麗早上吃的飽飽的，想着軍訓一定很累吧。
也沒有老師給排隊，同學們自己站好了四排，過來一個有些胖的男同學，“嗯，我是八年級的學生，大你們一屆，來教你們課間操，學這個課間操就是你們的軍訓了，要從早上到下午，總共七天，我會把你們分成小組，做的好的當組長，負責這幾個組員，如果組員做的不好，我就找組長啊，現在開始吧，先做一下準備活動”
麗想當組長，從小就是光環的中心，麗覺着這次肯定也不例外，麗認真的學着學長的每一個動作，自己反覆着練着。學長來的時候，麗盡力做好每一個動作，但是還是有的腳步錯了，不過學長好像沒看到，麗真的成了組長。麗感覺很開心，好像手裏有了權力，認真負責的教着組員，糾正她們的動作。
休息的時候，麗無意間瞥到了別的班級軍訓，別的班級是學姐，而且她不是別人，是自己的鄰居，沒有多遠就會走到的，麗看着她，原來她現在這麼厲害了，麗記得她國小時候學習並不好，現在這麼好了呢。麗有些羨慕，還有些嫉妒，麗覺着自己以後也一定會這樣，自己八年級的時候也要來教學弟學妹們課間操，自己還要成為讓別人羨慕的學姐。
麗想想就覺着有了動力，又開始想着每一個動作該如何。
心得作文 篇4
在物質文化高度發達的今天，世界變得更小了，人們不再為吃穿愁眉苦臉，通過互聯網，我們能知道發生在地球村任何一個角落的事，所以有許多自認為無所不能的現代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書人，其實，雖然我們的物質生活大大改善，但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬。
讀書能夠讓我們的心靈找到皈依，讓精神不在荒野中到處流浪，我們通過讀書能夠排解心中的枯寂、撫慰心頭的創傷。
我喜歡讀書，通過讀書，我瞭解到中華民族上下五千年的歷史，及歷史在長河中經歷的世事滄桑，朝代更替。我知道商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，廣開言路，開創了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫於不顧，無奈客死他鄉；齊威王善於納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜……心得體會
從書本中，我知道意大利哥白尼為了科學敢於衝破封建縛束，為了科學真理敢於獻出生命，他的“太陽中心説”打破了封建社會“地球中心説”的神話，為以後的科學家探索天文學奠定了基礎；我瞭解到正在攻讀博士學位的史蒂芬·霍金，沒有被突如其來的病魔嚇倒，而是在萬念俱灰中突然意識到“如果被赦免的話，還能做許多有價值的事情”，於是在輪椅上去探索宇宙，去探討星系黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭。
通過讀書，我知道了經典愛情，是羅密歐與朱麗葉飲鳩而亡、同棲一穴魂的矢心不二，亡死靡它；是簡愛對羅徹斯特遠隔千里的呼喚；是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；是舒婷的“我必須是你身旁的一株的木棉，作為樹的形象和你站在一起”……
讀書，讓我從名人的實例中知道成功不是一張“中彩票”，人生夢想需要汗水和心靈的澆灌，能讓我從浮躁中走出來，去感受到走自己路的真實，讓我從孤獨中找到寧靜，從寧靜中找到超然。
心得作文 篇5
讀了《一粒種子》之後我知道了為什麼國王、富翁、商人和士兵都不能讓種子發芽，而農夫卻可以。
因為國王、富翁、商人和士兵，耕、鋤、澆這三樣都沒有做到，而農夫耕、鋤、澆這三樣都做到了，種子開花了，農夫身上都是香味。
我從《一粒種子》這個故事中得到了啟示。就是要勤勞的耕、鋤、澆這樣才能讓花開放，如果沒有做到花就不會開放，就像國王、富翁、商人和士兵一樣，種了幾年種子都沒有發芽。
我作為一個國小生，我覺得我們真正需要的是勤奮，只要勤奮的幫種子耕、鋤、澆。只要把這三樣一件不剩的全部都做到了，就行了。農夫就做到了，種子開花了，每個路過的人只要看一下花，身上就有香味，帶着和平和微笑，那是多麼美好的事情。如果是我。我也會像農夫一樣，每天幫種子耕、鋤、澆讓種子開花，讓每個人帶着和平和微笑回家的。
心得作文 篇6
劉向曾説：”書猶藥也，善讀之可以醫患。“
我從小不愛讀書，那時爸爸媽媽為了讓我讀書，給我買了一本書，名叫《幼兒故事畫報》，這本書是我最早讀的一本書，每天晚上我躺在牀上，媽媽或爸爸坐在牀邊，就會給我講書本里的故事。
漸漸地，故事中的人物引起了我的注意，慢慢的，我便自己捧着書坐在牀上一遍又一遍地閲讀那本書。大約讀了十幾遍後，我便對這本書失去了興趣。
有一天，幼兒園放學回家，我翻箱倒櫃，找到了一本漫畫書《三毛流浪記》（是媽媽以前給我買的），然後便坐在桌子旁津津有味地翻看起來，我被書中的三毛經歷深深地吸引住了，甚至連爸爸媽媽什麼時候回來我都不知道。直到吃晚飯了，爸媽一個勁地叫我吃飯才反應過來，我已經連續看了一個多小時了。
從那以後，我每天放學回家，只要有空便會去找些書來，仔細地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛上了看書。
現在，我有時還會去翻翻幼兒園時讀過的《幼兒畫報》，我還時常會發現裏面有許多以前被我忽略的深刻道理，能使我受益匪淺。
書，能教我許多知識；書，也能讓我明白許多深刻的道理；書，它更能教會我如何做一名合格的國小生。
心得作文 篇7
緊張而又忙碌的*月份即將隨着我們的軍訓生活而結束。在這如花的4月中，感受最深的莫過於軍訓生活中的點點滴滴了，頂着炎炎烈日，幾千名同學在體育場裏訓練着，隨着教官的口令，一排排列隊整齊的走着正步和齊步走，同學們的喊聲震天動地，響亮而又幹脆，雖然頭頂烈日，汗流滿頰，但絲毫不覺得累，當然，對於我們而言，軍訓是辛苦的，在陽光暴曬下的滋味是的確不好受的，這是任何人都無法否認的，但是，從另一方面來説，這又恰好能我們的素質和能力，即使再苦再累，也不輕歇説出來，雖然每天的訓練任務及強度很大，晚上休息時感到腰痠背痛，但仔細想想，也值了，訓練之中有苦有樂，苦中有樂，在休息的片刻之中，來一首歌，頓時全場的氣氛熱烈起來，笑聲一片、苦和痛都暫時拋到一邊去了，在訓練中，最辛苦的算是正步走了，最全面的訓練一次，有一人走不對，就得重新來過，一遍又一遍、一次又一次，不停地重複走着、走着……直到每人都標準地走下去，教官滿意地點頭為止。站軍姿就是要立正站直，一動也不動地站在哪裏半個小時，雖然結束後，小腳肚痛得厲害，可這是鍛鍊我們毅力和素質的很好的方法，堅持半小時下來，你的收穫一定不會少的……
軍訓生活，雖然短暫，雖然辛苦，雖然很累，但我們更多的是收穫，擁有了許多良好的品質，比如團體意識，比如毅志力，能擁有這麼多的良好品質，即使再苦再累，也值了!
心得作文 篇8
四周的實習結束了，至於總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這三週裏，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電專業的必修課之一，也許我們以後不會真正的從事工業生產，但這三週給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，並將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，三個周呀，我們什麼時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最後一個周已經來到了，最後一天即將向我們招手，不知怎麼的，原來一直盼望的最後一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割捨的情愫，真的不願和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂裏邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，
但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然髒點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收穫、也有了成果。
剛開始勞動的時候，彎着腰，躬着背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發現後，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以後才算慢慢進入了狀態。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。每出現錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以後再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到老師那裏檢測時，好多錯誤的地方經老師分析後才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則説明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。
四周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，並在5小時的實習時間裏，完成從對各項工種的一無所知到製作出一件成品的過程。在老師們耐心細緻地講授和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了三週的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身痠痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。 第二， 培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作台、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。 第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公佈給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對於提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來説非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年後我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細緻入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨着科學的迅猛發展，新技術的`廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反覆實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。三週的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實訓達到了他的真正目的。
心得作文 篇9
無論如何，對中國學生來説，有三個事實是無可爭辯的：一是在所有科目的學習當中，寫作文是最令人難受和難堪的一件事情；二是在所有科目的輔導當中，作文是最讓老師犯難和犯怵的一件事情，三是在所有設置的學科當中，寫作文是最能全面反映學生綜合人文素質的一件事情。大量的中國小生由於不會寫作文失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷，考試起來，胡亂拼湊，應付了事。面對極為普遍而又嚴重的作文障礙，大家都在努力，語文老師竭盡所能傳授字詞句，學生勤奮學習字詞句，然而努力的結果是：學生們茫然，家長們愕然，教師們啞然！那麼作文到底該怎麼教才能真正有效突破呢？本學期在教科室領導特別是袁主任的大力支持下，本人在此方面做了一些粗淺的研究和探索，通過在高一學生中開設體悟式快樂作文校本課程，在教學實踐中獲得了以下幾點深刻的體會：
一、作文的快樂來自激情
作文教學首先要在激情上下功夫，只有通過老師教了之後學生想寫了，作文教學才能成功。沒有體驗的作文教學是枯燥的。有人説現在的人除了説到“錢”還能有點興奮，什麼都打動不了了。不管此話對否，但我們以為教學要找興奮點應是一個大方向，作文教學尤其如此。興奮點在哪裏？就是要千方百計讓學生產生生命體驗、生命頓悟。如果你只是為了一些體系而按部就班，那就少了生動，多了死板；少了感悟，多了任務；少了激動，多了沉悶。
所以我首先把作文突破的重點放在“激情”上。
激情於教。情感是能感染的，老師動情了，學生也會心動。老師不只是在黑板上寫一個題目，而是通過系列的文字呈現，用課件激情，“迫使”學生思維活躍：想寫。
激情於聽。作文教學不再是被動的了，而是讓寫作者內心體驗。我為這次校本課程設計了大量課件，作文課件的目的就是激發學生的情感，多種感官受到“刺激”而產生想寫的內心衝動。
激情於寫。沒有激情地硬寫是沒有文氣的“擠牙膏”，擠牙膏的文章是缺乏審美因子的。通過課件呈現，讓多種感覺器管受到“刺激”，學生會衝動起來，想寫文章。如果長時期多角度地培養，“我手寫我心”的理想就能成為現實。
我堅持：（1）美文是教出來的。（2）好作文是在精到的指點下寫出來的。（3）美文是鼓勵出來的。（4）“教”作文是經濟並有效的。
一般同學寫不出好的作文，總是埋怨自己缺少寫作天賦，其實作文與天賦關係不是很大。他們之所以寫不出好文章，是因為沒有一套完整的行之有效的訓練方法。為了提高學生的寫作能力，老師需要的是一種系統的行之有效的“教”的方法來進行高中三年的作文訓練，學生需要高雅地閲讀並堅持有效寫作，否則，至多隻是在無效的數量上完成了任務罷了。
通過這個學期的教學實踐，我發現作文教學變得實在而不神祕，清晰而不模糊，有序可循而不變幻莫測。不僅可以有效地高質量地完成作文教學的任務，而且可讓學生得到切實有效的人生本領，從而一路風景引人，還能讓自己身心得到修養，境界得以提升。
二、作文的快樂來自賞識
剛開始上課的時候，我發現，參加這次校本課程的學生，很多都是基礎非常差，作文無從下筆的，他們平時在作文課上得到的只有批評，絕少有老師的賞識，他們怕寫作文，在作文方面很自卑，所以不願意寫作文，作文課上也是沉默寡言，課堂氣氛沉悶異常，一潭死水！因此要激發他們的寫作興趣，最重要的是要樹立他們寫作的自信心，而樹立自信心的唯一法寶便是賞識！
而要賞識學生，先要堅定地相信我們的學生行，他們每個人都是寫作的天才，只不過現在還沒被發現，他們目前寫作中的缺點，只是象花苞，遲早會盛開鮮豔美麗的花朵！在這次課程中，第一堂課我就嘗試教會他們掌聲，告訴他們：一個捨不得給別人掌聲的人永遠得不到別人的掌聲！咱們的快樂作文，就是掌聲中的作文，我們不會去評價哪個學生寫得好與不好，沒有不好！只有更好！快樂作文課堂就是一個不斷髮現寫作天才的舞台！
每節課，我都要發現並隆重推出幾位才子才女，大聲讀出他們的作文中精彩的句子，高聲地評價這些句子好在哪裏，號召全班同學送給他們最熱烈最真誠的掌聲！當然每次發現的肯定是不同的人，這樣一個學期下來，每個同學都會被發現是天才！一個學期下來，我發現，原來十分沉悶的寫作課堂開始充滿生氣，每個同學上課都特別快樂，特別活躍，學生寫作的信心慢慢建立起來了，寫作的興趣逐漸濃厚起來了，作文開始變成一件輕鬆而快樂的事情！參加一次課後，有很多原來最怕寫作文的同學開始期待作文課！他們把校本課程開課的星期六叫做美麗的週末！
三、作文的快樂來自思維
傳統的作文教學模式確實使我們承受了太多的失落和無奈，其根本原因是重字詞句，輕能力，重技巧，輕思維，多半隻解決了知識層面或技術層面的問題。這次開設體悟式快樂作文課程，我嘗試從對作文本身的研究中跳出來，以一個新的視角，從心理學和哲學的角度打開研究思路，嘗試着培養學生的作文能力結構，真正從能力層面和心理層面來解決問題。把傳統的字詞句的訓練變成感覺能力訓練，把傳統的佈局謀篇訓練變成思維能力訓練，把傳統的主題訓練變成情感能力訓練，從感知物到感知人再到感知事，從特徵到關係到矛盾，從愛自然到愛人類到愛社會。從理論訓練到操作訓練再到成型訓練，從能力培養到文體突破。實踐證明，這一做法是正確的，雖然只有短短的六次課，效果卻很顯着！學生們驚喜地發現，他們寫作的思路一下子打開了，拿起筆來有話説了，雖然還達不到下筆千言，揮灑自如的境界，但寫幾百字對付考試卻綽綽有餘了，會考的作文分也提高了，原來，他們不會寫作文，不知道寫什麼，無從下筆，並不是他們缺乏詞彙，缺乏材料，最根本的是他們不會想，也就是缺乏一種作文思維能力！
每一堂作文課都是一次思維的體操，都可以感受思維的快感！作文的快樂就來自這裏！
四、作文的快樂來自體悟
體悟式教學，關鍵就在於“體”和“悟”。這兩個字，恰恰是現行教育最缺乏的東西，因而它是對現行教育、教學的一次重要的補充和揚棄。“體”強調身體的活動，它是對傳統教學只會講大課，滿堂灌，只重視課堂知識和抽象認識的改造和發展；“悟”則強調頓悟，它體現了學習者智慧發展所應有的爆發力和高峯體驗。“體”和“悟”加起來，就是要達到一個身體的悟性即身體的全面融合！本次課程，在訓練學生各種寫作能力的過程中，採用了體悟式教學模式，每堂課都精心設計了遊戲活動環節。“掰手腕比賽”、“潛意識摔”、“閲讀風暴”、“迷失叢林”等項目要求每一個學生充分運用知識、發揮出思維和心理上的潛力，經受一定難度的考驗，體悟式作文教學讓學生從身體的全面活動到頭腦的全面的活躍！由全面的活動開始，到人性的分享，從個體思維的突破、到集體意願的融合。既學作文，更學做人，學習恢復了人性成長的本質，教學成為學生人性成長的助推劑和加速器！在歡歌、笑語、甚至尖叫聲中，成就作文！成就人生的輝煌！
心得作文 篇10
轉眼間，我們從國小步入到國中的生活，所要面對的第一道難關便是軍訓。都説軍訓苦，軍訓累，而我卻覺得軍訓特別充實。
第一天軍訓，真是叫人既想笑又想哭，雖然只是站站軍姿，練習稍息和立定，看起來特別簡單的動作，想要做整齊、做標準，還挺難。一開始，我們站得鬆鬆垮垮，做動作像無骨雞一樣，後來教官向我們講述了軍訓的意義以及一些有趣的故事，讓我們頓時有了興趣，有了堅持下去的動力。
説實話，因為是第一次參加軍訓，我有些堅持不住，不時地抖抖腿，沒事就與同學交頭接耳聊聊天，沒練多久就開始叫苦連天，想請求休息，可想想第一天幾位教官向我們展示的一次別樣的表演——齊刷刷的步子，響亮整齊的口號，沒有絲毫的錯亂——給人一種特別帥的感覺，他們雖然都退伍了，但是部隊的紀律及相關要求他們依然能夠嚴格的遵守，而這背後是無數的訓練，無數的汗水與堅持。他們每天訓練的強度不知道比我們的大了多少，他們卻可以堅持下來，可以用生命去刻苦訓練，保家衞國，而我們即使不用那樣，卻連這樣的訓練都堅持不了。想到這裏，對他們肅然起敬的同時，也慚愧至極。
在後來的軍訓生活中，我們雖然不斷地重複枯燥、單一的動作，累得筋疲力盡，但並沒有放鬆要求，就像教官所説的：“我們雖然沒有鋼鐵一樣的身體，卻要擁有比鋼鐵還堅強的心！穿上軍裝，你們就是一個兵！一個要努力堅持、不畏一切的兵！任憑勞累考驗我們的意志，我們仍然不能退縮！”
通過這幾天的訓練，我們也從一個個浮躁的孩子變成了堅韌的少年。軍訓雖然只是我們生命裏短短的幾天，卻如此鍛鍊了我們的意志。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們一起加油吧！