班主任工作心得精選15篇
當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的班主任工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經引起了黨中央高層領導的重視與關注，並且即將頒佈相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最後他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的'老師，我也非常同意這些觀點，説這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人。
今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用。
第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光。心態決定生活的強度、質量、長度。
第四、她的成長曆程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬於有準備的人，不管在什麼時候......
班主任工作心得體會五
自3月5日起，在老師的指導下我在純陽中學高一（1）班實習班主任工作，至今已有三月餘，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面説起。
一、與學生相處心得
記得剛來的時候肖老師就對我説，與學生相處關鍵要把握一個“度”既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關係。我本人性格在這顯得寬和有餘而嚴厲不足，並且一開始就與學生走得太近，以至於對後面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，並且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我説：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以後有什麼事需要幫忙，儘管叫我。”但他又容易急躁，説話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這裏的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以後任教的寶貴經驗。
另外更重要的一點，與學生相處關鍵在於瞭解學生，瞭解學生的性格、成長背景尤為重要。只有瞭解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景瞭如指掌，而且善於處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，並以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師；要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的瞭解和處理學生們之間的瑣事，並且在瞭解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態決定工作態度；生活狀態決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。
班主任工作心得2
不知不覺間我已經陪伴着這羣學生走過了四年的時間了，儘管四年級下學期才剛剛過去，孩子們也即將成為高年級的學生，但是一旦想到這學期的班級管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學生在學習着知識，我也從中獲得了許多的教學經驗和體會。
學生們雖然處於四年級下學期，但總是喜歡問一些比較幼稚的問題，他們眼中的天真往往都是我教學的動力源泉。還記得學期之初置辦的班級圖書角，捐書的學生有着很多，但也有着抱着書本略顯糾結的學生，看着他們想要為班集體做一些貢獻，又不捨得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過這件事情辦的還算不錯，至少大家借閲書籍的時候能夠自覺遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，瞭解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責地完成當天屬於自己的值日工作，有些學生還一度為了怎麼讓班級環境更好而低頭沉思。
當然這學期也有一些讓我感到苦惱的問題，一個是學生上課吃零食的問題，總有些學生喜歡在上課時偷偷吃零食，明明從我這個視角看下去什麼都能看得清清楚楚，但總有些學生以為在頭上頂一本書就能讓我發現不了他們的小動作了。另外一點則是他們作業的正確率以及字跡問題，數學題目出錯的地方很多，而且有些學生的'字跡比較差，至少有些科任老師批改作業的時候反映過這個問題，我也針對這些問題採取過一些措施，所幸這些措施的效果還是不錯的。
正因為學生從下個學期開始就正式進入高年級的範疇了，因此在前不久召開的家長會中我向家長叮囑過，要密切關注班級羣裏的消息，學生回家後要在家長的監督之下完成作業，不一定非得要能夠幫助學生解決不會的題目，而是要讓學生在家長的眼皮之下寫作業，讓學生將這部分壓力轉化為儘快完成作業的動力，晚上監督他們按時睡覺也是同樣的道理，有些時候學生是不怕老師的，但是他們偏偏對家長顯得十分畏懼，因此有家長監督的話效果會好很多。
在回顧這個學期的班級管理工作以後，我也應該要為下學期的教學工作做一些準備了，不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監督學生自主學習，不要到了開學的時候遺忘了很多知識，像這類的“假期綜合徵”也是讓我感到有些困擾的。
班主任工作心得3
畢業至今，已三年有餘，雖然曾在私立高中教了三年書，但是一直只是一個普通的英語授課老師而已，沒有太大的壓力與挑戰，如今根據教學實際需要，開始執教兩個班語文同時首次當上了班主任！第一次接到就職通知，很激動同時也倍感壓力，這是一份責任與挑戰，我想我生活會更加充實。執教兩個班的語文對我來説已經是又吃力又緊張，可是隨着教學活動的逐漸展開，慢慢地我發現語文和英語還是有很多相通點，着在很大程度上給力與自己。記得教育家蘇霍姆林斯基説過：“學習……這並不是把知識從老師的頭腦裏轉移到學生的頭腦裏……”因此語文教學對於我這個門外漢來説是沒有任何就模式的束縛，所以教法較之於學生前期老師來説比較新穎也靈活很多。
雖然教學的壓力大，但是還是不離教書匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑戰卻是如何當好一班“孩子王”，如何做好一個管理者？如何才能在最快的時間內做一個好班主任，建設一個好班級？通過何種方法才能一步步實現有效管理的目標？諸如此類的問題擺在我面前的問題，在這個方面還是菜鳥的我來説，這是一條充滿無數驚險和刺激的征途！
一、開好第一節班會
飯要一口一口吃，萬事開頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開好第一節班會課是至關重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開班會，老師和學生彼此都對彼此充滿興趣，見到老師之前學生會猜想老師的着裝和言行舉止，進而在心裏給你打分。教師留在學生中的印象，尤其是首因效應是極其重要。教師要以自己的着裝言行這一潛在的信息去影響學生，樹立一個良好的形象對以後工作的開展會有意外的收穫。第二，記住學生的名字。在開班會以前一定要想翻看學生的資料，瞭解他們以往的成績、行為表現、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個學生的名字。倘若教師能在自我介紹後，不看點名冊就能喊出學生的名字看着學生的臉就能將他們的名字脱口而出的話，學生和教師之間的距離會在短時間內縮短，增加親和力和親切感。第三，樹立班級競爭意識。一般情況，很多老師在看完學生的資料後就會對學生有了刻板效應，有了成見，這對班級管理來説是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過時的學生認知。教師以發展的眼光來管理和教育學生，舊的學生檔案只能是作為一個“參照系”，從橫向和縱向來考察學生的進步快慢的一種方法，而不能作為當前的實況界定學生。因此，教師在第一節班會不要完全保留以前的班集體，而要倡導廣泛的競爭機制，對學生不要存有偏見，一律平等看待，通過各種方式評點他們獨有的優勢來激發他們的學習和管理熱情，樹立他們的自信意識，進而成為班級的小主人，共同求向上求進步。
二、建立班級管理規範
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。但是班主任不是萬能，無法做到時刻圍繞着學生轉，因而必須充分發揮學生的作用，班乾的作用。班主任要建設一個文明守紀的`班級，就必須制定一個人人都需遵守的班級管理規範。
第一，擬定班級規範之前，教師可以參照已有的日常管理規範，但是不必完全照搬，教師可以事前瞭解班級特點，瞭解學生特點。掌握第一手資料後，再依據實際需要來制定相關制度、公約以及準備開展的活動帶來便利。班級的日常管理規範能創設良好的班級環境，建立良好的班級秩序，保證教學計劃的順利開展。
三、關注留守兒童
魯迅先生説過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理。剛接手班級時我明顯的感覺到學生用語粗俗，髒話連篇，學生以打鬧為樂，老師一天到晚就不斷的接到學生的“事故”報告，一天到晚處理的小糾紛就讓人頭痛。為此我先給他們講大道理，但是發現一點效果也沒有。甚至還通過“罰掃地”等方式來進行教育感化，卻收效甚微。後來詳細觀察和調查才知道他們這種行為很大一部分原因是為了保護自己。基本上一個班85%的學生都是由爺爺奶奶或外公外婆照顧，父母長期在外讓孩子缺乏安全感，他們在心靈上缺少關愛，對他人缺乏基本的信任，所以彼此間才顯得冷漠和暴躁。英國教育家麥克菲爾在《生命線》這本學生用書中，一直貫穿着這樣的思想————多關心少批評。教師要管好一個班級首先要取得學生的信任，工作要做到學生的心坎上。平時要從小事做起，把温暖送到每個學生心頭。打好心裏基礎後，改變策略從行動上予以予以引導，而不再一味的講大道理。記得六年級拍畢業時，其他班的學生也想留下自己和朋友的笑顏。雖然忙着和六年級的學生合影，但是我卻心細地發現我自己班的“女頭領”趙曉燕此刻卻鬱悶的呆在角落裏眼含羨慕的看着其他人，我沒有過去直接問她為什麼，而是拉住班上與她處的很好女生問了一下才知道，她沒有多餘的零用錢來付照片錢。於是我和班上的學生合計，“哄騙”她和大家拍下了難忘的記憶，大家一起幫他付了照片錢，而此後就發現她和班上其他人的相處友善了很多，開始願意和大家分享自己的學習用具，説話也不再像以前那般不禮貌。
四、積累反思
曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這“三省”説了兩個方面。一是修己，一是對人。對人要誠信，誠信是人格光明的表現，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不苟且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時一事，修己要貫穿整個人生，要時時温習舊經驗，求取新知識，不能停下來，一停下來，就會僵化。作為一個日日求取向上的教師來説亦是如此，在每天晚上睡覺前都應該對這一日的言行進行回顧與反思，從而對自己的對與錯、得與舍做出分析和總結以備日後參考之用，揚長避短，如果發現做得不妥就立即改正。還記得剛剛上語文課時，我本來對自己的語文基礎蠻自信，認為不必過於費精力在細枝末節上花功夫，結果第四天就鬧了笑話，我的在一節課上犯了兩個錯誤——書寫和讀音上皆有誤差，而這個誤差是我第一次被人指出來。當時我還放不下架子，與學生爭執，仗着自己的年長與威信堅信不會出錯。晚上自覺不放心，搬出字典才發現錯在自己，當即紅了臉。下一節課時不得不虛心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力備好每節課，開始温習漢語基礎知識，提高上課效率，保證正確率。同時我也注意到另外一個問題，教學中切不可端架子，以自己的優勢壓服學生，而要不恥下問，尊重的疑問，認真對待，營造良好的學習氛圍。
班主任工作心得4
秋風送爽相山旁，碩果迎風石榴香。今天懷着無比激動的心情，在此代表從事教育事業、擔任教師職業的老師們表達我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓，感謝學校領導，感謝所有為學生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。
聆聽專家的引領，領略專家的風采，讓我重新思索教育的實質、反思自己的教學態度、探索自己的專業成長之路，在這裏我們對話學者，分享他們人生的智慧;在這裏我們走進名師，領悟他們成長的歷程;在這裏我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悦，培訓前，為了一個共同的目標，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心願，我們要回到自己的工作崗位中重新出發，不忘初心，牢記使命。
此次培訓課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質量作為教育的生命線，堅持迴歸常識、迴歸本分、迴歸初心、迴歸夢想。深化基礎教育人才培養模式改革，掀起課堂革命、努力培養學生的創新精神和實踐能力。”中國大學聯考試題早已一步步脱離模式化、更加側重學科素養的考察，改革大學聯考的核心問題直接牽動業務教育的改革。我國當今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。要實現落實這個目標，班主任身上肩負的責任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧着一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態、深情義”。
談到這裏，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望藉助於自身做的不夠的地方與大家進行交流。我覺得國小班主任的工作用最樸實的語言可以表達為每天每時每刻對學生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現實的差距中徘徊。慢慢我發現，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的'形象深深印刻在學生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心裏最渴求的是什麼，此時，我們是幸福的。班級團結，學生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當我聽到自己的學生説以後的理想是當一名人民教師時，我的心裏格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關係，教師是教學中最重要的因子，當然，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴格的班級制度給予學生的安全感，尤其是低年級的學生剛剛步入校園，特別需要被表揚被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚、無私的幫助、真切的關懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。
班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學校廣大的成長平台上，讓現實生活意義閃亮，收穫幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們為了這些幸福共同努力吧!
班主任工作心得5
丹桂飄香，金秋送爽，懷着為教育事業奮鬥終生的理想來到了歷史悠久，文化底藴深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，並立志要當南高教師，經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，並想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師們，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了七年級xx班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現，這是對培養優秀人才的`光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師們的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師們在學生面前必須有模範的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午豔陽當空，教官叫學生站軍姿，對現在的學生來説難免有點為難，集合後好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘後，我班一下就靜了下了，一直到最後我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所説：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師們的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師們產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來説，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經説過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我師也”的觀點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業，為做一名合格的教師而奮鬥終生，不斷的學習和體會，向優秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮鬥。
班主任工作心得6
今年我擔任高一級(5)班的班主任。高一對於學生來説是個關鍵的學年，這關係到他們的初高中的銜接問題，肩上的責任重大。現在就一學年的工作進行總結：
一、全面深入瞭解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的瞭解。通過談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以説，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多瞭解學生的'一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、學習方法等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、目標的主題的文章，與學生一起學習。另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時瞭解情況。對學生的情況進行分析，尋求解決對策。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期學生學習任務比較重。針對高一第一學期考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展期末備考。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，校運動會，迎面接力跑，早操比賽等活動。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，本學年召開了兩次家長會，我及時與家長進行溝通；住校生同學宿舍扣分較多的問題；某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含着收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得7
直到星期一，才停止“服務性項目”的收費，而我也很久沒有更新工作心得，該把掛在心上的事寫下了：
1、 轉眼開學一個月，學生也適應國小生的生活，學習、課堂紀律等，可衞生問題不太樂觀：如果早上或下午沒有我的課，教室是一團髒，因此，一有我的課，我都必須強調衞生問題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長時間，這不是個好計策，有人提議我安排值日生，但考慮到學生的年齡、能力，也需要較長時間的鍛鍊（目前正在訓練他們掃地能力）一年級的學生，主要還是“玩”“玩中學，學中用”如果有一種“遊戲”，能讓孩子們樂意、主動不亂丟垃圾。
2、 一天早讀，我來到教室，發現有兩個座位空着，本能反應，學生遲到，但下早讀了，還不見學生出現，走下去，竟發現座位上都有書包，我頓時一驚，馬上組織幾個熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問守門，證實沒有孩子出去過，過五分鐘，沒消息，我即可打電話通知家長，家長來後，在校園裏展開搜索，不久，在一個堆滿桌椅的'地方找到他們，兩人在那裏玩，樂趣讓他們忘了一切，真是驗證那句 “玩物喪志”。下第一節課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調整我的語氣，以“朋友”的身份進行思想教育：首先，瞭解孩子為什麼會有這一行為（時間到，不及時返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示範的負面影響；最後，孩子、老師達成一個約定，不允許這一情況的再次出現。
本以為這類事情，可以告一段落，沒過多久，其他老師反映，聽着，生氣、無奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學生書包在座位上，可是上課不見人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個方向走去，果然，找到了，這兩個人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨自一個人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現，是在責備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項工作，就此事專門跟家長細談，家庭、學校聯手，不確定以後會不會再出現，至少目前為止，沒有。
從開學接手這個班，發生的一切，造成的影響，對我而言，只能用四個字形容：受益匪淺。
班主任工作心得8
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收穫。
記得剛開始來幼兒園工作時，我什麼都不會，天天圍着孩子轉，而不是孩子圍着我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關係，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎麼辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什麼事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自於這羣活潑可愛的小孩子，因為這羣孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認可與讚賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心裏默默的安慰自己説這都不是事，沒有什麼是做不到的，只有什麼事是你不願意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什麼才開始都會有一個適應期，這個期間過來就會慢慢習慣，並且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的安慰，自我安慰也是得到進步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經温暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的`職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要老師悉心的照顧、關心着他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純淨的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們的朋友，孩子們最喜愛的老師。
生活對於我們每個人在世界上來説都是重複着昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛上這羣吵鬧孩子，因為這羣孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。
班主任工作心得9
有人説班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬緒，大至教育教學工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學校對學生進行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關係到學校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領導者，是班集體的核心。那麼，在實際工作中，班主任採取怎麼樣的方式、方法來管理班級呢？在此，本人根據多年來做班主任工作的一些體會，談談自己的看法。
要做好班主任稱認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學生的生活
班主任工作的實質，就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進行計劃。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌，智力狀況，生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。並且在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導和控制。
當然，班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。現在的學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重，愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
2、勤於觀察
班主任要了解、掌握學生就要經常注意觀察學生的狀況、情緒表現，在課外注意觀察學生的一舉一動，在家訪中觀察學生家庭表現，家長對子女的要求和教育方法等等。因此，優秀班主任應是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察、更要善於觀察。
3、多與學生進行交談，多一些表揚、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程，這些過程往往要藉助於語言“媒介”來實現，即説的“言傳”。要多開口表揚學生，不要總是板着面孔訓斥學生，這樣容易使學生產生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心，給人以希望。而表揚則是對其行為的肯定和讚許，為其行動指定正確的方向。
4、多為學生做出行動示範
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也很大。學生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，學生“耳濡目染”，久而久之，對學生就會產生良好的影響，即所説的“身教”。放學了，隨手關上一扇門；學生髮燒了。用手測一下學生的額温……諸如此類的細節和動作，成為學生仿效的榜樣，進而產生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內每一個獨具個性，變化發展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規章制度，組織好一個有凝聚力的班委會，定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業要有責任心
責任心就是自覺把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學校與學生之間的橋樑，是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校佈置的工作能夠訊速及時、準確無誤地傳達下去，並積極帶領同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常深入學生，全面瞭解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，進行鍼對性的教育和引導，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責任心。沒有奉獻精神，只是將工作佈置下去，由學生自己完成，是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恆心
恆心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽鬆，必須常抓不懈。每天檢查衞生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衞生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會影響成績，實踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學生要有愛心
只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生着想，用愛心感化、教育學生，才能得到學生的.信任，工作中才會得到同學們的支持和配合，學習上給予關心、掌心，是後進生轉化工作的潤滑劑。
4、對待學生要細心
班級管理工作中也會因發生一些突發事件而產生新的問題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學進行仔細的觀察，瞭解每個人的特點，及時發現和處理，就有可能在別的同學身上也發生類似的情況，受到批評時，引起學生的反抗，給工作帶來阻力。
5、要有一嚴心
俗話説“沒有規矩，不成方圓”，“嚴是愛，鬆是害”，班主任是班級的領導者。在班級中應有一系列行為規範、條例、守則。班級的日常事務由班幹部負責，那些紀律性較差的同學就有所剋制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬緒，多年的實踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會有正確的輿論導向和強大的精神動力，用心激情，以情動人，班級教育才會情通而理達，藉助學生閃光點是激發、轉化學生的最近通道。對學生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作幹得輕鬆，幹得快樂，幹得完善。
班主任工作心得10
一週沒有讀書寫字，心裏滿是愧疚。自己也説不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習慣，心理狀態就是這種樣子吧。
開學第一週，忙碌又倦怠。佈置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對於佈置與設計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什麼的，以後走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學都要忙這麼一攤子事。
開學一週，我沒有留過一個孩子的學，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習。或許是自己還沒進入狀態，或許是經過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發生了變化。對於學困生來説，這種強制的威逼的輔導，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的`是學生，學生那點學習的積極與快樂就在這種強制和威逼當中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強制和威逼當中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍説得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨着年齡的增長，隨着閲讀的面擴大，現在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。
但是，在我的課堂裏，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什麼樣子。或許是由於我的温和，去年一年，我都感覺上課的紀律不是特別好，總是有那麼幾個不集中精力做小動作，還有那麼幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑑她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現管現的懲罰還真有用，感覺課堂紀律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學別人的經驗，才能做到更好更有效。
這學期還有所改進的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學期期會考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業更多，這書寫不用想也知道是一個什麼樣的狀況。這個學期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當面批，寫得不好的，當時就返回重寫，經過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學的字仍然寫得不好看，但態度上是好多了工整多了。
這個學期，我還打算特別要訓練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環節。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其餘的讀出來都沒有語調的。齊讀的時候更是拖音拉調，小和尚唸經一般。於是，這個學期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，並且要求每天登台的同學，在家裏要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當眾朗讀的機會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個台階。
新的學期，新的對策，也願我們四（3）班能有一個新的面貌。
班主任工作心得11
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法不同的形式在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。
一個好班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可以説，一個成功的班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些説明了班主任工作的好壞對學校工作的重要意義，説明班主任對學校的貢獻，這就決定了班主任必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任，同時也決定了班主任工作確實是很辛苦的，學校和社會都要重視和尊重班主任，理解班主任的工作，給予班主任的工作已大量的理解和支持，一比較寬容的態度對待班主任工作中的問題和失誤。
下面就我個人的體會和想法談如何做好高中班主任工作。
一、要誠實守信；
面對高中學生，我認為首要的是班主任要講誠實、守信譽。在班級管理過程中，班主任每天都要和學生接觸，處理着班級的一些事物，如果沒有了誠實、缺少了信譽，那麼班主任就很難在學生面前樹立起威信，工作就缺少了力度。誠實就是要求老師不講假話，守信就是要求老師説了就算，要始終保持教師良好的人格。高中生愛選擇老師，願和自己喜歡的老師進行交流，和自己所信任的老師講心裏話，所以作為班主任要力求做到這一點，做一個學生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎。
二、要發揚民主；
高中生更願意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在國中時更在意自己的學校和班級。基於這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多和學生商量，多徵求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積極性，也可解脱班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發現有些人存在影響班級、影響學習的現象，老師在講明其要害後徵求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發生，其效果好得多。開展一項活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和科學的方法去發展民主。
三、要多設助手；
在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人説了算，想做什麼就做什麼，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關係容易變成對手的關係。如何變對手的關係為助手的關係呢？這是班主任工作的藝術所在。我想首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手，要把每一名學生當作助手。既然是助手，就要讓助手幹助手的事情，每名學生在班級中都負責一定的事情，班幹部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學要給以信任，給以改正的`機會，給以表現自我的機會。對於學生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利於班級的管理。
四、要培養習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什麼樣的管理，達到什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。
五、要研究心理；
高中階段，無論是從心理上還是從生理上都處於半幼稚、半成熟的時期，心理狀態比較複雜，也是心理疾病的多發期。有些問題處理不好，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
六、要關愛學生；
高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟，自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裏都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵。
七、要嚴於律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。可以就是説老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，説到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與領導、與同事的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地説對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻
班主任工作心得12
尊敬的領導，老師：
大家晚上好！很榮幸有機會代表高中部在此發言。
高二（3）班是典型的“後進班”，不管從學習、衞生、紀律方面都不盡人意，但是經過領導和師生的共同努力，我班的班風和學風正在向好的方面轉化。我主要選取了以下五點進行淺談：
一、擺正心態。
班主任工作是辛苦的，“後進班”的管理工作難度可想而知，因此，首先要提高自己心理的抗打擊能力，才能在班主任工作中戰鬥得更久。每當我的工作情緒發生波動時，我常常翻開班主任培訓筆記，在筆記裏我可以從《智慧型班主任》專題中得到啟迪，可以從《愛的教育》中得到安慰，哪些成功班主任形象給了我不斷堅持下去的勇氣。
二、變通地執行規章制度。
規章制度在班級工作的重要性不言而喻，如何執行更是重中之重，如果按照學校的規定嚴格執行，學生必然比較反感，容易產生牴觸心理。舉例而言：班級中有部分同學自從讀書以來基本沒有參與衞生值日工作，對於不值日的“釘子户”學生怎麼辦？我想到了變通方法，想到了農村的“家庭聯產承包責任制”，讓全班自由分組，每組值日一個星期，果然不出我所料，剩下七個學生（涉及學生隱私不公佈名單）沒有人願意與他們組隊，原因是嫌棄他們太懶。我就把他們組成一組，並任命他們中最懶的同學為組長，輪到他們值日時，他們開始不願意去，我就和他們一起去並監督他們，去了幾天之後，同學們議論紛紛，認為讓老師幫值日真不應該，他們也覺得一點小事讓老師幫忙沒有面子，在輿論壓力之下，於是主動提出不要我去了，事實證明他們也做得很好，全班3個月以來，我班公區沒有被學校扣過分。因此，我覺得只要能夠達到完成任務和教育學生的目標，變通是個不錯的選擇。
三、經常與領導溝通。
坦誠的講，如果沒有領導的支持，僅靠我個人力量要管好班級可以説是微不足道。德育處陳茂林主任，岑仁強、饒祥軍級長都來我班開過班會，每當遇到突發事件時，領導的支持對於穩定學生情緒，防止事態擴大起了重要作用，特別是饒祥軍級長在我班的管理工作中下了很大功夫，始終與我奮鬥在班主任工作第一線，讓我的工作壓力減輕了不少。
四、不斷嘗試新的教育方法。
我個人覺得對待“後進生”的教育方式不能過於粗暴，否則效果適得其反。舉例而言，班上存在小部分同學不是相互促進，反而相互墮落，如果誰主動學習了，反而受到冷落，看到這種現象我很痛心也很憤怒，恨不得以罰代管，全部處分，但是那樣效果更糟，怎麼辦呢？經過深入調查分析，我決定採取“集中火力，分化瓦解”策略，具體方法如下：尋找機會表揚他們當中比較有“影響力”的個別同學，並要求家長也配合表揚。這樣的話，沒有受到表揚的同學就會反思為什麼我沒有受到表揚，我是不是要表現好一點？這樣的話，讓他們內部形成良性競爭，有同學進步及時誠懇表揚。要知道，我班的學生自從讀書以來，受批評遠遠多於表揚，但是在他們內心深處也是渴望被認可的。現在他們的表現越來越好，師生的關係也融恰了。作為他們的班主任，我從不刻意的刁難或者處罰學生，而是多想辦法教育學生，只要對學生的成長有利，我們就要不斷嘗試新的`教育方法。我們要相信，方法總比問題多。
五、不厭其煩的強調學習的重要性。
家長送學生來讀書，無非目的兩個，學會做人和有機會到好的大學深造。我經常為學生描繪大學之夢並鼓勵他們努力學習，經過師生共同努力，我班期會考試有2個學生總分超過500分，幾個學生接近500分，這樣的話學生考上大學本科的機會大大增加；另一方面，對於成績不理想的學生是否意味着放棄？絕對不可以，那怎麼辦呢？我鼓勵他們參與藝術和體育學習，通過不同的方式增加上好大學的機會。我的理念“就是讓每個學生有事情做，減少他們違反紀律的機會”。經過一年多的時間讓每個學生都有所收穫，才是我們教育的終極目標。我們要始終堅信，學生是有無窮無盡的潛能，只是我們還沒有引導好學生，要知道如果學生的教育出了問題，對於家長來説是百分之百的教育失敗，因此教育學生要永不言棄。
誠然，我班存在的問題不少，學生的紀律容易反覆發作，班級管理工作任重而道遠。
以上是我的個人看法，如有不對，懇請批評指正。我的發言結束了，謝謝大家！
班主任工作心得13
法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。因此，我們的職業註定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態度，才能踏踏實實做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個小故事與大家分享。
當了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨着年齡的增長閲歷的增加，對生活的態度也有所改變。記得XX年所帶的畢業班中，有一個留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受。可後來的一段時間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒見到他，偶爾來學校也是沉默不語。後來聽同學説；每到放假就有一羣國中生到村裏堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了，怕他們找就在外面躲着。我當時聽了非常氣憤，馬上告訴班裏的同學放學一塊走一塊玩，當時還強調：決不能看着我們班的同學被人欺負。沒幾天，有個男生跑來告訴我，又有人在衚衕口堵着東東要錢了。我立馬叫了好幾個男生追了過去，遠遠看見好幾個又高又壯、態度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心裏一緊，跑到學生前面擋着。大家吆喝着、攆着，轉眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓了他們，嚇唬説：“以後再發現這樣的事就直接找你們家長，還要打電話報警。”總之是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣，學生大了，不是單純的説教就能讓他們信服的。估計那時候，班裏的孩子們都“挺”我，是覺得這老師還挺“仗義”的吧!
經過這件事我一直認為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業班，當時班裏人數少，很好管理，一段時間都風平浪靜。有天吃着飯，教導主任就來找我，“你班張某差點跳樓了！”他説：“幸虧我阻止了，你快去看看。”我上氣不接下氣的到了學校，問張某：“你為什麼要爬到樓杆外面？”他吞吞吐吐地説：“我沒地方去了。”“沒地方去？什麼意思！”旁邊的同學趕緊解釋説：他們一塊兒玩遊戲，一個同學追李某，當追到牆角時，李某沒地方去了，他立馬爬上樓杆翻到外面，準備“跳樓”。我當時真就“無語”了。那可是“二樓”啊！我接班的時候就聽説張某腦子不靈光，可平時很正常的啊！當時許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學生，不然真會出事。”那時，我確實感到身上揹着“泰山”了。接下來趕緊和家長聯繫，他家長若無其事的説：“沒事，這孩子就是學習不好，瞎鬧着玩呢，你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關照孩子，我在班裏組建了“安全巡查小隊”時刻注意班裏情況及時彙報，又教育班裏的孩子言行要注意“分寸”。第二學期班裏轉來一個河南籍的學生，他和張某之間有過幾次廝打，都因防範及時，沒造成傷害。這期間我時刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長的.空間，我沒有權利剝奪他的自由。
一學年在磕磕碰碰中過去了，孩子終是會長大，會更懂事。 在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發生的事。班主任工作千頭萬緒，只有保持良好的心態，才能感受到生活的樂趣！
時隔十年，我又回來帶一年級了，看着一張張純真的笑臉，聽着歡聲笑語，我能時刻感受到生命的活力。班裏一個漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭着發言，作業整齊乾淨，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認定他是個幸福的小人兒。當第一次家長會的時候，我看見了他笑容滿面的媽媽，她向我點頭，並做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過了向我傳達了她媽媽的問候，我從驚訝中回神，向她講述班內的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學校的情況都是孩子轉述的，學習上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據老師教的，在家摸索着讀拼音，做數學。我能想象一個不認識多少字的孩子學習有多麼困難，而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強。
我堅信自己的青春會在孩子身上閃光，我們的教育會在奉獻中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會努力的工作，不斷的提升自己的能力。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作心得14
全國優秀的班主任工作者魏書生在《班主任工作漫談》中説過，班級像一座長長的橋，通過它人們跨向理想的彼岸。班主任好比學生過橋的引路人。從20xx年畢業至今，我工作了5年，有幸做了1年的引路人，在這短短的一年班主任經歷中，雖然班級管理非盡善盡美，但我以自己最大的能力去完成各項常規工作，平時勤下班，工作勤勤懇懇，任勞任怨，用一顆真誠的心去對待學生，同樣也得到了同學的真誠回報。這一年的工作給了我諸多啟示。下面我就具體談一下我的幾點體會和感受。
一、嚴於律己——給自己一個完美的亮相
沒有一個職業比教師處在更嚴格的監督之中，他的人生觀、世界觀、品行、生活方式、態度等等都潛移默化地影響着全體學生。因此班主任要秉承師範院校“學高為師，身正為範”的校訓去做學生的楷模。在班級管理過程中，班主任首先要從自身做起，言行一致，行為正派，才能説服學生，感染學生，更要以高尚的人格魅力和為人師表的高尚情操去影響學生。
班主任與學生初次見面時，一定要給學生留下一個良好的印象。教師必須注重自己的儀容儀表、言談舉止，更要有良好的'品德修養。着裝必須乾淨整潔、從容大方；言談要真誠有理，讓人心服口服。作為一個聰明的班主任，還應當敢於面對問題，承認錯誤，這樣能更好的獲得學生的諒解、認同和尊重。
二、寬以待人——給錯誤一縷温暖的陽光
學生在成長的道路上，難免犯錯，此時，師長的心理應表現為一種寬恕的心態。老師的寬恕是學生犯錯後灰暗心理的一縷陽光，能引導學生走出偏執、狹隘、灰暗，迎向健康、積極、美麗的將來。
班上曾發生過這樣一起事件。我班一女生宿舍黎同學的被褥偶爾有小面積的被水浸濕，但是未經引起注意。有一次，整個被褥都被水打濕，就引起我們的注意，懷疑這是有人惡意潑水泄私憤。我和宿管老師經過初步調查、排除，認為是同宿舍的同學乾的。於是我就個別找他們談話，但還是難以確定。於是在其宿舍內部召開動員會議，希望做錯事的同學主動坦白。週末學生放假回家之後，我就接到了她們宿舍李同學的認錯電話，她向我説明了事情的緣由。瞭解事情始末後，我及時對李同學進行心理疏導，教育她要對自己的行為負責，並要對黎同學進行誠摯的道歉爭取取得原諒。另外，我也及時的與黎同學及其家長溝通，得到了他們的積極配合和大力支持。
這次事件給了我一個很大的啟示。班主任老師要經常與學生聊天，瞭解學生的性格，傾聽他們的心聲。我班的這個李同學性格文靜、內向，很少與人交流溝通，也沒有引起我的重視，所以與同學發生矛盾後，在心理忍着，當忍到一定限度後，就會爆發，做出讓人意外的事情。所以我們在工作中，要經常主動的去和學生談心，關心他們的思想動態，關注他們的心理健康。遇到問題及時給他們引導，幫助他們疏通。我們更要用寬容的心態對待學生，遇到學生違紀和犯錯的情況，首先我們從心理上的原諒他們，在進一步瞭解情況作出細緻、合理、適度的教育。在他們改正錯誤以後，我們要遺忘他們的錯誤。不要讓學生因為一次過錯而留下永遠的心理陰影，而影響其一生的成長。
三、揚長補短——給後進生一個展示的舞台
在一個普通的班級中，總會有成績差或思想落後或行為習慣差的學生，這部分後進生對整個班級舉足輕重。如果任其不正的思想或不良的行為在班級中發展，那麼這個班級也就脱離班主任控制，變成一盤散沙。在這一年的班主任工作中，我發現由於家庭、學校、社會等綜合因素而導致某些學生在思想、品行、學習方面落後。
但後進生也有其自身的閃光點，某些方面可能比“優等生”還要優秀。我們班張同學，雖然學習成績排在班級倒數十名內，紀律性不強，但她很懂禮貌，關心集體，關心他人，自理自立能力很強。我發現她很會畫畫，所以任命她為班級宣傳委員，她每次出黑板報都絞盡腦汁，親力親為，最終在期末的總評比中，我們班的黑板報榮獲年級第3名的好成績。還有鄧同學、林同學雖成績不好，但是各有特長，集體榮譽感很強，所以我鼓勵他們積極參加文藝匯演、校運會等活動，他們也都有突出的表現。藉助他們的突出表現，我就順勢鼓勵他們，讓他們找到自信，讓他們在學習中也找到自信，更加勤奮努力的去學習。
教育的目的是引導人走向正確的人生道路，只有樹立起自身良好的形象，用寬容的心去對待每一個同學，細心、耐心的引導學生，公平、公正的對待每一個學生，才能夠讓他們在一個陽光的舞台上充分展示自己，茁壯成長。當然這一年的工作經歷也讓我有一些困惑，我會在今後的工作實踐中不斷摸索，不斷積累，爭取做的更好。
班主任工作心得15
時光任茬，從事班主任工作已近十年。這十年生涯中，有太多的體驗與感悟，而感悟最深的是：班主任工作是一項艱細而繁瑣的事業，怎一個“苦”字了得，不過“苦”中也有“樂”。今接學校指示：撰寫一篇經驗交流文章。説真的，經驗實在談不上，我只知道肯花時間，做好一些常規工作而已。為完成任務，下面我想就“與學生交流”這一角度談談自己的工作心得吧。
一、多與學生溝通交流
與學生溝通的方式很多：批改週記、相互談心、一起參加活動等等。讓學生題解並支持我的工作，而我更能在與學生的交流溝通中，發現問題，甚至可以收集到學生對我工作的各種看法和意見。這樣，我可以一方面瞭解與解決學生的問題；一方面解決自身的問題。
週記可以説是學生某階段內心世界的真實反映，批改週記也是我感尤其愜意的事情。學生把班主任的批語也看得很重。話越談越多，內容也就越來越在豐富，越真實，我的批語有時會比他們的週記還長。
二、善於聆聽
教育學生時，不要總是以訓人的口氣説：“你給我聽着”。如果換一種口氣説：“我正在聽，你慢慢説。”這樣效果可能會好得多。
心理學認為，聆聽是一種對他人的情感、語言表達的反應方式和增強對他人的情感，心理體驗的理解的手段，可以幫助人瞭解他人的內心世界，使人與人之間形成良好的互動關係。多的來，我將其用在班主任對學生的教育過程中，的'確取得了較好的效果。
首先，聆聽能夠緩衝氣氛，創設理想情境。聆聽，可以減輕學生的緊張情緒與壓力。不管面對一個多麼憤怒或衝動的場面，只要你專心傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或衝動的學生在自由地表達他們受壓抑的情感後，心理壓力得到一定程度的減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己的感受已經獲得了班主任的重視和理解，於是精神上得到支持和鼓勵。這樣一來，師生間互相信任的合作關係就會建立起來。在這種情境下，任何問題的解決都有了一個良好的開端。
其次，聆聽能夠使你洞察心聲。瞭解事情真相。《呂氏春秋·任數》中記有這樣一件事：孔子當年周遊列國時，一次斷了糧，餓了七天七夜，幸虧弟子顏回找到一點兒米，煮起稀飯來。飯快熟時，孔子望見顏回舀了一勺吃了。孔子假裝什麼也沒看見，起身説：“今兒個夢見了老祖宗，要我給他點兒乾淨飯吃。”顏回趕忙説：“這飯不行，方才掉進了煤灰，我怕浪費糧食遭罪。就把沾煤的稀飯舀出來喝了。”孔子感歎道：“人都相信自己的眼睛，然則自己親眼所見有時也不見得就那麼可信；人都覺得自己的心思可靠，然而自己內心所思所想有時也難免靠不住，弟子謹記，知人不易啊！”的確，知人不易，但我更為孔子不輕下斷言，傾聽顏回的訴説，瞭解事情真相的氣度而折服，真不愧是一位大教育家。如果我們主觀推斷，妄下斷語，就會給學生造成心理傷害，使學生對教育者不再信任、尊重，從而向教育者關上心靈的大門。
知人不易，作為一名班主任，該怎麼辦？關鍵是善於聆聽，目的就是為了瞭解學生的內心世界需要什麼，憂慮什麼，做事的動機又如何，以便對症下藥，採取相應措施去幫助他們。