關於中學週記模板七篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，一週的經歷，可以助長我們的閲歷，不妨坐下來好好寫寫週記吧。可是怎樣寫週記才能出彩呢？下面是小編整理的中學週記8篇，希望能夠幫助到大家。

中學週記 篇1

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。

我來到社區門口猶豫了一下我到底要不要去。還是去吧!因為有實踐活動中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，所以我垮進社區辦公室。社區阿姨問：“你是來報名的吧!先把表格填上，然後我們去外面打掃一下街道，迎接奧運會。”

我們幾個人一組。我分到的.是除去牆上的紙。雖然很熱，但是我們頂着熾熱的太陽在認真的用鏟子除去牆上的紙。LOOK!我們多認真啊!大家知道奧運會來了，為了奧運會大家拼了!

路人誇我們真勤勞，現在的學生不但懂禮貌還會幫社區整理街道清潔。這大概是為了迎接奧運會吧!

通過這次的實踐活動我懂了一些大道理：

我們不能鄙視路上清潔工人沒有他們哪有我們城市的整潔。他們也不容易，頂着烈日還要掃地!真為他們感到可憐悲哀啊。他們也是人要一視同仁啊!

為了奧運會大家共創美好社會!

中學週記 篇2

每個人都有夢想，每個人心中都會存有希望。我也不例外，夢想陪我度過了歡快的童年，度過了六年的國小生活。現在我即將畢業，一個個新的夢想便在我腦海中浮現。新的學校，新的同學，新的環境，新的教學，新的老師，這一切的`一切又會給我帶來怎樣的生活呢。我多次幻想過，也一直一直的期待。

我理想中的中學會有一個偌大的操場，因為我從小就老是生病，而且我還不喜歡運動。但是後來慢慢的遠東，我漸漸喜歡上運動，所以我希望我理想中的國中有一個大的健身館，還有最好的塑膠跑道可以讓我每天都做好充足的運動。如果有我也一定利用好這個操場，鍛鍊身體，不再生病。

我希望我的中學有很多實驗室，無論是生物還是化學，無論是天文還是地理，我希望學校都有專門的實驗室和學習室讓我們進行研究和學習，我覺得作為那些抽象的學科，做到合理的想象是最重要的。而且我希望那個中學有很大圖書館，從小就喜歡圖書的我，總是願意泡在市裏的圖書館中，如果以後學習忙了起來，想要好好看書就只能在學校的了。所以學校一定會有一個大的圖書館，裏面包羅萬象，什麼領域的圖書都會藏有，而我要做的就是飽覽羣書。

新的起航，新的開始，新的夢想，希望我所希望的都會實現，希望我可以在中學發揮自己的實力，取得更好的成績。

中學週記 篇3

很久很久以前我有一個夢想能夠站在三尺的講台上給哪些渴望知識的黑眼睛們講授我的故事。而且是講述我最喜歡的數學，今天我的夢想要實現了。我萬分的激動踏上了送我們去實習支教的車，車上都是熟悉的面孔，我的同學，朋友這輛車讓我們帶到我的夢想的起點。我們走了40多分鐘後到達了米東區職業技術學校。哪邊迎接我們的是我們被分配到的各個支教點的負責我們支教生的老師。經過了各種不捨的告別，我和我們班的瑪依努爾，郭慧，王亞東一起上了去六十三中學的車。代表六十三中迎接我們的是學校的副校長薛校長（前面我們不知道他是學校的校長，第二天他介紹自己了）他人很熱情，到了學校他給我介紹學校的一些情況然後把我們十四個實習支教的老師安排了宿舍。來到我們宿舍我很開心，哇！我們宿舍是兩人間比我們師大的宿舍好多了宿舍的條件也挺好的我很滿意。第一天的興奮好奇不可能用語言形容了，後面的時間就是我們自己整理宿舍，收拾東西。

第二天那是我和我的小團體夥伴們真正以老師的身份踏入學校的一天。薛校長帶我去我們的辦公室，這個辦公室以前也是實習老師的辦公室，一説實習老師辦公室全校就沒有不知道的，聽薛校長説我們是第二批實習生上一屆的也是我們師大的學姐她們也是十四的女生跟我們一樣。辦公室裏有她們留下的不少的東西，我也希望走之前我也能夠在這兒留下痕跡讓下一屆的實習生來到這兒也能夠想起我們，感到快樂。我們十四個人一起打掃一起收拾一會兒就收拾好了辦公室，然後按照實習生的規則設計了兩個黑板報。為了我們的新生活更精彩更有意義我們都盡興的想怎麼設計比上一屆的更好的.黑板報。我在想現在每個人都想怎麼樣才能超過上一屆的實習生，怎麼樣給這個學校留下更美好的回憶吧！

下午薛校長給我們開會，會議室裏人很多。原來那些是學校的老師裏面還有我的指導老師我努力的猜想那個是我的指導老師，我的老師的性格好不好等等很多問題。終於要説我們的指導老師，我很幸運有倆個指導老師一個是班主任指導老師可愛的湯春令老師，還有一個是專業指導老師看起來像仁慈父親的於德水老師。兩位都很喜歡我，我很開心。

我的夢想生活就這樣開始了，很多年盼望的老師工作。上大學後可以從學姐學長們那兒聽到故事現在是我的生活了。希望我能當上一個合格的教師。

中學週記 篇4

似水流年，的我已不再是在草地裏玩過家家的小朋友；的我已不再是大聲朗讀“牀前明月光”的國小生；的我告別童年，走向青春。帶着對未來的憧憬，我來到了鎮一中，走進了七年級生活。八年級下半學期以前，就對八年級下半學期校園有着很深的嚮往，我一直很想長大，這裏的一份子，這是我向往以久的校園。到了這裏以後，我對校園的一切那麼的`好奇，無法再抑制住興奮的心情，與我的國小好友道盡無限的歡喜。我暢想着裏的生活，裏的三年裏，我會成長，進步，我裏，會有我的一片天地，我會交到的朋友，認識不同的人，學到不同的新知識。上七年級了，再感覺便使緊張。在中學，是優秀的中學，學習的競爭激烈，從而也會有的。稍不留神成績就會拉在隊伍後面，絲毫放鬆，要時時都處在學習狀態。我要緊張的學習氣氛才能在三年的學習中優異成績。

八年級下半學期的一切，對我來説是新鮮的，一切都那麼新鮮！例如：的課程，有許多是以前沒。還有晚上的晚自習……等等

開學天，永遠是那麼記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。天，永遠是美好的。它意味着又長大了，該向新的奮鬥了。看到同學和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看着陌生的書本，一股好奇從心底萌發，學習的興趣不知怎的，突然得起來。

這天，在學校裏看任何不文明的，大家都循規蹈矩，也許是盡力心中那朵絢麗的花兒吧！當朗朗的讀書聲迴盪在校園上空時，那鮮豔的五星紅旗也更是耀眼。

開學了，也就意味着我要與愉快的暑假説拜拜了。投入到全新而緊張的學習中去了！

在心裏大喊一聲“加油，向新的前進，你永遠是最棒的！”

中學週記 篇5

時光列車匆匆而過，穿過了七年級，翻過了八年級，越過了九年級，會考站已經到了，那個近在咫尺的站台，不僅標誌着高中時代的來臨，同時也向我傳達着另一個信息，我的高中生活就要結束了。

微風輕拂過我的面龐，陽光很柔和，我坐在教室的窗前，抬頭便看到外面濃密的大樹和湛藍的天空。我依稀記得三年前，同樣的地方，同樣的天氣，那是個開學的'日子，我懷着興奮至極的心情踏入136班，我也因此認識了陪伴我三年的高中好友，從初識的禮貌熱情到現在的嘻哈打鬧，這其中有過多少的歡樂！友情滋潤着我們的那顆逐漸變得成熟的心靈。我的高中生活因友情的渲染而顯得更加珍貴。

明亮的教室，熟悉的同學和老師，可不久我們就要説再見了，真得很捨不得。回顧這三年，彷彿就在昨天，我們端坐着，老師耐心的講課；語文的美妙詩境；數學xyz音符的交匯；英語上演着一場語態詞組的好戲；我們會跟隨老師來到物理化學的微觀世界，聆聽歷史的鐘聲，回想政治所帶給我們國家發展民族團結的篇章......他們夾雜着老師辛勤的汗水和同學們一顆顆渴望求知的心。難忘那精彩的每一節課！

還記得上課時教室裏時而爆發出的笑聲；還記得和死黨們開的玩笑話；還記得一次次考試過後同學們的喜怒哀樂；還記得班級籃球比賽和各科競賽的獎時的喜悦。但上天卻不給我們太多停留的時間，顧不得去留戀我們的腳步依然在向前邁進。

我知道，有些事我們是抓不住的，比如陽光，比如影子，比如我的高中生活，而唯一能保留下的，只是藏在心裏的濃濃的回憶……

中學週記 篇6

20xx年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習。為了瞭解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一(4)班進行統計的情況進行報告。在我班發放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、 總體情況

調查發現，多化學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求，希望給予肯定並且 能與 老師溝通交流，得到指導。

二、 具體分析

1. 多化學生在課堂上感覺愉快，希望師生間採用互相討論的課堂教學方式。

有近七成學生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學生感到“失落”，覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的佔7%;有82.1%的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題，80%的學生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明，準確生動;有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發;幾乎沒有啟發的佔7.4%。學生平均每堂課 向 老師提問“一次”的，超過一半，有70.4%的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學生更喜歡採用“師生相互討論”的教學方式;近 10%學生期待自己上講台講課。

課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否願意參加討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數量，可以看出，學生是希望在課堂上發表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。

2. 大多化學生對學習有興趣或比較有興趣;最感興趣的'學科的科學;最不感興趣的是化學。

調查顯示，有43.4%的學生對學習比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認為是迫於家庭壓力不得不學;最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是化學、政治、化學。在科學選項中，化學佔35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關;而作為最不受喜歡的化學，可能該老師的上課風格學生難以接受。

3.約有一半學生採用傳統的學習方式，近四成的只有複習而無預習的習慣。

調查表明，有45.2%的學生的主要學習方式為“聽教師講課”，選擇“自習和作業”的有23.3%，“自己預習，複習”的有16.4%。在閲讀教科書方面，過半學生把教科書內容都仔細閲讀，有35.2%的人只重看老師講過的內容，而7.4%的人只聽講，很少看書;在碰到重要或疑難問題時，有 83.9%的人會用筆劃出來，或加上批註;只有不到2%的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時。

多半數人選擇是，38.6%選有時是，64.3%的人在思考和解決問題時習慣自己採用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預習和複習的習慣;有複習無預習習慣的學生最多，近四成;無預習及複習習慣的有11.5%;而制定每週或每天學習計劃，並嚴格按計劃進行的不到 4%;大多數是有計劃，但不按時進行;沒有計劃的有22.8%。

在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內容不理解”，的佔68.4%，然後依次為許多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎麼跟其他同學合作。而談到通過上課的收穫時，絕大部分學生認為有所收穫，收穫最大的是“我知道怎麼學習了”，佔27.3%，其次是“我喜歡學習了”佔 23.3%，往後是對自己更加有信心了，以及“知道怎麼與同學交流了”。

由上面可以看出，從國中到高中，隨着學的知識難度加大，學生希望從老師那裏得到有關學習方法的指導，讓他們養成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑惑中找到方向，增加學習的信心。

三、幾點建議

通過調查，我知道了該班的學習情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見：

1. 針對該班的實際情況，可以開展學習方法交流，“説説心理話”等主題班會，就調查僅映出的情況進行師生交流溝通，引導學生找出適合他們個人的學習方法，培養良好的學習習慣，激發學習興趣。

2. 通過談話，週記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學生的心理負擔，消除角色轉換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

3. 在課堂上可以採用更加靈活多樣的教學方式。做到既能傳授知識，又能吸引學生興趣，開展與學生互動的環節，給學生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現同學們心中的理想課堂。

中學週記 篇7

這是開學後的第一個星期，因剛剛上學，大家都精力旺盛，用卞老師的話來説，就是“我們在暑假靜養了兩個月，身上充滿能量，我們要在開學後，盡情釋放這些能量，就像四、五年級的國小生”!

班主任——毛老師是今年剛從南京大學本科畢業過來的大學生!卞老師總説他教學經驗不足，當班主任經歷太少，太放縱我們這羣調皮、可愛的“猴子”了。

其實她並不知道事情的終究緣由，毛老師幾乎每堂課下課都會過來説紀律，他也會教育我們説：“自習，是讓你温書，做習題的，時間是很寶貴的，不是幫你們泡壺茶，讓你們這羣富貴少爺小姐來聊天的!”不知道他嫌不嫌煩!反正他不嫌煩，我們大多數人都嫌煩了，就是左耳朵進，右耳朵出!

上午自習，毛老師在我們就安安靜靜的，儘量不發出聲音，了，連呼吸聲都是最小的聲音。當老師離開班級後，沒過幾分鐘，我們就又嘰嘰喳喳的聊開了!因為辦公室離我們班很近，只要有老師經過，“探子”就會報告，班上就又安靜下來了，每日如此，反正我們班只要沒老師在，肯定是嘰裏呱啦的!吵翻了天!

毛老師給我的印象是就是陽光、帥氣、幽默的好老師。在我的優秀教師排行榜中排第二，僅次於當我六年級班主任兼教語文的劉慶祿老師。在劉老師那裏我不僅學到了課本上的知識，還學到了許多人生知識。他也是一個具有幽默風趣的齊於一身的好老師了。他的.一言一行都在影響着我們的成長，他用他的一言一行教會我們如何將那條崎嶇坎坷的人生之路，變得平坦起來。他常用幽默的語言，告訴我們許多大道理。這些道理對我如何走這條崎嶇坎坷的人生之路是非常有幫助的。我對她的感激是無法用言語來表達的，只能在今天這個特殊的日子裏，説：“劉老師，將來我無論成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!祝您教師節快樂!身體健康!萬事如意!”

有人可能會疑惑，劉老師這麼好，為什麼毛老師排在第二名呢?不為什麼，就應他的風趣幽默，我喜歡這樣的老師，他不會讓我們感到學習是件無趣得事，他只會用幽默的話語引領我們走進多姿多彩的學習樂園。在這種老師面前，你可以盡情表現出你的喜怒哀樂，不用隱瞞你內心的真實心情。

漸漸的，我想給毛老師升級了——和劉老師同級，但星期五的那件事，讓他原地踏步了。

週五老師在一次噴發出他的第三次怒火，開學一個星期，毛老師竟發了三次怒火，三次點燃這怒火之人都是——任雪梅，而且，源頭一次比一次大!

我們喜歡的幽默的毛老師，不是愛發“三言怒火”的毛老師。

望：

毛老師不要發哦!多向劉老師學習，學習用幽默化的管理方式，來管理我們這羣“小猴子”。

這樣毛老師你就更受我們愛戴嘍了!