【精選】五年級的作文集合6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級的作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級的作文 篇1

父母的愛是陽光雨露，滋潤着一棵棵幼小的樹苗，直到他長成參天大樹。父母的愛是世界上最珍貴、最無私的愛。

在我的印象中，爸爸工作很忙，每天早出晚歸，很少有休息日。媽媽每天不光要上班，回家還要操持家務，但媽媽不管工作再忙，家務再重，但對我的學習卻從不落下。媽媽每天都會仔細檢查我的每項作業。有時我考試考得不理想，媽媽不是大聲斥責，而是用鼓勵的眼神對我説：“不要灰心，勤奮學習相信你下一次一定能考出好成績！”

在學習上，媽媽嚴格要求我，一次又一次地地鼓勵我。在生活上，媽媽無微不至地關心我、愛護我。

記得有一次，我感冒咳嗽得特別嚴重，半夜突然又發起高燒，全身像火燒一樣，感覺很燙。那天恰好爸爸出差在外地，媽媽十分着急，不敢耽擱一秒鐘，馬不停蹄地把我送到醫院。到了醫院，又是掛號，又是化驗，又是配藥，然後揹我去輸液，一個人忙得不可開交。雖然是寒冷的冬天，媽媽臉上卻部滿了汗珠。回來時已是凌晨，也是一天中最冷的時候，媽媽不顧嚴寒，脱下外套披在我身上，迎着刺骨的.寒風，揹着我一步一步地走在回家的路上。我在媽媽瘦弱的肩上，發現她頭上又多了一些白髮。啊，媽媽變了，變老了。我在她身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了媽媽為我操勞的痕跡。啊，媽媽又沒變，金子般的母愛沒變，我依然感受着她的温暖，他的愛。

您對我是那樣關懷備至，費盡心思，流盡汗水把我撫養，為我操勞。您是我最親愛的媽媽。

讓我發自內心地再次向您致以崇高的敬意：“媽媽，您真偉大！”

五年級的作文 篇2

一天，同學們放學後，班裏的人都走光了，第一排的課桌對他後面的課桌説：“你看，坐在我這兒的小朋友用彩筆把我身上畫成什麼樣了，簡直難看死了。”後排課桌歎了一口氣，接着説：“哎，不用提了，坐在我這兒的小朋友才調皮呢，用那不可擦的紅筆、黑筆在我身上到處亂畫，畫得我身上沒有一處乾淨的地方。”這時，第五排的課桌更是嚷嚷得大聲：“你們那都沒有什麼特別的，坐在我這裏的小朋友那才叫無法無天！明明拿來個剪刀是用來剪綵紙的，誰料到，他一沒有事幹，就拿着那把剪刀在我身上又刻又畫，在我身上還刻上了一句話：“這是我的桌子！誰也不許動。”你可是不知道，當時把我疼的説不出話來，差點兒沒哭出來！

可是那些課桌都不知道他們所説的每一句話都被一個小男孩兒聽着，可是小男孩兒為什麼在這裏呢？因為他的杯子落在教室裏了，準備回去拿，可剛走到教室門口就聽到有説話聲，於是就沒有進去，一直站在那裏聽。當小男孩兒聽完後，一臉羞愧，也覺得課桌們很可憐，於是他用了一張很大的紙，在上面寫滿了要愛護課桌的語言，準備明天一進教室就把它貼在黑板上。

第二天，同學們看到了那張大紙上寫的字，紛紛低下了頭。有的拿着自己的毛巾，一點一點的把自己的課桌擦得乾乾淨淨；有的.用已經沾濕了的紙巾擦着課桌上那些胡亂畫的筆跡，感到對不起這些課桌。

到了放學時，課桌們激烈的討論着自己的小主人今天對自己有多好，小男孩在教室外聽了非常高興，心情愉悦的回家了。

他在心裏默默的告訴自己要愛護身邊的一切，時光如梭，每一天都要愛護身邊的人和物，將來才不會後悔。

五年級的作文 篇3

一個被喝光了的塑料瓶在大橋邊，它原本以為自己會被賣到廢品站經加工後再次被利用，結果卻不是這樣。

一個小孩子一踢，它就咕咚一下掉進河裏，沒日沒夜的飄着，它認為做一個遊子也不錯。它也不想離開這條河，因為這條清澈見底的小河裏有許多小魚小蝦陪着它。

好景不長，它的同類越來越多—塑料瓶塑料袋和垃圾等等。在他發現自己的同類越來越多的同時，他也發現小河沒以前清澈了河水還有電黑糊糊，更讓人受不了的是還有一股臭氣沖天的味道。小魚小蝦也沒以前活潑了，他們都飄在河面上。無論她怎麼去弄他們，他們都不肯動一下。最可怕的是他們的眼睛都向外突出毫無生氣。

一個農民摸樣的人順手扔了一個奇怪的瓶子下來，“你是什麼啊？”他飄過去向他打招呼。“你是白痴啊！我就是大名鼎鼎的農藥瓶！”農藥瓶自豪地説道。“你就是危害河水的罪魁禍首！”“我可不是什麼罪魁禍首，我是治蟲的，人類利用我完後就把我扔進了這條河裏，所以人類才是罪魁禍首。”“可人類把你們扔進河裏會毒死小魚小蝦的.，而且吃了小魚小蝦的人也會中毒的，人類已經嚴重的危害到生態環境了這可怎麼辦啊？”塑料瓶傷心的説。“沒關係你看橋邊不是寫着“嚴禁倒垃圾，違者罰款”嗎”農藥瓶安慰着塑料瓶。“可有什麼用啊，人們當他只是擺設。”塑料瓶和農藥瓶都沉默了。

塑料瓶在河裏度過幾個月後，人類終於認識到自己的錯誤終於整治了這種行為，雖然還是有一些壞蛋往河裏扔垃圾，可是比以前好多了。

其實在塑料瓶的內心它是多麼想呼籲人們起來整治，不要再迫害環境，而要做到“保護環境，人人有責。”

五年級的作文 篇4

微風輕輕拂過我的臉頰，一切都是那麼愜意。大大的書包壓在身上，也絲毫感覺不到重。習慣了獨自一人回家的我，推開門，雙腳踏在階梯上。我表示，很享受此刻。

此刻，驕陽已離我遠去。站在樓道里那涼爽的感覺好似一陣陣微風吹起我的衣襟。閉上雙眼，白日夢裏，我獨自站在空曠的草地上，風在我耳邊呼呼地亂着，滿身的疲倦已遠走高飛，彷彿這個世界上只有我一個人。慢慢地睜開眼，那個世界便離我遠去。抬起腿踏上第一級階梯，伸手摸一摸欄杆，呃，好涼。一時，我把手縮了回去。

我抬起步子向上邁去，我總習慣低着頭，望見了那一級一級的階梯。我又忍不住伸出手輕輕摸了摸腳下的階梯，一彎腰，身上重重的書包把我壓的有些喘不過氣。階梯很涼，上面有薄薄的一層土。家門前的階梯並不像大禮堂階梯那樣有好看的顏色，漂亮的.花紋。它是銀灰色的，花紋不是很多，但是我喜歡，更簡樸一些，不是嗎？

腰已經被重重的書包壓得有些疼。我直直腰，繼續向上走去。我走得很慢，想讓腳多在階梯上待一會兒。

我的思緒又回到那次，媽媽沒回家，我進不去門。每當這時，家門前的階梯就是陪伴我最好的東西。我不停地上樓、下樓，腳踏在階梯上，心裏就格外踏實。

不知不覺中，我的手放在了欄杆上，冰涼的感覺把我拉回到了現實。

陽光透過小窗户照在樓道里，想到書包裏的那一大堆作業，我加快了腳步，雙腳踏在階梯上，心裏又格外踏實。

五年級的作文 篇5

開學典禮那一天，豬校長滿懷激情、充滿自信地走上講台，他清了清嗓子，一本正經的講起話來：

“大家好，我是豬八戒，我雖長得醜，大家可不要怕。我乃上界天蓬元帥，這次老豬來給你們將我們取經的經驗和體會。”

“我們取經不是一帆風順的`，。我們歷經九九八十一難，才取得真經，這可不是凡人能做得來的。取經的路上充滿危險，還無食無宿。我們飢餐渴飲，還會遇到妖怪。多虧我和猴哥、沙師弟斬妖求神，這才堅持着硬走過來。”

“最重要的一點是要互相團結、包容。有次猴哥殺了幾個強盜和妖精變成的人，師父就起了慈悲之心，對猴哥念緊箍咒，還把他趕回了花果山。我以為該我逞能了，誰知到一隻六耳獼猴假扮猴哥，打倒師傅、搶走行李。虧了沙師弟找到了真猴哥，不然後果不堪設想。從此，我們師徒和睦、互相包容，所有困難都迎刃而解。”

“怎麼樣？我老豬的經驗和體會好吧？有用吧？我的猴哥和師父比我厲害百十倍，大家可以向他們請教，對了，我該去吃一頓飽齋了。

五年級的作文 篇6

光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感歎時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收穫，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！

基於我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。

作文歷來是國小語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受着“應試教育”的影響，作業負擔過重，對於自然事物、社會生活觀察瞭解不夠，課外書籍閲讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可説。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至乾脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。

提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是國小語文教學的重要組成部分,同時也是國小語文教學中的一個難點，是長久以來困撓着師生的一道難題——學生苦於無話可寫，寫不好作文；教師苦於教不好作文，或不知道該如何教作文。這是國小語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業後，對於作文教學，腦海裏一直存在着許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。

困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺着眉頭，對於老師佈置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最後草草上交，應付老師。學生並非出於自願，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。

困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少

我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師佈置了寫作要求，

很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什麼！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡説八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一週我就佈置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。

困惑三：作文內容空洞，題材陳舊

批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。並且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的'眼珠會動。”作文時，儘管學生抓住公雞身上比較有代表性的特徵來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對於“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次佈置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽揹着我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子裏刻出來的。

除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。儘管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。

優化作文教法的有效途徑：

一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以説明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂於表達的願望與衝動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話説得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常説，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特徵出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，並做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，並認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，並立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕鬆愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。