曲終不散作文

在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的曲終不散作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

曲終不散作文1

近日，有網友將一些“老規矩”整理髮到網上，觸發了人們對於在文化長河中逐漸消逝的一些國粹的回憶，也讓我不由得想起兒時讀過的《牡丹亭》。

“玉茗堂前朝後暮，紅燭迎人，俊得江山助。但是相思莫相負，牡丹亭上三生路……”

這是《牡丹亭》第一齣中的唱詞，第一次聽是和外婆一起去戲園。當時，外婆出街，並不是去看戲，而是有別的事，而我聽到戲園裏有“咿咿呀呀”的唱腔傳來，又看到戲園門前的海報上舞台人物穿戴着古裝，顯得非常漂亮，於是，硬要外婆進去看。當時，只見台上戲子水袖翻飛，曲聲婉轉，後來才知道，唱的是崑曲。回到家，便央求奶奶尋來戲詞，一遍又一遍地念給我聽，又找來錄音，自己默默背下里面的一些唱段，再獻寶似地學給家裏人聽。

時光荏苒，兒時的許多記憶早已淡忘，唯獨那《牡丹亭》深深地根植在了我的.心裏，存在於記憶之中。當年痴迷的《牡丹亭》早已閲讀過百遍，雖不精通，但好歹是明白了其中的意思。憶起往事，只是淡淡一笑，便過去了，但那一出出戲卻忍不住要去看了一遍又一遍。以至於成為我的習慣。每當週末或節假日，同學們會相約去遊樂園，去郊遊，但我只想去戲園。可是，沒有同學陪我去，約過幾次，但都被他們罵了“一個未老先衰的老古董”。無奈，我只有讓外婆陪我，幸好，外婆也是喜歡戲曲的。因為這樣，當同學們聚在一起談論《來自星星的你》中的都教授時，我很想有人與我談談杜麗娘與柳夢梅，談談生旦淨末醜，談談唱舞台上的悲歡離合。

我再不奢求有同學與我一起去看《牡丹亭》，但我希望一如他們希望別人理解他們活在“都教授”的靈魂裏一樣，理解我活在杜麗娘的情感裏，抑或崔鶯鶯，抑或杜十娘。不知道是我的感覺，還是演員的原因，近來，總覺得台上那纏綿咿呀的唱腔也帶了幾分敷衍，少了幾分真情，少了那繞樑不絕的音效。

曲未終，我便出了戲園，回到家，發現電視中正在放《霸王別姬》，看着程蝶衣在日本軍官前雖“原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付於斷井頹垣”，眼眶不禁濕潤起來。

我相信，那些唱入人心的戲詞總會流傳，一代又一代。縱是時過境遷，戲中事，才子佳人，世俗恩怨，仍伴着那咿咿呀呀的唱腔，曲終人不散。

曲終不散作文2

月光如注，在屋內盪漾，漫延；琴聲如絲，在空中游走，或停，或留，或蘸一分醉酒，或藴一縷茶汽。面江而坐，四弦一聲，江心秋月，餘音顫顫訴盡吾志惘惘。一人，一琴，一國，在弦定的一剎那陷入深思。

起身，向房門走兩步，回眸，又在原地停留幾刻。月光下脱去部分絲線的琴絃已發不出舊日光輝，琴旁考級未過的通知卻被映襯的格外顯眼。面對莫大的會考壓力和父母的期待，繼續學琴的道路像被山下滾下的亂石堵的`嚴嚴實實，而這份通知便如同突如其來的地震，使這亂石砸向我的心頭。是痛，是彷徨。

趴在牀上，任淚的波濤洶湧，拍擊夢想的島嶼，發出被現實扇耳光的“啪啪”聲。這聲音愈飄愈遠，愈飄愈遠。又迴響在耳邊依稀可以辨識出的，竟不再是原來般如此。竟是漁舟橫跨洞庭湖，船架拍打水面隨即深入，一小堆白雪縈繞在船旁悠樂；是毛澤東同志於井岡山會師時山丹丹開花紅豔豔；是千萬上億中國人民在台風在臨時一往無前喊着號子戰颱風……

大弦嘈嘈，淚濤澎湃；小弦切切，思緒纏繞；嘈嘈切切，疼痛被眼淚淹沒，彷徨被思緒扼殺。

當淚的波濤慢慢退卻，理想的彼岸便也逐漸浮起。

再回琴房，沐浴在月光下的它似乎安詳了些許。我稍提衣袖，輕挽青絲，摘去手腕上的這那。輕輕拾起右手旁的盒子，挑一副指甲放在腿上，剪好膠布後依次對齊用力向指頭上纏。輕閉雙眼，深吸一口氣，停留數秒，緩緩向外吐。待氣息懸在喉間，猛然發力，將一切元氣傾盡在這曲《戰颱風》上。

一勾一託，連抹連挑，月光下，指尖所落處皆泛起一朵銀浪，隨絃動而動，隨弦靜而靜。不流動怎麼翻滾，不翻滾怎麼開騰，不開騰怎麼告訴眾人我能行！

最後一音落地，雙手按弦，聲音戛然而止，一切恢復如初。我抬起雙手，細細端詳，怎麼也捨不得就這樣放下。颱風來了又怎麼樣？戰！一次又一次失敗又怎麼樣？戰！

“沒有在深夜裏痛哭過的人，不足以談人生；沒有跌倒和爬起的人，不足以聊青春。”曲一首，曲終聲散，但人不散，心不散，志不散；青春一遭，年華盡歲月散，但現在不散，希望不散，未來不散。