傾聽國中作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的傾聽國中作文，歡迎大家分享。

傾聽國中作文1

正由於有了理想，生涯才變得如斯甜美；正因為有了理想，性命才顯得如此可貴。——艾特瑪託婦

憑欄看月，只覺涼光撲點，這遠掛蒼穹的河漢面，埋躲了多多幹了古的英魂？我曉得逝世了的英靈是領不出聲音的，可那理想的梵音卻嚶嚶成韻仿若穿梭時空，覓那千古風騷人物留下的絲絲腳印。

理想，是歷史長河的一朵奇葩。

孤驕傲世，飄逸瀟灑，嗜酒似顛。“仰地大啼沒門往，爾輩豈是蓬蒿我”他的幻想，何等豪放。“己生謝世不稱意，亮晨披髮弄扁船”卻果生不遇時，在飄勞中隨同着飄然無依、四瞅茫然的孤單悲痛。於是，我讀懂李紅謙腹經綸，襟懷野邦的激情壯志。

羽扇綸巾，深奧的臉色中吐露着的是無可比擬的智慧。“鞠躬絕瘁，死而後已”，他的理想，何等壯烈。“非恬淡無以明志，非安靜無以至遠”，守護一個扶不伏的阿斗，即是悲守寂寥人生道路上的知逢之仇。於是，我懂得諸葛明“班師未捷身先死，長使好漢淚滿襟”的悲壯美感。

簞瓢屢空，把酒傍晚，他不“替五斗米折腰”的氣節傾倒了多少文人朱客。“衣沾不腳惜，但使願無奉”，他的理想何等漠然。“採菊東籬下，悠然睹南山”，迷戀南山的菊花，循跡於天然景色。他忘記仕途的不達，寄理想取田園間，尋歸一方口靈的潔洋。於是，我感慨陶潛闊別塵世，回園田居的淡泊之志。

理想，是文教天地的桂林一枝。

蘇軾的`赤壁賦，只為對着赤壁廢墟傾訴對私瑾的悼念。那份依戀，是他的理想；文天祥的過零丁洋，“人生從古誰無死，留棄赤忱照汗青”。那份精忠，是他的理想；杜甫的石壕吏，刻畫着痛苦悲傷與無奈的事實。那份執着，是他的理想。史破茲説過：“理想如朝星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的地位而航言。”因為有了它，我們的生命顏色才開端晶瑩，我們人生的意思才啟初變得完全。

理想，是天河系中的一顆明星。

簡單的生活，快活的成長，用一顆愛心傳遞最誠摯的人生。我的理想，就是將我的人生譜寫成簡略而明澈的文字，在彌留之際回想走過的無悔的路。只有領有理想，縱然會有掃興，縱然會有遺憾，縱然會揩身而功，也毫不廢棄。

過返未成浮雲，抬眼望去，遙古的哀悲與壯烈已消失在歷史長河裏。就讓咱們傾聽古人理想之梵音，鐫刻青春，鐫刻人生，鐫刻不朽的永恆。

後方的路不再曲折不平，我的夢不再遙不可及。因為理想，如陽光暖和我的心靈，為我化腐敗成神奇。

傾聽國中作文2

生命是什麼？有人説，它是一條時而激情澎湃時而緩緩流淌的河，有人説，它是一首歌，抑或雄偉壯觀，抑或優美動聽，抑或跌宕起伏，張愛玲説，它是一襲華美的袍子，爬滿了蚤子。我説，它是一張船票，一張車票，一張飛機票，一張地鐵票，不管是哪種票，都是單程的。

生命，那般的簡單，有那樣的複雜。在所處的這個世界裏，生命十分脆弱，因為隨時死亡；他們也十分堅強，當我看到電視上一些白血病患者，即將走到生命的盡頭，卻顯得那般從容，臉上還掛着微笑，我無法體會那種感覺；看着他們捐獻骨髓，白血病患者有擁有了生命，最後見面的時候，激動的抱在一起，我想，那時，我又感受到了生命的意義，那麼的純淨，人心那麼的真誠，透明，原來這世上還有好多好多的好人，他們的心那般透明，無私的奉獻給社會。

那本書裏的一個故事，在我的腦海裏刻下了深深的烙印，我想，我不會忘記它。他講述了作者朋友的的鄰居撫養了又聾又啞的棄嬰，他朋友以及很多人都不相信他長大之後會講話。但是，鄰居還是每天都教他説話，在他4歲那年，他叫了一聲“媽媽”雖然很模糊，但是作者和其他鄰居還是聽得很清楚，那位母親當時激動的哭了，以後，那位媽媽就更加認真的教孩子學習説話，這聲音雖然很難聽，但是如果用心聽，那將是人世間最美妙最動聽的音樂。作者的朋友也告訴作者要用愛聽，作者真的聽到了美妙的音樂。他覺得，如果用耳朵去傾聽這個世界的話，有許多不一樣的聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的.，有嘈雜的，這些聲音全部入耳，可以讓人覺得是享受，也可以讓人覺得是折磨，但如果用愛去傾聽，那就是美妙與和諧，讓人覺得信息和欣慰。

這時間，有太多太多的生命不同尋常，他們需要我們用愛去傾聽，愛譜寫的旋律會是世間最美的旋律，有愛就有美好，有愛的世界才是最美的世界！

讀完這本書，看着這個世界，不再 是讀這本書前的看法，讀這本書前，我把這世界看成簡簡單單的世界，人就是人，樹就是樹，兔子就是兔子。讀完這本書，我卻把他們看成了生物，不對，本來就是生物，就是生命。只是年少的我只是普普通通的看待而已，透過一本書重新看待整個世界。我想，這本書對於我的意義是金錢買不到的。

人最寶貴的是生命，每個人的生命都只有一次人的一生應該這樣度過：回首往事時，不會因為虛度年華二悔恨，不會因為碌碌無為二羞愧，樂於為祖國，為社會，為人民奉獻，當走到生命盡頭的時候，可以自豪的説一聲：我無愧於祖國，無愧於人民，無愧於國家！

讓每個人都能擁有一朵絢爛無比的生命之花!

傾聽國中作文3

‘滴滴答答’窗外的雨點像個調皮的孩子敲打着屋瓦。狂風似脱韁的野馬到處狂奔一樣，閃電像一條金色的巨蛇在空中游動。空氣裏充滿着躁動的氛圍。我望向窗外看見池裏的荷葉冒着雨水狂風的洗禮，守護着荷花，我的記憶一下子被拉回過去。

在三年前的那天下午，我騎車回家，車輪飛快的轉動着。下起了大雨，在轉彎口時，一輛摩托車飛奔過來，我來不及躲閃，一下子被撞了出去，接着感到天旋地轉，兩眼一閉就暈了過去。

也不知過了多久，我的眼睛慢慢睜開，四周是滿眼無力的白色，一股藥水味撲鼻而來，我想這裏應該是醫院，剛想起身，可我發現我的右腳沒有知覺，我睜開眼睛看到了綁着石膏的右腿，心裏突然無法接受。在這時，門被推開，媽媽和一個陌生男子買了一些水果進來。媽媽看見我醒了，非常高興直奔向我，將我慢慢扶起，問我：“這會有哪兒不舒服嗎？”我搖了搖頭，問道：“我的右腿怎麼樣了？”

媽媽撫摸着我的頭説：“你的右腿沒事，只是受了點拉傷，多休息休息，大概三個月後能好。”我終於緩了一口氣。陌生男子説：“對不起，是我不小心把你撞到的，我會對這件事負責。”我説了聲謝謝，“你是一個有道德的人”。他很詫異問到為什麼。

我説像他這樣的人現在社會上已經很少了，別説撞了人還把人送醫院。現在很多人人都不敢扶跌倒老人了。他點了點頭説：“雖然少，但還是有的，我現在有事離開一下，晚上再來看你。”我點頭默許。媽媽看着我，眼神裏充滿了疼愛，但更多的是慚愧與內疚，看着她憔悴的面容，我有一種想哭的衝動，可我還是忍住了。

住院期間，媽媽很少離開我，為我忙這忙那，給我削水果，講最近的新鮮事。後來，老師同學都來看望我，我的好兄弟對我説：“小子，你真是福大命大，你以後會有福的'。”我聽了後笑了，他們來看望我，我很寬慰。等他們都離開了，我想生命是多麼的脆弱，如果我當時不被送往醫院，那我的生命將會終結，我的父母該有多傷心，我的老師同學該會有多難受，生命經不起考驗，生命是如此的弱小。

一個月後，我出院了，拄着枴杖去上學，大家都很關心我。又是一個下雨天，媽媽將我帶回家，我坐在窗前看着這幅天然的水墨畫，漸漸地看向荷塘，塘裏的荷花依偎在荷葉下，荷葉經受摧打，雖然有些傾斜但依然堅持着。無論風再大雨再猛，依舊堅持着。

一會兒，雨停了，荷花從荷葉下出來了，荷葉退回到原來的地方。這引起我的思考：生命雖脆弱，但總有一些看不見，摸不着的東西守護它，生命也因此有了動力，有了脈動，盡情的綻放它的光彩。一陣悶雷打斷了我的回憶。生命其實不脆弱，因為有了道德，關愛，幫助守護了它。如果社會上的人都有美好的道德，這個世界將會更加有活力。

傾聽國中作文4

作為教師，我們首先想到的是如何讓學生更好地學有所獲。但有時，孩子會教給我們更多的東西，更重要的是我們是否用心傾聽過……

記得一次英語課，我安排同學們進行自由對話。大部分同學都興致勃勃地談話，但有一為女同學卻坐在那兒發愣。我發現後走過來，想嚴肅地批評她一下……

“你在幹什麼？怎麼不説呢？……”

“我不想説。”正當我要繼續批評她時，她打斷了我的話。

不想説？難道她對英語一點興趣都沒有嗎？於是我緩和了自己的語氣，繼續問她：“你喜歡英語嗎？”

“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”

“那為什麼不想説呢？英語就是要多説多練才能學得好啊。”

“我也不知道，就是不想説……”

我默然了，但我深深的感覺到，出現這種情況，更大的責任在我身上。也許是我的教學上出現了問題才使一位喜歡英語的學生變得不想説英語。

事後，我認真地對自己的課堂教學進行了一下反思，確實發現了一些問題，並及時作了一些調整，如怎樣把對話設計得更生動些等。此外，我也經常在一旁鼓勵她。幾堂課下來，她漸漸成了課堂上的活躍分子。

這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關於教育的本質問題。

教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。當這一過程被阻斷或者處於混亂無序狀態的時候，師生之間的交流和溝通就將陷入困境，教育的危機也將隨之出現。然而，不少教師卻忽視了這一點，他們關閉了自己的耳朵，拒絕傾聽，使自己的教育變成獨白。有的教師只傾聽那些能滿足自我需要的聲音，這樣的教育永遠不會成功。

教師傾聽的根本目的是傾聽生命和呼應生命。一旦教師轉向學生、開始傾聽，就意味着一種迎接和接納：把學生作為一個鮮活的生命來接納，這是生命之間的平等和尊重。現代化的教育是要讓學生成為一個個具有完整人格的生命。而不是一台台學習的機器。只有接納了孩子們的心聲，才能讓孩子們更自由地描繪出他們的內心世界。教育是為孩子服務的，如果我們想知道自己幹得如何，或者希望自己能幹得更好時，我們必須先聽聽孩子們是怎麼説的`。因為傾聽就是一種轉換，就是站在他人的位置上了解對方和自己。正如上面一個例子中，如果我不去傾聽那位女生的心聲，而只是嚴厲地批評她的話，或許她就會對英語完全失去興趣，成為英語課堂上的沉默者。而我也就不會及時看清自己在教學上的失誤並改正它。

希望每一位教師都能懷着深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

傾聽國中作文5

我是一個沒有希望的人，我隨時隨地都有可能倒下去，再也起不來，一次又一次的昏迷，我甚至不再掙扎，讓自己沉睡在昏迷中，希望永遠的逃離疼痛。我聽不到生命的聲音。我如此絕望。

姐姐説，離開病牀，去走走吧，春天快到了。我走進了一片土地，卻是一片毫無生機的土地，一片焦黑中夾雜着枯黃的草根。這裏，沒有一絲生命的跡象。一陣微風輕輕拂過，我卻分明聽到了地下躍躍欲出的生命！他們使勁向上衝，往上冒，想要打破這死亡的寂靜，我聽到了它們對生命的呼喚：我要出去！我要生長！我要沐浴陽光！幾天後，焦黑中零星地擠出幾點嫩綠，綠的鮮明而生意盎然，衝擊着我的心房，我不由得肅然起敬。如此強烈的生命，如此渴望的吶喊，如此震撼的感動！

轉身，又走近一隻蝶，一直掙扎着想要獲得重生的碟。灰濛濛的雲已沉沉地壓了下來，風愈加猙獰，欲要阻止這生命的舞動，可是她恍若未聞、未見，只是拼盡全身的力氣拍打着一直已經獲得自由的翅膀，我聽得到她喃喃的`堅強：我一定可以飛翔，舞動出生命華美的色彩！

在大自然中如此無力的翅膀，在生命面前卻如此強勁！可是，風更大了，空氣中開始盛開潮濕低迷沉鬱的氣息。有什麼用呢？你我同站在死亡的邊緣，感受不到生命的氣息。我悲憫的笑笑，裹緊衣服，轉身想要離開。一瞬間，我卻聽到了背後“譁”的巨大的聲音—生命飛舞的聲音。轉過身，我詫異又驚喜地看着在烏雲下翩翩而舞的生命，生命之光，如陽光般一點點驅散我心底的絕望。如此充滿希望！

走近汶川大地震，震在人們心上、痛在人們心上的地震。地球如此輕輕一抖，奪去了多少鮮活的生命，讓多少生命失去了原來絢麗的色彩！可是，誰又會放棄一絲絲生的希望，四天，六天，八天！有誰放棄過？我們分明聽得到一片片廢墟下發出的驚天動地的對生命的渴望：我在這兒！我要活下去！這片充斥着死亡的土地，又隱隱瀰漫了生命的芬芳。斷裂崩塌的磚瓦，割斷了尋覓生命和渴求生命的人，卻無法阻斷對生命的無線關愛與珍惜。志願者前赴後繼，捐款紛紛而至，支援，尋覓，拯救，關懷，一切源於對生命執着的愛！

我又一次昏迷了。這次，格外疲憊，疲憊到讓我無力再醒來，掙扎着，我聽到了小草對生命的呼喚，聽到了碟喃喃的堅強，聽到了廢墟下發出的驚天動的對生命的渴望……站在死亡的邊緣，我靜靜的傾聽，生命的氣息愈加強烈，我奮力奔跑，朝着生命的方向。

我醒來了。陽光如此明媚，生命如此美好，生命的聲音如此強烈。

傾聽國中作文6

連日的陰冷，終於被一層薄薄的陽光照出了些淡淡的暖意。季節，象是跟我們開了個玩笑，在冬與春裏之間變幻跳躍。

午後的時光，被無所事事的靜默拉長。人們彷彿都躲在午間的閒適裏，做着一個長長的童年般單純的白日夢，不願醒來。

在這個午間，聽久違的黃磊的聲音。淡淡的、淡淡的，如天邊緩緩飄浮的炊煙，帶着些懷舊的温暖……

黃磊的温暖，應該是屬於上世紀的温暖，帶着濃濃的懷舊氣息。關於他的記憶，被自己封存在上世紀。縱然現在那個中年的發福的同一姓名的男人依然還會在影視中間或的出現，但那已經與記憶中的黃磊無關。他只是一個生活在我們周圍的一個為家庭而幸福而工作的男人——一個平常的、實在的、真實的男人。

多年以前的初夏，也是在這樣昏昏欲睡的中午，第一次聽黃磊的聲音——《我想我是海》。那時，年輕的心，多半還在青春的熱情與理想中着燃燒着，帶着些狂熱的顏色。他的聲音，只在記憶中只剩下些詩意的淡然：我想我是海，冬天的大海，心情隨風輕擺……

經過歲月的流痕，不經意中再次遭遇上世紀的黃磊。如一張漸已發黃的舊照片，照片中的男子着一襲長衫，佇立在郊野，幾樹冬天的枯枝在背後講述着歲月的刻痕。年輕男子濃濃書卷氣息掩飾不住澄靜臉龐上那一顆如湖般安靜而深沉的眼眸，穿過歲月靜靜的朝着你的方向凝望着，仿若微笑，仿若憂鬱，彷彿期待……

這樣的黃磊，便是心中那個永恆的黃磊。或着長衫行走在長長的青石小巷，雨絲在他的鬢角的發邊悄無聲息的飄散；或一身挺直的潔白西裝，一副黑色金屬邊框的眼鏡，在人間四月的春天，輕輕划動一葉小舟；或是在一盞如燈的.燈下，握一卷書舊書，心思卻飄浮在書卷之外。總之，他不會行走在現代，他和一些記憶中的舊物息息相關，如：老鋼琴、炊煙、舊式汽車、老照片、長柄的木質紙傘，還有厚厚的書卷……

傾聽黃磊，不自覺中會想到“君子如玉”這四個字。他的聲音，就象一塊樸質的玉，温潤的、內斂的、細緻的，也是光潔的、深沉的。讓人不由自主的安靜，不由自主的感覺親近。如源源流長的親情，平淡中含着温暖。他的聲音，是讓人沉溺，卻不會感覺疼痛的。它會淡淡的安慰着你的有些空蕩的孤寂，帶着些似乎可及的温暖，緩緩的，在你將要睡去的耳邊，講述着，記憶中的一個逐漸淡去的背影……

傾聽國中作文7

大自然是個神祕的殿堂。大自然能夠清除工作學習後的勞累，能夠洗淨污垢的靈魂、心境，能夠使我們獲得美的享受、愛的滋潤。大自然有着大自然獨特的神祕感和韻味，大自然似乎如同神話故事一樣撲朔迷離，但只要我們我們細心的聆聽，總會有多多少少的感悟，總能體驗到大自然的美。

細心地傾聽聲音，是懂得事物、感悟事物的一個好方式。傾聽大自然也一樣，親近大自然，傾聽大自然的聲音，才能揭開大自然神祕的面紗，才能體驗到大自然不一般的美。

在大樹下，聽見了那樹葉兒在風中飄飄蕩蕩，如同一隻只彩蝶一樣，緩緩地用那蟬翼搬的葉面，輕輕的蓋住大地。“撲”的一聲極其細微的聲音，卻震動了心靈的大地，塵封在心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化做春泥更護花。落葉的聲音，帶着多少濃濃的親情。無奈的凋落，本來是為了歸根！為了一種永恆的愛，永遠的歸宿。

草地上，微風吹過。請細細聆聽，有“沙沙沙”的聲響，本來那是小草們在歡快的歌頌。大自然們為什麼如此快樂地歌頌？大自然們在歌頌什麼呀？歌頌大自然們雖然平凡，但卻幸福、安適、無憂無慮的生活。淡泊多好呀！大自然們唱着生活中的有心人寫給自己那首“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”的生命讚歌。大自然們沒有像花兒一樣孤芳自賞，卻不悲痛、不抱怨……哦！本來大自然們的歌頌，就是對美好生活的最完美的詮釋呀！

小溪邊，溪水流淌着，日日夜夜地奔跑着，大自然們發出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂的'聲音。因為，他們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的世界，正在尋找無法預知的未來。有了理想、有了追求，生活對於大自然們來説，不再單調、不再枯燥。大自然們少了許多急躁，繼續着自己反覆無常的奔跑，為了未來、為了理想，他們無怨無悔。本來，追求也是一種快樂。夢想，就是生活的動力。追求夢想，展望未來，支撐着我們平平凡凡的生活。

大自然的聲音，其實闡述了每一個簡簡單單的生活道理、揭示了處世哲學，是個生活的大課堂。但並不是每個人都能夠聽到大自然的聲音的，聆聽大自然最真實、最美好的聲音，要靜下心來，多幾分沉穩、多幾分用心，少些許急躁、少些許厭煩，細細地品位，細細地體會，細細地感悟。只有這樣，才能感受到最最真實、最最美好的大自然。有多少文人墨客走進了大自然，傾聽到了大自然的聲音，寫下了韻味的詩篇。奇妙、瑰麗、偉岸卻又變化莫測的大自然，曾被多少世人所景仰。本來，想對生活多些懂得、多點感悟，需要我們用心傾聽大自然的聲音，傾聽最美好的聲音，傾聽最純淨的聲音、傾聽最真摯的聲音，傾聽一種感情的流露，傾聽一種生活的經歷，傾聽一種生命的激動。

傾聽國中作文8

“喔喔喔......喔喔喔”鄉村的一個夏天就在這樣明朗而又輕快的雞鳴聲中甦醒了。

這是一個奇妙的聲音王國，這是一個夢幻的童話世界——聽！

溪水潺潺

從五點開始，就有成羣結隊的女子來到這有着聲音韻的溪流。她們都是來這兒獲取大自然的寶物——蚌殼的。溪流盤山而下，像極了一條水蛇一路橫衝直撞下山找獵物。山水和沙泥互相摩擦，互相觸摸，發出一陣陣呢喃聲——“叮叮——咚咚——叮咚叮咚”彷彿是一根小鐵棍温柔敲擊着三角鐵，發出高八度的音樂。蚌殼也閒不住了“乒乒乓乓”地閉合着自己巨大的嘴巴，熱的一羣老媽媽們“撲哧”地笑開了......

田間小景

夏日田園十分乾燥，偶爾有幾隻小布谷掠過上空，聲如其名“布穀布穀”地叫着，顯得冷清，和這兒截然不同的是田邊的那一棵大槐樹上，這棵大槐樹少説也有幾百年了，頗得小鳥、知了的喜愛“嘰嘰喳喳”——這是小麻雀的叫聲；“咕——咕——”這是白頭翁的叫聲；“啾啾...啾啾...”這是斑鳩鳥的叫聲；“嘎嘎——嘎嘎”這是小烏鴉的叫聲。這些美妙的叫聲每一種都是一個音符，和起來就變成了一曲《鳥兒進行曲》鳥兒們都是一個個音樂家，大自然的音樂家，合唱的歌又押韻又動聽，令許多行人駐足痴望。

雨聲沙沙

雨來得突然，就像變戲法似的，幾片烏雲瞬間就融化在了一起，剎那間烏雲滾滾，狂風咆哮，大雨瓢潑。“轟隆隆，轟隆隆”打了兩個響雷，像是給沒帶傘的`人們來了個下馬威，那“唰唰唰”的狂風又令人毛骨悚然，雨也“嘩啦啦”的給雷哥哥和風姐姐伴奏，彷彿一場大自然的音，落葉“沙沙”作響，枝幹“吱吱”像經受不住歲月地流逝般搖搖欲倒，突然“咔擦”一聲，一條粗枝幹被打了下來，隨即從枝幹裏冒出兩隻小松鼠，東奔西跳找不到家了。

湖上狂歡

雨，來也匆匆，去也匆匆，剛好在人們吃完飯裏灑潑了一場乖乖走了，沒耽擱今天十五的賞月，晚上，小湖邊人來人往，糖販們吆喝着：“糖葫蘆！糖葫蘆！麥芽糖！”各種小吃飾品都在兩道擺開了。十五的月光似湖水、似淑女，十分温柔。人們“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”一個個老人、孩子和年輕人乘着小船，捧着南瓜燈，踩到藕湖之上，青蛙“呱呱”地為人們伴奏，紡織娘“唧唧唧”地為人們獻唱，魚兒“撲騰，撲騰”地在水中玩耍，人們彷彿不約而同地想着“此大好美景，豈可辜負？”於是唱起了歌。

“明月幾時有，把酒問青天——不知天上宮闕，今夕是何年......”

傾聽國中作文9

我始終固執的認為純美的愛情一定躲在哪個角落裏，瞅着紛亂的的人們，獨自哭泣。因為我寧願相信，這世上還會有純潔的愛情，就如我們都有一顆柔軟之心，總會被感動一樣。

《桃花結》就是這樣的一部作品。它把真愛坦蕩蕩的呈現，把愛的煎熬和苦樂一點點訴説。讓填塞着我們原本柔軟的心的那些毛糙的東西暫時讓路。

我還認為好的作者必須寫他的內心，儘管，內心常常與現實衝突，以致讓我們看到更多的是無情和醜陋。事情往往就是這樣，你懷揣着美好，興致勃勃地走入世界，可迎接你的幾乎是醜惡和無奈，衝突由此而生。不錯，這是一個偉大又醜陋的世界，一個繁華又蕭瑟的年代，一個慾望叢生又守望夢想的時代。有一千個理由可以證明個人的守望和社會現實並不相容。工具理性，金錢至上，濫情四溢充斥着你生存的四周，如果你不想同流合污，你就只有喘不過氣來。

《拿朵桃花引誘你》就讓人看到了這種衝突，不折不扣的、痛苦的內心衝突。儘管，我當初不想把它叫這麼俗氣略帶情色的名字，可面對五光十色的網絡，我還是低下頭去。每每聽着美國電影《畢業生》主題曲我就會淚流滿面，那寧靜幽遠的旋律彷彿來自天上，安撫着我的心。於是我就安排主角是個用心歌唱的小夥子，他的堅守和他對愛情的追求就像那首民歌一樣質樸自然。而他在應對複雜的險惡的世界時首先總是風一般輕飄無奈。這就是內心衝突，強烈又感傷。作為桃花結不過是個道具，它將美好與醜陋聯繫起來。為了凸顯震撼人心的效果，我還自創了一個神話，美麗的愛情神話，作為一條複線我並將它串在故事裏。

尋找是伴隨着人類始終的問題，尋找愛也就是故事本身。不管是桃花仙子的尋找，還是主角的尋找，抑或有着心機又傷痕累累的楊弦的尋找，都一樣在衝突中拉開序幕。

隨着主角內心的強大，一種無法迴避的巨大沖突呈現出來，而這衝突裏處處隱藏着孕育矛盾的祕密——兩個家庭的祕密。謎底的揭示中你會不會感到一種個人的命運和時代命運的糾結，你是不是感到罪惡的`救贖從來就是伴隨着內心的覺醒，甚至感到誰來救贖的困惑。

愛情從來就不是空中樓閣，恰恰是一個時代或者一個個體的縮影。説實在的，我不很喜歡消費文學的口號。雖然，文學同樣有着娛樂功能。我也不鄙視它。可我還是覺得，訴諸文字的東西必定要記錄反應一個時代的特徵，必定要有所感悟，至少要撩撥起你那已是堅硬而原本柔軟的心靈，仰頭望望天空，你可曾傾聽自己的內心，可曾想想人生還缺失什麼。

我的筆力不夠，寫出來的肯定不全是我想表達的東西。可我努力去寫。也許，這還會招致一些人的鄙視，認為是不自量力的稚嫩。那我只能讓他們貽笑大方了。

傾聽國中作文10

夜半，心如止水，已然，念不起在這個如幻世界流連了多久。只是，偶爾從指尖淡然滑過的思緒，恍忽間悄然拂過某處漸行漸遠的記憶。流年拾憶歲月輕唱，文字無聲，隨意的敲打間，早已習慣了文字的宣泄，就連那冰冷的屏幕，似乎也有了温暖的錯覺。

早已過了懵懂的年紀，卻不經意間在別人的夢中悲情的客串。黯然走過那段不堪回首的回憶，勇敢的選擇迴歸到真實的生活。記憶，是一道不可見的傷痕，每每想起，不過是再次揭開已然癒合的傷口罷了，不想刻意回首，也不想對世人多加解釋，所以，寧可選擇淡忘。只是沒有想過會有這麼一天，不經意的某個場景，被無情的質問，被迫再次回首。

原來，有些事，不是一個人想遺忘，就可以將一段過往埋葬一輩子。時光的隧道里輾轉，慢慢的學會掩埋記憶的碎片，那曾散落一地的殤，痛過，傷過，也不過如此，當一個人失去到沒有什麼還可以再失去時，要面對的，就只是重拾起生活的勇氣了。

時光飛逝，彈指流年，深陷在傷感音樂和文字的轉換空間，我想，我並不是貪戀所謂的光環，真正離不開的，不過是心情文字，給心靈深處捎來的慰籍罷了。在世人面前，我，應該是一個善言之人吧，可是，卻鮮有人知道我內心的糾結。想説的話，或許會在心裏訴説無數次，卻很難，也不想用語言表達出來。所謂完美，許是希望自己不用説，身邊的人就能明白自己想法吧。不過，這種怪誕的念頭，卻是害苦了身邊最親近的'人。

外表堅強，內心卻沒有匹配的堅強來支撐，也許正因為如此，才會在這一片天地流連忘返不肯離去吧。在這裏，可以隨意的訴説，關掉了評論，也就此關掉了所有的聲音。閉上眼睛，這裏，就是我在這喧囂世界裏最後的淨土。

時不時的，會有朋友讓我開評，或許，也是時候開了吧。可是不知不覺中，這，竟然已經生成了一種習慣擠進了我的生活。雖然關評有點不近人情，也憑空讓人多了幾分猜測。可是，評與不評，現在的我並不在乎，我的文字，我的心情，朋友感受到了就好，去到朋友們的空間，我的隻言片語，朋友的回覆會讓我感受到同樣的温暖。真正意義上的關懷，不應該只是一種形式吧。

窗外的冬日豔陽，融化了昨夜的雪，她的光芒只給人視覺的温暖，我卻已然習慣她給予的錯覺。只想，就這麼着，安靜的坐在電腦旁，守着這一小片天，靜默的和時光一起，安然的和愛人一起慢慢老去......

傾聽國中作文11

傾聽是我們最好的夥伴，當你感到傷心時，傾聽朋友一句安慰的話，你會破涕而笑；當你受到驕傲的時候，傾聽老師一句批評的話，你會看得更遠；當你犯錯誤的時候，傾聽長輩們一句教誨的話，你會站得更直。

緊扣標題，以排比開頭，彰顯出了作者的文采，也讓讀者瞭解了傾聽的作用。

在我成長的路上，有我的朋友-----傾聽相伴，我會感受到受益無窮、因為他，我會知道有多少人在關心着我，關注我，幫助我，使我在浩瀚波濤的大海中得以把住方向，不斷前進。

孩提時，傾聽最多的是爸爸、媽媽為我講故事的話語。記得，以前我很頑皮，每天晚上睡前都要嚷嚷着母親為我講一個故事。那時，父親和母親都要忙到很晚，有時候我還沒有等他們回來，自己就先睡了。記得一個晚上母親抽空在家裏陪我，我很高興，因為母親給我講了一個“龜兔賽跑”的故事。那時我在傾聽，似非似懂的，但心裏種下了“驕傲使人落後”這顆種子。從“濫竽充數”故事中，我懂得了“腳踏實地、事實求是”的道理。從“獵人捕鳥”中我明白了“團隊集體的力量的重要”……。成長大不斷的經驗中，更讓我珍惜傾聽這個朋友給我帶來的這些財富。我要感謝傾聽，他不僅使我明白了一個一個的道理，更使我在人生旅途中少走了不少彎路。

這一段與上一段交換一下位置更好。

傾聽不但使我明白了許多為人處世的道理，還教誨了我對待生活要有正確積極的心態。

在學習的生涯裏，記得有一次測試中，抱着一種無所謂的心態，結果成績是“一團糟”。受到競爭對手的嘲笑。我當時灰心喪氣，對生活沒有一種積極奮鬥的'心態，進而懷疑起自己的能力否認了學習的目標，只記得那時的天是灰的，水是蒼白的，一切對於我來説都是無所謂，我不斷對自己説，我堵上了雙耳，拒絕“傾聽”這個朋友進入我的地盤！後來，我的老師在課前對我説，讓我準備好好注意聽一堂課，我答應了。課後，老師看着我，只給我講了一句話:“你知道拿破崙曾經説過，‘要麼你去駕馭生命，要麼生命駕馭你，你的心態決定誰是坐騎，誰是騎師。’你好好想想你是相當坐騎，還是騎師。”這句話通俗易懂，卻藴含着深刻的人生觀。那天，我聽後，從那刻起，我選擇當一名坐騎。我要感謝傾聽，他不僅使我少走了不少彎路，更使我擁有正確健康的人生觀、世界觀，有望成為筆直挺立、沉穩堅韌的真正男子漢。

傾聽是我的心情的調教器領跑者，傾聽更是我人生旅途的領跑者。

傾聽，不光是聽覺的感應，更要觸動你的心，就像貝多芬的《命運交響曲》那樣，我們不僅需要是細細品味，還要用心去懂去做！是啊，我們都需要好好地譜寫自己的命運交響曲，就讓我們在傾聽中更茁壯成長吧。

結尾形象貼切。

傾聽國中作文12

我是一位傾聽者。

話雖如此，但並不代表我願意傾聽所有人的故事。工作繁忙的成人，滿腹牢騷的主婦。他們所能説的，不過是一些毫無價值的抱怨。我愛聽的，只是些植物的、孩童或者老人的心聲。他們的言語或透着淡淡的稚氣，或有着年歲的滄桑。傾聽的，似乎有陽光的聲音，松鼠在林中跳動的聲音，塵封多年的葡萄酒靜默的`聲音。

我遇見一隻花苞。她用花瓣包裹着自己，充滿欣悦。“你想傾聽我的故事嗎？傾聽者。”她説。我點點頭，蹲下來看着她。

“我是多麼不容易啊。我出生的第一個季節，便是冬天。我不得不蟄伏了一個寒冬，直到第一次春雨，我才發了芽。”她擺了擺身子，“可是，馬路上街道的煙塵使我的很多夥伴死去，他們都枯萎了。我本想放棄，可是開花是我生命的價值啊，我怎麼能不實現生命的價值呢。我努力地生長，渴求雨水、陽光，在這麼 久之後，我終於要開花了。”她激動地説。“可是，這條街明天就拓寬，你們這些植物會被拔出來扔掉的。”我抱歉地打斷她。“那又如何？我已經不辜負自己了，就算明天是末日，今晚我也要綻放最美麗的花朵。謝謝你，肯駐步傾聽我的心聲，再見了。”我點頭，示意再見，繼續前行。我聽到身後花朵綻放的聲音，温柔又美麗。

我遇到一個小孩。他在公園裏，拿着一幅藍色月亮的話在哭泣。“叔叔，你聽我説會兒話好嗎？”他問。我點頭，坐在他身邊傾聽他。“我不明白。為什麼我把月亮化成藍色他們就説我畫的不對。月光又不只是黃色的。我可以爬上長長的豌豆藤，用媽媽新給我買的水筆把他塗成藍色，也可以給他畫一個大大的笑臉。畫上鬍子也可以啊！就像太陽不只是紅的，星星不一定發着光微笑，他們也會哭泣、打鬧。他們説不定也不喜歡人們給他們的設定呢。”少年皺着眉頭説。但我不能給他任何解答。我只能摸摸他柔軟的頭髮，傾聽他純真的吐露。

我遇到一位老人。他坐在醫院的長椅上，頭上因化療已沒有任何頭髮。病號服使他顯得更加瘦小。“年輕人。”他閉着眼對坐在旁邊的我説：“你願意傾聽我的事嗎？老啦，説話討人嫌了。”“您説。”我恭敬地答道。“人到老啊，真是這樣。日子越過越長，平淡，卻又害怕失去。以前性格上的鋭利也沒有了，好鬥也沒有啦。膝下孫子倒是會叫我爺爺啦。”他笑了笑：“以前覺得生活一定要大風大浪，現在還是覺得平平靜靜地過更能有生活的味道。年老體弱了，又經常生病，可能快“去”了吧。”他仍然笑着，“就這樣吧，挺好的了。”“爺爺！”遠處有個小孩朝着這邊跑過來。“老人家，告辭了。”我鞠一躬，向遠方走去。

我是一位傾聽者。喜歡傾聽平淡，傾聽倔強，傾聽童稚，傾聽流年。您，願不願意讓我傾聽，你的故事？

傾聽國中作文13

“莫道春花已怡盡，點滴桐花春不老。”在這芳菲將盡的季節，在百花已經開得已沒了生氣的時候，彷彿不經意間，密密集集的桐花便默默的鋪天蓋地的綻放開來，散發出甜美的清香氣息，是屬於那種獨有的新鮮乾淨的味道。於是，便重又拾起一些欣喜，毫無遮掩。

那一樹輕盈的月白，又或一樹輕煙的淺紫，盛開在暗灰的枝椏上再虯髯着伸向天空，雅雅緻致的不沾染一絲俗塵，內斂而不張揚。從不刻意的去與那些奼紫嫣紅爭寵，就那麼孤傲的高高攢居在冠如華蓋的枝頭上，花形如精巧別緻的小鈴鐺兒。微風徐來，一朵朵俏生生地搖曳着，讓人看了不由不心生喜歡。

桐花遠沒有丁香的婉約，也沒有桃花的嫵媚，更沒有桅子的花香，只有不施粉黛的天然淨麗，甚至是清妍無華的，除了那一抹純潔便再沒了別的誘惑。但在碧綠葉子的襯景下，如水柔，如雲清，氣韻悠悠淡淡，樸素中藴藏一絲高貴，是那種來自靈魂的高貴。就這樣靜靜地和着春天的鳥鳴，伴着春風的輕柔，奏響一曲春天的圓舞曲，為春天粧點成錦上添花的淡雅色彩。

春天的和風日暖，總是讓人不自覺得喜悦歡欣。燦爛的光線透過還不怎麼茂密的枝葉灑落了下來，投影在地上就留下些斑斑點點的痕。風兒走過的`時候，一晃一晃便讓人有些兒個眼花。

“春風不忘遺落痕，催得桐花半醒來。”真得，如果不是親眼所見，我還不相信這些桐花，竟是在盛開與凋零之中相互交替着的呢。花開着，花也落着；不停的開，不停的落，倒有了一些壯觀，於是，怎樣也打掃不淨的地面上便有了香氛流溢着撲鼻而來，無可抵擋到讓人沉溺。桐花的生命同樣是脆弱的，總是急急地墜落在地，無形中卻少了別的花兒那種紛紛揚揚、瀟灑飄逸的美，於是，便能聽見花落時那清絕的碎裂聲音傳來，伴着飛揚的塵土如蝶般翩舞着四處飛散，於是，我便在落花與塵土中迷了眼睛，總能覺出內心那絲若隱若現的心憂不時地跳躍着拉扯出來，悵然。

香甜如夢的桐花，聞香而來的蝴蝶，宛如一幅童話般的美麗畫卷。只是這一叢開着的和落着的花兒心事，誰來讀過，誰能懂得？在花開花落的輪迴中，誰聽到了花開花落的聲音？只有那一地盈盈的白，亦或一地淡淡的紫，鄣示着瞬息間便有幾縷花魂於無聲無息處悄悄地離開，散去

“花開有情，花落亦有情，傾聽花兒開落之聲，正如傾聽生命的永恆。”人生如這些美麗的花朵，盪漾視線上的嬌嬈也是傾聽的美，綻放美麗有時無須太多言語的修飾。花開，無言；花落，無語，那份炫目的美卻未曾有誰忽略。

並不為這一地落花而感傷，只是記得，它曾以怎樣的一樹馥郁芬芳，為我留駐了一季的美好春光。於是，這些花的開開復落落，鐫刻在心底飛揚，怒放，便永恆成一道唯美的風景。

傾聽國中作文14

芸芸眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛羣。——題記

學會傾聽生命自然要先學會愛惜生命，無論是自己的還是他人，都應去保護，去珍惜。也只有因此才能使我們的祖國更加團結，更加強大。

學會傾聽生命，首先應該先學會當一個聽眾。何為聽眾呢？想必就是耐心傾聽，不打斷別人，聽完後“擇其善者而從之”，就如生活中別把別人當成自己，也別把自己當成別人。當你換位思考，站在別人的角度看自己和站在自己的角度看別人是不一樣的。

自己的角度看自己，近乎完美，別人的角度看自己，一無是處。這便是差距，極端與極端之間的距離，其距離可想而知。試想，你離成功只有一步，但迷霧遮住了你的眼睛，因此你與成功背道而行，那麼你將再也無法到達成功的彼岸。反之，你因聽信了別人的話而與成功擦肩而過，那你同樣會抱憾終生。

生命需要傾聽，也需要希望。只要心存相信，總有奇蹟發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。美國作家歐亨利在他的小説《最後一片葉子》裏講了個故事：病房裏，一個生命垂危的病人從房間裏看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望着眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。

她説："當樹葉全部掉光時，我也就要死了。"一位老畫家得知後，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最後一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇蹟般地活了下來。

希望可以創造奇蹟，生命正因這一個個奇蹟而得以生存，賴以存活。久而久之，生命之花綻放到最佳的狀態，儘管像曇花那樣，奮鬥了無數個夜，最終卻只有幾個小時的花期，但她的美留在了人們心中。物以稀為貴，也許時光越短，就越不容易忘記。

霍金，眾所周知？他是一個大腦，一個神話，一個當代最傑出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐着輪椅、挑戰命運的勇士。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，他失去了自有，被永遠禁錮在了輪椅上。但他沒有被厄運打倒，相反，他頑強的站了起來，他就是在極其艱難的'情況下，寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。

霍金無疑是我們學習的榜樣，我們不僅要學習他工作時的兢兢業業，更應該學習他堅持不懈的品質。

生命之音無疑是複雜的旋律，它包含了太多的意外與奇蹟，但每一次都帶給人們太多太多的啟示。

傾聽國中作文15

在紐約市中心的一條主幹道上，有這樣一個報刊亭，報刊亭裏擺放着各種國內知名的報紙和雜誌。早上，附近的上班族都喜歡從這裏買一份晨報，到了傍晚，許多出來散步購物的行人也喜歡從這裏買張晚報，然後，悠然自得地在街旁的長椅上攤開來看

這裏要説明的是，報刊亭的老闆是一個年過花甲的盲人也許你要大呼質疑：盲人也能賣報？別人若是騙他該怎麼辦？

事實證明，這些疑問完全是多餘的。

據報刊亭附近的街道監控採下來的錄像顯示，所有光顧過這家報刊亭豹顧客，沒有一個“耍賴皮”的，都無一例外地按照報刊的定價把錢交給盲人老闆，甚至還有一部分人，付錢買了報紙，並不帶走，而是在報刊亭附近的長椅上迅速瀏覽，瀏覽完畢，他們會規規矩矩地把報紙放回原來的位置：

也許你會大大驚歎於美國人的誠信是的，沒錯，但這只是其中一點原因。

另一個原因是，盲人老闆在自己的報攤貨架中央安放了一個紅木做的盒子，金子呈“心”形，盒蓋上寫下了這樣一句話：“報刊愉悦您的眼睛，我只想聽聽來自您心靈的聲音”

因此，附近的監控錄像顯示，所有第一次光顧這個報刊亭的人，都會恭恭敬敬地付上報刊錢；所有到過這個報刊亭的人，如果再次光顧，快到報刊亭的時候，都會整一整自己的衣衫戎領帶，然後昂首挺胸地走進去，取下報刊，付了錢，再虔誠地走出來，像是走進一間朝聖的聖殿

心理學家分析，他們不是在整理自己的着裝，而是在整理自己的心靈；不是給盲人看，而是給自己的內心檢閲。

所有到過這個報刊亭的人都説，盲人老闆的臉上始終洋溢着同一種微笑，那笑容中透着真誠和信任，像極了一個天使。許多人還這樣説，那個報刊亭不是一間普通的報亭，而是一座“教堂”！

對於這些，還是讓我們聽聽盲人老闆是怎麼説的吧——

盲人説，我能聽得見每一個路過的讀者怦然的心，他們的'心跳是那樣真誠，那樣善良，像極了產房裏嬰兒的一顆初心，我着迷於傾聽這樣的心跳……

心靈是互相映照、互為因果的，就好比真誠能換來真誠、信任能帶來誠信一樣人的行為很容易受到氛圍的影響，在一個友愛、温暖的氛圍中，心靈也會受到愛的薰陶，從而做出友善的行為；反之也是一樣，壞的氛圍也會帶來惡行

曾經有一個試驗，發現在一個髒亂無序的公共環境中，人們會變本加厲地亂丟垃圾，而整潔、秩序的環境裏，人們會不自覺地保持衞生

讓更多的善因帶來延綿無際的善果吧！

文題延伸：信任的力量、愛的因果、氛圍與行為、傾聽…