【推薦】我是語文老師作文3篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的我是語文老師作文3篇，希望對大家有所幫助。

我是語文老師作文 篇1

假如我是語文老師，我要當一名既能教好學生，又善解人意，不輕易發火的好老師。

在我給同學們上課的第一天，我給同學們講了一堂有關人物的閲讀分析課。雖然我跟着師範學校的老師學習了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認真地講課，同學們也都全神貫注地聽着。

講完後，我問了同學們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦，好好想一想，等會抽人回答。過了一會兒，我請小張同學來回答，可小張答錯了。我心裏很生氣，心想：我剛説完的課文，而且説得再清楚不過了，你居然還答案錯，到底聽了沒有啊？我剛想批評他，突然轉念又想：他沒分心，又不可能故意答錯，也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。於是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學們能把自己想象成主人公，去體會主人公的心情。經過我的耐心引導，同學們終於理解了這篇課文，問題也得到了正確的'解答。同學們一個都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這麼成功，真是太開心了。

我現在還是一名國小生，我要努力學習，將來才能實現當一名教書育人的好老師這個理想。

我是語文老師作文 篇2

如果你問我最想做什麼，我的回答一定令你想不到，那就是——語文老師!

假如我是語文老師……

每天清早，來到佈滿琅琅讀書聲的學校，便有一種心情暢快的感覺。來到辦公室，看到許多同行並互相道“早安”時，心裏不免會冒出“當老師真好”的念頭。走在學校的'林蔭道中，看着學生從自己身邊走過並説“老師好”的時候，心想“自己的樹上又結桃李了”，一種成就感和喜悦感便油然而生。

假如我是語文老師……

每當來到教室，聽到自己的學生用不再囉嗦而是簡練精確的話語回答我所提出的一些繁瑣的問題時，心裏有着説不出的欣慰。當教到一些優美抒情的短文時，不覺便沉浸其中了，在那種幽靜的環境中又被學生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺分外神清氣爽。

假如我是語文老師……

在課上，作為語文老師，我可以帶學生領略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺到“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“説了就做”的視死如歸，大無畏的精神;讀《望嶽》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……

假如我是語文老師……

在課下，我可以帶學生做遊戲，打鬧説笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……

我多麼夢想有一天，我能當上語文老師!

假如我是語文老師……

我是語文老師作文 篇3

如果我是語文老師，我不會備課到12點，我會在晚上8點半睡覺，早上7點起牀。到了學校大約是7點半，同學們還在早讀，我會先進教室，關照一下領讀員，然後回到辦公室，打開電腦，趁機玩着QQ和小遊戲。如果第一節不是我的課，一節課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來到教室和同學聊天，上課後，我會讓同學做卷子。如果學生乖，那麼我就讓他們暫時不做。

如果我是語文老師，當同學有題目不會做時，我會讓他們先自己思考一下，如果還是不會，那我就耐心地開導他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會讓他們先説一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會先思考，不會馬上問我（因為怕麻煩）。如果我沒空，我事先會跟同學説好，誰誰誰幫助某某某學習。我還會不讓他們只是給被幫助同學答案，而是要被幫助人自己想，當然可以給一些提示。

如果我是語文老師，如果有同學沒考好，我不會帶他去辦公室談話。因為我明白，在辦公室談話，即使是再温柔的語調也蓋不住詞語的原來的`意義，有時甚至會傷害個人自尊心。所以我會以寫信的方式去問候他，問問他最近有沒有什麼不開心的事，並以朋友的方式去告訴他考試沒有考好的原因，讓他明白，其實他自己與成功只有一步之遙。

如果我是語文老師，我會和同學做朋友，無論何時何地。