唯一的聽眾作文(精選15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的唯一的聽眾作文，歡迎閲讀與收藏。
唯一的聽眾作文1
樂團的頂尖小提琴手？我詫異叫道。是呀，難道説你永遠不知道？我點了點頭，你要簡直個白痴。妹妹詫異地説。哎，哥哥你這都不清楚呀？教授是想幫你呀。你是多麼的好運呀，有幾個想請她指導，她都沒去。妹妹講完，氣惱地跺腳離開了。
第二天早晨，我很早地趕到了山林裏。樹林靜極其，噝噝的足音，聽起來像一曲悠悠小令。我的心亂無比，怦怦地直跳。時間一分一秒地外流。教授來啦，她笑容着。我的心亂了方寸，不清楚説哪些好。從口中出現兩字：教授。教授忽然嚴肅認真起來，她從容不迫地坐着了木椅上。你瞭解啦，恩。兩個人都緘默了，林子裏只聽到沙沙的聲音。
教教授，非特別感謝你，假如果不是你，我我有可能還還不容易拉拉得那麼好。我吞吞吐吐地總算把話講完了。
實際上，我只幫了你一個小小忙。在我第一次看見你的情況下，但見你在樹底下站好，端莊的搭起琴時。原本想好好地的享有一下你的琴藝，有誰知道你的'琴聲像在鋸樹。我嚇了一跳，也有見你迅速就消沉了，我就知道你缺乏信心。你的一舉一動，要我決策幫你找到信心。教授笑容着説。
你十分努力，每天都堅持不懈練琴，你看你如今都連《月光》奏鳴曲都是會拉了。教授説。
教授要我拉最終一曲歌吧。説着，我取出了小提琴。
拉響了第一支曲子。曲聲在噝噝的足音下伴奏音樂着。林子裏，人逐漸的多了起來。
林子裏落葉飄飄起舞
唯一的聽眾作文2
當我知道老婦人的真實身份後，我是怎樣想的？怎樣做的？請運用環境描寫、心理活動描寫。
我打算一直珍藏這個祕密，珍藏這位老婦人會傾聽的心靈。
第二天清晨，我早早地就到了小樹林。林子裏靜悄悄，只能聽見蝴蝶似的秋葉落地的聲音……我老遠就看見了那位“耳聾”的老婦人坐在木椅上靜靜地等着我。一束陽光透過樹葉照在她蒼老的臉上。老婦人見到我，微微地笑了。我望見老人那如潭水般平靜的眼神，那慈祥的面孔，不禁想起了老婦人對我那詩一般的鼓勵，我知道拉好小提琴就是給老婦人最好的回報。
我莊重地架好小提琴，開始演奏高難度的《泰可夫》嗚奏曲，我輕輕地拉着，小鳥為我的琴聲歌唱，落葉為我的`琴聲伴奏。那位慈祥的老婦人一直很平靜地望着我，手指在輕輕地打着節奏，她仍然是我唯一的聽眾……琴聲在整個樹林裏迴盪。
曲子拉完了，老婦人對我説：“你的琴聲美極了，我的心已經感受到了，它能給我帶來快樂和幸福。”我向老婦人深深地鞠了一躬，使勁忍着，沒讓眼淚掉下來。
唯一的聽眾作文3
今天，我又到那片樹林裏去“鋸牀腿”了。
當我拿着小提琴奔向樹林時，我看見那位耳聾的老人早已坐在那裏等我了。我在她的面前站好，把小提琴放在肩頭拉了起來。我想：雖然她是一個聾子，但我還是要盡心盡力地演奏，我相信她的心一定能感受到的`。老人看着我，眼神中滿是慈祥，她不時地點點頭，對我微笑。我是多麼希望老人能聽見我的琴聲啊！如果她不是聾子的話，也許還能指出我哪裏拉得不好，哪裏需要改進，幫助我進步。但儘管這樣，我演奏時還十分認真、投入，從不因為老人聽不見就亂拉。就這樣過了許多天，我覺得自己拉小提琴的水平貌似提高了，不再像以前那樣難聽、刺耳了。這使我不由地感到一絲欣慰。
後來我在家裏練琴時，為了不讓妹妹聽到“鋸牀腿”的聲音，我關好門窗，一個人躲在房間裏練琴。可妹妹卻在我練琴時突然進來了。她聽到了我的琴聲，一臉驚愕地定在原地。我猜她心想的一定是：一個音樂白痴怎麼可能拉出這麼好聽的曲子？我情不自禁地笑了……
唯一的聽眾作文4
《唯一的聽眾》續寫“哇，哇，哇！”舞台下面響起一片呼聲。
我面對着成百上千的聽眾，慢慢地走上了舞台。這讓我回想到了我小時侯的情形，爸爸和妹妹都一隻手捂着耳朵，一隻手指着我，叫我不要再拉琴了，可是，現在呢，他們個個爭着要聽我拉琴。這一切都要歸功於那位每天清晨聽我演奏的唯一聽眾。
以前，我只能躲在陰暗的.樹陰下拉琴，可是，現在呢，我已經能在燈光明亮的舞台上拉琴了。
演奏快要開始了，我正在舞台上進行自我介紹，突然發現了一位坐在前排的老奶奶，她的眼睛一直平靜地望着我，就跟小時候那位“耳聾”的老人一樣，那麼專注，那麼慈祥。我呆呆地想：“會不會.....?"只見她對我點了點頭,好象知道我在想什麼似的。
那一瞬間,成百上千的觀眾好象都消失了，在我面前就剩下這唯一的聽眾.我調整好姿勢,深情而又歡快地拉起一首曲子,老奶奶這時不再裝耳聾了，她的腳用力地打着拍子,手跟着指揮起來,頭一擺一擺的，好象也進入天堂一般。
拉完了，感覺又回到舞台上，因為如潮一般的掌聲把我淹沒了。觀眾慢慢都離開了，就只有那老奶奶還一直站在那裏，她平靜地望着我，就象一潭清水。
這就是每天清晨聽我拉琴的人，也是我唯一的聽眾。
唯一的聽眾作文5
早晨，我又到那片林子裏去“鋸牀腿”了。
我手裏拿着小提琴，踏着莊嚴的步子，聽着微風吹過樹梢的聲音，走到了一個木板凳前。我知道，在板凳上坐着一位早早等我的白髮老婦人，她仍用她平靜的眼神凝望着我，像在説，你開始吧！我認真的拉起來，琴聲從我的指尖流出，流進幽幽的林中，流進老人的耳朵。一下子我覺得我的琴聲好聽了不少，已經接近了小提琴的音韻。老婦人眼睛微閉着，像是在享受着我的音樂。
一束陽光照在樹葉上；照在木板凳上；照在小提琴上，把它照得金燦燦的像塗了一層油。我拉的很認真，汗水浸透了我的'衣裳，我也渾然不知。幾隻小鳥飛到樹梢上“嘰嘰”的唱起歌來，林中突然熱鬧起來了，鳥叫聲和琴聲混合在一起，把單調的“鋸牀腿”的聲音變得豐富多彩，也更好聽了。音樂到了高潮，我用盡全身的力氣拉着，身體也跟着擺動起來。老婦人用手輕輕地敲打着節拍，慈祥的望着我。當我拉完最後一個長音的時候，她突然笑了對我説：“你的琴聲讓我想起了從前的事，謝謝你，小夥子！”我朝老婦人點頭表示感謝，雖然她聽不見，但我要感謝這位唯一的聽眾給了我自信，給了我勇氣。
我心裏也有些得意，興奮，洋溢着一種從未有過的感覺。
唯一的聽眾作文6
明媚的陽光灑落在那片小樹林裏，活蹦亂跳的小鳥在枝頭啼叫，小草從地底下探出頭來欣賞旭日東昇的美景……一切籠罩在胡夢般的仙境，是那麼美，那麼動人心絃。
我踏上一條幽靜，去重拾與老人在一起的美好時光。我撫摸着老人坐過的木椅，想起了她那雙如深深的潭水般的眼睛。我莊重的架起小提琴，想重温故夢，拉響了一支。突然，一個極為蒼老的老人坐在木椅上，平靜地看着我。他那頭白髮簡直就如雪一般白。我看到了他的雙眸，那晚如深深潭水的雙眸。原來是那曾經謊稱自己耳聾的老人。
“小夥子，我的心已經感受到了，你拉得越來越棒了。”老人拍着手説道。
“謝謝您！親愛的教授，”我的話語變得囁嚅，“感謝您在我沮喪時給予了我重拾信心的機會，讓我有了這麼大的進步。您在我身上花了這麼多的情思，如果沒有玲給予我的勇氣和信心的話，就不會有今天的我，謝謝您！”
“不。”微風梳理着老人的白髮。“其實你要感謝的並不是我要感謝的.應該是你自己，是你自己每天刻苦的學習。看來你費的苦心並沒有白費，現在你已經教小提琴拉得出神入化了。”我聽了後對着他假裝微笑，使勁忍住，沒讓眼淚掉下來……
我再一次架起小提琴，拉着一首首動聽的曲子。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。每天早晨，我要面對着曾經為了鼓勵我而謊稱自己耳聾的老人，盡心盡力地演奏。每天早晨，她總是和往常一樣，早早地坐在木椅上等我……
唯一的聽眾作文7
“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾十樂團的首席小提琴手！你竟説它是聾子？”
我聽了妹妹的話，大吃一驚，心想：“她竟讓使音樂學院最有聲望的教授，為什麼她要騙我呢？好像他是在幫助我耶。”我猛猛地從椅子上跳下來，就向門外衝出去，我到了那位老教授家樓下，猶豫了一會兒，輕輕敲了幾下門。只見那位老教授打開門，並且走了出來，我不知怎麼了，目不睛的盯着老教授。老教授似乎也知道了那件事，她説：“對不起！”説完，正要關門時，我用力推開了門，説：“教授，不是您跟我説‘對不起’，而是我要謝謝您才隊。是因為您用這善意的謊言造就了我的未來，謝謝您，老教授。”説完，我走下了樓，教授看了看，微笑着進了門。
後來，拉小提琴成了我無法割捨的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的.觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨裏我唯一的聽眾。
唯一的聽眾作文8
儘管我經常忙於演出而不能如期來這裏拉琴，老人卻依然每天清晨在椅上靜靜地等待着我。
直到最近，我無意間發現老人日漸消瘦，原本像潭水般的眼神黯淡無光……而當我詢問老人為何如此憔悴時，她只是笑而揮手，示意我繼續拉琴……
直至有一天，老人並沒有早早地坐在木椅上等待。而我，就這樣不習慣地練了一天、兩天、三天……
我終於按耐不住，來到了老人的家門口。開門的是一位面無神色的中年女子，得知她便是老人的女兒。她沒説幾句便哽咽起來：“就在幾個月前，母親得了癌症，我曾無數次苦求母親住院醫治，可她卻説：藥物只能治療我身體上的疾病，而我真正需要的是精神上的治療。”她握住了我的手，激動地説：“我常年在外，父親又英年早逝，陪伴母親的`日子屈指可數，母親的話讓我日夜難寐，我曾以為給母親最好的物質生活才是她所希望的，可當我恍然大悟想作補償時，母親最終沒能給我這個機會。謝謝你……謝謝！母親孤獨的時候除了音樂可以陪伴，至少，還有你……”之後她還説了許多，我卻一句也沒聽進去，只是靜靜地站在那裏，心，很是沉重……
傍晚，我來到了樹林裏。微風吹落了樹枝上的枯葉，殘陽打在臉上略帶着一絲暖意，這是多麼熟悉而又親切的地方！我萬萬沒想到，老人把墓址選在這裏。我拉響了第一支曲子，而她，卻成了真正的“聾子”……
唯一的聽眾作文9
和往常一樣，我又到樹林去“鋸牀腿”了，那位耳聾的老人，那位鼓勵我的老人，早已坐在木椅上等我了。
她用那清澈的藍寶般的眼睛看着我，"你能你能為我演奏一首嗎？年輕人，我會用心去聆聽的。"我點了點頭，彷彿一位音樂家一樣。擺好了姿勢，緩緩的拉起了小提琴。可那琴聲讓我的心頭一陣沮喪。但我仍然很認真的拉着。漸漸的，漸漸的…我似乎從那不和諧的音律中聽出了幾個和諧的聲音。老人微笑的看着我，那笑容讓我找回了自信。
現在每當我練琴的時候，我都會想起她的`笑容。也使我更加的努力，即使在炎炎的夏日，汗水浸濕了我的衣服，即使在寒冷的冬天，通紅的雙手凍得僵硬。我仍然讓自己堅持下去。
“在你練琴時，也要用心去聆聽。〞這是那位老人留給我的肺腑之言。
後來，每當我為老人拉琴時，她微笑的看着我，我時常忘記，他不是一個聾子。而是一個能夠聽懂我的琴聲的人。他輕輕地打着拍子，附和着我的琴聲，像一位聽眾，更像極了老師。
再後來，在某一個下午，他送給我一本書，裏面收集的各種大師的樂曲。我們一起挑選了一首月光奏鳴曲，那優美的旋律，令我着迷。我也愛上了拉琴，也專注的拉好每個音符……
唯一的聽眾作文10
今天我們學了課文《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裏拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裏練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信沮喪興奮沮喪羞愧興奮恢復自信。這些的變化都與老婦人有關。其實這就是鼓勵的作用。
對於缺乏自信的人來説，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個會在被表揚被鼓勵後不開心呢？我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待着媽媽的鼓勵與表揚。
有一次我有一道題做不出來，急的東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認為這一道題很簡單，我能做出來，並對我説：媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的！多讀讀題！似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽説的話，一點點的'認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易！媽媽看到我做出來後，又表揚了我一句，説：真棒！做的不錯！我的心樂開了花，在坐剩下的題時，我一直帶着愉快的心情，每一道都做得非常快，非常好。這就是鼓勵的力量。
其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備着鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂！
唯一的聽眾作文11
當我站在全國小提琴大賽的冠軍領獎台上的時候，那種興奮是無法用語言表達的，可是我深知這一切離不開，我的那位耳聾的聽眾。當初學琴的點點滴滴，歷歷在目。……
“現在由音樂學院教授，首席小提琴演奏師——王嬌教授，為本屆小提琴冠軍——王曼，頒獎。”主持人的話，把我的神思拉回到了現實中。只見以為白髮蒼蒼的老人，緩緩地從右側走上頒獎台。那身影是那麼的熟悉，是她，是她，可是……她不是耳聾嗎？怎麼成了王教授？我深深敬仰的王教授。
接過王教授手中的獎盃，我突然覺得這獎盃的分量有千斤重。……
正在我用眼神和王教授交流的時候，主持人的話，打斷了我們，“下面請王曼做獲獎感言。”
我握住王教授的手，開始了我的演講。
“謝謝主持人，謝謝大家，給我這個機會。我有現在的成就，離不開我的‘唯一的聽眾’的鼓勵，是她，在我學琴之初，給我莫大的鼓勵和關懷，才成就了今天我的輝煌。更沒想到的是，她並不是聾子，而且是音樂學院的教授。她就是今天給我頒獎的'王教授。……謝謝您，感謝您的指點。如果不是您在我最困難的時候支持我，鼓勵我，我就不會有今天的成功。”我深鞠一躬，“我想您裝成聾子的原因是想讓我一直學下去，是您讓我懂得了‘台上一分鐘，台下十年功’的道理。最後，請允許我再一次感謝您的鼓勵和支持！”
唯一的聽眾作文12
今天，我又到樹林裏鋸牀腿了。每一次那位老人都是第一個坐在樹林裏，這一次我不想讓她等，所以跑着上了山，可是她又已經坐在那等我了。
雖然我一直喘着氣，可手卻沒有停下來過，每當她一邊聽我鋸牀腿，她就一邊點頭，一邊搖頭，時不時再誇我幾句時，我完全忘了她是個聾子，反而是個很有品位的人。為了讓唯一的聽眾聽到我的進步，我每一天都很努力，不管手臂舉得有多痛、多酸，一看到路人對我的冷眼，總是讓我失去信心，可看到她那和諧的微笑，聽到自己的進步，聽到老人的誇獎，一下子有了一種得意的感覺，覺得自己十分的棒，也忘記了父親和妹妹説我“音樂白痴”的那回事。
一天一天過去了，我的`琴技也隨着時間的變化，慢慢變好，再也不是之前那鋸牀腿的聲音了。每一次再拉起小提琴的時候，我都會想起那唯一的聽眾，她那慈祥的微笑總是讓我忘去尷尬，她那讚賞的微微點頭總是讓我拉得有旋律、有感情，她的每一句讚歎都讓我告訴自己要把小提琴拉好，不要辜負她。雖然後面她很少來了，讓我有一些難過，不過那唯一的聽眾永遠住在我的心裏。
每當我在舞台上表演一首首優美動人的旋律時，我的面前好像滿目都是那唯一的聽眾。有那麼多的聽眾，還不是因為那唯一的聽眾，才讓我的自信心回家。
唯一的聽眾作文13
我一聽，不由得一震！頓時，我的心頭湧起無數的思緒：驚詫、感激、羞愧……我呆呆的愣了一會兒，心中只有一個念頭，去找那位老教授，那位我唯一的聽眾，那位我終身難忘的教授。傾刻間，我衝出家門，撒腿就跑。微風輕輕吹過我的臉龐，教授那鼓勵的話語在耳畔迴盪：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”是啊，正是這一句話，使我對小提琴重新有了信心。恍惚中，我到了12號樓，潔白的牆壁，樸素的大門，我不知道哪是老婦人的家，便一家一家敲起門來。
後來我才得知，那位老婦人在昨天已經搬走了……不知為什麼，我心頭湧上了一股酸酸的感覺，淚珠好比斷線的珠子，不停地滴落下來……“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你小夥子。”那句話久久在我耳畔迴盪着！那天，我又跑到了小樹林，癱坐在草地上，淚水浸濕的我的'衣襟……回想着一幅幅給我“唯一的聽眾”拉小提琴的畫畫，那慈祥的笑容，平靜的眼神，深深的印在我心頭！
至今，那句話，那個眼神，那是永遠不能抹去的記憶。
唯一的聽眾作文14
鼓勵無所不在，有時候它是一個微不值一提的歡呼;有時候它是一個緩緩的一拍肩;有時候它是一個默默地的目光。讀完《唯一的觀眾》，我明白了鼓勵是無聲的。
作者過去是一個歌曲傻子，自打被家人罵了一頓以後，一天到晚沒精打采。他便到山林中練琴，不經意遇到了一位耳聾的老人。這位耳聾的老人用自己無言的鼓勵改變了作者的運勢。自此，作者發憤練琴，最終總算取得成功的變成了一名小提琴家。可是，老人那諄諄的'鼓勵，每時每刻都會他心裏。
作者往往以一個歌曲傻子，搖聲一變為為一名頗有威望的作曲家，是由於這位耳聾的老人，也就是那歌曲專家教授，那無音的鼓勵。鼓勵通常會被別人忘卻，實際上你拍一拍巴掌為別人拼命歡呼也是一種鼓勵。鼓勵好似春風能滋養你的心底;好似漿帆協助你漂游;好似一雙手關愛你成才你的一個鼓勵或許能更改他人的運氣，或許就能讓別人從倒數第一變成NO.1。無音鼓勵的能量是強勁的！
無音的鼓勵不僅在課文內容中有那樣的事，在大家身旁那樣的的例證也是有很多。我曾經在網絡上見到那樣一篇文章。一位高三的學員，今年大學聯考前心神不安，內心一直惶恐不安，結果沒有考取得成功，悲劇落選。復考的前一個夜裏，他又剛開始覺得驚懼。這時候他的父親對他開展鼓勵。第二天父親一個默默地的目光使他從手足無措到信心倍增。最後他總算考入了名牌大學。
無音的鼓勵好似一針強心劑，常常讓人覺得振作。鼓勵，是人們最好是的一種個人行為之一。
唯一的聽眾作文15
“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟説她是聾子！”
我驚呆了，定定地站着，一層水霧蒙上雙眼，什麼也看不清了。可眼前又浮現出老人與我相處的幕一幕:那把木椅上，老人平靜地望着我，像深深的潭水……無論春秋，無論冬夏，老教授從未違約過，無論天氣多麼惡劣，無論我拉的水平高低……老教授謊稱“耳聾”給我信心，讓我漸漸樹立起拉小提琴的自信和勇氣……想着想着，我再也抑制不住自己的情感了，放聲痛哭起來……
躺在牀上，心裏思潮起伏。望着窗外的皎月，我的眼眶又濕了，淚眼朦朧中又幻出教授的`面影，耳畔又響起那一聲聲親切的鼓勵……
天剛矇矇亮，我便拿着小提琴出發了。老教授還沒有來，我坐到那把陳舊的木椅上焦急而又耐心地等了起來。
當一個熟悉的身影蹣跚地出現時，我連忙跑過去。
老教授微笑着説：“讓你久等了，今天又演奏什麼曲子？我會用心去感受的！”
我不禁熱淚盈眶：“教授，您別瞞我了，我已經都知道了，謝謝您在我跌入低谷時的‘謊言’，是您讓我重新站起來！”
教授什麼也沒説，可我分明看見她眼中閃着淚光！
我把教授扶到木椅上坐下。自己又站在那棵樹下，莊嚴地架起小提琴。優美的音韻從指縫流出……
老人讚許地點點頭，而我完全陶醉在了樂曲中……