描寫我的老師作文
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的描寫我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫我的老師作文1
“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個普通人，她可是會武功的。
她黑髮如墨，皓齒紅脣，眸如星辰，長的有點矮，但她的氣場很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。
有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準，發射“嗖”的一聲就過去了，大家看到的只是殘影。只見被砸中的人，“騰”的一聲站了起來，捂着腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的`眼睛，啥話都沒説，乖乖的站到後面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年裏，砸人可是百分百的準，從未失手過。説來也怪，挨砸的同學一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進腦了，竟然給全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。
“上課啦，上課啦”“什麼語文課?”“快坐好”只見“賈島”，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個人不知死活的發出了一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個眼神瞪了過去，大家只覺得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。
同桌小聲跟我説：“教室好冷啊!”大哥，你不跟我説話成不?“賈島”擱那站着呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽見了，“啪”書和尺子往講台上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風，腿如鼓，三秒鐘到達，只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分範，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。
這語文課上的真像歌曲《中國功夫》裏唱的那樣“卧似一張弓站似一棵鬆，不動不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內容誰敢不記呀!
好不容易下課了，“賈島”還沒出門，不長眼的又來了，對着老師學跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，一句“這節課沒叫你發言，算你幸運!”，説着一記“佛山無影腳”，用的真妙，妙!妙極了!小生自愧不如。
這就是我的老師，一個有點兇有點“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時間她是一位超極棒的語文老師!
描寫我的老師作文2
新學期，新氣象，新開始，我升入了國中，換了一位新班主任——嶽老師。嶽老師平易近人，和藹可親，一張胖胖的臉上長着一雙充滿幽默的，會笑的眼睛。我們都特別喜歡她。
記得那是一堂我們期待已久的體活課，緊張的學習之餘偶爾上一次體活課讓我們心花怒放，激動不已。我們做了新學會的廣播體操，嶽老師給我們拍了許多照片。休息時，同學們紛紛圍着老師觀看，這時一個淘氣的'男孩連蹦帶跳地跑過來，伸手指向一個外班與嶽老師帶着相似眼鏡的“小胖墩”嬉笑着大聲説﹕“哈哈哈，嶽老師，這就是你的縮小版。”也許是因為輕鬆活躍的氛圍，也許是因為高興過了頭，男同學説話時並沒有考慮什麼。可是他的話音剛落，空氣頓時涼了下來。“這人膽子也太大了，敢和老師這麼説話，看老師怎麼收拾他。”我想。只見嶽老師抬起頭，瞅了瞅那個男生，又瞅瞅那個小胖，竟“噗”地笑了。那個男同學見老師笑了，自己也傻傻地笑了起來。他們的笑，更像是一對朋友之間的對笑，是那麼的坦然和純真。這件事馬上拉近了我們和嶽老師的距離。
嶽老師平易近人的性格讓我們成為無話不談的好朋友，她那嫻熟的教學技巧又使我們迷上了她的語文課堂。她總能以豐富的情感和生動的語言創造出一種生動的情境，帶我們在知識的海洋裏遨遊、探索。還記得嶽老師給我們講《竹林深處人家》時，她用惟妙惟肖的語言帶着全班同學乘飛機飛到了江南竹鄉，漫步在深深的竹海，呼吸着滿滿的潮濕、清新的空氣，接着又受到了竹鄉人的熱情招待……突然，下課鈴聲打碎了我們的沉醉，全班同學好似被從美夢中喚醒一般，戀戀不捨地離開了竹鄉。
嶽老師像一把鑰匙，打開了我們每個同學的心靈之門，讓我們在學習語文時感到輕鬆愉快，時刻感受着語言的魅力。嶽老師就像一股清新的空氣，生活在嶽老師身邊，就像沐浴在温暖的晨光中，感到無比的幸福和快樂。真慶幸能有這樣一位良師益友！
描寫我的老師作文3
在國小六年的時間裏，教過我的老師有許多位，但給我留下印象最深的還是現在教我數學的劉老師。
劉老師中等身材，高高的鼻樑上架着一副方框眼鏡，一雙不大但炯炯有的神眼睛總是流露出嚴厲的目光，讓人望之生畏。可是，他微微上翹的嘴角出賣了他。其實他是一位看似嚴厲，實質上授課幽默風趣人見人愛的好老師。
我們最害怕的莫過於老師檢查作業或知識點。那時候，他的.臉沉着，嘴角耷拉着，眼鏡片後面的眼睛放着要吃人的光。如果題目簡單自然不用説，如果題目難，大家都不會，他其實也不難為大家，有時自嘲地説：“老師你太會找了，叫起來一個不會，又叫起來一還不會。看來完全是你的錯。”引得大家鬨堂大笑，他就用這種方式來打破尷尬的局面，然後重新給大家講一遍。不過當很簡單的題有同學做錯時，劉老師會把他們叫到身邊，滿臉怒火，嘴巴緊閉，把手猛地揚得高高的，接着，帶着風在空中劃過一道弧線，重重的拍在——題目上，算是懲戒了。我們都知道老師心裏是不願意打我們的，他只是怒我們不爭罷了。
我們最開心的就是上劉老師的數學課了。有一次劉老師講質數與和數。他不講課先唱起歌來，“別考個鴨蛋抱回家，別考個鴨蛋抱回家——”他一邊説一邊在黑板上畫了一個大大的雞蛋。然後説：“整個雞蛋代表自然數，蛋青的部分代表和數，蛋黃的部分代表質數。”他一邊説一邊寫。“那‘1’應該在什麼位置呢?”他狡黠的眼神從鏡片後流出來，不大的眼睛朝着大家一閃一閃地挑逗。最後，當大家都答錯時，他忽地在雞蛋上畫了個氣室，並在裏面寫上了個“1”。“‘1’既不是質數也不是和數，記住了嗎?”“記住啦——”大家高聲回答。“別考個鴨蛋抱回家!”劉老師又唱了一句。他就用一個雞蛋跟我們幽了一把默，就讓我們把知識記住了。
這就是我們嚴厲、幽默，但教法高超的數學老師，我想，我一輩子也不會忘記他。
描寫我的老師作文4
在我們的生活和學習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育着我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關心照顧我們，又幫助我們瞭解許多事情，幫助我們學習許多新的知識。
在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室裏就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園後面的家屬樓裏，可是天下着大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家裏的鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我着急樣子，走過來撫摸着我的頭説：“一帆，你到老師家裏去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎?”看到劉老師那和藹的面龐，温柔的話語，我不由自主的點了點頭。然後和老師打着傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的.一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿―呀咿―呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭髮，一邊問我吃什麼，我説：“劉老師，你隨便做吧，我吃什麼都行”。老師聽了笑了。
第二天，我來到幼兒園發現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來上班。午休時，老師叫我們上牀睡覺，自己坐在椅子上，吃着又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的嚥下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起牀時，我對老師説了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不着頭腦”，後來她笑了，兩片花瓣似的嘴脣咧開，顯得更漂亮了，忙對我説：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍着了。”我聽了更傷心了，老師這是為了不讓我傷心呀!
多好的老師呀!不僅關心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關心和照顧，多麼慈善的母親啊!用她那純潔善良的心靈對待着身邊的每一個人。可惜現在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記着老師那和藹可親的面容，劉老師我是多麼想念你啊!
描寫我的老師作文5
我的數學李老師有兩張臉。
我先來説説第一張臉——嚴厲的臉。有一次我寫數學作業碰到了難題，心想：反正明天老師要講，今天不寫也不要緊，於是就把這道題空着了。
第二天，李老師把我叫到辦公室，問道：“這一題你是不會寫還是不想寫？”“不會”。我當然不能説不想寫。“給你十分鐘把它完成！”我瞟了一眼李老師嚴肅的臉，打了一個寒顫。立刻動起筆來，大腦飛速運轉，不到五分鐘就寫完了。
“你這不是會寫嗎？為什麼不寫？”李老師嚴厲地問道。“你會寫卻空着，往輕裏説你這是偷懶，往重裏説你這是對自己放縱。下次還敢不敢？”“不敢了。”“再不能有這種惰性，好了，回去吧！”
現在我遇到難題再也不敢輕言放棄了，就這樣我漸漸地養成了不怕困難的好習慣。
再來説説李老師第二張臉——-和藹的臉。我這個人呢，大毛病沒有，小毛病不斷。這不，有一段時間迷上了長篇小説，一本接一本，欲罷不能，而且還不準家長管。李老師知道了，把我喊到小教室談話。我心想：這下完了，依李老師的脾氣，肯定會狠狠地整我一頓，我做好了迎接暴風雨的準備。
令我沒想到的是，迎接我是面帶微笑的臉。“你是不是特別喜歡看小説？”李老師温和地説。“嗯，我知道不對，但是我剋制不住自己，忍不住去看……”看到李老師和藹可親的`態度，我情不自禁地實話實説。
李老師像對待朋友一樣拍着我的肩膀：“喜歡看小説不是壞事，我也喜歡看小説，但是不能因看小説耽誤我們的工作學習和生活啊。你現在的狀態是被小説控制了啊，那我的建議就是你能控制住自己的時候再去看。現在不準看長篇小説了，回家就把這些書交給家長管理，行嗎？”“行！”我爽快地接受了李老師的建議。
我的李老師是一位亦師亦友的好老師，他讓我在國中生活中懂得了自律和自制。
李老師，謝謝您！
描寫我的老師作文6
老師是我們心中的“知識博士”，每個人心中都有自己崇拜的偶像，要説我這心中的偶像是誰，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數學老師——孫老師。
笑話孫老師
孫老師上課講得很生動，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個笑話。哦，忘了，我還要和你們説一個孫老師的小祕密，這個祕密祕密武器就是趁我們上課不注意的時候，突然來個地雷爆炸（指的是轉移我們的.注意力給我們講笑話），這樣突如其來的爆炸差點把全班同學炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
生氣的孫老師
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，孫老師板着鐵青的臉走進教室把教科書和學生的作業本重重地往講台桌上一摔，説：“這次作業有很多同學的要訂正，唸到名字的馬上給我站起來！”老師這麼獅了吼，把全班同學都震得大氣不敢出，生怕撞上槍口唄！老師唸完名字後那些同學只好乖乖地站起來，接着就是一陣“河東獅吼”地教育了一翻才開始給我們上課，其實每個老師都是為了我們每個同學能認真地學習。
瞧，這就是我的偶像——孫老師，不賴吧！
我的老師——焦老師400字
焦老師大家都不陌生。那時我在上五年級時的一位奧數老師，他高高的個子，有是説話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究數學的奧妙，彷彿我們是同學，而不是師生。在我永遠也不能上奧數之前發生的一件事。
這天下午也就是星期日的下午，我來到北安河上奧數課。就在這一天，我們學的是什麼樣的書可以被3整除。
焦老師説：“同學們你們每個人給我出一個數，可以很大，我能馬上説出他能不能被3整除。”這是大家都給焦老師出很大的數。
我説：“63345678。”
焦老師立刻説出：“能”這很讓我吃驚，因為一個八位數字。焦老師居然説對了，確實可以被3整除，同學們也和我一樣給焦老師出很大的數字。可焦老師都答對了。後來焦老師説：“我寫在黑板上能被3整除數的特點，你們寫在本上。”我們打開本子把能被3整除的數的特點抄了下來。這是打了下課鈴，同學們下課休息，焦老師和我們一起玩。
我想現在即使沒上過焦老師課的人，也想上了把！！！
描寫我的老師作文7
返校日子到了，我走進標着“七年十六班”的教室，教室內大概有三十多號人，我一抬頭，便看到了一位神色嚴厲，板着臉，正在上下審視我的老師，她那犀利的目光似乎洞穿了我的身體，我內心的想法彷彿都被她看透了，頓時，一陣紅暈湧上了我的臉龐，緊張的.我只説了一句：“老師好！”便低頭走了過去——我與我的史老師就這樣相識了。
史老師的眼睛不大，帶着一副黑框大眼鏡，目光總是深邃而深沉。她較為嚴肅，不苟言笑，但她最大的特點則是寬容——她寬容她身邊的每一個人。
還記得開學伊始的那次自習課，老師不在，只在黑板上留下了幾行字。大意是她去開會，希望每一個同學都能嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。我一開始時還真管住了自己，一句話也沒説，可到了後來，眼看快上語文課了，老師還沒回來，一些同學意識到老師可能一時半會兒不會回來了，並藉此良機開了“話頭”。一時間，教室裏仿若炸開了鍋，同學們你一言我一語地開起了笑話，我説話的慾望也被他們勾起來了，再也無法專心學習，而是大聲地應和他們。一時間，走廊裏到處都是我們發出的刺耳聲音。可誰知，機智的史老師對教室的情況早已瞭如指掌，一個“回馬槍”殺了回來，我們一干人馬都被逮了個正着！史老師重重地批評了我們幾個人。她的話雖不帶一個髒字，卻句句有理，每個字都仿若一把利劍，無情地扎入了我的內心，但同時，史老師也給了我們改過自新的機會，讓我們仔細反思，以後不再犯這種錯誤。
後來我才知道，我們這種卑劣的行為是對老師的嚴重不敬，本應受到重罰，可她卻寬容了我們，給了我們機會。我十分感激老師，並努力用實際行動回報老師，改掉毛病，真正盡到作為集體一份子的義務。
我相信在史老師的帶領下，七年十六班這條承載着我們一眾學子的航船會走的更穩、更遠。而作為史老師的學生，我們也要回報史老師，並用實際行動為史老師和七年十六班爭光添彩，為夢想搏擊蒼穹！
描寫我的老師作文8
提起我們的易老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳琅滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以説明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在易老師班裏學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的易老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時説起呢！當時，易老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今後是否進步，並設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。
這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不説，易老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得易老師的眼裏只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。
易老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎台上被擠下來。
易老師定的這個規矩，是説話算數的，在期會考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”，我呢，由於考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。
此時，我帶着嫉妒的心理對一些落榜的優等生説：“咱們易老師，真是個偏心眼，只管後進生，我真想不通。”這話傳到了易老師的'耳朵裏，他既沒有埋怨又沒有責備，只是説他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的“偏心眼”易老師還真有點不同凡人的心眼呢！
描寫我的老師作文9
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，多少老師深深地印在心中！
——題記
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裏遨遊；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
同學們，你們可曾想過，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恆的.北斗。老師肩負着神聖的使命，老師肩負着祖國的未來，老師也肩負着民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。
同學們，難道我們就不應該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們温暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟樑之才！誰又能知道，這其中包含着多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白髮，斑斑皺紋就是最好的見證。
但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊！老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因為在我們的眼睛裏映出的永遠是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。
同學們，請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默湧動，直到永遠……
描寫我的老師作文10
你瞧，那個面帶微笑，手中夾着一大疊書，正遠遠地朝我走來的中年人，就是我們九年級二班的班主任李老師。她和藹可親，就像一位慈祥的母親。看見她，我心中就有一股敬意油然生起。她是一個對工作十分負責任的老師。
前幾天，李老師得了重病，醫生讓她動手術治療。可是為了不使我們因換老師而落下課程，毅然堅持給我們上課。
直到有一次暈倒了，她才請了兩節課的假。我們聽説之後，都去看望李老師。當我們看到李老師坐在牀上，臉色蒼白，我們大家心裏酸溜溜的，勸她好好休息幾天。可李老師微笑着説：“謝謝你們來看我，現在咱們畢業班學習很緊張，如果我休息幾天，耽擱了你們的課程，那可不行呀。”聽了李老師的話，我覺得一股暖流湧上心頭，默默地祝願李老師早日康復。第二天，她又堅持給我們上課了，課堂上李老師那沙啞的聲音，時時迴盪在我們耳邊。她使我們學會了很多做人的道理，那一句句質樸的話語，怎能不使同學們去認真聽，認真記呢?每天，李老師總是早出晚歸，作業本上那一道道紅勾，包含着她多少心血啊!我們有這樣一個好班主任，我們班的學習風氣能不好嗎?所以，我們班年年都被評為優秀班集體。教室牆上那一張張鮮豔的.獎狀，無一不包含着李老師的心血。我們為有這樣的好老師而感到自豪和驕傲!
在生活上，她對我們也是無微不至的關懷，記得有一次我感冒了，李老師看到我臉紅通通的，就走過來，摸摸我的額頭，關切地問：“是不是發燒了?”讓我回家注意不要亂脱衣服，不要亂吃涼食。第二天，李老師一見到我，就問昨天吃藥了沒有?身體好些沒有?李老師就是這樣，為了我們班，日夜操勞。
説起李老師關心學生的事情，恐怕一天一夜也説不完，她就是一個為了教育嘔心瀝血，對人無所求，有着像蠟燭粉筆品質的人。你們説我的班主任李老師她好嗎?
描寫我的老師作文11
林老師梳着一頭烏黑的短髮，長着一副嬌小的身材，一米五左右的個子，走在校園我一眼就看到了她，瞧，那個走路精神説起話來笑咪咪的，就是她了。
林老師是我剛入丁橋國小的老師，那時候的我們都是一羣自由慣了的小調皮。我們告別了幼兒園來到了學校，老師則像園丁一樣把我們的不良習慣一點一點的糾正過來。
她是一個善於觀察學生心思的人，有一天，我和媽媽來到了她的辦公室。我一眼就看到了辦公桌上的那個肯德基枱曆，我的眼睛死死地盯着那個枱曆看。林老師笑嘻嘻地拿起枱曆並對我説：“喜歡嗎？喜歡的話送給你好了。”其實我是在想，這個日曆怎麼跟我家的一模一樣，難道這是我的.日曆。原來我進入辦公室後的一舉一動都沒有逃過她的眼睛。
讓我喜歡她的原因，不僅是她的善解人意，還有她的善良。放學了，媽媽由於工作的地點離學校遠，公交車又堵車，不能按時來學校接我。於是，焦急的媽媽打電話給林老師。接到媽媽打來的電話，林老師放下電話就在學院裏四處尋找，總算在休閒吧裏找到了我，便對我説：“你媽媽現在還沒有到，你到辦公室等她好嗎？”我來到了她的辦公室，林老師便拿出一罐旺仔牛奶和一袋餅乾，温柔的對我説：“丁江鵬，你一定餓了吃掉它吧！説完就把食物給我遞了過來，説實話我真的已經很餓了，大口大口的享受起了這美食。此刻的她又像媽媽一樣關心着我，愛護着我。看着她忙碌的身影，我感動的無法形容。不僅僅是這次，平時她也會想方設法的來鼓勵我們，今天給表現好的發塊糖，明天給表現好的發只鉛筆，看到我們點滴的進步，她也開心的笑了。
臨近考試了，林老師根據自己的經驗為我們打印出很多的複習資料，供我們複習。還有些跟不上進度的同學怎麼辦哪！她二話不説，下班了把他們帶到辦公室進行一對一的輔導。這是的她又是十分嚴厲的。
現在的我已經是四年級的學生了，我又有了新的班主任，但是我依然時不時的想她。
描寫我的老師作文12
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。人們常常用這句話來讚美老師。老師無私奉獻着，我心目中的好老師也用心教育着我們。
我心目中的好老師—徐老師的課生動有趣，就連平時那些不愛學習的同學上她的課也都專心致志。在閲讀課上，交頭接耳或不專心的同學都逃不過徐老師的法眼，徐老師會苦口婆心地教育他們，那些同學聽完徐老師的話後都面紅耳赤並且改正過來了。
徐老師就像是個園丁，培育着祖國的花朵，給我們上一次次思想品德課，讓我們從小好好做人，讓我們如那鮮花一樣開得美麗動人；又像是我們的父母，教我們穿衣吃飯、教我們知識。遇到不懂的問題，徐老師會認認真真、耐心地教我們，一遍不懂再教一遍、、、、、、
記得有一次，我因為生病而落下了不少課程，所以上課總是聽不懂，課後作業也不會，老師進行的測驗也做不對、、、、、、因此，我苦惱極了。徐老師發現後，對我説：“你是很棒的！有不懂的.問題就來問吧，要努力，我相信你能行。”聽完徐老師的話，我頓時有了信心，有不懂的問題虛心請教老師、同學。可是過了不久，又進行了測驗，而我沒有進步，於是想放棄。這時，徐老師又對我説：“世上無難事，只怕有心人。你要堅持，只有堅持下去，才能成功。只要你有心，困難都會迎刃而解的。我相信，你能行。”聽完老師的話，我繼續努力，終於取得了進步。徐老師也表揚了我。
徐老師是我們的好朋友。經常和我們聊天，也非常關心我們。天冷時，她常提醒我們多穿些衣服。因為有了徐老師的鼓勵、教導，那些對學習沒有很大興趣的同學變得愛學習了；因為有了徐老師的肯定、讚賞，同學們變得更加努力，學習成績也更上一層樓了。
徐老師就如蠟燭，燃燒自己，照亮他人；又如指路燈，為我們指引方向——她就是我心目中的好老師。
描寫我的老師作文13
我心中的好老師我心中的好老師是點燃我的心燈，給我温暖，鼓勵我大聲説出自己想法的人。
苗老師就是我心中的好老師。她不僅教學水平很高，還非常認真負責。不管是課堂作業，還是家庭作業，老師都會認真批改，一點都不含糊。哪怕是一個小小的錯誤，也逃不過老師的火眼金睛。苗老師的授課方式也很有特點，學生可以積極參與到課堂中。比如説，每講一篇課文，老師都會讓我們輪流一人一句讀課文。這提高了我們上課的積極性，每個學生都精氣神十足地讀着課文。苗老師是知識的化身，同學們都很喜歡她。
我的苗老師，她是一個親切和藹的好老師。如果，有同學上課時開小差，或者沒能按時完成作業。老師也不會粗暴地批評學生，而是會耐心地給學生講道理，所以，同學們也非常敬愛她。
在大多數人的認知裏，只有道歉的`學生，沒有道歉的老師。但是，我們的苗老師就刷新了我們的認知。我清楚地記得，在講解第二次月考試卷的時候，老師講錯了一道題，導致很多學生寫錯扣了分。後來，老師就走向講台，向大家深深地鞠了一躬。這一幕，深深地震撼了我，因為我看到的不僅僅是那一個90度的彎腰，更是為人師表，勇於認錯的精神！
苗老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。有一次語文課上，老師看一個學生用紅領巾捲住胳膊，她就非常擔心急切地問道：“xx，你哪裏不舒服嗎？”那位學生表示他沒事，老師就繼續温柔地説道：“身體最要緊，如果不舒服，千萬告訴我，我給你爸爸打電話，讓他帶你回家休息”。那一刻，淚水濕了我的眼眶，這是多麼細心温柔的老師，給了我們多少母愛般的關懷！
苗老師就像一位天使，愛着她的每一個學生。她也像一場温柔的細雨，滋潤着我們，使我們快樂的成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”形容的就是我們的苗老師，她是蠟燭，是燈塔，是園丁，她是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿綿前程。苗老師是我心中的好老師，我對她的敬重愛戴不是簡單幾句話能表達出來的。我希望自己從苗老師這學到更多知識和更多做人的道理，長大後，能成為像苗老師那樣優秀的人！
描寫我的老師作文14
我的語文老師，她是一位很特別的老師。特別在於：她是一位嚴厲、有責任感、關愛學生、聲調高而有穿透力的老師。
她的嚴厲在對我們的學習上。上課時，不準有一個同學講話，特別是在講知識點的時候，全班五十五個孩子的注意力都要在她身上。有一次，老師在給我們講怎樣縮寫句子，李舟同學沒聽講，在發呆，老師點他起來，問他縮句的方法，他什麼也不會，甚至老師剛才講的什麼都不知道。老師生氣極了，在班上狠狠的批評了他，並讓他站起來聽課。所在上課時，我們班每一個孩子都會主動聽講。還什麼作業不完成、生字詞不會默寫、課文不會背誦等等，只要關於學習的`，老師都不會讓我們馬虎過去。我們的老師對我們嚴厲吧！
她還是一位有責任感、關愛學生的人，不管什麼大事小事，老師都要把它做好。我記憶非常深的是那一次。楊帆同學上次腿不小心受傷了，同學告訴老師後，老師當時就把楊帆背到學校對面的診所去就診，還每餐給楊帆端飯洗碗，直到楊帆的腳好為止。同學們看到老師的行為後都很感動。還有學校運動會前，老師帶我們訓練；八月十五給我們帶月餅吃……
我們的語文老師還上我們班的音樂課，我們班同學可愛上音樂課了。她在音樂課上最讓我們驚訝的是那高而有穿透力的歌唱，我們班沒電腦，所以每次音樂課，她首先是唱二首歌給我們聽，那個時候是我們最開心的時刻。她會唱一些音調高的歌，有好多都是民歌，聲音清脆悦耳，每次下課後，隔壁四(1)班的同學都會説：“你們班的老師唱歌真好聽啊！我們教室都聽到了，真好聽啊！”聽到他們那羨慕話語，我們都覺得驕傲自豪。
這就是我們的班主任+語文老師及音樂老師。我想對老師説：“老師，謝謝你，你對我們的付出太大了，我們的改變因為有你，因為有你，我們才會活得更精彩！”
描寫我的老師作文15
我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的'説：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的説：“龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂説哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話説得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師説：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室裏的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衞生的人都走光了，那位同學才從辦公室裏出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。
這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！