一次有趣的實驗作文通用14篇

無論是在學校還是在社會中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的一次有趣的實驗作文，歡迎大家分享。

一次有趣的實驗作文 篇1

天氣越來越冷，早晨樹葉上總有些霜，我對這些霜充滿了好奇，便在週末進行了有趣的制霜實驗。

通過網絡，我查到了怎樣制霜，準備開始動手製霜。我首先在廚房間找到了一盒冰塊、一罐鹽和一個易拉罐，然後我在衞生間找到一塊濕毛巾和一個温度計，我把它們全部乖乖地放在茶几上，準備開工。

我先把易拉罐放在濕毛巾上，然後往易拉罐裏倒冰塊，只見一個個冰塊像淘氣的小娃娃一樣，爭先恐後地擠進易拉罐，裝滿大半罐後，我用勺子舀了些鹽放入易拉罐裏。然後，我拿起攪拌棒開始費勁地攪拌着冰塊，只聽到“當、當、當”的聲音，彷彿是冰塊寶寶不想融化而發出抗議的聲。因為桌子上有水，攪動時易拉罐隨着我的攪拌棒不停地打轉，我用手去扶罐子，“哇，好冰！”剛碰到罐壁我就大叫了起來：“哼，我就不信勝不了你！”我堅持着繼續攪動冰塊。過了一會兒，我總算把淘氣的冰塊和鹽攪拌均勻。我放進温度計，伸長脖子仔細觀察，等待霜的來臨。

很快，温度計的銀柱開始下降，原來顆粒感很強的鹽開始融化，像銀色的積雪覆蓋在冰塊上，過了一會兒，易拉罐表面出現了一些小冰晶，銀色的`，透明的，帶着一些小絨毛，在陽光的照耀下，顯得十分美麗。漸漸地，它們連成一片，越來越多，越來越厚，甚至覆蓋掉原來的顏色。遠遠望去，就像是給易拉罐表面蒙上了一層瑩白色的紗，看着它們，我大氣都不敢出一口，生怕毀了這美麗的霜。

我小心翼翼地用手碰了一下易拉罐上的霜，涼涼的，軟軟的，很舒服。再看看温度計，已顯示零度以下。我看着這美麗的霜，心中充滿了疑問：“為什麼這些東西能製成霜？”媽媽告訴我：“鹽在融化時，會吸收大量的熱，所以導致易拉罐裏的温度下降，到了冰點以下，空氣中的水分碰到了零度以下的罐壁，就會變成冰晶，所以就有了雙霜。”

我恍然大悟，當我拿起易拉罐準備收工時，竟發現罐子已經連在毛巾上，我用力將它們分開，濕毛巾上競留下了一個冰圈，硬硬的，有趣極了。原來霜的形成藴含着科學道理，這次的制霜實驗讓我大開眼界。

一次有趣的實驗作文 篇2

今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並説要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”

我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接着説：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接着説：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”説着就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的`紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地説：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”

慢慢地，教室裏安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐着腦袋，一手捏着這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經説三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿着厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形才開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個人做的紙架放書的數量也不一樣。班裏又熱鬧了起來。

為什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！

一次有趣的實驗作文 篇3

星期六，媽媽很神祕的對我的弟弟説：“今天我們來做個實驗吧！”我和弟弟很興奮，因為媽媽很少做一些有趣的小實驗！

首先，要一碗醋、幾粒米和一個雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗裏，再往碗裏放幾粒米，接下來就是等待。

我和弟弟等了半個小時，就迫不及待地要去看那個雞蛋了，媽媽攔着我和弟弟説：“現在還沒到時間呢？實驗怎麼就會這麼快呢？你們再等會吧！”我和弟弟只好再等一會，又過了半個小時我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房裏去看雞蛋。可是這雞蛋一點變化也沒有，我叫媽媽來，媽媽説：“那當然的啦，用眼睛是看不出來的，但是你摸摸看，這有什麼變化呢？”我摸了摸雞蛋，現在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。

“現在只有把它放入清水中就完成了”媽媽説。我和弟弟耐心的等了半個小時。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來的雞蛋要大上許多。

我好奇的問媽媽：“為什麼雞蛋會變大呢？”媽媽説：“把雞蛋放到醋裏，蛋殼變軟，再拿到清水裏，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會變硬，蛋就會變大。”

今天我十分開心，因為我瞭解了一個實驗。

在科技月的隊會課上，老師提出了一個問題：吃着軟軟的饅頭，剛開始淡淡無味，慢慢的，開始變得有了絲絲甜味，這是怎麼回事呢？於是，我們按照老師的要求準備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家裏做起了實驗。據説，用這幾樣簡簡單單的'東西就可以得出結果。

試驗開始了，我迫不及待地將準備好的材料一一擺在桌前，按照老師説過的動起手來：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅使着我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會有什麼結果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍色，而饅頭塗上碘酒後，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。

這真神奇，可是問題又像一窩蜂似的湧出：為什麼碘酒會變色？原來，土豆、玉米即饅頭裏都含有一種叫做澱粉的高分子物質。澱粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質改變了吸收光的性能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什麼關係？這是因為我們的唾液中含有一種叫做消化酶的酸性物質，這種物質遇到澱粉就會變成一種糖分，這就是為什麼我們吃饅頭會越吃越甜的原因了。

這就是有趣的碘酒澱粉實驗。

一次有趣的實驗作文 篇4

今天，作文課上，郭老師拿着一張紙笑眯眯的對同學説：“同學們，一張普通的紙能否對摺9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千層浪，同學們你一言我一語地議論起來，我心想：應該可以對摺9次。郭老師接着又説：“同學們，安靜，耳聽為虛，眼見為實。我們用實驗來證明能還是不能。

實驗開始了，教室裏靜了下來，同學們拿起作文紙，先沿着長的兩個角對齊往上翻折，然後用一隻手按住，騰出另一隻手把對摺的邊輕輕抺平，哈哈，第一次對摺成功了，我得意地想：原來這麼簡單啊’折9次是沒問題的`！就這樣連續輕鬆地對摺了廣次，紙越來越小，越來越厚。到了第5次，我感覺巳有些吃力了，對摺的邊不再能輕鬆抹平，需要用手掌來用力地壓了。折第七次時，手上的紙只有大拇指指甲蓋那麼小了，我嘗試着想把紙對摺，可是，紙怎麼也不向我屈服，像一個不聽話的孩子。我不甘心拼命地想把紙再次對摺，縱然使出了九牛二虎之力，累得滿頭大汗，用拳頭捶也不菅用，我只有“望紙興歎”了。我只對摺了6次，我想：摺紙先是容易，後面困難，早下結論是不對的。我抬頭看 看其他同學，都在忙得不亦樂乎，可是儘管這樣同學們沒有一個能對摺9次，最多也只對折了7次，最少的只對折了5次。

我心裏冒出了一個想法：如果紙再大一點，紙再軟一點，會不會能折到9次呢？郭老師好像看出了我們的心思，讓我們分成了兩組，一組用報紙，另一組用薄薄的餐巾紙，結果大版《鎮江日報》只對折了7次，而餐巾紙對摺了8次，變成了一個小紙團，硬得如石頭一般，讓你無計可施。

這是為什麼呢？大家又七嘴八舌地紛紛議論起來，但都沒有説到重點上。後來，還是郭老師幫我們解了圍：原來，隨着折的次數越多，紙的面積變得越來越小，紙的厚度快速翻倍增加，紙對摺9次厚度將是原來的512倍。因此，一般來説，紙對摺9次是不可能實現的。

通過這次實驗讓我懂得了生活中處處有學問，要想透徹地認識一種事物和明白一個道理就必須親自去實踐。只有這樣才能獲得知識實踐出真知，動手才是硬道理。

一次有趣的實驗作文 篇5

一次科學課上，科學老師給我們展示了美麗的彩色蠟燭。我十分喜歡。下課後，我便跑向正在收東西的科學老師問道：“老師， 彩色蠟燭可以自己做嗎?”科學老師説：“可以啊，首先把白蠟燭和蠟筆切塊融化，然後再在鉛筆上綁上棉線，卡在瓶口中，再把蠟倒入，等蠟凝固後再把另一種顏色的蠟倒入，一個彩色蠟燭就做好了。”

聽完老師介紹，我感覺製作應該不難。開心極了。一放學，我就像一顆子彈離開槍膛一般的速度跑回家。趕緊寫好作業，拿上零花錢下樓跑向小店買了五根白蠟燭回來。

正式開始做彩色蠟燭了。我拿把小刀想先把白蠟燭切塊下來，哪知用盡全力，手都震麻了，蠟燭身上只出現一道小小痕跡。我心中不得一驚：這蠟燭這麼硬這小刀不知道要削到什麼時候!要是有個專門削皮的就好了。我的'目光掃到掛在牆上的削皮器。腦中靈光一閃，心中想：對啊，削皮器就是專門削皮的啊，平常我看媽媽還用來削又硬又厚的南瓜皮呢。我像拿破崙發現新大陸般歡喜，火速取下“新大陸”。果不出所望，小刀切不開的蠟燭此時輕易地被削成一片片了。我把削好的蠟片放到小鐵盒內，打開火，在白蠟全融化時，我放入了事先切好的綠色蠟筆，用小細棒輕輕攪拌均勻，並把不能融解的雜質撈出，此時蠟油已變成綠色了。為了不被燒乾，趕緊關火。接着我按老師教的方法，棉線的一頭繞在鉛筆上，另一頭垂到玻璃瓶內，可是發現棉線太輕了，彎曲着不能垂直。如果這樣倒入蠟油，線不一定在中間，怎麼辦?固定棉線?在玻璃瓶內難度很大，看來只有增加棉線的重量讓它自然垂直才是最好。我想來想去不知怎麼才好?突然看到媽媽陽台上曬着滴着水的棉質襯衣。聽説這樣是為了讓衣服更筆直些。“用棉線沾着蠟油”我腦海一下子有了這個想法。按住心裏那種歡呼雀躍感，我把棉線泡在蠟油裏拿出一看，線果真直了。我把繞着線的鉛筆搭在透明玻璃瓶口上。最後一步開始了，我端着鐵盒慢慢地小心翼翼地把蠟油倒進瓶子裏。接着按同樣的方法融化了另外四種顏色的蠟油，等每種顏色的蠟油凝固後再倒入另一種顏色，這一次我真成功了。透明玻璃瓶很明顯地顯現出顏色分層，彩色蠟燭終於成功了，我一蹦三尺高!看着漂亮的彩色蠟燭我心裏比吃了世界上最好吃的冰淇淋還要甜。

從這次創新實驗中，我悟到一個道理：做任何事情都要細心、耐心且敢於動手嘗試，這樣成功的概率就會高很多!這個實驗真讓我受義匪淺啊!

一次有趣的實驗作文 篇6

“丁零零零——”上課鈴打響了，全體同學馬上回到自己的座位。這是一堂科學實驗課，同學們拿出了自制的太陽能熱水器。我們組的太陽能熱水器是用塑料瓶、黑卡紙、鞋盒子、毛線做成的，我們在塑料瓶裏灌滿了水，包上黑卡紙，這是利用了黑卡紙的吸熱能力強，能夠快速地將水的温度升高，將毛線裹着瓶子，是因為毛線能保温。接下來，我們把這些東西一股腦兒全部都塞在鞋盒子裏。太陽能熱水器就大功告成了。我站起了身，向下面瞟了一眼，發現同學們的太陽能熱水器有的用黑紙包着塑料瓶，用了一盒的泡沫為瓶子保温；有的就直接在瓶子裏裝上水，準備在太陽下暴曬；還有的將瓶子固定在盒子中央，在它的周圍瘋狂地擺毛線，塞滿了整個盒子……各式各樣的太陽能熱水器呈現在我眼前。

在做實驗前，老師講了一些注意事項，併發給我們每組一支温度計，以便測量温度。過了一會兒，各小組便來到走廊上做實驗，我們組找了一個好位置，便將太陽能熱水器擺放好，並在四周蓋上了同學的外套，可以起到保温的作用。我是一名計時員，負責看時間，時間一到就給水測量温度，我坐在走廊的另一頭，盯着秒錶上的時間看，平時，我總覺得時間“滴答滴答——”走得很快，可今天，我覺得它好像生病了一樣，拖着灌了鉛似的腿在漫不經心地走着，輕盈的步伐也變成了沉重的.腳步。

不知過了多久，我猛地想起該給水測量温度了，低頭一看時間，快了快了！我趕緊把小組成員都叫過來，圍着太陽能熱水器數着，“10、9、8、……3、2、1——到了！”大家歡呼着，擰開瓶蓋，我便將温度計放進水裏，温度便漸漸升到了21℃，我將温度計在本子上，準備下一次測量。可是等了一會兒，我再也坐不住了，擰開瓶蓋，將温度計伸進水裏，希望温度能夠上升幾度，可那水銀柱就是與我作對，“原地踏步”，一動也不動，我急了，將太陽能熱水器放在陽光充足的地方，希望能夠將温度升高。可是過了好長時間，温度才升了1℃左右。“來！回教室了！”正當我百思不得其解時，老師喊我們回教室了。在老師再三叫喚下，我們才不情願得收了工具，回到教室。最後，老師給我們講了一些太陽能熱水器的知識，我們聽得如痴如醉。

這一次科學實驗真有趣，使我們再次體會到了科學的神奇。

一次有趣的實驗作文 篇7

星期四的第三節課，陸老師早早地來到教室，把一杯盛滿水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上，我們都很好奇，這時陸老師笑着告訴大家：同學們，今天我們要做一個有趣的實驗——盛滿水的杯子裏能夠放入多少根大頭針？

話剛説完，下面的同學議論紛紛，膽小的鬱欣俊説20根、稍膽大的張宇傑説50根，最大膽的陳銘雲則説100根……，我想水已經盛滿了杯怎麼能裝得下呢？於是我輕輕地説：“10”。

實驗在大家的猜疑中開始了，陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下，大頭針便平穩入水了，大家哇的一聲叫了起來。緊接着第二根、第三根大頭針，紛紛入水，而且杯麪水平如鏡，一滴水也沒有溢出。一會兒我的預言就破了。大約過了一分鐘左右，第二十個大頭針快速地入水，沉入杯底，第一個預言隨之破滅。

實驗繼續進行，這也吊足了大家的胃口，所有人都擁到講台前要看個究竟，有些人為了方便，直接跳到了桌子上、凳子上。“48、49、50……”沒過多久，第五十二根大頭針入了水。

時間一分一秒地過去，一個接一個的大頭針紛紛沉入水底。下面頓時炸開了鍋，一些人反悔了，紛紛改數字，但是誰也説不準，到底還能放入多少個。這時，陸老師故作神祕地説：“請大家原地不動，屏住呼吸，接下來將是見證奇蹟的時刻。”隨後，陸老師把把大頭針紛紛發給小組長，由她們來繼續完成這個實驗。

空氣似乎凝固了，大家都目不轉睛地盯着水面。第一百個到了，所有的預言都不攻自破了，水面卻依然紋絲不動，只是有些稍稍拱起。

“叮鈴鈴”，下課了。但是大家依然關注着實驗，生怕眨眼的一瞬間，水面會容不下那麼多大頭針，向外溢出。只見施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針，對着水面頓了一下，然後輕輕一放，第二百根大頭針入水了。

接下來每放入一根大頭針，都會揪起大家一刻緊張的心。儘管窗外一陣喧鬧，但教室裏依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最後，杯底已經積累了厚厚一層大頭針，大頭針也佔水的.體積，那為什麼水不會溢出呢？

“哇，怎麼這樣神奇，難道這是個魔杯？”這時老師笑嘻嘻地告訴大家：這一切都是因為水面張力在作怪。根據水面張力的原理，杯口的水面就像一個球面，張力使水的面積縮小，鼓成一個包。只要將大頭針垂直放入，水就不會外溢。

“原來如此啊！”看來，大家的緊張都是多餘的。這真是一次有趣的實驗啊！

一次有趣的實驗作文 篇8

記得以前，爸爸交給我一項“作業”————把雞蛋放進碗裏，再不停的加鹽，雞蛋能不能浮起來。

晚飯之後，我就迫不及待的完成作業，媽媽還不忘挖苦我説：“要是你平時對待我佈置的作業，興致也這麼高就好了。”我沒有在意，之後便從冰箱裏拿出材料：雞蛋、許多鹽、還有一個碗。首先，把空碗裏裝滿水，接着把雞蛋放進去，然後把鹽拿過來，一勺一勺的往碗裏倒鹽，我一邊倒，一邊觀察着雞蛋有沒有浮起來，一直倒了五勺，並在心裏默唸，雞蛋你一定要升上來呀！

可是令我大失所望，碗裏的雞蛋一如既往的紋絲不動，一點反應都沒有，我耐着性子在旁邊等了幾分鐘，見沒有發生任何變化，心中的無名之火頓時迸發，一把撈出雞蛋，往桌子上一砸，只聽見“啪”的一聲，雞蛋我被砸碎了，弄的桌子上全是蛋液，自己的身上也被搞的狼狽不堪。我不禁有些氣餒，坐在椅子上發呆，媽媽走過來，文明瞭情況，安慰我説：“做什麼事都要堅持不懈、耐心細緻，不能半途而廢，浮躁；自己要好好想想為什麼沒成功？是不是鹽放的太急了，沒完全花開？鹽不夠加鹽，再多用筷子攪拌一下，再重新試一遍，一定能成功的。”

我聽過媽媽的激勵，便讓自己靜下來，調整好情緒，便開始了第二次實驗。在剛才的鹽水裏放進一個比第一次小一點的.雞蛋，一邊倒鹽，一邊用筷子不停的攪拌，終於在原來五勺的基礎上，再倒入第六勺鹽，終於，雞蛋“依依不捨”地從“泳池”裏冒出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，我終於成功啦！也許是爸爸聽到了我的聲音，便走出書房，對我説：“你的作業還不算完成，為什麼雞蛋會浮起來呢？這才是我佈置給你作業的關鍵。”爸爸這一問，倒是難住了我，只得打開電腦查資料。

原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水裏肯定會沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋後，鹽水的密度不斷變大，浮力也逐步增大，雞蛋也就自然而然的慢慢附上來了。

通過親自做這個實驗，我不禁搞清楚了一個物理現象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恆！

一次有趣的實驗作文 篇9

今天，我和媽媽做了一次有趣的實驗。橙子放入水中能否浮起來呢？帶着這個疑問，我開始了我的實驗之旅。首先，我拿來了一個寬口大碗，並且裝入了少量的水，我選擇一個拳頭大小的橙子把它放入水中。果然不出我所料，橙子並沒有浮起來。於是，我加入了更多的水，又一次將拳頭大小的橙子放入水中，這次橙子已經不像上次那樣靜靜地躺在碗底，它已經略微浮起來一些。我在想如果加入更多的水橙子會不會明顯浮起來呢？這次我換了一個大大的洗臉盆，並且加入幾乎滿盆的水。橙子這次終於徹底浮出水面！我非常開心，我大聲地對媽媽説：“浮起來了！浮起來了！浮起來了！”媽媽問我：“你覺得什麼情況下橙子才能浮起來呢？”我想了想三次實驗的過程後告訴媽媽：“我覺得橙子能不能浮起來和水的量有關係。”媽媽表揚我善於觀察和思考。我拿來了更多橙子和蘋果，果真，它們都能浮起來。

看着浮在水面的橙子，我突然問媽媽：“媽媽，橙子總泡在水裏還能吃嗎？”媽媽説：“剝開看看。”我迅速地拿出泡在水裏的橙子，剝去它的外套。當我脱下橙子的外套時，我突發奇想，如果把剝了皮的橙子放入水中它還會浮起來嗎？於是，我輕輕地把它放入水中。咦，橙子怎麼沉入水中了呢？“百度娘”告訴我：橙子皮的密度比水的密度低，所以帶皮的橙子會很容易浮起來。我又明白了，原來沉浮還與物體的密度也有關係。

這個時候媽媽將一個大氣球丟入水中，問我：“咦，你説物體能不能浮起來和水的`量有關係，為什麼氣球那麼大還會浮起來呢？”“因為氣球很輕，裏面是氣體，幾乎沒有重量。”我不假思索地説。原來，浮沉還與物體的重量有關。我心想既然很輕的東西都可以浮起來，硬幣應該也可以浮起來。結果，你猜會怎樣？當然是沉下去了。因為我之前已經告訴你了沉浮還與物體的密度也有關係。

最後，我知道了。物體的浮浮沉沉與水的量、物體的重量以及物體的密度有關係。今天我們讓物體在水裏漂浮了一番，它們在鹽水裏或者油裏也會這浮浮沉沉嗎？請聽下回分解！

一次有趣的實驗作文 篇10

今天，我們在科學課上學習了關於火山的內容。課後，老師佈置道“今天大家都回家查查，想想，火山是怎麼爆發的？”我一頭霧水，就是搞不明白究竟是怎樣爆發的。我便有了好多不合實際的猜想：難不成是外星人住在地底下，還是火神感冒了噴出來鼻涕，也有可能是……我左思右想，決定用科學實驗來探究其中的奧祕！

可這個實驗該怎麼做呢？我又看書，有上網，終於找到了。可對科學一竅不通的我看着這些專業術語搞得暈頭轉向。“哎，沒辦法。就照着方法一步一步來吧。”我準備了一隻玻璃杯，一瓶白醋和一點兒洗衣液，哦對了，還有一瓶蘇打粉。

首先我興致勃勃的往杯子裏的倒入一些小蘇打，再小心翼翼的倒入一些洗滌劑，做到這一步，我感到十分奇怪：“幹嘛要放這些東西？”於是我懷着疑問往杯子裏倒進醋，突然奇蹟出現了，剛剛瓶子裏還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的閉目養神，怎麼才過了幾秒鐘的時間就變成了活蹦亂跳的泡沫呢？白白的泡沫真是好動，而且本來只是一點點,剎那間不斷地瘋漲，就像從山口湧出的熔漿。才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到桌子上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看着浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。嗬，真神奇！

可這到底是怎麼一回事呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。我突然想的：小蘇打與醋會發生化學反應起白沫並爆發，就像汽水一樣搖一搖也因壓力過大產生一些泡沫，“碰”的`頂開瓶蓋爆炸，就説明了熔漿因地殼運動，地下壓力過大而從山縫裏噴出來。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧祕，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催促泡沫產生爆發。

哇塞，原來兇猛可怕的火山噴發是這麼一回事，並非外星人入侵或火神流鼻涕，看來問題都要用科學來證明，不能沒有依據的瞎猜。而且這次實驗真是太有趣了！

一次有趣的實驗作文 篇11

今天第二節課一下課，同學們就迫不及待地衝進科學室，端端正正地坐好。我們班大多數同學都不喜歡上科學課，今天怎麼沒打上課鈴就做到位子上了呢？原來，扶語萱的爸爸——扶老師要教我們寫“祕信”。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手——小才老師來到課室，“今天我們來做兩個實驗，”扶老師説，“第一個實驗有點危險，就讓小才老師為我們做示範，第二個實驗大家一起動手做。”“耶！！！！！”大家歡呼起來，扶老師又説：“今天，我們來寫一封祕信。

這是‘墨水’酚酞，”他指着一個黑色瓶子説，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指着一個白色的瓶子説，“這是我們的第二個實驗的材料，第一個實驗的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來水。下面開始第一個實驗吧。”只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了一個字，接着把紙舉起來，問我們：“你們知道我寫了一個什麼字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒找到，然後，小才老師點起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個咖啡色的‘擬’字，“哇塞！”我們叫了起來，最後，她拿自來水在字上噴了一下，等我們回過神時，字已經神奇般地消失了。扶副領導開口了：“大家知道這是為什麼嗎？因為酚酞裏面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，當我們用火烤的時候，水被烤沒了，糖在紙上，就出現了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經迫不及待地想做實驗了。第二個實驗開始了，扶老師給我們一人發了一張紙，每小組發了一瓶酚酞，我用我帶的.毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了：祕信弗瑞德是我的外號這時，扶老師把‘解藥’碳酸氫鈉發了下來，我非常激動，見證奇蹟的時候到了，我拿了一個棉籤，蘸了許多碳酸氫鈉，塗在紙上，一開始，還沒什麼反應，後來，慢慢地出現了我寫的字，還是粉紅的。

“大家知道這是什麼原因嗎？”扶老師問，我們剛剛都興奮過度，都沒想這個問題，他看我們的腦袋搖地像撥浪鼓一樣，邊説：“因為酚酞一碰到碳酸氫鈉就變成粉紅，你們可以把用過的毛筆放到碳酸氫鈉裏，碳酸氫納會變色的。”我把毛筆放到碳酸氫鈉裏，果然變色了。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，一節有趣的科學實驗課結束了，“原來科學、化學裏面藏着這麼多的奧祕呀。”我一邊想着，一邊走向教室。

一次有趣的實驗作文 篇12

鈴聲一響，徐老師笑盈盈地説：“今天，我們來做一個有趣的實驗。”説完，她拿出兩個鐵的半球，他們大小一樣，裏面是空心的，半球背面都有一個拉環。只見老師把兩個半球合在一起，從氣孔中慢慢抽出空氣，又趕緊扳動按鈕關閉氣孔。

徐老師微笑着問：“誰願意上來試着拉開它們？”大個子小計立馬自告奮勇走了出去。小計雙手緊緊握住兩端的拉環，深深地吸了一口氣，使勁往兩邊拉，可半球紋絲不動，急得他漲紅了臉，使出吃奶的力氣拉、拉、拉-----台下的同學也不停地喊：“小計，加油！”“小計，再使點勁，肯定能拉開了！”可是拉了半天，兩個半球還是牢牢地合在一起，小計只得敗下陣來。“誰還想試試？”徐老師大聲問。同學們個個躍躍欲試，紛紛舉起手要求上台一展身手。這一次老師請了6位同學，我也被邀請到了。我心裏一陣竊喜，暗暗想：哼，拉開這兩個小小的球，對我來説可是小菜一碟。老師把我們分成兩組，三人一邊，最前面的一位雙手拉住鐵環，後面兩位用手臂緊緊抱着前面同學的腰。一聲“開始”，參戰者個個憋足了勁，拼命往自己一方拉。但奇怪的是，任憑我們怎麼拉。兩個半球就像一個合體一樣，始終沒有分開。同學們看得可緊張了。有的揮動手臂大喊：“加油加油！”有的乾脆站在椅子上為我們助威，連一旁的'老師也忍不住喊：“大家加油！”-------最終，我們六個也垂頭喪氣地回到座位上。難道我們真的沒辦法拉開這兩個半球了嗎？只見老師附在小不點紅紅耳邊輕輕囑咐了幾句話，隨即紅紅轉動了一下氣孔按鈕，雙手我住鐵環，輕輕往外一拉，“撲”兩個半球應聲而分。“啊！”同學們異口同聲驚呼起來，一個大大的問號寫在每個人的臉上。徐老師見狀不緊不慢地告訴我們：“平時，我們將兩個半球緊密合攏，無須用力，就會分開．這是因為球內球外都有大氣壓力的作用；相互抵消平衡了．好像沒有大氣作用似的．今天，我把它抽成真空後，球內沒有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個半球……”

哦，原來是空氣在作怪！這真是一次有趣的實驗。

一次有趣的實驗作文 篇13

今天，我們在孫老師家做了一個有趣的實驗，一上課，老師就對我們説：“今天我們來做一個實驗好不好？”同學們異口同聲地説："好！”

實驗開始了，同學們高興極了，仔仔細細地觀察着老師的一舉一動，只見老師拿來了一個魚缸和一個滑溜溜的雞蛋。接着，老師對我們説：“用什麼辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具。”同學們立刻開始了爭論，有的説：“這根本不可能的，雞蛋怎麼能浮在半空中呢？”有的同學們説：“在魚缸裏面加水就能把雞蛋浮在半空中。”老師聽了我們的提議，就對我們説：“那我們就試試吧！”説完，便往魚缸里加了一點水，把雞蛋放進魚缸裏，但是雞蛋並沒有浮起來。同學們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點水。”老師又加了點水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學們便覺得有點奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學們正思索着，突然又有幾個同學大叫起來：“再往水裏面加鹽，雞蛋就能浮起來。”老師聽了笑眯眯地説：“那我按你們的説法再試試。”於是，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點放進去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學們又叫道：“多放點，多放點，再多放點！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨着水了幾下就不動了。老師看了對我們説：“你們自己來加一點吧！”同學們聽了都爭先恐後地拿起勺子往裏加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨着勺子旋起來，不一會兒又毫不留情地沉到魚缸裏。這時，有的`同學有些灰心了，垂頭喪氣地説：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪。”最後老師説：“不要緊，這些鹽能沉澱出來。”説完，又拿起碗乾脆直接往魚缸裏倒，攪拌幾下。終於奇蹟出現了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來。

這是為什麼呢？原來，缸裏的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學習嗎？

一次有趣的實驗作文 篇14

科學課前，老師神神祕祕地告訴我們，今天要來做一次有趣的實驗。我們滿腹疑問地跟着老師來到科學教室，發現講台上不知什麼時候多了一盆水（裏面有一個小水杯）、一個玻璃瓶子和幾張比瓶口大一些的綠色卡紙片。

開始做實驗了！同學們頓時安靜下來，目光全都轉向了講台。只見老師從水盆裏拿起小水杯舀滿水，隨後慢慢倒入玻璃瓶子中。大約五六下吧，玻璃瓶子中的水就到了瓶頸處。老師小心翼翼地繼續將水倒入，水已經慢慢超過瓶口了，還不時溢出來些，老師這才停手。全班鴉雀無聲，期待着老師下一步會怎麼做。老師取出一張綠色的卡紙片放在瓶口上，用手輕輕地按了幾下，隨後説：“同學們，如果我把玻璃瓶子倒過來，紙片不會掉，你們信嗎？”“不信！”大多數同學都搖了搖頭説。老師不怒則笑，繼續説：“哦！那讓我們見證奇蹟的時刻到了！”只見老師將裝滿水的玻璃瓶子緩緩地倒了過來，同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯着瓶口的卡紙片。出人意料的是，瓶口竟然將卡紙片緊緊吸住了，而且卡紙片沒有一絲鬆動的跡象。

教室裏一下子炸開了鍋，同學們議論紛紛。許恩源振振有詞地説：“剛才老師灌滿水時，我發現瓶子口的水面圓鼓鼓的。我認為是水的張力將紙片吸住的，在三年級的'科學課上老師就講過這個知識。”我回想了一下，老師是講過的，挺有道理的。我正想點頭，誰知，沈菁康不甘示弱地站了起來，説:“我認為是卡紙片將水和空氣隔離了，使得水沒有空氣的幫助，就流不下來，於是瓶口便把紙片牢牢地吸住了。”咦，也有道理，我又暗自點頭。到底哪個説得對呢？我百思不得其解。周圍的同學也都説不出個所以然來。

最後還是老師將謎底揭開了：原來這都是大氣壓造成的呀!因為大氣中有神奇的大氣壓，大氣壓對紙片產生了壓力，這個壓力向上，並且足以承受住紙片和水的重力，因此就產生了這一神奇的現象。

世界何其大，人類何其小。我們一定要留心觀察與發現生活中的奇特現象，努力認清事物的本質，因為大自然本來就無奇不有，奧妙無窮！