難忘的啟蒙作文(集錦15篇)
在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的難忘的啟蒙作文，希望對大家有所幫助。
難忘的啟蒙作文1
我的國小生涯一共有6年了但是時間如輕煙，被微風吹散了。很快就結束了。但是我的啟蒙老師使我今生不能忘懷她就是我們的班主任——李老師。
對於這6年可以説班主任李老師對我就是很好，該表揚的就表揚，6年來李老師的特點有很多最令我印象最深的特點就有一個就是心軟。心軟這毛病連李老師自己都認了但是在我看來李老師對我們班的同學是最好的。我知道李老師為我們班的同學糟心了不少，對於我們男同學像自己的兒子一樣，女生像自己的女兒一樣。李老師是一個好老師對我們要求嚴格。
記得一次有一次李老師氣沖沖地拿着一大疊的新課程作業對我們説：“這次全班的作業都不過關。”這時我在心裏想為什麼要讓李老師那麼生氣呢。接着李老師又説：“今天的作業只有兩本合格，就是黃森浩和黃倩露過關。”李老師接着説：“你們這種作業有答的沒答，有些同學有答了但是答不完整，組長上來把作業發下去。”組長去把作業發下來，我迫不及待的打開作業本發現老師叫我們自己訂正。所以我二話不説就拿出紅筆馬上修改，馬上按着老師的要求來改。這時李老師説：“這本作業要給領導檢查的，所以我希望你們要認真對待。”修改完了我們陸陸續續的上去交本子。我們去上體育課了。我們還是放心不下，這時我們也沒有想到李老師把每本作業重發下來要我們翻工。我們改一遍又一遍。終於過關了。這就是啟蒙老師給我的啟示：做任何事要細心，都馬虎不得。
我在六年的學習生涯裏，上課有時聽課，有時不聽。這可急壞了老師，她總是想辦法激勵我。老師們説過不少表揚我的'話，但這些我已經淡忘了，可我對老師的批評及懲戒這些方面的情景我倒是至今末曾忘卻。它永遠激勵我前行。
在班上，我雖然沒有什麼特別的優點，但是我感受到李老師是對我最好的，有時候他會找我談心，瞭解我近期的情況，看我哪裏還需要克服的。這些感同身受，難以忘懷。
難忘的啟蒙作文2
每當我走入校園，看到國小一年級的教學樓時，總會想起我的啟蒙老師許老師，許老師是十分慈祥，聽別得老師説，許老師本來是教三、四年級得，也許她和還未懂事得孩子去相處更加容易一些罷了，也確實如此。
當我第一次見再許老師得是有，她就給留下了深刻得印象，是她在我童稚得心靈裏播下了美好的種子。她鼓勵我，給我壯膽，讓我去參加“故事演講”比賽。為此她教會了我如何在故事演講中加點兒感情和動作。我為了能拿獎，我努力去練習，最後我得到了二等獎，可我卻沒有驕傲，但也沒有 ，因為老師説過：虛心使人進步，驕傲使人落後。
在一年級的時候，許多老師都比較喜歡我。
那時候，我從不和別人一起玩，是許老師讓我學會了：團結就是力量。
人生難免會遭受到批評，我也不例外，平常我是十分愛護小植物，但有一次，不知道為什麼我會去摘教室外那些裝飾的小植物得小果實，老師知道了讓我罰站，並教育我不能呼吸到新鮮的空氣。之後我人士到自己是不可以去摧毀植物的小生命。
寫日記算是我得強項罷了。但都被老師批評了一次，説寫日記只要寫真情實感，可不能憑空想象得，因此我每一次日記都會認真地去檢查是否有憑空想象的。
還有一次寫字貼課的時候，我只顧着和前面得同學説話，差一點就寫不完，因為我寫得有點兒馬虎；所以沒有“優十”只有“優一”。
當字貼發下來的時候，我被老師叫上了講台對我説，下次寫字不準再馬虎啦！
這就是我得啟蒙老師許老師，她讓我和同學們明白，人生總會有挫折、困難等，我們不應該逃避或之難而退，我們要勇敢地去面對。
啟蒙老師許老師坐在她自己得學生中播下得那些美好得種子，有的'已經開花，有的正在結果，還有得尚未開花。我相信尚未開花得一定會開花結果的。
難忘的啟蒙作文3
我時常懷着深深地感激之情，思念着我的啟蒙老師們。是他們，讓我從一個壞學生，變成一個好孩子。使他們教導我要熱愛祖國，要團結，要做一個誠實，正直的人。五六年過去了，老師們的話語還在我的耳邊迴響。
我的啟蒙國小是達子營國小，它是一個普通的不能再普通的國小。我還清楚地記得那矮小的雙槓、陰暗的教室和破的不能再破的木質桌椅。
我四歲就上學了，年紀小，不懂事，還經常闖禍，給老師找麻煩，比如説：把青蛙放到女同學的桌子裏，咬人、打人、嚇人……
我在學前班留過兩次級，那是因為那時還可以留級，我很淘氣，學習還不好。第三次留級取消了，我升到了一年級，在那裏，我碰到了人生中一個重要人物——張老師。張老師那時已經50多歲了，快退休了。我上課不聽講，張老師就罰我抄生字抄課文，慢慢的，我變得聽話了，成績突飛猛進，由倒數第三變成了正數第三，但張老師説：“你還能考得更好，努力吧。”我聽完以後心裏很不是滋味，本以為張老師會誇我的'，但是我沒有放棄努力，每天認真上課，認真聽講。這一年，我考了第一名，張老師説：“你其實很聰明，你考不好是因為你沒有認真聽講，現在你努力了，就一定可以考好，但是不要驕傲，要繼續努力，你一定會考得更好。”這是張老師第一次誇我，我心裏別提多高興了，就這樣我變成了一個好學生。但是選班長的時侯，我落選了。這時，張老師把我叫到辦公室，嚴肅的對我説：“你落選不是因為你成績不好，而是因為你社交能力不強，只要你和同學們打成一片，大家就會覺得你有能力，選班長的時侯就會想到你。”聽了這些話，我想了想，自己平時和同學玩得時間太少了，朋友也不多，是應該多結交一些朋友。就這樣，第二年，我照張老師的去做，果然當上了班長。
如果沒有張老師，我恐怕就不是現在這個樣了，説不定還是原來那樣。是張老師給了我一次重新做人的機會，是他給了我難忘的啟蒙。
難忘的啟蒙作文4
臨近畢業之際，我想起了我的啟蒙老師們。她們對我有着巨大的幫助和影響，是她們教會我做人做事，我至今難以忘懷並心存感激。
張老師是我學前班時的語文老師。她年紀較大，一頭捲髮，穿着素淨，臉上總掛着親切和藹的`笑容。那是我剛入學時，我在班裏是認字最快最多的。一天，張老師讓我到講台上去領大家讀生字。我雖然一口答應，可心裏還是緊張害怕。我怯怯地走上去，拿起小棍子，可黑板太高了，我夠不到。於是我轉頭看向老師，張老師笑笑，幫我搬來了凳子，然後把我抱上去。我深呼了一口氣，信心十足地敲着黑板，念着生字，領着同學們朗讀。那響亮的聲音，我永遠不會忘。就是這一次，鍛鍊了我的膽量，提高了我的能力，增強了我的信心，是我今後受益匪淺。
還有一位王老師，她是我一年級時的數學老師。她有四五十歲了，根根白髮十分明顯，身材微微發胖，她的眼裏常閃爍着真誠的光芒。有一次，她佈置了背乘法口訣表的作業，我由於粗心就沒在意。結果有一天老師要抽查，嚇得我趕緊臨時抱佛腳。一位同學，兩位同學，三位，四位……馬上到我了！我慌張地到台上去背，剛磕磕巴巴地背了十個左右，就卡住了。同學們有的好心提醒我，有的捧腹大笑，弄得我尷尬無比，都快哭了。我雙手緊握，腦海裏一片空白。我勉強又背了幾個，就實在背不下去了。這是，王老師説話了。她沒有批批評我，反而温和地對我説：”你不要泄氣，回家認真用心地背背，好嗎？老師相信你，會背出的。“説完，她給了我一個暖暖的笑容。我點點頭，慚愧地跑回了座位。
我非常感激我的這兩位啟蒙老師。她們對我的關心和愛護，我永生難忘。
難忘的啟蒙作文5
每個人都有自己的啟蒙老師，他們嚴明律己，以身作則，敬職敬業，給我們啟迪，潛移默化的影響着我們。我們從中領悟到老師未曾説明的道理。
我現在還上着國小，我在我們的兩個教室裏，經歷了無數次難忘的事。其中，我對批評就有了新的見解。
小時侯，我總認為挨批評就是受恥辱。上了國小，我雖然是老師眼裏的好學生，但還是免不了受批評的。
記得有一次，我們班當時流行扇卡片，朋友邀請我一起玩，我同意了。誰知道有一個“間諜”告了密。我忿忿的想：我真倒黴！不玩卡片就沒事，一玩老師就發現了。第三節課上，張老師把玩卡片的叫到講台上。我很不好意思，感到挺尷尬的。突然，張老師問：“玩卡片有什麼好處？”有的同學還真回答了：有的説扇卡片可以練臂力，，有的.説照着畫能提高畫畫技術。我想：有這麼多好處為什麼還要禁止呢？張老師嚴肅的板着臉，利劍般的目光直射向我，説：“玩卡片會分散自己的精力，浪費時間。所以你們不要再玩了。”老師雖然批評了我，但我很服氣，畢竟我做了沒有意義的事。我初次發現，批評只是老師對你的警示。
後來上了六年級，有一次數學考試，我因心情太浮躁而做錯了一道計算題，這件事讓姚老師非常生氣，平日的笑容已經不見，剩下的是眉頭緊鎖，當着全班同學的面批評了我：“學習要靠好習慣，而你卻錯了不該錯的，真讓我傷心啊！”聽了姚老師的話，我心中非常慚愧，到不是老師批評了我，而是因為我的浮躁傷了我最敬愛的老師。這時我明白了老師批評你，是老師還在意你，沒有放棄我，督促我趕快改正錯誤。
這兩件事讓我感受到了老師對我深沉的愛。她們滋潤我，澆灌我，哺育我，使我在愛的陽光下不斷成長。這兩件事讓我對批評有了新的見解，這都是老師婉轉的告訴我的。這兩件事在我的記憶長河中永遠流淌。
難忘的啟蒙作文6
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會有收穫。
陳老師很幽默，天天帶着開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看着黑板一動不動。
以前我的.數學成績一直不怎麼樣，自從陳老師來帶我們數學後，我的數學成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學做錯題目了，他肯定就會去鼓勵那個同學：有一次我們在做老師佈置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那麼多題肯定會説我幾句的。”可我卻全部想錯了，老師對我説：“呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續努力啊！”陳老師還讓全班為我進步而鼓掌，我聽到後，整個人傻了，真沒有想到老師會這樣做！整一節數學課我都沉浸在愉快當中。
下課後，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業做錯了？還是我犯了什麼錯誤啊？”。進了辦公室，來到老師身邊，陳老師對我説：“你最近學習進步很大，要繼續努力，你是個聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預測的，只要你努力了，就肯定會有收穫。你雖然以前的成績不是那麼好，但卻不能説你長大後沒有
出息！聽見了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙説：“聽見了！”我現在的心情實在是太興奮，太激動了！
聽了這番話，我信心大倍增長，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙作文7
在我眼中，老師傳授的知識就像春雨，點點滴滴撒進我們的心裏。老師教導我：要把握住機會、要實事求是，這些都讓我終身難忘。
記得國小三年級時，我們的班主任老師是魯老師。她高高的個子，臉蛋胖乎乎的，微笑地跟我們打招呼。不知道為什麼，我天生膽子就小，根本不敢在上課發言。總是一坐就坐到下課。一堂語文課，儘管提的問題很簡單，但仍不願意舉手。下課了，魯老師緩緩走到我面前，和藹地對我説：“茹盈呀，老師告訴你，機會不會自己跑來的，上課舉手積極一點。”拍了拍我的肩，説：“老師相信你。”起初，我不太懂老師説的話，不過膽子漸漸大了起來。
我試着去把我機會。上課時，魯老師把目光落到了我身上。我對自己説：“把握機會，機會不會第二次來敲門。”我的.銷售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。老師看見了我，顯示眼睛一亮，然後微笑地點了點頭。温柔地説：“你來説。”我把觀點一説，老師使勁地點頭。下課後，我心裏充滿了神聖感，魯老師走過來鼓勵我：“這堂課你表現得不錯，以後也要這樣哦！她臉上充滿了笑容，露出兩排潔白的牙齒，眉頭也瞬間展開了。我心裏了開了話，老師的話讓我懂得良機只有一次，一旦喪失，就再也得不到了，智者是會創造機會的。
還有一次，作文題目《母愛》，因為我根本寫不出來，就只好編，編得很動聽，可依然被老師發現了。我被魯老師教到了辦公室，她坐在椅子上，兩手耷拉在腿上，皺着眉頭，好像在思考着什麼。沉思了一會兒，嚴厲地批評了我説：“茹盈，你這篇作文一定是編造出來的吧！做人要誠實。一篇不真實的作文不會得高分的，城市比一切智慧要好。”我認識到了錯誤，低着頭。老師淡淡地説了説：“好，你去吧！”經過這次教訓，是我變得更加城市。
是老師引領我們暢遊了只是王國，老師對我的教誨讓我終身受益。
難忘的啟蒙作文8
記憶之書“不由自主的翻到了一頁，上面記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個讓我受益匪淺的道理。
那是國小四年級的某一個星期六，我正坐在少年宮語文小組的課室裏，周圍一片寂靜。大家都忐忑不安地等待老師的到來，使得，今天就是期會考試公佈成績的一天。老師終於來到了課室，走上了小講台，開始發試卷。我一拿到卷子，邊迫不及待的尋找分數，”75分“的字眼列入了我的眼簾。這是我有史以來最差的分數。”怎麼辦呢？會被罵嗎？“我想着。這時同桌問我：”怎麼樣，考得如何？“我説：”很差，才75分！“同桌眼冒羨慕之色對我説：”哇，這麼厲害！我才60分。“我沒好氣地説：”很好玩嗎？這是要家長簽名的，我怕被罵。“同桌説：”怕什麼，最多自己簽字得了！“我多問了一句：”可以嗎？“同桌説：”當然可以！“
因為有了同桌的前車之鑑，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家後卻因做着做着作業竟把簽名的事給忘了。
又一個星期六來了，回到少年宮，老師説要回收試卷時，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個藉口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點潦草，我趴在窗台上不停地謝着。常一個不對劃掉一個，因此試卷上有了一個個的墨團，終於寫了一個像樣的，鬆了一口氣，回到課室交給了老師。
下課時，老師叫住了我説：”你來我辦公室一趟！“”有什麼事呢？“我安暗想》倒了辦公室，老師對我説：”從兩點上看出，卷子上的簽名不是你家長籤的。一、卷子的簽名喝作業上的.完全不同，全變樣了；二、你的卷子上有很多墨團，你家長不至於把自己的名字都寫錯吧？“聽到老師直白、詳細地分析給我聽後，我只好坦白了。老師語重心長地説：”一個不講信用的人，將會失去別人對他的信任，他將沒有了朋友……“
老師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙作文9
每每您的笑容浮現在我的腦海中，我的心頭都像陽光般温暖。雖然幾年過去了，但是我仍然無法忘記與您共度的時光。
三歲時，您是我的啟蒙老師。您教我玩積木，大手握住我稚嫩的小手，滿面笑容地説：“來，老師陪你搭積木，用它們搭出你最喜歡的樣子。”我顫顫巍巍地伸出手，慢吞吞地搭了一個又一個，望着周圍陌生的環境，三歲的我終於大膽地邁出了這一步，因為您温柔的眼神讓我感到親切，充滿勇氣。
我經常對您言聽計從，因為您一直引導我正確的方向。您對我説：“孩子，前面有一張廢紙，我們把它撿起來扔了吧”然後我會蹦蹦跳跳像小兔子一樣扔掉廢紙，再笑嘻嘻地牽住你的手。“孩子，孩子……十年，二十年後，您還是會這麼叫我吧？
四歲時，我長大了一些。我覺得我的世界中，除了父母，就只有您了。您教我丟口袋，用口袋擊中對方，從此我愛上了丟口袋。和小夥伴玩口袋的時候，總少不了歡聲笑語，時不時聽見有人假裝惱怒地喊：“哎！那誰！你打錯人了，我一定打中你，看招！”您就坐在一旁，眼睛如泉水般清澈，笑容如花朵般美麗。
您還教我識字，一，二，三……您會指着課本上的生字温柔並鏗鏹地説：“孩子，跟我讀，壹——貳——”第一次接觸漢字的我對它十分陌生，您卻沒有不耐煩。
五歲時，這是我在幼兒園的最後一年。您沒有再教給我什麼，而是時常陪我聊聊天，您曾經説：“孩子，上了國小一定要多交好朋友；好好學習，這樣才能有出息，老師也能為你驕傲；對待別人要寬容，自己也會快樂。”曾經的我理解不了，現在我明白了；也明白了您的一片苦心。
臨別的一天，您陪我讀了課文：一去二三裏，煙村四五家……”直到現在，這首詩在我耳邊仍是餘音不絕。
親愛的老師，您的`笑容美麗燦爛，您的眼眸清澈明亮，您的話語温柔温暖。三年來與您共度的時光刻骨銘心，您的笑容也好象印在了我的夢裏。
難忘的啟蒙作文10
時間匆匆流逝，如今我從一年級的調皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩，變成六年級剛強、堅持不懈的“女漢子”。我所發生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典範。
王老師教我們數學，她與眾不同。她雖然臉上佈滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學習，她在教學中做到了玩中學，學中玩，吃中學，學中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無比，嘴巴大大的，笑起來很好看。太陽高高掛在天空上，烤着大地，白雲在天空上自由自在，無憂無慮地飄着，優哉遊哉，挨着一號樓的那棵樹，也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班裏的風扇時熱時涼，快熱死了！組長把卷子發下來，我拿來仔細一看，“啊！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來就很差，這次又錯了這麼多。好煩呀！這時耳邊卻傳來王老師的話語：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來改錯，心想：我一定要一絲不苟，好好改錯。
改完後，又緊張地交到老師那裏，老師笑着誇我：“寫得真認真呀！全對！要再接再厲喲！”聽了老師的話，我心裏的石頭終於放下了！我以後不敢再馬虎了。
吃中學，學中吃，是她獨特的教學風格。王老師讓我們帶一點小零食來，讓我們學會分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過關！“哦！開吃嘍！”隨着一陣歡呼聲，我們都狼吞虎嚥，還給老師一個又一個吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個個互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來“查崗”，我們都封着嘴，在心裏暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！
她就是我最難忘的.啟蒙老師，她的鼓勵使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛上數學的一位老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什麼事一定不要半途而廢，要相信自己。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，王老師在我生命中有着不可替代的位置，您的教導，我將永遠銘記。
難忘的啟蒙作文11
歲月的風鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動又被喚起。我時常在這美麗的夜月下思念着我的啟蒙老師。於是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀！
從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂愁，沒有心機上課了，也沒有心機去做別的事情了，我總是唉聲歎氣，總是心不在焉的，但田老師總是帶着清脆的話語：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉。田老師猶如玫瑰一般，散發着歡樂的芳香；田老師猶如我們的大朋友，我總能看見她那開心的面孔；田老師還是我們伴隨身邊的小太陽，她充滿燦爛的金黃色，多麼温暖啊！
我輕輕鬆鬆地玩耍在童年的搖籃裏面，在歡笑中度過每一天，那都要靠老師的歡笑與話語。她——田老師，在我人生裏扮演着不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂的時光已經過去了，如今我還要面臨着一個新的'考驗。
我喜歡劉老師的那娓娓動聽的聲音，因為有了她那娓娓動聽的聲音，我才能從無底的深淵爬上來，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，田老師為我開山。如今，每當做什麼事情，她總是在我身邊鼓舞着：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫作到今天的流暢。其實，這都要靠老師的幾片言語，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風鈴作響，皎潔夜月。三年的時光匆匆地離去，新的一天匆匆地來臨……
難忘的啟蒙作文12
我常常懷着深深的感激之情，思念着我的啟蒙老師們，是她，——黃老師，在我幼小的心靈裏撒下知識的種子，教導我要愛祖國，做一個有氣節的人；要勤勉，做一個有獨立性不依賴他人的人；還要做一個正直的人，這些道理使我改正了許多的缺點。
我的啟蒙學校叫南寧市菠蘿嶺國小，它坐落在南寧市江南區菠蘿嶺正街的某一處地方。在我朦朦朧朧的.回憶裏，我記得六歲那年，九月份，也是我踏入國小的第一天，媽媽牽着我的小手把我送入了學校。第一個，迎接我的是您——黃老師。“黃老師”，這是對我來説多麼親切的稱呼啊！你對我微笑着，牽過我的小手把我領進了教師。您是那麼温柔、那麼和藹，我沒一下就喜歡上您了。
隨着知識的增長，我們班就開始寫作文。您就像一位指路仙人一樣神奇。您這指點一下，那指點一下，不一會兒我那平平淡淡的作文就充滿了前所未有的生機。作文中很神奇一般的長出了小草，開出了花朵兒，咦？還有小魚兒在裏面歡快地玩耍呢！
黃老師，這一切您也許忘記了，因為您的學生又太多太多，而我卻永遠也忘不了。您在這幾十年教師生涯中，誰也説不清您為多少學生付出了多少心血，誰也數不清您為國家培養了多少人才，或許只有您頭髮上的銀絲和在眼鏡下的皺紋才能真正感覺到您辛勤耕耘的見證吧。
因為我天生就很害羞，也只能藉着這次寫作的機會説出我的心聲：“黃老師，您辛苦了！”這看似一句簡簡單單、普普通通的一段話吧，可是這裏面藴含着我對您的愛！
黃老師，我還想再一次地對您説：“黃老師，您辛苦了！”
難忘的啟蒙作文13
原來，我是自卑的，就是由於我長的不是很好看，我以為自己是眾多同學中名副其實的“醜小鴨”，是羅老師，是她幫我打開了這個心結。
記得有一次，下課了，所有的同學都出去玩了，可就是我一個人坐在座位上，沉默不語，連頭都不敢抬起來，羅老師看見了，問了個究竟，她才知道我膽子特別小，沒自信，於是，她為了針對我這個問題，絞盡腦汁，試過了許多辦法，可我就是一言不發。直到有一天 那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人準備一篇自己最喜歡的文章，上課是來朗讀。大家都在家裏好好用功，連我也不例外。比賽那天終於到了，羅老師先告訴了我們，每個人都要讀，不能因為自己不敢讀而不讀，不然她就會生氣的。同學們聽了，滿口答應了。精彩的`朗讀開始了，不一會兒，輪到我了，不知道怎麼的，那天，我大膽地有感情的去着，讀的很好。我才剛剛讀完，講台下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多麼美啊，她的笑容就像是一朵盛開的鮮花，笑的多麼燦爛啊！那次比賽，我竟得了
守護誠信 故事發生在今年。 她超開朗，於是我和她“臭味相投”做了朋友。所謂君子之交淡如水，我們的日子就在一天天很淡，卻很有滋味的泉水中度過。
忽然有一天，她心血來潮要去買錢包，理由則讓我哭笑不得——錢太少了。不論怎樣，即使錢包不能生錢，我還是跟着她去了。在路上，我不停地向她解釋“錢包不=銀行”的公式，可她彷彿沒聽見一般。於是，我花了整整半個鐘頭幫她“鑑賞”;於是，她買了一個漂亮的錢包。有時在路上，我不停地向她説拆開袋子看看是否有毛病，但她只是扁扁嘴説：“他們人很好的，我相信他們!”
難忘的啟蒙作文14
時光匆匆，國小生涯就要過去了。在這20xx多個日子中，我接觸了無數的老師，而令我印象最深刻的，是教我們班數學的樑老師。
樑老師剛來時才是個20出頭的小夥子。但經過了半個學期左右的相處，我們漸漸的都互相熟悉了，而他那種教學熱情也十分受我們的喜愛。
數學一向是我的弱項，我對數學那枯燥乏味的數字與符號一點也不感興趣，所以我的數學一直在走下坡路。3、4年級時，我的數學跌到了最低谷。一直在70到80分線徘徊，上課也不專心聽課了，經常與同桌或其他同學講小話或搞小動作。老師批評了之後好了兩天，”毛病“又犯了。我自己也很苦惱，無奈對數學實在提不起興趣，只能任由擺佈。一天，我數學課又被點名了，下課後，樑老師叫我進他辦公室。我忐忑不安的走了進去，當時地他正坐在座位上悠閒地喝茶，當我走到樑老師面前時，他放下茶杯，用責問的語氣問我：”剛才上課為什麼講話？為什麼搞小動作？你最近學習越來越差了，你看作業一塌糊塗，上課又不聽課，以後不知道會怎麼樣哦！“我默默地聽着樑老師的訓斥，一句話也不説，但心裏已經開始對自己的`所作所為感到自責。回到教室後，我沉默了好久，一直在檢討自己的錯誤。後來，我開始發奮，上課時也不跟同學講話了。終於漸漸把數學趕上去了。為自己的現在與將來打好了基礎。
如今，我即將畢業了，即將告別我感謝的”樑老“時，我的心裏有萬分的不捨。樑老師，謝謝您對我的栽培，您的師恩弟子一生難報，只能以好成績來報答您了。
難忘的啟蒙作文15
啟蒙，是人生的開始；是照亮人生之路的一盞明燈；還是為我們打開智慧之門的一把金鑰匙。如果我們在知識的海洋裏自由自在地穿梭，難免會有失足的時候，在這樣的時候，將我從絕境中解脱出來的便是那位引領着我學習語文，讓我迷戀上語文的優秀老師—―夏老師她，是一位温柔可親的國小教師，在我的印象中，她並不是一位特別嚴厲的'老師，跟普通老師一樣，她擁有一顆温暖的心，讓我的學習生活充滿陽光。唯有那一次，她來檢查作業。
她，越往後走，那好看的眉頭也就皺得越緊。快了，快到了，老師的腳步聲越來越響了，而我那“怦怦怦”直跳的心跳聲，彷彿是在為這腳步聲進行伴奏。儘管我已經寫好了，但是，我，從未見過老師這個樣子的我，有怎能不緊張呢？終於，檢查完了，老師清點了一下人數，一共有二十多個人沒有寫作業了，二十，一個將近於一半的人數，是那樣得令人驚訝。再看台下，有的人面紅耳赤；有的人羞愧難當；有的人幸災樂禍；有的人一副事不關己的樣貌。
一個只會規規矩矩坐在台下的我，也快被嚇壞了。教室很靜，靜得如止水般，一根針落下去也能聽見微弱的聲音。靜得可怕，也許是熬不住這樣靜的氣氛，就有幾個人耐不住了，擔心老師會被我們氣着。我也覺得心口堵得慌。我暗暗擔心：夏老師會不會也在一怒之下，拋棄我們呢？許久，她吐出幾個字：“下次不要這樣了，沒寫的人自己自覺得罰抄。”我終於得以舒了一口氣，不用再擔心。我將這句話印入我的腦海，希望自己能讓老師不要再次痛苦。現在，我已經是畢業班的學生了，即將離開母校了，語文的魅力也融入了我的生活，我的記憶，我的靈魂。老師亦將與我們分離，但師愛如山，師情似海，老師也算是我生命中的第二大親人，又豈是説割捨就能割捨得了的？